Formation à la Certification A2-B1 session 2017

Jocelyne MACCARINI, IA-IPR, Sandrine QUENET & Jean-Marc DUBOIS – 2016/2017

2Seite:
Pour permettre à vos
élèves d’attester de leurs
compétences …
Pour les valoriser …
J. Maccarini – S. Quenet – J.M. Dubois

3Seite:
Le Deutsches
Sprachdiplom
La certification A2-B1
de la KMK
(Kultusministerkonferenz)
(conférence permanente des ministres de
l'Éducation et des Affaires culturelles des Länder)
J. MaccariniJ. Maccarini – S. Quenet – J.M. Dubois

4Seite:
A qui s‘adresse la certification
A2-B1 de la KMK (DSD)?
Le Deutsche Sprachdiplom
s‘adresse
à des élèves étrangers

5Seite:
… à des élèves volontaires, avec
l‘accord de leurs parents
 âgés de 14 à 16 ans
 de 2nde des LGT
et de 1ère des LP
 de 3ème (bic et très bons élèves
en priorité)

6Seite:
Des chiffres …
• proposée dans plus de 60 pays
• à plus de 850 collèges et lycées
• environ 50.000 candidats chaque année
(dont 30.627 en France en 2013, soit 4.090 de + / 2011)

7Seite:
 Une augmentation régulière du nombre
de candidats
2006 8 400 candidats inscrits
...
Nombre de candidats en France

8Seite:
• 67 LGT et LP
• 117 collèges
• candidats en collège :
2013 : 2 034
2014 : 2 250
2015 : 2 180
2016 : 3 808
J. Maccarini
Dans l‘académie de Nancy-Metz

9Seite:
J. Maccarini
Session 2016
Candidats présentés : 3 808
A2 : 45,1 %
B1 : 21,6 %
A2+B1 : 67,4 %
Session 2015
Candidats présentés : 2 180
A2 : 49,6 %
B1 : 25,4 %
A2+B1 : 75 %

10Seite:
J. Maccarini
Résultats par activité langagière (selon les départements) 2016
EE : CE :
A2 : 24 - 34 % A2 : 15,9 - 28 %
B1 : 26 – 52,8 % B1 : 14 – 39,5 %
EO : CO :
A2 : 15,9 - 28 % A2 : 54,9 – 71,4 %
B1 : 57,3 – 75,9 % B1 : 16 – 37,7 %

11Seite:
Cadre européen de
Référence en langues
• élaboré par le Conseil de l‘Europe et publié en 2001
• définit des niveaux de compétences (de A1 à C2)
• propose des références communes pour tous les enseignants en
langue vivante et tous les élèves
• adopté en France par décret le 22 août 2005
CECRL

12Seite:
Certification A2/B1 en France:
• Organisme certificateur : KMK / ZfA
• Organisation und Bewertung : Éducation Nationale

13Seite:
La certification, adossée au Cadre Européen de
Référence en Langues, permet d‘attester des
niveaux A (utilisateur élémentaire), B (utilisateur
indépendant) et C (utilisateur expérimenté) :
A
Elementare
Sprachverwendung
B
Selbstständige
Sprachverwendung
C
Kompetente
Sprachverwendung
A 1 A 2 B 1 B 2 C 1 C 2
DSD I
A2/B1
DSD II
B2/C1

14Seite:
Les compétences testées
en réception en production
Compréhension de
l‘écrit
Expression écrite
Compréhension de
l‘oral
Expression orale

15Seite:
Les mêmes épreuves pour tous
Niveau défini en fonction des points obtenus
Une seule certification nationale

16Seite:
Les élèves sont notés sur 96.
- 4 parties, chacune peut rapporter 25% des points.
- Les 4 parties sont évaluées à part égale.
- Pas de compensation entre les différentes parties
J. Maccarini
L‘évaluation

17Seite:
Seuils de réussite
réception production
EE et EOCO CE
DSD I
A2 6 7 8
B1 12 13 12

18Seite:
Seuils de réussite
B1 / A2
B1 A2
Compr. écrite 13 pts
Compr. orale 12 pts
Expr. écrite 12 pts
Expr. orale 12 pts
49/96 pts (4 x 24)
Compr. écrite 7 pts
Compr. orale 6 pts
Expr. écrite 8 pts
Expr. orale 8 pts
29/96 pts (4 x 24)

19Seite:
Conditions de réussite
Niveau B1
Le niveau B1 est
considéré comme atteint
quand
toutes les compétences
sont validées
au niveau B1.
Niveau A2
Le niveau A2 est
considéré comme atteint
quand
toutes les compétences
sont validées
au niveau A2 minimum.

