Clark Little es un pionero del surf hawaiano que ahora se dedica a capturar imágenes increíbles del interior de las olas gigantes desde Hawaii. Usa varias carcasas acuáticas con cámaras que él mismo fabricó para fotografiar el poder y los colores de las olas desde adentro a una velocidad de 9-10 fotos por segundo. Sus fotos muestran la belleza de tubos perfectos y arriesgadas orilleras desde una perspectiva única.
El documento describe el deterioro ambiental causado por la explotación sin control de los recursos naturales y los esfuerzos para establecer espacios protegidos que preserven la biodiversidad en España. Andalucía tiene la mayor cantidad de estas áreas protegidas debido a su gran variedad de ecosistemas, que incluyen parques naturales, reservas naturales y zonas de protección de aves. El objetivo es conservar los ecosistemas originales y fomentar un uso sostenible de los recursos que beneficie a las comunidades locales.
Transformation digitale et banques de detail BRIVA
Digital, Big data, Blockchain, …Tous les ingrédients sont présents pour ouvrir une nouvelle ère qui va transformer en profondeur les métiers et les chaînes de valeur de la finance en général et de la bancassurance en particulier. La façon de comprendre les clients, de maîtriser la donnée client et d’offrir une excellence relationnelle anytime-anywhere-anydevice est un enjeu crucial.
Quels sont les impacts de cette révolution digitale sur les stratégies de distribution et les stratégies relationnelles des banques de détail ?
El documento proporciona información sobre las recientes revueltas en países del norte de África como Egipto, Libia, Argelia, Túnez y Marruecos contra sus respectivos gobiernos autoritarios. Describe brevemente la historia y situación política de cada país antes de las revueltas, los líderes que fueron derrocados, y los orígenes y progreso de las protestas populares en cada lugar que llevaron a cambios de gobierno.
Vladimir Flórez es un reconocido caricaturista colombiano que creó el personaje de Aleida, una mujer que critica el amor, los hombres, el sexo y las relaciones de pareja. Flórez ha publicado varios libros sobre Aleida y ha recibido premios nacionales de periodismo por su trabajo. Actualmente, Flórez dirige una revista y publica sus caricaturas de Aleida y Vladdo en otra revista colombiana.
Clark Little es un pionero del surf hawaiano que ahora se dedica a capturar imágenes increíbles del interior de las olas gigantes desde Hawaii. Usa varias carcasas acuáticas con cámaras que él mismo fabricó para fotografiar el poder y los colores de las olas desde adentro a una velocidad de 9-10 fotos por segundo. Sus fotos muestran la belleza de tubos perfectos y arriesgadas orilleras desde una perspectiva única.
El documento describe el deterioro ambiental causado por la explotación sin control de los recursos naturales y los esfuerzos para establecer espacios protegidos que preserven la biodiversidad en España. Andalucía tiene la mayor cantidad de estas áreas protegidas debido a su gran variedad de ecosistemas, que incluyen parques naturales, reservas naturales y zonas de protección de aves. El objetivo es conservar los ecosistemas originales y fomentar un uso sostenible de los recursos que beneficie a las comunidades locales.
Transformation digitale et banques de detail BRIVA
Digital, Big data, Blockchain, …Tous les ingrédients sont présents pour ouvrir une nouvelle ère qui va transformer en profondeur les métiers et les chaînes de valeur de la finance en général et de la bancassurance en particulier. La façon de comprendre les clients, de maîtriser la donnée client et d’offrir une excellence relationnelle anytime-anywhere-anydevice est un enjeu crucial.
Quels sont les impacts de cette révolution digitale sur les stratégies de distribution et les stratégies relationnelles des banques de détail ?
El documento proporciona información sobre las recientes revueltas en países del norte de África como Egipto, Libia, Argelia, Túnez y Marruecos contra sus respectivos gobiernos autoritarios. Describe brevemente la historia y situación política de cada país antes de las revueltas, los líderes que fueron derrocados, y los orígenes y progreso de las protestas populares en cada lugar que llevaron a cambios de gobierno.
Vladimir Flórez es un reconocido caricaturista colombiano que creó el personaje de Aleida, una mujer que critica el amor, los hombres, el sexo y las relaciones de pareja. Flórez ha publicado varios libros sobre Aleida y ha recibido premios nacionales de periodismo por su trabajo. Actualmente, Flórez dirige una revista y publica sus caricaturas de Aleida y Vladdo en otra revista colombiana.
