Guide des Carrières et des Formations "IDE" 2014
Depuis 2009, la formation infirmière a intégré les accords de Bologne. Le diplôme d’Etat infirmier, avec 3 d’études, attribue le niveau Licence. En conséquences, plusieurs formations diplômantes post-DEI se situeront au niveau Master. Au terme du processus de Bologne le Doctorat devrait être accessible aux professionnels qui en ont tout à la fois les capacités et les compétences.
Trois types de formation existent aujourd’hui :
- Les formations spécialisées ;
- Le diplôme Cadre de Santé ;
- Les Masters de Recherche et de Pratiques Avancées.
Les Formations Spécialisées
Les formations dites « spécialisées » s’inscrivent dans la « réingénierie » des métiers de la santé, actuellement en cours. C’est-à-dire que les référentiels « métier » (référentiels d’activités et de compétences) et référentiel de formation sont élaborés ou réajustés.
Ces formations débouchent, avec une reconnaissance salariale du diplôme, sur les métiers de :
- Infirmier Anesthésiste Diplômé d’Etat (IADE) : il a plus spécifiquement en charge la sécurité du patient au cours de son anesthésie, que celle-ci soit générale ou locale, qu’elle ait lieu au bloc opératoire, dans le cadre de la médecine d’urgence ou de la prise en charge de la douleur. Au terme de la formation, le grade de Master pourrait être attribué en même temps que le diplôme d’Etat.
Ce grade de Master est déjà acté pour les IADE dès la rentrée 2012 : formation en alternance de 2 ans, 4 semestres et 120 ECTS. (Présentation de la formation d’IADE et du Syndicat National des Infirmiers Anesthésistes (SNIA) de page 38 à 47).
- Infirmier de Bloc Opératoire Diplômé d’Etat (IBODE) : il exerce en bloc opératoire ou secteur associés et contribue aux soins dispensés au patient pour une intervention. (Présentation de la formation d’IBODE et de l’Union Nationale des Associations d’Infirmièr(e)s de Bloc Opératoire Diplômé(e)s d’Etat (UNAIBODE) de page 48 à 55).
- Infirmier en Puériculture Diplômé d’Etat (Puer DE) : il exerce des activités de soin et d’éducation dans les établissements de santé accueillant des enfants de la naissance à l’adolescence, dans les établissements et services d’accueil des enfants de moins de 6 ans et dans les services de protection et de promotion de la santé de l’enfant et de la famille (présentation de la formation Puer DE en pages 58 et 59).
reseauprosante.fr
Revue "Le Mag de l'INPH" n°4 - Mai 2015
INTERVIEW du Pr Guy MOULIN
Président de la CME de l’APHM,
Président de la conférence des présidents de CME de CHU.
Comment devient-on Président de la Conférence des Présidents de CME de CHU ?
L’histoire est longue, j’ai été nommé PU PH de radiologie à l’APHM en 1995 et j’ai présenté ma candidature à la CME en 1999 et grâce à une campagne intensive et peut-être un capital de sympathie, j’ai pu faire mon entrée à la CME comme secrétaire général de la commission, j’ai été réélu et ai occupé la fonction de vice-président jusqu’en 2007, j’ai alors été élu à la Présidence de la CME de l’APHM au départ du Pr Fuentes et j’ai succédé à Alain Destée à la Conférence des Présidents de CME de CHU en 2012.
Cela s’inscrivait dans une démarche déjà ancienne de présence dans la vie institutionnelle car j’avais participé au Bureau des CCA et j’avais présidé la mutuelle des internes et anciens internes de l’APHM. Il me paraissait assez naturel d’être dans des fonctions au service des autres car mes parents étaient fonctionnaires et plaçaient assez haut le Service Public comme une position au service du public assez élevée et très républicaine.
Est-ce que la CME permet une représentation du corps médical ? Quelle est la position de son président ?
La définition de la CME est difficile. Elle n’a pas de vocation syndicale mais c’est un organe représentatif de la communauté médicale d’un hôpital, pas vraiment catégorielle et encore moins corporatiste. La CME est absolument essentielle.
...
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Guide des Carrières et des Formations "IDE" 2014
Depuis 2009, la formation infirmière a intégré les accords de Bologne. Le diplôme d’Etat infirmier, avec 3 d’études, attribue le niveau Licence. En conséquences, plusieurs formations diplômantes post-DEI se situeront au niveau Master. Au terme du processus de Bologne le Doctorat devrait être accessible aux professionnels qui en ont tout à la fois les capacités et les compétences.
