Ce document présente une méthodologie de recherche systématique, englobant les étapes depuis l'identification du problème jusqu'à l'analyse des résultats. Il aborde les enjeux éthiques, pratiques et sociétaux de la recherche, tout en soulignant l'importance d'une approche rigoureuse et objective. Les différentes techniques de collecte et d'analyse des données, ainsi que les approches méthodologiques, y sont également décrites en détail.

1. LA METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE
REALISE PAR :
 AZAZ NADA
 RAGRAGI HOUDA
 BOULAL BOUCHRA
 HANAE MEZZIANI
 ELMAMOUNI BADREDDINE
SUJET : LE PROCESSUS DE RECHERCHE
ENCADRE PAR : MME ELBAYED FOUZIA
PROMOTION : 2024-2025

2. Plan
Introduction 01
Principes fondamentaux
du processus de
recherche
02
Concept et enjeux
de la recherche
1-2
Etapes
préparatoires
à la recherche
2-2

3. Techniques de
collecte et
d'analyse des
données
1-3
Analyse des
résultats et
discussion des
implications
2-3
La conclusion 04
Les approches
méthodologiques
et exécution de la
recherche
03

4. INTRODUCTION : Le processus de
recherche est une démarche systématique utilisée
pour explorer, analyser et comprendre un sujet ou
une problématique spécifique. Il consiste à suivre
des étapes méthodiques afin de collecter,
organiser et interpréter des données de manière
objective

5. HISTORIQUE: L’historique du processus
de recherche montre comment la quête de
connaissances a évolué au fil du temps,
passant d’approches empiriques et
philosophiques à des méthodes modernes
fondées sur la science et la systématisation

6. L’objet: L'objet de processus de recherche
désigne l'ensemble des éléments ou des concepts
que le processus de recherche cherche à explorer,
analyser ou résoudre. En d'autres termes, c'est le
sujet, la question ou le problème central autour
duquel toute la démarche de recherche est orientée

7. I- Principes
fondamentaux du
processus de
recherche

8. 1. Concept du processus de
recherche
 Le processus de recherche désigne un
ensemble structuré et méthodique d'étapes
visant à explorer, analyser et résoudre une
problématique ou à répondre à une question
spécifique. Il constitue la base de toute
démarche scientifique, quel que soit le domaine
d'étude (sciences humaines, sociales, exactes,
etc.).

9. Les caractéristiques principales
du concept :
 Systématicité : La recherche suit un cadre bien défini pour
garantir la cohérence des résultats.
 Objectivité : Elle repose sur des méthodes neutres pour éviter
les biais
 Méthodologie : Le choix de la méthode (quantitative,
qualitative ou mixte) est central pour obtenir des données
fiables.
 Cumulativité : Elle s’appuie sur les connaissances
préexistantes, tout en cherchant à les compléter ou à les
remettre en question.
 Finalité : La recherche peut être fondamentale (pour produire
de la théorie) ou appliquée (pour résoudre des problèmes
concrets).

10. 2. Enjeux du processus de
recherche
Le processus de recherche présente
des enjeux multiples, qui s’inscrivent à
la fois dans une perspective
scientifique, éthique, sociétale et
pratique.

11. A. Enjeux scientifiques
 Production de nouvelles connaissances : La
recherche vise à élargir le champ des savoirs dans un
domaine donné.
 Validation ou réfutation des hypothèses : En mettant
à l’épreuve les théories ou modèles existants, elle
contribue à leur amélioration ou à leur remplacement.
 Innovation : Elle est une source de progrès
technologique, médical, ou organisationnel, permettant
de répondre aux défis contemporains.

12. B. Enjeux éthiques
 Intégrité scientifique : Respect des normes éthiques,
comme éviter le plagiat, falsifier des données ou
adopter des pratiques douteuses.
 Respect des participants : Garantir la confidentialité,
l’anonymat et le consentement éclairé des
personnes impliquées.
 Impact sociétal responsable : Éviter les abus ou les
applications nuisibles des résultats de recherche
(par exemple, des technologies controversées).

13. C. Enjeux pratiques
 Utilisation des résultats : La recherche doit produire des
résultats pertinents et utilisables pour résoudre des
problèmes concrets, qu'ils soient locaux (au sein d'une
communauté) ou globaux (climat, santé, économie).
 Optimisation des ressources : Le processus de
recherche demande une gestion rigoureuse des moyens
financiers, matériels et humains.

14. D. Enjeux sociétaux
 Influence sur les politiques publiques : Les
résultats de recherche orientent souvent les
décisions politiques et législatives (par exemple,
en matière de santé ou d’éducation).
 Éducation et vulgarisation : La recherche enrichit
les systèmes éducatifs et contribue à la diffusion
de la culture scientifique.
 Réponse aux défis globaux : Le processus de
recherche est un outil essentiel pour résoudre des
crises mondiales (pandémies, changement
climatique, justice sociale, etc.).