El relato cuenta la historia de Norma y Arthur Lewis, a quienes les llega un paquete misterioso con un botón y la promesa de $50,000 si lo presionan, causando la muerte de alguien desconocido. Un hombre llamado Sr. Steward les explica la oferta. Aunque Arthur la rechaza por considerarla inmoral, Norma queda intrigada por el dinero. Más tarde, ella insinúa que podría aceptar la oferta, lo que genera una discusión entre la pareja.
Une présentation sur les réalités virtuelles donnée dans le cadre du cours de Cyberculture donné par Thierry Bardini à l'Université de Montréal. Hiver 2011
Sócrates propuso un "triple filtro" para evaluar la información sobre los amigos antes de repetirla o creerla: 1) Verdad - ¿es la información ciertamente verdadera?; 2) Bondad - ¿es la información de naturaleza positiva o buena?; 3) Utilidad - ¿es la información útil de alguna manera? El hombre no pudo pasar ninguno de los filtros sobre lo que había escuchado acerca del amigo de Sócrates, por lo que Sócrates concluyó que no valía la pena repetirla o cre
El Lago de Sanabria se formó tras la glaciación de la Era Secundaria hace unos 90,000 años, cuando el deshielo del glaciar creó una serie de lagos y lagunas. El lago se encuentra en la provincia de Zamora, cerca de la frontera con Portugal. Presenta bosques de hayas y robles a orillas del lago, así como turberas y formaciones de matorral a mayor altitud.
Sandra , la salamandra de Roberto Herrero Bermejo 5º curso.pilardr8
La historia trata sobre una salamandra llamada Sandra que vive en un valle de Cáceres. Un día sale a buscar comida pero sus amigos le advierten sobre cazadores y pescadores, por lo que se asusta. Por la noche intenta salir de nuevo pero el búho le aconseja no ir por los peligros. Al volver a casa, la lumbre se apagó, por lo que pide cerillas a sus vecinos. Más tarde conoce a otra salamandra llamada Ismael que la lleva a un lugar con frambuesas. Con el
El documento discute los requisitos bíblicos para la adoración a Dios, incluyendo vivir en servicio a los demás, reconocer la propia indignidad y necesidad de gracia divina, y practicar el bien cada día.
information des jeunes : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles (mar...Gérard Marquié
Information des jeunes :
pratiques de jeunes, pratiques professionnelles.
Quelles conséquences pour le réseau information jeunesse.
Intervention à Grenoble (mars 2011), par Gérard Marquié (Injep)
Objectif de l’appel :
1.Revoir les changements dans les attentes d’Agrément Canada pour la mise en oeuvre du bilan comparatif des médicaments à compter de 2014.
2.Faire un survol des changements à la structure des POR, en ce qui concerne les POR du bilan comparatif des médicaments en matière de leadership et de de normes service.
3.Diriger les organisations vers de l’information, des ressources et du soutien additionnels.
Pour en savoir plus http://bit.ly/10Lq3u1
Presentation by Michel Villan, President of the European Committee on Migration, Council of Europe, on the occasion of the EESC conference on Integrating immigrants in regions and cities - avenues for cooperation between civil society and local and regional authorities Conference in Valencia, Spain on 30.03.2011
Mientras las vestiduras terrenales se desgastan con el tiempo, Dios ofrece vestiduras eternas de alabanza, justicia y salvación para quienes acepten su manto de redención. Isaías exhorta a su pueblo a vestirse con la salvación de Dios para recibir bendiciones eternas, en contraste con la transitoriedad de las cosas materiales.
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...Université de Sherbrooke
Proposition Colloque CRIFPE 2016
Symposium « Usages de la vidéo»
Titre : Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignants du supérieur
Auteurs : Florian Meyer ; Claudia Gagnon ; Magda García Quintanilla ; Lizette Berenice González Martínez
Courriels : florian.meyer@usherbrooke.ca ; claudia.gagnon2@usherbrooke.ca ; magda.garciaq@uanl.mx ; lizette.gonzalezm@uanl.mx
Établissements : Université de Sherbrooke, Québec, Canada ; Universidad autonoma de Nuevo León (UANL), Mexique.
