Le FOS aujourd’hui : quel périmètre et quelle influence en didactique des lan...Nicolas Clf
Points communs - n° 1 avril 2014
Cette revue est entièrement consacrée au FOS et notamment à/aux :
la délimitation de son champ linguistique et didactique,
ses différentes applications,
la place qu’il occupe au sein de la didactique des langues,
relations qu’il entretient avec le français langue seconde (FLS), le français de spécialité ou le français langue professionnelle (FLP).
Panorama Financiero Internacional - Agosto 2012Mauricio Zvik
Este documento presenta un resumen del panorama financiero internacional, incluyendo análisis de commodities como petróleo, oro y granos, así como de tasas de interés, riesgo país, divisas y bolsas. Se analizan en detalle ETFs como USO, UCO y GLD, y su relación con los precios subyacentes de petróleo, oro y divisas. También se revisa la producción, el consumo y los stocks de trigo a nivel global y regional.
La ONU declaró el 2012 como el Año Internacional de las Cooperativas, la primera vez que un año se dedica a este sector. El cooperativismo involucra a personas que se unen voluntariamente para satisfacer sus necesidades económicas, sociales y culturales a través de una empresa conjunta y democrática.
Le FOS aujourd’hui : quel périmètre et quelle influence en didactique des lan...Nicolas Clf
Points communs - n° 1 avril 2014
Cette revue est entièrement consacrée au FOS et notamment à/aux :
la délimitation de son champ linguistique et didactique,
ses différentes applications,
la place qu’il occupe au sein de la didactique des langues,
relations qu’il entretient avec le français langue seconde (FLS), le français de spécialité ou le français langue professionnelle (FLP).
Panorama Financiero Internacional - Agosto 2012Mauricio Zvik
Este documento presenta un resumen del panorama financiero internacional, incluyendo análisis de commodities como petróleo, oro y granos, así como de tasas de interés, riesgo país, divisas y bolsas. Se analizan en detalle ETFs como USO, UCO y GLD, y su relación con los precios subyacentes de petróleo, oro y divisas. También se revisa la producción, el consumo y los stocks de trigo a nivel global y regional.
La ONU declaró el 2012 como el Año Internacional de las Cooperativas, la primera vez que un año se dedica a este sector. El cooperativismo involucra a personas que se unen voluntariamente para satisfacer sus necesidades económicas, sociales y culturales a través de una empresa conjunta y democrática.
Jesús pide a sus discípulos que oren para que Dios envíe más trabajadores a su mies, ya que la mies es abundante pero los trabajadores son pocos. La mies a la que se refiere Jesús son las personas, y solo Dios puede dar fruto abundante a través de su gracia. Todas las vocaciones provienen de Dios y requieren que nos centremos en Cristo y su evangelio, sirviendo a los demás. Francisco invita a los jóvenes a escuchar la voz de Cristo en la Iglesia para discernir su voc
El documento lista varios ejemplos de arquitectura religiosa y civil del barroco valenciano, incluyendo iglesias, conventos, palacios y edificios educativos de ciudades como Valencia, Chelva, Alzira, Elche y Vinaroz, así como arquitectos relevantes como Juan Bautista Pérez Castiel y Nicolau de Bussy.
Dos estudiantes universitarias y una misionera laica pasaron un mes realizando trabajo misionero en Tijuana, México, donde compartieron su tiempo orando con los jóvenes, niños y familias, visitando a enfermos con VIH y a los más pobres, y evangelizando.
El documento habla sobre el comercio electrónico y la firma digital. Explica que el comercio electrónico involucra la compra y venta de productos y servicios a través de Internet u otras redes. También describe las categorías de comercio electrónico, las tecnologías utilizadas como EDI y correo electrónico, y las ventajas para empresas y clientes. Luego, explica que la firma digital proporciona autenticidad, integridad y evidencia a los documentos digitales mediante el uso de criptografía de clave pública.