15.  Le processus de recherche, en tant que concept,
repose sur une démarche structurée et rigoureuse
pour répondre à des problématiques spécifiques.
Ses enjeux vont bien au-delà de la production de
connaissances, touchant à l’éthique, à la société,
et aux applications concrètes. Une recherche bien
menée contribue non seulement à l’avancement
des savoirs, mais aussi à la résolution des défis
contemporains, en apportant des solutions
éclairées et adaptées aux besoins de la société.

16. Les Étapes du processus de
recherche

17.  Le processus de recherche consiste en une série de procédures
systématiques qu’un chercheur doit suivre afin de générer des
connaissances qui seront considérées comme utiles pour le projet
et qui se concentreront sur le sujet pertinent.
 Les étapes des processus de recherche sont essentielles pour
mener à bien un projet de recherche, qu'il soit scientifique,
académique ou professionnel.
 Pour mener une recherche efficace, on doit comprendre les étapes
du processus de recherche et les suivre. Voici quelques étapes du
processus de recherche :

19. Étape 1: Identifier le problème
Définir le problème de manière claire et précise est crucial,
car cela constitue la base de toute la recherche. Un
problème mal formulé peut entraîner des résultats flous ou
inutiles. La définition du problème doit être spécifique,
mesurable et réalisable. Il est essentiel de le rendre aussi
clair que possible avant d'entreprendre toute investigation.
Une fois le problème identifié, on peut formuler une
question de recherche qui guidera l'ensemble de la
démarche. Cela pourrait être une question exploratoire ou
une hypothèse à tester.

20. Étape 2:Revue de la littérature
La revue de la littérature est une étape primordiale dans le processus
de recherche. Elle permet de se familiariser avec les recherches
existantes, d'identifier les travaux pertinents et de comprendre les
lacunes dans la littérature actuelle. Cela peut se faire en consultant
des articles scientifiques, des livres, des thèses, des rapports de
recherche, etc pour situer sa propre recherche dans un cadre
théorique et méthodologique et identifier des aspects qui n'ont pas
encore été suffisamment étudiés et formuler les hypothèses plus
spécifiques.

21. Étape 3:Conception de la méthodologie
 La conception de la méthodologie détermine la stratégie de recherche utilisée
pour répondre à la question de recherche. Elle est essentielle pour assurer la
validité et la fiabilité des résultats. Il existe trois principales approches
méthodologiques :
 Recherche quantitative : Elle repose sur la collecte de données numériques et
leur analyse statistique, souvent utilisée pour tester des hypothèses et obtenir
des résultats généralisables (ex. : sondage sur les habitudes de
consommation).
 Recherche qualitative : Elle se concentre sur l’étude approfondie des
phénomènes sociaux ou humains, en utilisant des méthodes comme les
entretiens ou les observations. Elle est souvent utilisée pour explorer des
sujets peu connus ou développer de nouvelles théories.
 Méthode mixte : Elle combine les approches quantitative et qualitative pour
fournir une compréhension plus complète du problème.

22. Étape 4:La Collecte des données
 La collecte de données constitue une phase critique où les
informations nécessaires à l'analyse sont obtenues. Elle peut se faire
de diverses manières en fonction de la méthodologie choisie.
 Quantitative : Si la recherche est quantitative, les chercheurs
utiliseront souvent des enquêtes structurées ou des
expérimentations pour recueillir des données chiffrées.
 Qualitative : Dans une recherche qualitative, on pourrait mener des
entretiens approfondis ou observer des comportements dans des
contextes naturels. Les notes de terrain ou les transcriptions
d’entretiens deviennent des données cruciales à analyser par la
suite.
 Le processus doit être rigoureux et bien documenté pour éviter des
erreurs dans la collecte des données.

23. Étape 5:L'analyse des données
L'analyse des données consiste à transformer les informations collectées en
résultats clairs et significatifs. Elle se divise en deux types :
 Analyse quantitative : Elle utilise des techniques statistiques (tests
d’hypothèses, moyennes, écarts-types) pour tester les hypothèses
formulées. L'objectif est d'obtenir des résultats généralisables et de
vérifier la validité des données.
 Analyse qualitative : Elle est plus interprétative, utilisant des techniques
comme l’analyse de contenu ou l’analyse thématique pour identifier des
motifs ou des thèmes récurrents.

24. Étape 6:Interprétation des résultats
 L'interprétation et la discussion des résultats consistent
à donner du sens aux résultats obtenus et à les replacer
dans le contexte du problème de recherche.
Il faut évaluer :
 Si les résultats confirment ou réfutent l'hypothèse.
 Les limites de l’étude (erreurs possibles, biais, facteurs
externes influençant les résultats).