Résumé
Suivant son Plan de développement institutionnel 2012-2020, l'Université autonome de Nuevo León (UANL) au Mexique espère des changements dans la conception de la fonction et du travail des professeurs, en établissant notamment que le professeur doit travailler sur des projets de recherche et être formé à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC). Dans ce contexte, un projet de recherche-action participative est amorcé et s’appuie particulièrement sur l’analyse de vidéos. Des « clubs vidéo » (Gaudin et Chaliès, 2012) permettront d’analyser les pratiques des professeurs de l’’UANL participants en vue de soutenir leur appropriation des TIC et leur développement de pratiques technopédagogiques, tout en leur permettant de développer des compétences en recherche en étant impliqués à la fois comme objets et comme acteurs, voire cochercheurs (Anadon, 2001; 2013). Dans ce sens le travail participatif effectué est une combinaison de recherche, éducation-apprentissage et action (Balcazar, 2003; Guay, Prud’homme et Dolbec, à paraître).
Nous présenterons les premières étapes de cette recherche-action en posant un regard attentif sur l’appropriation de la démarche d’analyse vidéo dans une perspective de formation continue et la place de cette analyse dans la construction de connaissances nouvelles en technopédagogie universitaire issues de la recherche.
Références
Anadón, M. (2001). La recherche participative. Multiples regards. Québec : PUQ.
Anadón, M. (2013). « recherche participative », in Casillo, I., Barbier, R., Blondiaux, l., Chateauraynaud, F., Fourniau, J.-M., Lefebvre, R., Neveu, C. et Salles, D. (dir.), Dictionnaire critique et interdisciplinaire de la participation, Paris, GIS Démocratie et Participation. URL : http://www.dicopart.fr/fr/dico/recherche-participative.
Balcazar, F.E. (2003). Investigación acción participativa (iap) : Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en humanidades, I/II(7/8), 59-77.
Gaudin, C., et Chaliès, S. (2012). L'utilisation de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices. Revue Française de Pédagogie, 178(1), pp. 115-130.
Guay, M.-H., Prud’homme, L. et A. Dolbec. (À paraître). «La recherche-action». Dans B. Gauthier et I. Bourgeois, Recherche sociale : De la problématique à la collecte de données. Québec : PUQ.
RRITools - questions pratiques pour améliorer la diversité et l'inclusionMalvina ARTHEAU
Dans le cadre de la définition et de la compilation de « bonnes » pratiques en matière de Recherche et d’Innovation Responsable (Workpackage n°1). L’institut Athena, VU Université d’Amsterdam a produit un ensemble de questions pour accompagner la mise en place de critères et/ou d’indicateurs d’auto-évaluation pour les structures qui souhaitent améliorer leurs pratiques de recherche et/ou d’innovation responsable.
Ces questions sont issues à la fois d’un travail bibliographique, des résultats de consultations et de l’analyse de pratiques existantes réalisés dans le cadre du projet ainsi que de l’apport de partenaires et experts.
Elles sont regroupées pour répondre aux quatre groupes de critères de définition de la recherche et l’innovation responsables dans leur mise en œuvre :
> La diversité et l’inclusion
> L’ouverture et la transparence
> L’anticipation et la réflexivité
> La réactivité et l’adaptation au changement
L’ensemble du document explicitant les objectifs de ces questions et la méthode de leur élaboration est disponible sur le site RRITools : Livrable n°1.3 – en anglais
Auteur : RRITools, Athena Institute, Malvina Artheau
CC: BY NC SA
El relato cuenta la historia de Norma y Arthur Lewis, a quienes les llega un paquete misterioso con un botón y la promesa de $50,000 si lo presionan, causando la muerte de alguien desconocido. Un hombre llamado Sr. Steward les explica la oferta. Aunque Arthur la rechaza por considerarla inmoral, Norma queda intrigada por el dinero. Más tarde, ella insinúa que podría aceptar la oferta, lo que genera una discusión entre la pareja.
Une présentation sur les réalités virtuelles donnée dans le cadre du cours de Cyberculture donné par Thierry Bardini à l'Université de Montréal. Hiver 2011
Sócrates propuso un "triple filtro" para evaluar la información sobre los amigos antes de repetirla o creerla: 1) Verdad - ¿es la información ciertamente verdadera?; 2) Bondad - ¿es la información de naturaleza positiva o buena?; 3) Utilidad - ¿es la información útil de alguna manera? El hombre no pudo pasar ninguno de los filtros sobre lo que había escuchado acerca del amigo de Sócrates, por lo que Sócrates concluyó que no valía la pena repetirla o cre
El Lago de Sanabria se formó tras la glaciación de la Era Secundaria hace unos 90,000 años, cuando el deshielo del glaciar creó una serie de lagos y lagunas. El lago se encuentra en la provincia de Zamora, cerca de la frontera con Portugal. Presenta bosques de hayas y robles a orillas del lago, así como turberas y formaciones de matorral a mayor altitud.