Este documento discute el bullying y cómo manejarlo en el aula. Explica que el bullying es una forma de violencia escolar que involucra acoso sistemático de un agresor hacia una víctima. Proporciona un cuestionario para evaluar el bullying y los resultados de su aplicación en 778 estudiantes. Además, ofrece estrategias para prevenir el bullying como establecer normas claras, fomentar la empatía y reforzar conductas positivas. También recomienda medidas individuales como hablar con la víctima, los agresores y sus
NP 25964, Future norme sur les thésaurusSylvie Dalbin
Point d'avancement au 7 novembre 2008 des travaux portant sur la future norme Thésaurus NP 2595, remplaçant les normes ISO 2788:1986 (monolingue) et 5964:1985 (multilingue).
Projet de norme paru en novembre 2009 - http://www.slideshare.net/Dalb/presentation-du-projet-de-norme-iso-dis-259641-sur-les-thsaurus
Esquema biográfico de Sergio Román ArmendárizEfecto Alquimia
Sergio Román Armendáriz nació en Ecuador en 1934 y se estableció en Guayaquil en 1940 donde estudió derecho y literatura. Fue miembro del grupo literario Club 7 en los años 1950 y publicó varios libros de poesía. Debido a su activismo político tuvo que exiliarse en Costa Rica en 1962 donde fue profesor universitario. Ha escrito obras de teatro, guiones cinematográficos y artículos periodísticos. Actualmente recupera la memoria política y literaria de su generación a través de sus libros y p
Guy FRERY (SIVU Inforoutes de l’Ardèche) - Visioaccueils dans les accès public internet en Ardèche. [Journée CRéATIF "EPN 2.0" - 29 avril 2009 - PARIS - http://www.creatif-public.net]
Présentation préparée pour illustrer quelques conseils proposés par Fabian Delahaut dans son prochain livre “Le crime de l'orateur - Prise de parole en public : 3 secrets et 60 techniques”
El clima mediterráneo se sitúa entre los 30o y 45o de latitud norte y sur, en las costas occidentales de los continentes. Está dominado por anticiclones subtropicales y el Frente Polar, con masas de aire tropical marítimo cálido y húmedo, tropical continental cálido y seco, y polar marítimo frío y húmedo. En invierno, también llegan masas de aire polar continental frío y seco desde el interior de los continentes.
Este documento describe la dehesa del valle de los Pedroches, un ecosistema en el suroeste de España que sirve como hábitat para el cerdo ibérico. La dehesa está formada por 17 municipios y se caracteriza por sus encinares con una densidad de más de 50 árboles por hectárea. El cerdo ibérico se cría de forma tradicional y extensiva, alimentándose de bellotas, hierba y otros recursos de la dehesa. Sin embargo, la dehesa enfrenta problemas como el sobrepastoreo, laboreo excesivo
Aristóteles fue un filósofo griego importante que vivió entre los años 384 a.C. y 322 a.C. Estudió en la Academia de Platón durante 20 años y luego fundó su propia escuela, el Liceo. La filosofía de Aristóteles se centró en temas como la lógica, la ética, la política y la metafísica. Definió conceptos como la justicia, la polis y la virtud que han sido fundamentales para la filosofía occidental.
Este documento describe el modelado cárstico producido por la disolución de rocas calizas por el agua y dióxido de carbono. Esto da lugar a dos tipos de formas de relieve: la superficial, incluyendo simas, dolinas y cañones, y la subterránea, como cuevas, galerías, estalactitas y estalagmitas. El proceso geológico que lo produce es la carbonatación, donde el agua con dióxido de carbono disuelve el carbonato cálcico de la roca.
APPRENDRE: Séminaire de positionnement Jeudi 7 septembre 2023.pptxSophieDobosz
Le jeudi 7 septembre 2023 s’est tenu le premier webinaire d’un cycle de formation en ligne destiné aux chercheurs en éducation. Ce séminaire de positionnement visait à discuter des enjeux dans le renforcement et la promotion des compétences de la communauté scientifique dont le champ d’étude porte sur l’éducation en Afrique francophone, en Haïti et au Liban et à présenter le lancement d’un cycle de formations en ligne.
