Le diaporama explique la construction d'un robot qui trace un trait rectiligne en avançant.
Il a été construit par 4 élèves de 3ème du collège de l'Europe à ARDRES
Projet de l'équipe 1 du Collège de l'Europe / ARDRES
Il s'agit d'une foreuse à pétrole ayant un mécanisme de transformation de mouvement. Pour réaliser ce projet, nous étions 6 élèves de 3ème
This a training built by robot-education.fr concerning VEX Robotics products. Presentation of the company, the products, first step on the construction AND software. Comments welcomed. Enjoy =)
L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
NOM : L’unstoppable de Curie
Description :
Notre réalisation est un train de marchandises intitulé « L’unstoppable » de Curie, d’après le film de Tony Scott.
Ce train est constitué d’une locomotive et d’un wagon.
-La locomotive est un véhicule ferroviaire chargé de la traction du train.
-Le wagon est un véhicule ferroviaire chargé du transport des marchandises.
Lors de la mise en route des deux moteurs présents sous la locomotive et le wagon, l’axe du moteur entraîne en rotation une roue dentée qui entraîne en rotation la roue dentée fixée sur l’axe des deux roues arrière : ce double mécanisme de transmission de mouvement permet la mise en mouvement du train.
De plus, Le wagon possède une trappe contenant une caisse de marchandises qui s'ouvre et se ferme grâce à une transformation de mouvement.
Projet de l'équipe 1 du Collège de l'Europe / ARDRES
Il s'agit d'une foreuse à pétrole ayant un mécanisme de transformation de mouvement. Pour réaliser ce projet, nous étions 6 élèves de 3ème
This a training built by robot-education.fr concerning VEX Robotics products. Presentation of the company, the products, first step on the construction AND software. Comments welcomed. Enjoy =)
L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
L'équipe du collège d'Arques a construit un Scorpioulle qui permet de se déplacer aussi bien sur routes que sur chemins de terre.
C'est un engin qui est propulsé grâce à un système de transmission à pignons et engrenages.
NOM : L’unstoppable de Curie
Description :
Notre réalisation est un train de marchandises intitulé « L’unstoppable » de Curie, d’après le film de Tony Scott.
Ce train est constitué d’une locomotive et d’un wagon.
-La locomotive est un véhicule ferroviaire chargé de la traction du train.
-Le wagon est un véhicule ferroviaire chargé du transport des marchandises.
Lors de la mise en route des deux moteurs présents sous la locomotive et le wagon, l’axe du moteur entraîne en rotation une roue dentée qui entraîne en rotation la roue dentée fixée sur l’axe des deux roues arrière : ce double mécanisme de transmission de mouvement permet la mise en mouvement du train.
De plus, Le wagon possède une trappe contenant une caisse de marchandises qui s'ouvre et se ferme grâce à une transformation de mouvement.
Nous avons tous connu un jeu où l’on devait pêcher des poissons qui se trouvaient sur un plateau tournant à l’aide d’une petite canne à pêche , nous avons souhaité le reproduire à l’aide de pièces meccano.
Collège Albert Roussel, Tourcoing
Au départ, nous souhaitions construire un phare avec un ascenseur. En recherchant sur internet, nous sommes tombés sur le parking ascenseur, ce qui nous semblait plus facile à concevoir.
Collège Albert Roussel, Tourcoing
Le Comptoir OCTO - Qu’apporte l’analyse de cycle de vie lors d’un audit d’éco...OCTO Technology
Par Nicolas Bordier (Consultant numérique responsable @OCTO Technology) et Alaric Rougnon-Glasson (Sustainable Tech Consultant @OCTO Technology)
Sur un exemple très concret d’audit d’éco-conception de l’outil de bilan carbone C’Bilan développé par ICDC (Caisse des dépôts et consignations) nous allons expliquer en quoi l’ACV (analyse de cycle de vie) a été déterminante pour identifier les pistes d’actions pour réduire jusqu'à 82% de l’empreinte environnementale du service.
