Le document traite de l'utilisation d'objets virtuels pour enrichir l'apprentissage des élèves, en intégrant des outils comme Aurasma et en permettant aux étudiants de créer des parcours interactifs. Il évoque également le concept de BYOD (Bring Your Own Device), soulignant que tous les élèves ont accès à des appareils mobiles performants pour favoriser un apprentissage autonome. Enfin, il présente un processus en trois étapes pour utiliser ces outils en classe, notamment dans les domaines des sciences physiques et de l'électronique.

1. David ETHEVE
Lycée Paul Langevin
Référent DANE – Cellule Sud
david.etheve1@ac-reunion.fr

2. Un objet virtuel, une photo, une vidéo,….
des informations qui vont se substituer dans le réel
Exemple: des informations avec son Smartphone lors d’un déplacement ou
d’une visite

3. En utilisant des applications comme:
AURASMA, Augment, Mirage,…

4. *On peut créer des activités interactives pour les
élèves
*Les élèves peuvent créer des parcours
interactifs, des documents enrichis,…
*L’enseignant peut aussi différencier et
personnaliser ses apprentissages

5. BYOD: Bring Your Own Device ou AVAN en français: apporter
votre appareil numérique
Tous les élèves disposent maintenant d’un appareil mobile à
porté de main
Ces appareils mobiles sont suffisamment performants pour réaliser des
tâches numériques
L’enseignant n’a plus les contraintes techniques, les élèves maîtrisent
l’utilisation de leur appareil mobile

6. But: développer le travail en autonomie de
l’élève
Suivant ses besoins, l’élève dispose d’informations
supplémentaires pour la réalisation de l’activité

7. Zone de
déclenchement

8. En sciences physiques ou en électronique:
l’utilisation d’un appareil de mesure
3 étapes:
- Choisir le contenu enrichi (à prévoir au préalable)(Overlay)
- Prendre une photo de l’élément déclencheur (TRIGGER)
- Positionner et ajuster la taille en sur-couche
Terminé: au final la combinaison du Trigger et l’Overlay donne l’AURA