Sandra , la salamandra de Roberto Herrero Bermejo 5º curso.pilardr8
La historia trata sobre una salamandra llamada Sandra que vive en un valle de Cáceres. Un día sale a buscar comida pero sus amigos le advierten sobre cazadores y pescadores, por lo que se asusta. Por la noche intenta salir de nuevo pero el búho le aconseja no ir por los peligros. Al volver a casa, la lumbre se apagó, por lo que pide cerillas a sus vecinos. Más tarde conoce a otra salamandra llamada Ismael que la lleva a un lugar con frambuesas. Con el
El documento discute los requisitos bíblicos para la adoración a Dios, incluyendo vivir en servicio a los demás, reconocer la propia indignidad y necesidad de gracia divina, y practicar el bien cada día.
information des jeunes : pratiques de jeunes, pratiques professionnelles (mar...Gérard Marquié
Information des jeunes :
pratiques de jeunes, pratiques professionnelles.
Quelles conséquences pour le réseau information jeunesse.
Intervention à Grenoble (mars 2011), par Gérard Marquié (Injep)
Objectif de l’appel :
1.Revoir les changements dans les attentes d’Agrément Canada pour la mise en oeuvre du bilan comparatif des médicaments à compter de 2014.
2.Faire un survol des changements à la structure des POR, en ce qui concerne les POR du bilan comparatif des médicaments en matière de leadership et de de normes service.
3.Diriger les organisations vers de l’information, des ressources et du soutien additionnels.
Pour en savoir plus http://bit.ly/10Lq3u1
Presentation by Michel Villan, President of the European Committee on Migration, Council of Europe, on the occasion of the EESC conference on Integrating immigrants in regions and cities - avenues for cooperation between civil society and local and regional authorities Conference in Valencia, Spain on 30.03.2011
Mientras las vestiduras terrenales se desgastan con el tiempo, Dios ofrece vestiduras eternas de alabanza, justicia y salvación para quienes acepten su manto de redención. Isaías exhorta a su pueblo a vestirse con la salvación de Dios para recibir bendiciones eternas, en contraste con la transitoriedad de las cosas materiales.
Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignan...Université de Sherbrooke
Proposition Colloque CRIFPE 2016
Symposium « Usages de la vidéo»
Titre : Appropriation de l’analyse de vidéo pour le développement continu d’enseignants du supérieur
Auteurs : Florian Meyer ; Claudia Gagnon ; Magda García Quintanilla ; Lizette Berenice González Martínez
Courriels : florian.meyer@usherbrooke.ca ; claudia.gagnon2@usherbrooke.ca ; magda.garciaq@uanl.mx ; lizette.gonzalezm@uanl.mx
Établissements : Université de Sherbrooke, Québec, Canada ; Universidad autonoma de Nuevo León (UANL), Mexique.
Résumé
Suivant son Plan de développement institutionnel 2012-2020, l'Université autonome de Nuevo León (UANL) au Mexique espère des changements dans la conception de la fonction et du travail des professeurs, en établissant notamment que le professeur doit travailler sur des projets de recherche et être formé à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC). Dans ce contexte, un projet de recherche-action participative est amorcé et s’appuie particulièrement sur l’analyse de vidéos. Des « clubs vidéo » (Gaudin et Chaliès, 2012) permettront d’analyser les pratiques des professeurs de l’’UANL participants en vue de soutenir leur appropriation des TIC et leur développement de pratiques technopédagogiques, tout en leur permettant de développer des compétences en recherche en étant impliqués à la fois comme objets et comme acteurs, voire cochercheurs (Anadon, 2001; 2013). Dans ce sens le travail participatif effectué est une combinaison de recherche, éducation-apprentissage et action (Balcazar, 2003; Guay, Prud’homme et Dolbec, à paraître).