25. Étape 7:La rédaction du rapport de recherche
 Le rapport de recherche est le document final dans lequel les chercheurs
présentent leurs résultats et leur méthodologie. Il doit suivre une structure bien
définie et inclure :
 Introduction : Présentation du problème de recherche et des objectifs de l’étude.
 Méthodologie : Explication des méthodes utilisées pour collecter et analyser les
données.
 Résultats : Présentation des résultats obtenus de manière objective.
 Discussion : Interprétation des résultats et comparaison avec d'autres études,
discussion des limites.
 Conclusion : Résumé des résultats clés et suggestions pour de futures
recherches.

26. Étape 8:Diffusion des résultats
 Une fois la recherche terminée, les résultats doivent être
partagés avec la communauté scientifique et le public
concerné. Cela peut se faire sous forme d’articles
scientifiques publiés dans des revues académiques, mais
aussi via des conférences, des séminaires, ou des
webinaire.

27. Étape 9: Réflexion critique et suivi
 Réévaluation : Après la publication, d’autres chercheurs peuvent
tester les résultats, apporter des critiques, ou suggérer de nouvelles
directions de recherche.
 Cette réflexion mène également à des projets de recherche futurs.
Les résultats peuvent générer de nouvelles questions ou orienter
vers de nouvelles approches pour approfondir un domaine
particulier.

28. II- Approches méthodologiques
et exécution de la recherche
1- TECHNIQUES DE
COLLECTE ET D'ANALYSE
DES DONNÉES

29. Types de données
Données quantitatives
* Discrètes : unités distinctes (ex :
nombre d'élèves).
* Continues : échelle continue
(ex : taille, poids).
Données qualitatives
* Nominales : catégories sans
ordre (ex : couleur des yeux).
* Ordinales : catégories avec
ordre (ex : niveaux de
satisfaction).

30. Méthodes de collecte: Quantitatives
 - Enquêtes : Questions à un échantillon sur un sujet donné.
 - Questionnaires : Fermées ou ouvertes pour des données
spécifiques.
 - Tests standardisés : Résultats uniformes et comparables.

31. Méthodes de collecte qualitative :
Interviews
Exploration des idées ou
expériences
Observations
Enregistrements dans un
contexte naturel
Focus group
Discussions modérées pour
perceptions qualitatives
Analyses documentaires
Étude des documents existants

32. Échantillonnage
 - Types d'échantillonnage :
 Probabiliste : Sélection aléatoire (ex : échantillon simple).
 Non-probabiliste : Sélection non aléatoire (ex : convenance).
 - Sélection et justification : Représentativité et pertinence.

33. Analyse des données
Quantitatives
* Descriptives : Moyenne, écart-
type.
* Inférentielles : Tests
d'hypothèses.
* Multivariées : Analyse
factorielle.
Qualitatives
* Analyse de contenu : Thèmes
récurrents.
* Analyse thématique : Données
regroupées par thèmes.
* Analyse narrative : Étude des
récits.

34. Fiabilité et Validité
 - Fiabilité : Consistance et stabilité des
résultats.
 - Validité : Précision par rapport aux
objectifs de l’étude.

35. ANALYSE DES RÉSULTATS ET
DISCUSSION DES IMPLICATIONS

36. 1. Analyse des résultats
Organisation
des données
Interprétation
des données
Comparaison
avec les attentes

37. Pour une bonne analyse des résultats :
 Être précis et objectif;
 Utiliser un vocabulaire approprié;
 Mettre en évidence les résultats les plus
importants.

38. 2. Discussions des implications
Mise en relation
avec la littérature
existante
Explication des
résultats
inattendus
Discussion des
limites de l’étude
Ouverture vers
de futures
recherches

39. Pour une bonne discussion des
implications
 Être pertinent;
 Être nuancé;
 Être original.

40. Différence entre l’analyse des résultats et la
discussion des implications
 L'analyse des résultats se concentre sur la
description et l'interprétation des données
brutes, tandis que la discussion des
implications se concentre sur l'interprétation
des résultats dans un contexte plus large et
sur la formulation de conclusions.
 En d'autres termes, l'analyse des résultats
répond à la question « Qu'avons-nous trouvé
? », tandis que la discussion des implications
répond à la question « Qu'est-ce que cela
signifie ? »

41. Conclusion
 En bref, l’analyse des résultats et la
discussion des implications sont deux
étapes essentielles de tout travail de
recherche qui permettent de donner du sens
aux données collectées et de contribuer à
l’avancement des connaissances dans un
domaine donné. Il est important de les
réaliser avec rigueur et objectivité en se
basant sur les données concrètes et en les
interprétant dans un contexte plus large.

42. Conclusion générale
 Le processus de recherche est un cheminement
rigoureux et méthodique qui permet de répondre
à des questions spécifiques, de résoudre des
problèmes ou d'approfondir nos connaissances
dans un domaine donné. Il repose sur des étapes
bien définies, allant de l'identification du
problème à l'analyse des données, et se termine
souvent par la présentation des résultats sous
forme de conclusions ou de recommandations.

43. MERCI DE
VOTRE
ATTENTION