Vidéo Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=7R8oL2P_DkU
Compte-rendu :
OCTO TALKS : 4 Tech Trends du Software Engineering.pdfOCTO Technology
En cette année 2024 qui s’annonce sous le signe de la complexité, avec :
- L’explosion de la Gen AI
-Un contexte socio-économique sous tensions
- De forts enjeux sur le Sustainable et la régulation IT
- Une archipélisation des lieux de travail post-Covid
Découvrez les Tech trends incontournables pour délivrer vos produits stratégiques.
Ouvrez la porte ou prenez un mur (Agile Tour Genève 2024)Laurent Speyser
(Conférence dessinée)
Vous êtes certainement à l’origine, ou impliqué, dans un changement au sein de votre organisation. Et peut être que cela ne se passe pas aussi bien qu’attendu…
Depuis plusieurs années, je fais régulièrement le constat de l’échec de l’adoption de l’Agilité, et plus globalement de grands changements, dans les organisations. Je vais tenter de vous expliquer pourquoi ils suscitent peu d'adhésion, peu d’engagement, et ils ne tiennent pas dans le temps.
Heureusement, il existe un autre chemin. Pour l'emprunter il s'agira de cultiver l'invitation, l'intelligence collective , la mécanique des jeux, les rites de passages, .... afin que l'agilité prenne racine.
Vous repartirez de cette conférence en ayant pris du recul sur le changement tel qu‘il est généralement opéré aujourd’hui, et en ayant découvert (ou redécouvert) le seul guide valable à suivre, à mon sens, pour un changement authentique, durable, et respectueux des individus! Et en bonus, 2 ou 3 trucs pratiques!
Le Comptoir OCTO - Équipes infra et prod, ne ratez pas l'embarquement pour l'...OCTO Technology
par Claude Camus (Coach agile d'organisation @OCTO Technology) et Gilles Masy (Organizational Coach @OCTO Technology)
Les équipes infrastructure, sécurité, production, ou cloud, doivent consacrer du temps à la modernisation de leurs outils (automatisation, cloud, etc) et de leurs pratiques (DevOps, SRE, etc). Dans le même temps, elles doivent répondre à une avalanche croissante de demandes, tout en maintenant un niveau de qualité de service optimal.
Habitué des environnements développeurs, les transformations agiles négligent les particularités des équipes OPS. Lors de ce comptoir, nous vous partagerons notre proposition de valeur de l'agilité@OPS, qui embarquera vos équipes OPS en Classe Business (Agility), et leur fera dire : "nous ne reviendrons pas en arrière".
L'IA connaît une croissance rapide et son intégration dans le domaine éducatif soulève de nombreuses questions. Aujourd'hui, nous explorerons comment les étudiants utilisent l'IA, les perceptions des enseignants à ce sujet, et les mesures possibles pour encadrer ces usages.
Constat Actuel
L'IA est de plus en plus présente dans notre quotidien, y compris dans l'éducation. Certaines universités, comme Science Po en janvier 2023, ont interdit l'utilisation de l'IA, tandis que d'autres, comme l'Université de Prague, la considèrent comme du plagiat. Cette diversité de positions souligne la nécessité urgente d'une réponse institutionnelle pour encadrer ces usages et prévenir les risques de triche et de plagiat.
Enquête Nationale
Pour mieux comprendre ces dynamiques, une enquête nationale intitulée "L'IA dans l'enseignement" a été réalisée. Les auteurs de cette enquête sont Le Sphynx (sondage) et Compilatio (fraude académique). Elle a été diffusée dans les universités de Lyon et d'Aix-Marseille entre le 21 juin et le 15 août 2023, touchant 1242 enseignants et 4443 étudiants. Les questionnaires, conçus pour étudier les usages de l'IA et les représentations de ces usages, abordaient des thèmes comme les craintes, les opportunités et l'acceptabilité.
Résultats de l'Enquête
Les résultats montrent que 55 % des étudiants utilisent l'IA de manière occasionnelle ou fréquente, contre 34 % des enseignants. Cependant, 88 % des enseignants pensent que leurs étudiants utilisent l'IA, ce qui pourrait indiquer une surestimation des usages. Les usages identifiés incluent la recherche d'informations et la rédaction de textes, bien que ces réponses ne puissent pas être cumulées dans les choix proposés.