Nous présenterons les premières étapes de cette recherche-action en posant un regard attentif sur l’appropriation de la démarche d’analyse vidéo dans une perspective de formation continue et la place de cette analyse dans la construction de connaissances nouvelles en technopédagogie universitaire issues de la recherche.
Références
Anadón, M. (2001). La recherche participative. Multiples regards. Québec : PUQ.
Anadón, M. (2013). « recherche participative », in Casillo, I., Barbier, R., Blondiaux, l., Chateauraynaud, F., Fourniau, J.-M., Lefebvre, R., Neveu, C. et Salles, D. (dir.), Dictionnaire critique et interdisciplinaire de la participation, Paris, GIS Démocratie et Participation. URL : http://www.dicopart.fr/fr/dico/recherche-participative.
Balcazar, F.E. (2003). Investigación acción participativa (iap) : Aspectos conceptuales y dificultades de implementación. Fundamentos en humanidades, I/II(7/8), 59-77.
Gaudin, C., et Chaliès, S. (2012). L'utilisation de la vidéo dans la formation professionnelle des enseignants novices. Revue Française de Pédagogie, 178(1), pp. 115-130.
Guay, M.-H., Prud’homme, L. et A. Dolbec. (À paraître). «La recherche-action». Dans B. Gauthier et I. Bourgeois, Recherche sociale : De la problématique à la collecte de données. Québec : PUQ.
RRITools - questions pratiques pour améliorer la diversité et l'inclusionMalvina ARTHEAU
Dans le cadre de la définition et de la compilation de « bonnes » pratiques en matière de Recherche et d’Innovation Responsable (Workpackage n°1). L’institut Athena, VU Université d’Amsterdam a produit un ensemble de questions pour accompagner la mise en place de critères et/ou d’indicateurs d’auto-évaluation pour les structures qui souhaitent améliorer leurs pratiques de recherche et/ou d’innovation responsable.
Ces questions sont issues à la fois d’un travail bibliographique, des résultats de consultations et de l’analyse de pratiques existantes réalisés dans le cadre du projet ainsi que de l’apport de partenaires et experts.
Elles sont regroupées pour répondre aux quatre groupes de critères de définition de la recherche et l’innovation responsables dans leur mise en œuvre :
> La diversité et l’inclusion
> L’ouverture et la transparence
> L’anticipation et la réflexivité
> La réactivité et l’adaptation au changement
L’ensemble du document explicitant les objectifs de ces questions et la méthode de leur élaboration est disponible sur le site RRITools : Livrable n°1.3 – en anglais
Auteur : RRITools, Athena Institute, Malvina Artheau
CC: BY NC SA
Développement professionnel d’enseignants du supérieur : l’impact d’un dispos...Université de Sherbrooke
Suivant son Plan de développement institutionnel 2012-2020, l'Université autonome de Nuevo León (UANL, 2012) au Mexique poursuit un processus de renforcement et de transformation institutionnel pour mieux satisfaire aux demandes de la société. Dans ce contexte, l’UANL espère des changements dans la conception de la fonction et du travail des
professeurs, en établissant que le professeur doit travailler sur des projets de recherche, être formé à l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) et doit intégrer à sa pratique éducative les plateformes virtuelles comme un outil de consultation, de communication et de suivi
du travail en classe (UANL, 2008), ce qui rejoint les changements effectués par plusieurs institutions d’éducation supérieure (Chávez, 2011; Didrikson, 2005). Pour répondre à ces besoins, un projet de recherche action participative a été amorcé avec l’Université de Sherbrooke afin de soutenir des professeurs de différentes facultés de la UANL dans l’appropriation des TIC et le développement de pratiques technopédagogiques, tout en leur permet tant de développer des compétences en recherche en étant impliqués à la fois comme objets et comme acteurs, voire cochercheurs (Anadon, 2001, 2013). Dans ce sens le travail participatif mis en œuvre est une combinaison de recherche, éducation-apprentissage et action (Balcazar, 2003; Guay, Prud’homme et Dolbec, à paraître). Axé sur le perfectionnement professionnel des professeurs, les activités mises en place intègrent des capsules de formation à distance et des séminaires d’analyse de
pratiques professionnelles (SAPP) (Campanale, 1997; Campanale et Dessus, 2002). Cette communication souhaite rendre compte du dispositif de recherche-action participative mis en place et de ses impacts sur le développement professionnel des professeurs de l’UANL.