Former à la classe inversée en contexte de visioconférence : premières é...Université de Sherbrooke
Dans le cadre du projet de recherche collaborative orientée par la conception appelé TOPIC (Téléprésence comme OPportunité pour l’Innovation dans la Conception) une formation portant sur la classe inversée en contexte de visioconférence a été donnée à deux reprises à des enseignants des établissements universitaires partenaires (Université de Sherbrooke et Université Bretagne Loire). Le design pédagogique de cette formation se structurait dans un cadre pédagogique misant sur la création d’une communauté d’apprentissage, la présence à distance, et le vécu réel en tant qu’apprenant d’une expérience de classe inversée en contexte de visioconférence. À la suite de la première itération vécue au printemps 2017, des constats empiriques, tant du point de vue de l’apprentissage, que de l’activité des formateurs ou encore des caractéristiques technopédagogiques mises en œuvre, ont suscité l’élaboration d’un premier travail de recherche visant à décrire la présence à distance vécue. Ainsi, cette première itération de la recherche a permis, notamment, de mettre en évidence une certaine carence en matière de présence socio-cognitive et de soulever des questions relativement à la présence pédagogique. Cette communication présentera le design de la formation, les résultats de recherche obtenus et les adaptations réalisées en conséquence dans la planification de la seconde itération.
Jesús pide a sus discípulos que oren para que Dios envíe más trabajadores a su mies, ya que la mies es abundante pero los trabajadores son pocos. La mies a la que se refiere Jesús son las personas, y solo Dios puede dar fruto abundante a través de su gracia. Todas las vocaciones provienen de Dios y requieren que nos centremos en Cristo y su evangelio, sirviendo a los demás. Francisco invita a los jóvenes a escuchar la voz de Cristo en la Iglesia para discernir su voc
El documento lista varios ejemplos de arquitectura religiosa y civil del barroco valenciano, incluyendo iglesias, conventos, palacios y edificios educativos de ciudades como Valencia, Chelva, Alzira, Elche y Vinaroz, así como arquitectos relevantes como Juan Bautista Pérez Castiel y Nicolau de Bussy.
Dos estudiantes universitarias y una misionera laica pasaron un mes realizando trabajo misionero en Tijuana, México, donde compartieron su tiempo orando con los jóvenes, niños y familias, visitando a enfermos con VIH y a los más pobres, y evangelizando.
El documento habla sobre el comercio electrónico y la firma digital. Explica que el comercio electrónico involucra la compra y venta de productos y servicios a través de Internet u otras redes. También describe las categorías de comercio electrónico, las tecnologías utilizadas como EDI y correo electrónico, y las ventajas para empresas y clientes. Luego, explica que la firma digital proporciona autenticidad, integridad y evidencia a los documentos digitales mediante el uso de criptografía de clave pública.
Este documento discute el bullying y cómo manejarlo en el aula. Explica que el bullying es una forma de violencia escolar que involucra acoso sistemático de un agresor hacia una víctima. Proporciona un cuestionario para evaluar el bullying y los resultados de su aplicación en 778 estudiantes. Además, ofrece estrategias para prevenir el bullying como establecer normas claras, fomentar la empatía y reforzar conductas positivas. También recomienda medidas individuales como hablar con la víctima, los agresores y sus
NP 25964, Future norme sur les thésaurusSylvie Dalbin
Point d'avancement au 7 novembre 2008 des travaux portant sur la future norme Thésaurus NP 2595, remplaçant les normes ISO 2788:1986 (monolingue) et 5964:1985 (multilingue).