Analyse Critique
Une analyse plus approfondie révèle que les enseignants peinent à percevoir les bénéfices de l'IA pour l'apprentissage, contrairement aux étudiants. La question de savoir si l'IA améliore les notes sans développer les compétences reste débattue. Est-ce un dopage académique ou une opportunité pour un apprentissage plus efficace ?
Acceptabilité et Éthique
L'enquête révèle que beaucoup d'étudiants jugent acceptable d'utiliser l'IA pour rédiger leurs devoirs, et même un quart des enseignants partagent cet avis. Cela pose des questions éthiques cruciales : copier-coller est-il tricher ? Utiliser l'IA sous supervision ou pour des traductions est-il acceptable ? La réponse n'est pas simple et nécessite un débat ouvert.
Propositions et Solutions
Pour encadrer ces usages, plusieurs solutions sont proposées. Plutôt que d'interdire l'IA, il est suggéré de fixer des règles pour une utilisation responsable. Des innovations pédagogiques peuvent également être explorées, comme la création de situations de concurrence professionnelle ou l'utilisation de détecteurs d'IA.
Conclusion
En conclusion, bien que l'étude présente des limites, elle souligne un besoin urgent de régulation. Une charte institutionnelle pourrait fournir un cadre pour une utilisation éthique.
1. Challenge Meccano 2014
Collège de L'EuropeCollège de L'Europe
62610 ARDRES62610 ARDRES
L'équipeL'équipe « Mécano Europe »« Mécano Europe »
vous présente :vous présente :
Le robot traceurLe robot traceur
2. Présentation
Nous sommes 4 élèves de Troisième :
« On a voulu réaliser ce projet car nous« On a voulu réaliser ce projet car nous
aimons créer, assembler et construire ».aimons créer, assembler et construire ».
La mécanique est une passion.
3. Notre idée
Notre idée est de construire avec deux
boîtes meccano 25 modèles un système avec
un moteur pour effectuer un déplacement.
Avec ce robot, nous avons créé un bras
articulé pour lui permettre d'écrire.
4. Les blocs fonctionnels
de notre robot
●
Supporter (le châssis)
●
Alimenter (la batterie)
●
Générer (la transmission par courroie)
●
Accueillir (siège et garde boue)
●
Tracer (le bras de fonctionnement du
traceur)
5. Le bloc fonctionnel « supporter »
Il comprend 4 roues avec les supports pour
ajouter les autres blocs fonctionnels.
6. Le bloc fonctionnel « alimenter »
Notre batterie comprend 2 accumulateurs de
1,5 Volts. Le robot fonctionne avec une
tension de 3 Volts.
7. Le bloc fonctionnel « générer »
Nous avons utilisé un pignon renvoi d'angle
(1) pour l'énergie motrice. Notre objectif
est de démultiplier la vitesse de sortie du
moteur. Notre solution est une transmission
de puissance par poulies (2) / courroie.
(1)
8. Le bloc fonctionnel « accueillir »
Ce bloc fonctionnel sert de position pour
accueillir la personne.
Il se positionne à l'avant du robot.
9. Le bloc fonctionnel « tracer »
Ce bloc fonctionnel permet d'adapter un
stylo feutre afin de tracer une ligne droite.
12. Notre résultat : Le robot traceurLe robot en action
Il trace une ligne en avançant
Son bras lui permet d'adapter différents
diamètres de feutres.
13. Conclusion
Arthur : « J'ai réalisé ce projet car j'aime bien la
mécanique et construire n'importe quoi »
Julian : « Je me suis inscrit à ce projet car j'aime
depuis mon enfance construire et j'aime énormément la
mécanique et la physique »
Vincent : « Je m'intéresse aux différents projets
de constructions »
Achill : « Je me suis intéressé de la vidéo, je suis
passionné de montages vidéos »
Nous remercions notre Professeur de Technologie, Monsieur ALLION,
de nous avoir accompagné pour cette aventure...