François Chagnon - ACFAS 2013 - Défis pour augmenter l’utilisation des connai...Equipe RENARD
Depuis 2009, la Chaire d’étude CJM-IU-UQAM sur l’application des connaissances anime une communauté de pratique à laquelle participent des organisations (N=7) du réseau des services sociaux et de santé. Ses travaux de recherche et d’action ont permis notamment de mieux comprendre la dynamique de l’utilisation des connaissances au plan organisationnel et de conduire au développement d’un cadre conceptuel en ce domaine. Ils ont également mené au constat que les dimensions individuelles et organisationnelles de l’utilisation des connaissances, bien que complémentaires et interdépendantes, doivent être comprises selon des déterminants spécifiques. Dans le cadre de cette communication, nous présenterons 4 éléments issus de ces travaux et qui représentent des défis pour les organisations voulant augmenter la qualité de leurs services par une meilleure utilisation des connaissances : 1) vision et leadership; 2) culture organisationnelle; 3) dimension collective et systémique de l’application des connaissances; 4) connaissances tacites et explicites. Ces éléments seront illustrés par des exemples tirés des travaux de la communauté de pratique et leurs implications seront discutées avec les participants.
Élaboration d’une démarche de recherche-développement et d’accompagnement de ...Alex Boudreau
Présentation donnée dans le cadre du congrès 2019 de la CIRTA - la Communauté pour l'innovation et la recherche sur les technologies dans l'enseignement/apprentissage.
L’équipe du Pôle d’innovation technopédagogique de la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke est appelée à accompagner des équipes pédagogiques, des personnes formatrices, et des gestionnaires dans l’esquisse, la formulation, la conduite, l’évaluation et l’institutionnalisation de projets d’innovation technopédagogiques. Mais comment structurer les opérations d’accompagnement de nombreux projets par une petite équipe de façon à 1) assurer l’agilité nécessaire à la créativité et l’innovation, 2) favoriser des résultats à valeur ajoutée concrets, efficients, et opérationnalisables pour une institution d’éducation, 3) assurer une démarche scientifiquement rigoureuse et 4) maximiser le transfert des connaissances développées?
Pour tenter de relever ce défi, nous avons formulé une démarche de recherche-développement fondée dans les principes du design thinking (Herbert, 1969, Plattner, Meinel et Leifer, 2010), marquée par la perspective de l’expérience-usager (UX) (Law et al., 2009), et alignée avec la méthodologie de recherche orientée par la conception « design-based-research » (Sanchez et Monod-Ansaldi, 2015, Wang et Hannafin, 2005). Nous avons aussi dressé des parallèles avec les méthodologies de design pédagogique SoTL (Bélisle, Lison et Bédard, 2016) ADDIE (Maribe Branch, 2009) et SAM (Allen, 2012) et nous avons tenté d’articuler le tout en cohérence avec les principes d’une organisation apprenante (Scharmer, 2009).
Cette démarche de recherche-développement a ensuite servi à expliciter un processus d’évaluation et de priorisation des demandes d’accompagnement ainsi qu’un référentiel pour la priorisation et la gestion des projets, avec pour retombées anticipées d’augmenter l’efficience des membres de l’équipe ainsi que la valeur ajoutée par les projets d’innovations (valeur pédagogique, professionnelle, organisationnelle, sociale).
Conférence André Chauvet Rencontre avec l'entreprise 2018
En quoi les différentes transformations évoquées dans les articles précédents impactent la nature du service rendu par les professionnels donc les compétences à mobiliser ? Cela renvoie tout d’abord à une interrogation des conceptions de l’orientation qui ont historiquement fondées les pratiques professionnelles.
Rapprocher chercheurs et acteurs municipaux: vers des politiques publiques ...ZoPoirierStephens1
Constitué de fiches sous la forme de questions-réponses, ce guide démystifie des concepts et propose des outils et méthodes pour faciliter les projets collaboratifs rassemblant chercheurs et acteurs municipaux. S'appuyant sur des exemples provenant entre autres des différents projets menés par le Collaboratoire Uni-Cité, ce guide évoluera à mesure de l’élargissement de nos projets.
Les prochaines versions du guide permettront de répondre à d’autres défis ainsi que de proposer des outils concrets pour renforcer les collaborations. Ces prochaines versions seront collaboratives, n'hésitez pas à nous contacter joris.arnaud@enap.ca si vous souhaitez contribuer à la rédaction de fiches et renforcer avec nous les maillages entre science et politiques!