20Seite:
Avantages de la certification de la KMK
• En cas de réussite au niveau A2 ou B1, délivrance d‘un
diplôme
• Valeur juridique pérenne, reconnue à l‘échelle
internationale (UE)
• Différenciation du profil linguistique selon les activités
langagières ; en cas de réussite partielle, délivrance
d‘une attestation de positionnement dans chaque
activité langagière

21Seite:
Les dates
- épreuve orale:
entre le 27 février et le 24 mars 2017
- épreuve écrite : jeudi 9 mars 2017 (9h-12h)

22Seite:
Gesamtdauer schriftlich = 160 Min. (+ 20‘ de pause)
Leseverstehen 65 Min. (60’ + 5’ Übertragungszeit)
Pause (10’)
Hörverstehen 35 Min. (dont 5’ Übertragungszeit)
Pause (10’)
Schriftliche Kommunikation 60 Min.
Mündliche Kommunikation = 15 Min.
.
Durée des épreuves

23Seite:

24Seite:
http://www.bva.bund.de/DE/Organisation/Abteilungen/Abteilung_ZfA/Auslandsschularbeit/DSD/DSDLaend
erprojekteAusland/DSDinFrankreich/node.html
Adresse simplifiée :
http://goo.gl/dQcxwX
J. Maccarini
Des protocoles (Modellsätze) en ligne
pour entraîner vos élèves

65 min. (60 min. + 5 min.)
Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl
der Items
Teil 1 A2 Bericht,
sachlich
Text mit 4 Lücken
Überschrift ausw.
4
1
Teil 2 A2 8 Kurztexte Zuordnung 4
Teil 3 A2/B1 Bericht Richtig/falsch 5
Teil 4 B1 Narrativer
Text
Multiple Choice
Dreifachoption
6
Teil 5 B1 4 Kurztexte Zuordnung 4

35 minutes (30 min. + 5)
Stufe Textsorte Aufgabe Anzahl
der Items
Teil 1 A2 5 kurze
Alltagsdialoge
(2 écoutes)
Multiple Choice
mit Dreifachoption
5
Teil 2 A2 Nachrichten auf
Anrufbeantworter
(2 fois)
Multiple Choice
mit Dreifachoption
4
Teil 3 A2/B1 Interview, dialogisch
(2 fois)
Richtig/falsch 5
Teil 4 B1 beschreibender Text
(2 fois)
Multiple Choice
Dreifachoption
6
Teil 5 B1 4 Gesprächs-
ausschnitte
Zuordnung 4

Format Textsorte Input Dauer
 Wiedergabe von
Fremdmeinungen
 Bericht eigener
Erfahrungen
 Begründung
eigener Meinungen
Diskussions-
beitrag für
Schüler-
zeitung,
Internetforum
4 Kurztexte,
3 Leitfragen
60 Min.
Schriftliche Kommunikation A2/B1

 „ausführlich“ (« detailliert »): pas d’indication quant au
nombre de mots, mais habituer les élèves à écrire des textes
plus longs
 „nachvollziehbar“ :cohérence, articulateurs
 un plan (en 3 parties)
 Il faut en introduction une formule qui fasse référence
au sujet
 penser aux transitions
 un effort pour le lexique
 B1: abstrahieren können
 (hors-sujet = 0 Inhalt, non éliminatoire)

Support : Diskussion zum
Thema

Correction & notation
pour un niveau B1
Une note sur 20 selon vos critères
Modellsatz 4 : copie de Mehmet

*Critères d‘évaluation
1. Gesamteindruck
attribuer les points sans y revenir !
2. Inhalt
0 sans indication du nombre de mots
0 „Ausführlichkeit“, à préciser aux élèves
3. Sprachliche Mittel
4. Korrektheit

Bewertungskriterien SK -
Analyse

Bewertung Musterarbeit Nr. 5
1

Korrektheit & Gesamtpunktzahl
1

Korrektheit & Gesamtpunktzahl
1
2-3
12-13
Ici : erreurs au niveau des cas ! Si le candidat se trompe dans le choix des prépositions,
cela concerne uniquement la rubrique „Wortschatz“ !

Critère: « Gesamteindruck »
0 Attribuer les points sans y revenir
0 zusammenhängend?
0 flüssig? / Quantitative und qualitative Störung des
Leseflusses?

Critère: « Inhalt »
Aucune exigence quant au nombre de mots, mais le sujet doit
être traîté de manière approfondie („ausführlich“)
Wiedergabe  faire référence à la situation donnée
 rédiger une phrase d‘introduction
 la réponse aux 3 questions en 3 parties
 ne pas recopier ni citer entre guillemets
 transposer à la 3ème personne
 pas de simplification extrême
eigene
Erfahrungen
 donner des précisions et des exemples
 développer plusieurs aspects du thème proposé
eigene
Meinung
 généraliser
 faire apparaître clairement le point de vue
 justifier son point de vue
 donner des exemples
 argumenter: moyens linguistiques pour justifier

