3. La musique c’est…
…l’art d’agencer et d’harmoniser les sons sur
différents rythmes.
Explained | Music | FULL EPISODE | Netflix
https://www.youtube.com/watch?v=Xb33zXpEgC
c&list=RDQM-6HpJ8GoONE&start_radio=1
4. L’alphabet musical
● Comme les mots, les sons ont leur alphabet.
● L’alphabet musical est composé de sept notes :
5. Paramètres sonores
● En plus de posséder son propre alphabet, le langage
musical a aussi son vocabulaire.
● Les paramètres sonores sont les moyens de décrire la
qualité du son.
○ Hauteur
○ Durée
○ Intensité
○ Timbre
6. Les quatre paramètres sonores
Les sons peuvent être
plus ou moins forts.
Intensité
Les sons peuvent être
graves ou aigus.
Hauteur
Les sons peuvent être
produits par différents
instruments.
Timbre
Les sons peuvent être
plus ou moins longs.
Durée
9. Révision
Identifie le paramètre sonore concerné par chaque élément de la liste ci-dessous.
● La voix de Céline Dion.
● Une blanche (une note qui vaut 2 temps).
● Un crescendo (augmentation du volume).
● Une flûte.
● Une note jouée de façon douce.
● La note ré.
● Une demi-pause (un silence qui vaut 2 temps).
● La note sol.
10. Exploration de la composition
● En musique, les notes sont harmonisées pour créer
différents effets sonores.
● Explorons l’harmonisation des notes à l’aide du Google
Doodle de Bach
https://www.google.com/doodles/celebrating-johann-
sebastian-bach
12. La voix la plus grave du monde
https://www.youtube.com/watch?v=VYiBsi8
ROYY
13. La portée et les notes
La portée est un ensemble de cinq lignes horizontales qui
nous permet de représenter la hauteur des notes.
14. Les clés
● Au début de la portée, on retrouve une clé.
● La clé indique où les notes sont situées sur la portée.
● La majorité des instruments utilisent :
○ La clé de sol
○ La clé de fa
20. Activité découverte
Trouve au moins trois instruments qui se jouent
avec chacune des clés.
Découvre le nom et la note de la troisième clé…
Clé de sol Clé de fa
Clé de
?
21. Les clés sont liées l’une à l’autre. Dans une partition de piano, on
peut voir le lien qui existe entre les clés de sol et de fa.
Les clés sont liées
22. De la clé d’ut à la clé de sol
Dans l’extrait musical, écoutez la progression des
instruments, de la clé d’ut à la clé de sol.
https://www.youtube.com/watch?v=lcAkEYRMS_
8&list=OLAK5uy_mDPbKDXHlha6ViQDWYD4cXb4
B90a30Dxo&index=11
Défi : Quel est le nom de l’instrument le plus grave
de l’orchestre?
30. Comment la durée des notes est-elle exploitée
dans la Symphonie No. 5 de Beethoven?
https://www.youtube.com/watch?v=HfqtjORj5b0
31. Les valeurs rythmiques
● Notes : représentent la durée d’un son musical
● Silences : indiquent une interruption du son de plus ou
moins longue durée
36. Selon vous, quel est l’impact du changement
d’intensité dans cet extrait de la Symphonie No.
5 de Beethoven?
https://www.youtube.com/watch?v=xAQFJ1YpF
aI
40. “La danse du sabre” est l’une des compositions
les plus célèbres du compositeur arménien Aram
Khachaturian. Les nuances y sont très
présentes…
41. Exploration
● Trouve une chanson qui a un crescendo.
○ Quel est l’impact de ce changement d’intensité?
● Trouve une chanson qui a un decrescendo.
○ Quel est l’impact de ce changement d’intensité?
43. Comparons ces deux versions du thème du
Rohan dans Lord of the Rings. Comment le
changement d’instrument change-t-il le
caractère de chaque version?
Version 1
https://www.youtube.com/watch
?v=HXvZVdKyj44
Version 2
https://www.youtube.com/watch
?v=_UuyeYdQnI4&t=132s
44. Et lorsqu’on combine tout…
Examinons comment la combinaison de ces
paramètres peut créer des effets musicaux en
écoutant des extraits du Carnaval des animaux de
https://www.youtube.com/watch?v=7SjagpXeNhM
Camille Saint-Saëns.
Compétition entre maximum 8 élèves qui veulent participer. Nommer un élève pour chronométrer et piger l’ordre au hasard.
Feuille de travail : https://drive.google.com/file/d/1-JCD7ZW3W8IXIADqwJ0dtjjyHM42hWvh/view?usp=sharing
Valeurs des notes (et silences correspondants) à faire ajouter aux élèves dans leurs notes de cours : ronde = 4 temps; blanche = 2 temps; noire = 1 temps; croche = ½ temps; double croche = ¼ temps; triple croche = ⅛ temps; quadruple croche = 1/16 temps
Demander aux élèves de dessiner une arbre des valeurs allant de la noire jusqu’à la double croche et de la pause jusqu’au quart de soupir. L’exemple/corrigé est à la prochaine diapo.
Chaque partie du carnaval des animaux représente un animal. Demander aux élèves d’identifier les paramètres utilisés par le compositeur pour représenter les animaux. Je recommande d’écouter une partie de l’éléphant, le kangourou, l’aquarium et le cygne.