"Territoires apprenants, une démarche", ePIC au CRI Paris 2018PRIMA TERRA
Intervention à trois, Maryvonne Dussaux, Jean-Marc Lange et Alexis Durand Jeanson, membres du réseau PAYSAGE.S, à l'occasion du Congrès International "ePIC 2018" au Centre de Recherche Interdisciplinaire à Paris.
-Définition des concepts pertinents à l’évaluation de programme avec une approche qualitative;
-Planification d’une évaluation de programme: choix de la méthodologie;
-Approche quantitative, approche qualitative quelques comparaisons;
-Critères de scientificité généraux;
-Cadre conceptuel et outils pour critiquer une évaluation de programme avec méthodologie qualitative;
-Présentation d'exemples d'évaluation de programme;
-Synthèse et conclusion.
Ignorance and misinformation wreak havoc canac2011COCQ-SIDA
This document summarizes a study on HIV/AIDS discrimination in the workplace in Quebec. Through surveys of the general population and business leaders, it finds high levels of ignorance about HIV that lead to discrimination against people living with HIV in hiring and employment. While most people are comfortable around those with other chronic illnesses, HIV continues to face much more stigma. The study concludes more education is still needed to address systemic discrimination faced by those living with HIV.
Ignorance and misinformation wreak havoc_CAHR2010COCQ-SIDA
The document summarizes surveys conducted in Quebec that show HIV/AIDS patients face significant discrimination in the workplace, including being rejected by coworkers, harassed, and subject to rumors. Over half of respondents would feel uncomfortable learning a coworker was HIV-positive. Business decision-makers also demonstrated discomfort, with 40% saying they would not hire an HIV-positive person. The surveys reveal ignorance and stigma negatively impact employment opportunities and experience for HIV/AIDS patients more than for those with other chronic illnesses.
Community-Based Research Facilitators utilize various approaches to engage academic researchers with communities for HIV/AIDS research, including meetings, assessing academics, facilitating partnerships, and discussions on CBR principles. There are challenges to high levels of community participation in CBR. The role of CBRFs is to ensure research is scientifically rigorous and relevant to communities. Opportunities for engagement include conferences, workshops on grant proposals, capacity building, and knowledge exchange between researchers and communities.
1. Du Partenariat et des femmes:
Pouvoir Partager/Pouvoirs
Partagés, un projet de recherche
communautaire avec, par et pour
les femmes qui vivent avec le
VIH sur la lourde question du
dévoilement.
Joanne Otis, Chaire de recherche du Canada en éducation à la santé
Mélina Bernier, COCQ-sida
La recherche partenariale :enjeux théoriques, administratifs et de
pratiques
ISS, Journées scientifiques 2011.
2. Plan de la présentation
Bref aperçu de Pouvoir Partager/Pouvoirs Partagés.
Trajectoire du projet:
De sa conception à son appropriation culturelle;
Évolution et diversification des partenariats en termes
d’implication des femmes vivant avec le VIH elles-
mêmes, des organisations communautaires et autres.
Les enjeux.
Des stratégies déployées dans le contexte de PP/P.
Leçons tirées pour favoriser le partenariat.
Conclusion.
3. Bref aperçu de PP/PP
Projet qui s’inscrit dans le respect des principes de la recherche
communautaire.
« Pouvoir partager/Pouvoirs partagés » est un programme à
l’intention des femmes qui vivent avec le VIH sur la lourde
question du dévoilement.
Programme développé selon les étapes de l’intervention ciblée
(Intervention Mapping).
Objectif général:
aider les femmes à acquérir un plus grand contrôle sur:
la décision de dévoiler ou non leur statut sérologique au VIH selon les
divers contextes auxquels elles sont exposées;
les stratégies qui leur permettent d’assumer cette décision;
la gestion des réactions négatives de l’entourage à ce dévoilement.
PP/PP est composé d’une série de sept ateliers (3 heures chacun)
employant des méthodes pédagogiques adaptées culturellement
(telles que le scrapbooking au Québec), des activités interactives
et des discussions de groupe visant à favoriser le pouvoir d’agir
(empowerment) des participantes.