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Sergio Román Armendáriz nació en Ecuador en 1934 y se estableció en Guayaquil en 1940 donde estudió derecho y literatura. Fue miembro del grupo literario Club 7 en los años 1950 y publicó varios libros de poesía. Debido a su activismo político tuvo que exiliarse en Costa Rica en 1962 donde fue profesor universitario. Ha escrito obras de teatro, guiones cinematográficos y artículos periodísticos. Actualmente recupera la memoria política y literaria de su generación a través de sus libros y p
Guy FRERY (SIVU Inforoutes de l’Ardèche) - Visioaccueils dans les accès public internet en Ardèche. [Journée CRéATIF "EPN 2.0" - 29 avril 2009 - PARIS - http://www.creatif-public.net]
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Aristóteles fue un filósofo griego importante que vivió entre los años 384 a.C. y 322 a.C. Estudió en la Academia de Platón durante 20 años y luego fundó su propia escuela, el Liceo. La filosofía de Aristóteles se centró en temas como la lógica, la ética, la política y la metafísica. Definió conceptos como la justicia, la polis y la virtud que han sido fundamentales para la filosofía occidental.
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La web collaboration : Springer Claude (2014) Iasi, RoumanieClaudespringer
Le propos de ma communication concerne les environnements d'apprentissage collaboratif qui renvoient souvent à la pédagogie du projet. Il faut comprendre que je me projette dans une approche pédagogique qui n’a plus rien à voir avec l’enseignement transmissif direct et rationalisé qui reste le modèle dominant en didactique des langues et dans de nombreuses matières en France et ailleurs. L'objectif est donc de comprendre cette nouvelle approche liée aux compétences sociale, communicative, interculturelles et numérique
La question de l’évaluation dans le modèle de la transmission de contenus concerne essentiellement la validation de la maitrise des contenus et la certification d’une performance par rapport à un étalon officiel, en l’occurrence pour les langues l’échelle du CECR.
Mon propos pourrait sembler trop franco français, un reproche qu’une collègue bien intentionnée m’a déjà fait. Cependant, il semble que le modèle transmissif reste très majoritairement le modèle mondial par défaut.
Pour mieux me faire comprendre j’aurais pu donner comme titre « former et évaluer autrement».
Les couples former et évaluer, apprendre et s’évaluer, sont évidemment indissociable.
Je tâcherai de montrer la dialectique qui existe nécessairement entre les deux alors que dans le modèle transmissif dominant l’évaluation ou plutôt le contrôle est le plus souvent externalisé.
Dans le modèle de la collaboration, qui est la toile de fond de ma discussion, la question de la créativité est également essentielle.
Pour collaborer il est indispensable de communiquer et négocier en vue de créer un objet ou une œuvre. La question de l’évaluation et des outils d’évaluation est alors incontournable et se pose dans des termes particuliers que je tenterai de montrer.
Présentation des projets Samuel de Champlain et des projets à succès financés par le CFQCU : apport de ce soutien aux laboratoires et aux établissements.
TOPIC, rassemblant l’université de Sherbrooke et les universités de Bretagne, pour « former et se former à et en téléprésence » : un projet franco-Québécois de recherche collaborative orientée par la conception (José Parra, ingénieur pédagogique à l’université de Rennes 1, Carole Nocéra-Picand, directrice du SUPTICE UR1, Geneviève Lameul, professeur à l’université Rennes 2, co-directrice du CREAD, Centre de Recherche sur l’Education, les Apprentissages et la Didactique) et Florian Meyer, professeur à l’Université de Sherbrooke.
Les nouvelles habitudes d’apprentissage des langues en ligne
Pres difodia
1. Didactique du français, formation et
diversité/altérité en contextes
universitaires :
pratiques, représentations et
évolutions dans différents
environnements
2. Langue française,
diversité culturelle et
linguistique
Appui aux réseaux de chercheurs multilatéraux
Appui à la recherche Plus de 2250 spécialistes constituent
une communauté internationale de chercheurs regroupés
autour quatre pôles (langue, littérature, culture,
didactique), sur des projets d’action de recherche et de
formation ou d’expertise répondant à des problématiques.