Trois types de formation existent aujourd’hui :
- Les formations spécialisées ;
- Le diplôme Cadre de Santé ;
- Les Masters de Recherche et de Pratiques Avancées.
Les Formations Spécialisées
Les formations dites « spécialisées » s’inscrivent dans la « réingénierie » des métiers de la santé, actuellement en cours. C’est-à-dire que les référentiels « métier » (référentiels d’activités et de compétences) et référentiel de formation sont élaborés ou réajustés.
Ces formations débouchent, avec une reconnaissance salariale du diplôme, sur les métiers de :
- Infirmier Anesthésiste Diplômé d’Etat (IADE) : il a plus spécifiquement en charge la sécurité du patient au cours de son anesthésie, que celle-ci soit générale ou locale, qu’elle ait lieu au bloc opératoire, dans le cadre de la médecine d’urgence ou de la prise en charge de la douleur. Au terme de la formation, le grade de Master pourrait être attribué en même temps que le diplôme d’Etat.
Ce grade de Master est déjà acté pour les IADE dès la rentrée 2012 : formation en alternance de 2 ans, 4 semestres et 120 ECTS. (Présentation de la formation d’IADE et du Syndicat National des Infirmiers Anesthésistes (SNIA) de page 38 à 47).
- Infirmier de Bloc Opératoire Diplômé d’Etat (IBODE) : il exerce en bloc opératoire ou secteur associés et contribue aux soins dispensés au patient pour une intervention. (Présentation de la formation d’IBODE et de l’Union Nationale des Associations d’Infirmièr(e)s de Bloc Opératoire Diplômé(e)s d’Etat (UNAIBODE) de page 48 à 55).
- Infirmier en Puériculture Diplômé d’Etat (Puer DE) : il exerce des activités de soin et d’éducation dans les établissements de santé accueillant des enfants de la naissance à l’adolescence, dans les établissements et services d’accueil des enfants de moins de 6 ans et dans les services de protection et de promotion de la santé de l’enfant et de la famille (présentation de la formation Puer DE en pages 58 et 59).
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Revue "Le Mag de l'INPH" n°4 - Mai 2015
INTERVIEW du Pr Guy MOULIN
Président de la CME de l’APHM,
Président de la conférence des présidents de CME de CHU.
Comment devient-on Président de la Conférence des Présidents de CME de CHU ?
L’histoire est longue, j’ai été nommé PU PH de radiologie à l’APHM en 1995 et j’ai présenté ma candidature à la CME en 1999 et grâce à une campagne intensive et peut-être un capital de sympathie, j’ai pu faire mon entrée à la CME comme secrétaire général de la commission, j’ai été réélu et ai occupé la fonction de vice-président jusqu’en 2007, j’ai alors été élu à la Présidence de la CME de l’APHM au départ du Pr Fuentes et j’ai succédé à Alain Destée à la Conférence des Présidents de CME de CHU en 2012.
Cela s’inscrivait dans une démarche déjà ancienne de présence dans la vie institutionnelle car j’avais participé au Bureau des CCA et j’avais présidé la mutuelle des internes et anciens internes de l’APHM. Il me paraissait assez naturel d’être dans des fonctions au service des autres car mes parents étaient fonctionnaires et plaçaient assez haut le Service Public comme une position au service du public assez élevée et très républicaine.
Est-ce que la CME permet une représentation du corps médical ? Quelle est la position de son président ?
La définition de la CME est difficile. Elle n’a pas de vocation syndicale mais c’est un organe représentatif de la communauté médicale d’un hôpital, pas vraiment catégorielle et encore moins corporatiste. La CME est absolument essentielle.
...
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Directeur, mon nom est directeur, directeur d'hôpitalRéseau Pro Santé
Revue "Le Mag de l'INPH" n°4 - Janvier 2015
LES FONDAMENTAUX : Distribution des rôles
Les directeurs d’hôpitaux sont des fonctionnaires, agents publics de la fonction publique hospitalière.
A l’instar des PH :
›› Ils ont un statut ;
›› qui les fait appartenir à un corps (groupe d’agents publics de même statut et appelés à occuper le même emploi) ;
›› qui lui-même appartient à une catégorie hiérarchique, en l’occurrence la catégorie hiérarchique.