4. 2011-… 2002-2004
Adaptation Étude qualitative (n=42)
culturelle pour les
femmes du Mali
2005-2006
État des lieux
2008-2011
Implantation et 2006-2007
évaluation à
l’échelle du Phase pilote
Québec (n=85) (n=38)
5. Les enjeux
Difficultés de s’entendre a priori sur les besoins ou la
problématique à comprendre ou à résoudre
(problématique reconnue comme commune).
Difficulté de s’ajuster aux problématiques
changeantes.
Diversité des backgrounds et des leviers des acteurs
impliqués provenant eux-mêmes de systèmes
complexes différents:
valeurs, positions, identités, rôles et buts poursuivis sur le
plan individuel et organisationnel;
schème de référence (théorique et culturel);
logiques d’actions;
autonomie d’actions.
6. Les enjeux
Compromis sur le plan méthodologique:
Impact sur la « scientificité » (de quels critères parle-t-
on?).
Considérations éthiques:
pairs formateurs, pairs évaluateurs, pairs professionnels
de recherche;
éthique individuelle versus éthique collective;
pérennité des actions après le retrait de la recherche
(???).
7. Les enjeux
Fragilité du partage des pouvoirs:
expertise et savoirs sur le plan théorique, méthodologique, éthique et
pratiques;
moyens financiers et autres.
Imprécision, écart ou inéquité dans les relations partenariales sur les
plans:
décisionnel;
opérationnel;
communicationnel.
Non reconnaissance des exigences du partenariat dans les diverses
institutions, organisations et chez les bailleurs de fonds:
disparité dans le soutien organisationnel obtenu;
impact sur la charge de travail (organisation des tâches);
impact sur la nature de la production scientifique;
impact sur la qualité des services produits;
sous-financement des ressources investies.
8. Stratégies déployées dans le
contexte de PP/PP
Mise en place de trois comités dont les mandats et la composition
évoluent:
Comité de pilotage :
composé des dirigeants des organismes communautaires partenaires;
rôle plus politique, décisionnel, garant de la faisabilité, de l’implantation et de la
pérennité du projet.
Comité technique:
composé de FVVIH, d’intervenantes qui ont une expertise face à la thématique et
qui agissent à titre de consultantes;
plus opérationnel, leur rôle est d’appuyer le développement du programme
(validation de la matrice d’intervention, aide dans la planification des activités
pédagogiques et la tenue des ateliers d’animation).
Comité de suivi :
composé des chercheurs (universitaires et communautaires);
encadrement du travail de la coordonnatrice;
direction scientifique de la recherche et de l’évaluation;
recherche de financement;
diffusion et partage des connaissances.
9. Stratégies déployées dans le
contexte de PP/PP
Partage régulier des connaissances produites:
Coproduction de bulletins sur une base régulière;
Forum communautaire;
Formation et renforcement des capacités « Outillons-nous »;
Participation des partenaires aux congrès scientifiques (co-présentation,
etc.);
Représentation de l’équipe sur des comités régionaux et nationaux.
10. Leçons tirées pour favoriser le
partenariat
Démocratisation de la recherche:
consolider les processus participatifs, de la prise de décision jusqu’à
la mobilisation des connaissances.
Connaissance approfondie de la culture d’appartenance des
divers partenaires:
Le partenariat s’inscrit dans le temps (meilleure connaissance des
logiques d’action, contraintes et ressources de chaque milieu;
confiance, respect de l’autonomie, réciprocité).
Espaces qui permettent la négociation:
reconnaissance d’une problématique commune;
reconnaissance et valorisation des diverses expertises
(complémentarité);
expression et résolution des conflits/controverses.
11. Leçons tirées pour favoriser le
partenariat
Ressource de facilitation (reconnue, financée).
Engagement formel des décideurs, des bailleurs de
fonds en soutien aux ressources impliquées dans la
relation partenariale.
Contrat de collaboration explicite et ajusté selon
l’évolution du projet:
rôles et responsabilités,
mesures de résolution de conflits,
gestion des fonds,
propriété intellectuelle,
éthique.
12. Conclusion
La recherche en partenariat demeure un champ de
recherche dynamique, conflictuel et contradictoire.
Malgré une conviction profonde chez ceux qui y
participent, quant à la valeur ajoutée de ce type de
recherche, l’implication des uns et des autres demeure
fragile et incertaine, faute de RÉELS moyens de tous
ordres:
pour la réaliser;
pour en assurer les retombées en termes de
transformations des pratiques et des politiques;
pour qu’elle soit reconnue à sa juste valeur.