« Pôle Langues pour le développement »
« Pôle Littératures au Sud »
« Pôle Didactiques : supports, dispositifs, approches,
politiques »
« Pôle Diversité des expressions culturelles et
artistiques, et mondialisations »
6. Objectifs du projet
Ce projet visera à explorer la notion de
diversité, en la déclinant sur plusieurs
plans, contigus et réciproquement inter-
reliés. Ainsi, nous chercherons à proposer
une réflexion scientifique approfondie sur
les questions de pluralité / altérité /
hétérogénéité dans des formations –
professionnelles ou linguistiques – de
l’enseignement supérieur, où le français
est impliquéALTÉRITÉ
PLURALITÉ
HÉTÉROGÉNÉITÉ
7.
8. ALTER EGO
Autre moi-même
ALTÉRITÉ
Faire de l’autre un alter
ego
HÉTÉROGÉNÉITÉ
Qui est formé de parties
de nature différent…
PLURALITÉ
Fait d’être à plusieurs
de ne pas être
unique…
10. Pays participants
Afrique du Sud
BALLADON , Francesca; ALANT, Jacob; LARCHÉ,
Ninon
UKZN. http://www.ukzn.ac.za
Cameroun
FEUSSI, Valentin. Université de Douala
http://www.univ-douala.com/
Chine
BEL, David; LIANG, Min-Yi; REN, Haivan
Université Normale de Chine du Sud
http://www.scnu.edu.cn/scnu/index.jsp,
11. Pays participants
France
CASTELLOTTI, Véronique; GOÏ ,Cécile;
PIEROZAK, Isabelle
Université F. Rabelais – Tours http://www.univ-
tours.fr
Mexique
TORRES CASTILLO, Claudia
UAEM(Toluca) DYNADIV
12. Alimenter des questions liées:
aux dynamiques francophones liées aux
questions d'appropriation, aux manières de les
aborder, de les catégoriser et de les développer,
en contribuant ainsi à réfléchir « l'avenir du
français » (Maurais et al., 2008) ;
à la construction contextualisée de curricula, de
dispositifs et de pratiques, dans le champ de la
diffusion / appropriation du français, tant du point
de vue de l'enseignement/apprentissage que de
la formation professionnelle liée à l'enseignement
(enseignants, formateurs, concepteurs de
programmes, etc.) ;
13. Alimenter des questions liées:
au traitement et à la valorisation de la pluralité et de
l’altérité en tant que notions clés pour la
compréhension et la gestion de différents contextes
historiquement situés (mondialisation postcoloniale,
postmoderne et post- guerre froide, mais aussi post-
apartheid pour l’Afrique du Sud);
au rôle du français dans ce mouvement, entre autres
par rapport à l’anglais, qui, dans les contextes des
différents partenaires, occupe une place centrale, et
toutefois diverse, du point de vue de son statut, des
enjeux liés à son apprentissage et du rôle qu’il peut
jouer dans l’appropriation du français ;
à la part et au rôle des outils numériques et de la
FOAD dans la gestion et la négociation des pouvoirs
et des actions entre le Nord et le Sud.
14. Pistes d’action
Auto-confrontations : les enseignants et/ou les
apprenants enregistrés commentent leurs
propres actions
Hétéro-confrontations : d’autres acteurs
visionnent, commentent et interprètent ces
séquences enregistrées
Organisation de journées d’études en France au
Cameroun et en Chine, en 2012 au congrès
mondial de la FIFP à Durban et une journée
d’études avec des spécialistes et des membres
de l’équipe au Mexique, en 2013.
15. Précision méthodologiques
d’observations – filmées ou enregistrées – de
pratiques d’enseignement et de formation,
éventuellement à partir d’outils et de dispositifs
d’enseignement / de formation expérimentaux
incluant une dimension altéritaire / diversitaire à
préciser ;
d’entretiens, semi-directifs ou compréhensifs, et de
récits d'expérience avec des enseignants, des
apprenants, des formateurs et des
(apprentis)enseignants ;
d’auto- et d’hétéro-confrontations sur la base des
corpus d’observations, selon des configurations
diversifiées;
d’analyses de documents pédagogiques, formatifs et