›› La rémunération, est basée sur des émoluments mensuels (dépendant de leur échelon, grade et corps statutaire) auxquels s’ajoutent des primes et rémunérations.
›› Ils sont recrutés par un concours national organisé par le CNG et ouvert par un arrêté du ministre chargé de la Santé.
›› Ils sont nommés par le CNG.
Mais contrairement aux PH (Cf. le MAG 2 : statut du PH) :
›› Ils sont fonctionnaires c’est-à-dire qu’ils sont soumis à la hiérarchie et en sont notamment dépendants pour leur avancement d’échelon et l’attribution de leurs primes.
›› Leur corps comprend deux grades. Rappelons que les grades sont des paramètres d’avancement déterminés par la hiérarchie et déterminant les émoluments mensuels.
›› Les directeurs perçoivent une prime de fonction avec une part fixe et une part variable, cette dernière indexée sur la réalisation d’objectifs.
reseauprosante.fr
“Life is short. Break the rules. Forgive quickly. Kiss slowly. Love truly. Laugh uncontrollably and never regret anything that made you smile!”
― Robert Doisneau
La participation citoyenne au regard des nouveaux praticiens des territoiresCo Ra
Architectes, urbanistes, géographes inversent les tendances professionnelles établies pour développer de nouvelles pratiques professionnelles. Quelles sont leurs ambitions? Dans quels rôles s'ancrent-ils? Comment intègrent-ils les habitant-e-s dans leur démarche de projet?
Pour comprendre ce qu'est l'identité numérique il faut partir de la source : qu'est-ce que l'identité ? "Qui je suis, ce qui me rend unique" (nom, prénom, empreintes, mensurations, connaissances, histoire...)
Guide des Carrières et des Formations "IDE" 2014
L’accès à la formation s’effectue par des épreuves de sélection règlementées par l’arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au diplôme d’Etat infirmier.
Pour passer les épreuves de sélection, vous devez obligatoirement vous inscrire dans l’institut de formation en soins infirmiers de votre choix.
Conditions d’inscription :
Pour être admis à effectuer les études conduisant au diplôme d’État d’Infirmier : les candidats doivent être âgés de 17 ans au moins au 31 décembre de l’année des épreuves de sélection
Cursus de formation intégral (hors dispenses partielles de scolarité)
(Extraits de l’arrêté du 31 juillet 2009 modifié)
Candidatures
Peuvent se présenter aux épreuves de sélection :
1º Les titulaires du baccalauréat français.
2º Les titulaires de l’un des titres énoncés par l’arrêté du 25 août 1969 modifié susvisé, ou d’un titre admis en dispense du baccalauréat français en application du décret n° 81-1221 du 31 décembre 1981 susvisé.
3º Les titulaires d’un titre homologué au minimum au niveau IV.
4º Les titulaires du diplôme d’accès aux études universitaires ou les personnes ayant satisfait à un examen spécial d’entrée à l’université.
5º Les candidats de classe terminale ; leur admission est alors subordonnée à l’obtention du baccalauréat français. Ils doivent adresser une attestation de succès au baccalauréat à la direction de l’institut de formation en soins infirmiers où ils se présentent dans les délais requis par l’institut.
6º Les titulaires du diplôme d’Etat d’aide médico-psychologique qui justifient, à la date du début des épreuves, de trois ans d’exercice professionnel.
7º Les candidats justifiant, à la date du début des épreuves, d’une activité professionnelle ayant donné lieu à cotisation à un régime de protection sociale :
- D’une durée de trois ans pour les personnes issues du secteur sanitaire et médico-social, autres que les titulaires du diplôme d’Etat d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture et d’aide médico-psychologique ;
- D’une durée de cinq ans pour les autres candidats.
Ces candidats doivent au préalable avoir été retenus par un jury régional* de présélection dans les conditions définies aux articles 5 à 10.
reseauprosante.fr
This Book is written by Ameer e Ahle Sunnat Hazrat Allama Maulana Ilyas Attar Qadri Razavi Ziaee.
This book include to the very Good knowledge About Islam.
Like & Share Official Page of Maulana Ilyas Qadri
www.facebook.com/IlyasQadriZiaee
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Directeur, mon nom est directeur, directeur d'hôpitalRéseau Pro Santé
Revue "Le Mag de l'INPH" n°4 - Janvier 2015
LES FONDAMENTAUX : Distribution des rôles
Les directeurs d’hôpitaux sont des fonctionnaires, agents publics de la fonction publique hospitalière.
