Projet interdisciplinaire et inter établissements entre les collèges de Vermand et de Beaurevoir sur : - la résolution d'énigmes scientifiques par les élèves, - un lien entre les deux classes à travers un projet commun d'exposition des travaux et de sorties scolaires (village de la science à l'utc, palais de la découverte) et un projet d'exercice dans la réalité virtuelle grâce à Reviatech et les élèves de l'UTC rencontrés au village).

1. RÉSOLUTION
D’ÉNIGMES
SCIENTIFIQUES
Mathieu Tahon
Professeur de mathématiques au collège de Vermand
Mathieu Fontaine
Professeur de sciences physiques au collège de
Beaurevoir

2. Les trophées itslearning
La société itslearning encourage l’innovation pédagogique en faveur
des apprentissages à l'aide des nouvelles technologies.
Les Trophées itslearning est un concours visant à récompenser la
créativité des enseignants utilisant l’Espace Numérique de Travail
itslearning.

3. Mathieu Tahon et Mathieu Fontaine sont professeurs de mathématiques et de
sciences physiques dans deux collèges différents. Ils ont respectivement 3h30 et
1h30 par semaine avec leurs classes de 4ème.
Il était compliqué de mettre en place un projet pédagogique durant le temps de
classe, ils ont donc décidé de le réaliser à distance en travaillant dans l’ENT
itslearning. Et pour ne pas rester que dans le virtuel, des sorties pédagogiques sont
programmées tout au long de l'année pour permettre aux élèves des deux classes
de se rencontrer.
Ils ont ouvert un espace commun aux deux classes dans la plateforme et proposent
aux élèves une autre approche de la culture scientifique : des énigmes en lien avec
les chapitres abordés, l’écriture d’articles sur les sorties scolaires, la rédaction d’une
réponse collaborative à un cahier des charges, la création d’un protocole
d’expérience.
« Nous souhaitions proposer
une autre approche de la culture
scientifique » explique Mathieu
Tahon.

4. Protocole pour
les énigmes
Page d’accueil du cours commun EUREKA!

5. 1. Mise en place
En début d’année, les deux professeurs consacrent une séance
d’une heure pour expliquer aux élèves :
- leurs attentes,
- où sont les point d’accès à Internet (CDI et 2 ordinateurs en
classe) pour s’assurer que chacun puisse accéder à l’ENT,
- la quantité de travail à fournir de leur part (3 ou 4 lignes avec
des explications) pour les rassurer.

6. 2. Les réponses des élèves
Les énigmes sont distribuées via l’outil « devoir » d’itslearning
permettant aux élèves de remettre des productions de tous types
(vidéo, diaporama…).
L’outil permet également aux professeurs d’apporter des
commentaires formatifs aidant les élèves à améliorer leurs
réponses.
Mathieu Tahon et Mathieu Fontaine ont laissé les élèves choisir la
forme de leur réponse et un seul indice pour résoudre l’énigme en
cours : se référer au chapitre étudié en classe.

7. Protocole pour
les énigmes
Vue d’une énigme à résoudre avec l’outil « devoir » dans itslearning
Consigne Configuration
Les travaux des élèves sont
regroupés sous format liste
pour faciliter la correction

8. Vue d’un article à écrire avec l’outil « devoir » dans itslearning
Consigne Configuration
Les travaux des élèves sont
regroupés sous format liste
pour faciliter la correction

9. 3. La correction
Une séance d’une heure est consacrée à la correction :
- les réponses des élèves ayant résolu l’énigme sont projetées
en classe,
- puis une méthode de résolution est définie de manière
collaborative,
- enfin, les élèves enrichissent un document collaboratif pour
laisser une trace écrite (protocole ou article).

10. Vue d’un document collaboratif (Framapad) intégré dans itslearning
Consigne
PROTOCOLE
COLLABORATIF
Chaque élève complète
une partie du protocole

11. Exemple de réponse d’une élève
Fichiers
complémentaires
Réponse de
l’élève

12. Exemple de commentaire formatif laissé à un élève
Premier
commentaire
Second
commentaire

13. 4. Résultats
Sur 52 élèves, les deux professeurs ont été extrêmement surpris
de la qualité d’une dizaine de réponses : vidéos d’expérience,
relevés de température sur tableur, diagrammes, diaporama…
Certains ont eu plus de mal que d’autres à entrer dans le projet
mais finalement chacun a pu participer et un magazine a même
été réalisé sur Madmagz.

14. Aller plus loin…
Pour en savoir davantage sur les énigmes et le travail
réalisé, consultez le magazine créé :
Vers le magazine

15. Visiter le site
internet
Nous poser
une question
Et maintenant, que voulez-vous faire ?