Critère : « Sprachliche Mittel »
Critère quantitatif: de quels moyens linguistiques
dispose l’élève pour bien s’acquitter de la tâche?
Wortschatz Strukturen
•richesse lexicale
•étendue du champ lexical
•Diversité des structures:
weil, dass, wenn, ob, als
passif
infinitive
relative
verbes de modalité
concession
opposition
tournures (mir fällt auf, mir ist
es gelungen, ich kann mir nicht
vorstellen, es kommt darauf an,
meiner Meinung nach, ich bin
überzeugt, dass…)

Anforderungen – Subkriterium Wortschatz

Anforderungen – Subkriterium Strukturen

Critère : « Korrektheit »
Grammatik Orthografie u. Interpunktion
„mit wenigen Ausnahmen korrekt“:
 syntaxe globalement correcte,
 rares fautes d‘accord, bonne
maîtrise des temps
beinträchtigen die
Verständlichkeit nicht
„weitgehend „korrekt“:
 très peu de fautes

Site d‘allemand : page dédiée à la
Certification
Site d’allemand : www4.ac-nancy-metz.fr/allemand

URL simplifiée :
http://goo.gl/bT9XlE
 les dates
 les seuils de réussite
 les grilles d‘évaluation
 le lien vers le site de la ZfA
(Hinweise & Modellsätze)
 le diaporama de la formation
 les fiches méthodologiques à
destination des enseignants et
des élèves (conseils pour l‘EE,
la CE et la CO, une feuille de
route pour préparer l‘épreuve
orale, etc.)
 une suggestion de thèmes pour
la présentation orale

Teil 3:
Interaktion
Gespräch
(themenbezogene
weiterführende Fragen)
5 Minuten
Aufgabe Impulse Dauer
Teil 1:
Interaktion
Kurzes Gespräch
(Fragenkatalog)
4 – 5 Minuten
Teil 2:
Präsentation eines
vorbereiteten
Themas
Präsentation
(mit Präsentations-
materialien)
5 Minuten

« Mündliche
Kommunikation »
2 enseignants :
0 professeur examinateur formé (celui de l’élève)
 mène l’entretien
0 professeur évaluateur formé (qui n’a pas l’élève)
 préside / pose aussi des questions
0 délibération
 les deux proposent et justifient leur note
 en cas de désaccord, c’est le président du jury qui
tranche

0 planning de passage
0 respecter le temps imparti
0 agencement de la salle d’examen
0 ne pas interrompre l’élève
0 interrompre un texte appris par coeur
0 limiter la prise de notes
0 attitude bienveillante

0 plusieurs semaines avant l’épreuve
0 liste des thèmes / accord du professeur
0 suivi du professeur

Persönliche Lebensgestaltung
0 Persönliches Leben und Familienleben
0 Essen und Trinken
0 Wohnen und Nachbarschaft
0 Freizeit und Ferien
0 Sport und Hobbys
0 Reisen
Schule und Ausbildung
0 Schule und Schulalltag
0 Schulprojekte (Schülerzeitung, Austauschprojekte …)

Leben in der Gesellschaft
0 Soziales Leben
0 Stadtleben
0 Kulturelle Aktivitäten
0 Wetter und Jahreszeiten
0 Umwelt und Natur
0 Musik
0 Medien und Kommunikation

0 Fête d’anniversaire
0 Le week-end
0 Le/la meilleure ami(e)
0 Les animaux domestiques
0 La matiére préférée
0 Veiller à poser des questions ouvertes !
0 Le but est de mettre l’élève à l’aise : il s’agit de lui poser des
questions selon ses intérêts ; c’est aussi pour cette raison que
l’entretien est mené par le professeur qui connait bien le
candidat.

Remarque préliminaire:
Niveau de langue: évaluation de la langue parlée qui
ne répond pas aux mêmes règles de correction que la
langue écrite.

Inhalt Präsentation
• lien personnel
• lien avec le monde germanique
• aspects diversifiés (complexité)
• expliquer, justifier (approfondir)
• adressatenbezogen
• complémentarité
• illustration
 qualité / taille
 trop de texte?
 cohérence

Critère qualitatif
Grammatik Aussprache
• „gute Beherrschung“
= syntaxe globalement
correcte, rares fautes
d‘accord, bonne maîtrise
des temps.
• „Aussprache verständlich“
= malgré un accent
• peu de mots mal prononcés

Ne pas pénaliser sur deux critères à la fois :
sprachliche Mittel ≠ Grammatik
Faire la moyenne en cas de prestations inégales
entre la partie 1 (interaction) et la partie 2
(présentation) de l’épreuve.

0 informer du format de l’épreuve
0 responsables par établissement:
photocopier
vérifier le matériel
reprendre tout le matériel en fin d’épreuve

http://www4.ac-nancy-metz.fr/allemand/FORMATION/FOAD/Referat.pdf
FEUILLE DE ROUTE POUR L‘ÉLÈVE

0 entraînement sur les „Strukturen“?
0 prononciation?
0 orthographe?
0 note dans chaque activité langagière?
0 une activité plus délaissée?

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