A l’instar des PH :
›› Ils ont un statut ;
›› qui les fait appartenir à un corps (groupe d’agents publics de même statut et appelés à occuper le même emploi) ;
›› qui lui-même appartient à une catégorie hiérarchique, en l’occurrence la catégorie hiérarchique.
›› La rémunération, est basée sur des émoluments mensuels (dépendant de leur échelon, grade et corps statutaire) auxquels s’ajoutent des primes et rémunérations.
›› Ils sont recrutés par un concours national organisé par le CNG et ouvert par un arrêté du ministre chargé de la Santé.
›› Ils sont nommés par le CNG.
Mais contrairement aux PH (Cf. le MAG 2 : statut du PH) :
›› Ils sont fonctionnaires c’est-à-dire qu’ils sont soumis à la hiérarchie et en sont notamment dépendants pour leur avancement d’échelon et l’attribution de leurs primes.
›› Leur corps comprend deux grades. Rappelons que les grades sont des paramètres d’avancement déterminés par la hiérarchie et déterminant les émoluments mensuels.
›› Les directeurs perçoivent une prime de fonction avec une part fixe et une part variable, cette dernière indexée sur la réalisation d’objectifs.
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― Robert Doisneau
La participation citoyenne au regard des nouveaux praticiens des territoiresCo Ra
Architectes, urbanistes, géographes inversent les tendances professionnelles établies pour développer de nouvelles pratiques professionnelles. Quelles sont leurs ambitions? Dans quels rôles s'ancrent-ils? Comment intègrent-ils les habitant-e-s dans leur démarche de projet?
Pour comprendre ce qu'est l'identité numérique il faut partir de la source : qu'est-ce que l'identité ? "Qui je suis, ce qui me rend unique" (nom, prénom, empreintes, mensurations, connaissances, histoire...)
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L’accès à la formation s’effectue par des épreuves de sélection règlementées par l’arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au diplôme d’Etat infirmier.
Pour passer les épreuves de sélection, vous devez obligatoirement vous inscrire dans l’institut de formation en soins infirmiers de votre choix.
Conditions d’inscription :
Pour être admis à effectuer les études conduisant au diplôme d’État d’Infirmier : les candidats doivent être âgés de 17 ans au moins au 31 décembre de l’année des épreuves de sélection
Cursus de formation intégral (hors dispenses partielles de scolarité)
(Extraits de l’arrêté du 31 juillet 2009 modifié)
Candidatures
Peuvent se présenter aux épreuves de sélection :
1º Les titulaires du baccalauréat français.
2º Les titulaires de l’un des titres énoncés par l’arrêté du 25 août 1969 modifié susvisé, ou d’un titre admis en dispense du baccalauréat français en application du décret n° 81-1221 du 31 décembre 1981 susvisé.
3º Les titulaires d’un titre homologué au minimum au niveau IV.
4º Les titulaires du diplôme d’accès aux études universitaires ou les personnes ayant satisfait à un examen spécial d’entrée à l’université.
5º Les candidats de classe terminale ; leur admission est alors subordonnée à l’obtention du baccalauréat français. Ils doivent adresser une attestation de succès au baccalauréat à la direction de l’institut de formation en soins infirmiers où ils se présentent dans les délais requis par l’institut.
6º Les titulaires du diplôme d’Etat d’aide médico-psychologique qui justifient, à la date du début des épreuves, de trois ans d’exercice professionnel.
7º Les candidats justifiant, à la date du début des épreuves, d’une activité professionnelle ayant donné lieu à cotisation à un régime de protection sociale :
- D’une durée de trois ans pour les personnes issues du secteur sanitaire et médico-social, autres que les titulaires du diplôme d’Etat d’aide-soignant, d’auxiliaire de puériculture et d’aide médico-psychologique ;
- D’une durée de cinq ans pour les autres candidats.
Ces candidats doivent au préalable avoir été retenus par un jury régional* de présélection dans les conditions définies aux articles 5 à 10.
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Newsletter SPW Agriculture en province du Luxembourg du 03-06-24BenotGeorges3
Les informations et évènements agricoles en province du Luxembourg et en Wallonie susceptibles de vous intéresser et diffusés par le SPW Agriculture, Direction de la Recherche et du Développement, Service extérieur de Libramont.
https://agriculture.wallonie.be/home/recherche-developpement/acteurs-du-developpement-et-de-la-vulgarisation/les-services-exterieurs-de-la-direction-de-la-recherche-et-du-developpement/newsletters-des-services-exterieurs-de-la-vulgarisation/newsletters-du-se-de-libramont.html
Bonne lecture et bienvenue aux activités proposées.
#Agriculture #Wallonie #Newsletter #Recherche #Développement #Vulgarisation #Evènement #Information #Formation #Innovation #Législation #PAC #SPW #ServicepublicdeWallonie
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
1. CHAPITRE 1 : LA QUESTION
DU DEVELOPPEMENT
DURABLE
2. LEÇON 1 : LES ENJEUX DU
DEVELOPPEMENT DURABLE
• Etude de cas : le pull en cachemire en
Mongolie
• Objectif : approcher la définition du
développement durable
3.
4. Etude de cas numéro 1 : le pull en
cachemire
• Le reportage explique que le développement
durable cherche à réussir un équilibre.
Dessine un triangle qui illustre cet équilibre en
nommant les 3 objectifs à atteindre.
6. Etude de cas numéro 1 : le pull en
cachemire
• Quel pays est le deuxième pays producteur de cachemire
dans le monde ? Dans quel continent se trouve-t-il ?
• Il y a 15 ans, les éleveurs produisaient 1500 tonnes de laine.
Aujourd’hui, ils en produisent 2700 tonnes, entoure la
courbe qui correspond à cette évolution.
7. Etude de cas numéro 1 : le pull en
cachemire
• Quel pays est le deuxième pays producteur de
cachemire dans le monde ? Dans quel
continent se trouve-t-il ?
• Il y a 15 ans, les éleveurs produisaient 1500
tonnes de laine. Aujourd’hui, ils en produisent
2700 tonnes, entoure la courbe qui correspond
à cette évolution.
• La Mongolie
• C’est cette
courbe qui
correspond à
cette
évolution :
8. Etude de cas numéro 1 : le pull en
cachemire
• Quel est l’avantage économique pour
les éleveurs de la croissance de la
production ?
• Quel est l’inconvénient écologique de
cette intensification de la production ?
• Quelle solution est proposée aux
éleveurs dans le film pour changer de
vie ?
• ils ont doublé leur
revenu en 10 ans
• Les chèvres broutent
l’herbe trop
profondément et
accélèrent la
désertification
• Ils pourraient
développer l’industrie
de transformation de la
laine comme l’a fait la
Chine
9. Etude de cas numéro 1 : le pull en
cachemire
• Propose une définition du développement
durable
10. Introduction :
• La géographie n’est pas l’écologie. L’écologiste
cherche à favoriser le pôle environnement. Le
géographe cherche à constater un équilibre ou
un déséquilibre entre les trois objectifs du
développement durable.
• Comment définir le développement durable
et ses enjeux ?
• Environnement : ensemble des éléments
naturels qui nous entourent
11. I) Une origine ancienne, mais un
terme récent
A) La déclaration Brundtland
12. Est-ce récent ?
Une préoccupation déjà ancienne
« Vouloir faire du développement durable une idée neuve
est séduisant mais inexact. Les forestiers français font
de l’ordonnance du roi Philippe VI, en 1346, le point
de départ de la volonté de protéger les forêts. La
« durabilité » y apparaît d’ailleurs clairement dans le
texte, puisque le mot « soutenable » s’y trouve. »
D’après Y. Veyret et P. Arnould, Atlas des développements
durables, ed. Autrement, 2008
13. B) Trois piliers en équilibre
• le développement humain (p 198)
• Ecosystème : ensemble composé des êtres
vivants et de leur milieu fonctionnant en
interaction (rappel : le milieu est composé du
relief, du climat et de la végétation)
• Ressources naturelles : Une ressource naturelle
est un bien, une substance ou un objet présent
dans la nature, et exploité pour les besoins d'une
société humaine. Par exemple : les poissons des
océans
15. II) « Penser globalement, agir
localement »
A) La mise en place des agenda21
16. B) Concilier les intérêts divergents
• penser la consommation différemment
• ONU
• O.N.G. : Une organisation d'intérêt public qui
ne relève ni de l'État ni d'une institution
internationale
