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Un stage et après : atelier numéro 1
- 1. ATELIER NUMERO 1 1h30 2014 / 2015
- 2. SSoommmmaaiirree 11 CCrrééoonnss nnoottrree eennttrreepprriissee!! 22 MMééttiieerrss eett qquuaalliittééss iinnddiissppeennssaabblleess àà nnoottrree rrééuussssiittee 33 VVooss qquuaalliittééss!!?? 44 RRééddiiggeeoonnss uunnee lleettttrree ddee mmoottiivvaattiioonn??
- 3. CCrrééoonnss nnoottrree eennttrreepprriissee!! De quoi avons nous besoin pour créer notre entreprise? •Une idée! Comment réaliser ce projet? •Une équipe de femmes et d’hommes au service de ce projet
- 4. CCrrééoonnss nnoottrree eennttrreepprriissee!! LL’’eexxeemmppllee dd’’AAiirrnneessss Créée par Malamine Koné, français d’origine malienne qui a commencé sans argent en poche en 1999. Sans argent… mais avec des idées! Il a créé des habits qui sont aujourd’hui portés par tous les plus grands sportifs! C’est aujourd’hui une des premières marques françaises de sport.
- 5. Créons notre entreprise : quelles qquuaalliittééss ppoouurr qquueellss mmééttiieerrss?? LLee ffuuttuurr ““NNiikkee””,, cc’’eesstt nnoouuss!! IInnnnoovvaattiioonn Ingénieur Rigoureux Imaginatif Scientifique Anticipe et résoud les problèmes RRééaalliissaattiioonn Designer Créatif Dessinateur Informaticien Tendance DDiiffffuussiioonn Marketeur Attentif aux attentes Communicant Inventif VVeennttee Commercial Relationnel Persuasif Déterminé Empathique GGeessttiioonn Manager Assistant Rigoureux Organisé Anticiper Fédérateur Décideur Coordonnateur
- 6. QQuueelllleess ssoonntt nnooss qquuaalliittééss?? Collectif Curieux Aventurier Courageux Rigoureux Déterminé Organisé Leader Imaginatif Solidaire Créatif Passionné Tendance Observateur Fédérateur Convaincant Communicant Timide Introverti Réservé
- 7. Autonome Solidaire Maturité Débrouillard LL’’aavveenniirr,, cc’’eesstt vvoouuss!! Capacité d’adaptation Ouverture d’esprit Déterminé Combatif Double culture Savoir relativiser
- 8. Comment rédiger ssaa lleettttrree ddee mmoottiivvaattiioonn?? 1. Objet de la demande : Présentation courte : élève en 3ème 2. Vous : Pourquoi cette société ? Que représente-t-elle pour vous ? 3. Moi : Quelles sont mes qualités? 4. Nous : Comment allons nous coopérer? Qu’allons-nous réaliser ensemble ? 5. Conclusion : Solliciter un rendez-vous Formule de politesse
Notes de l'éditeur
- La conférence dure 55 minutes. L’objectif est de leur faire comprendre comment écrire une lettre de motivation donc de savoir repérer leurs qualités et apprendre à les mettre en avant.
- Pour comprendre comment rédiger la lettre, nous allons faire un travail pratique avec les élèves. Nous allons leur proposer de simuler la création d’une entreprise, d’identifier les métiers nécessaires et les qualités pour chaque métier. Puis nous leur montrerons que dans la vie de tous les jours, nous avons des qualités qui peuvent servir au sein de l’entreprise. Enfin, nous leur montrerons que certaines qualités sont spécifiques ou plus développées chez des élèves ayant grandi dans un environnement difficile.
- Revenir sur le point de la semaine passé : la nécessité de travailler en groupe où chacun à une mission bien précise au sein d’un groupe.
- Un élève lira la courte biographie de Malamine Koné. Il servira d’exemple pour montrere qu’on peut réussir sans avoir besoin de capital de départ.
- Si vous avez un ordinateur portable, vous pouvez faire défiler l’apparition des carrés avec play. Autrement, imprimer le et cacher les carrés pour les faire répondre au fur et à mesure. Ils doivent identifier les tâches, métiers et qualités pour créer une chaussure (et sa marque)!
- Ex : On aime jouer au foot Collectif utile pour le chef d’entreprise par exemple. Montrer qu’il y a du travail pour tous dans l’entreprise, même si on est timide etc. Timide : pas négatif mais montre que l’on est humble et peut être plus rigoureux car on prend plus de temps de réfléchir avant de prendre la parole. Peut être le contraire de quelqu’un qui se vante ou veut se faire voir à tout prix. L’objectif est de montrer aux élèves timides de la classe qu’ils ont leur place au sein d’une structure du monde professionnel.
- Commencer par demander aux élèves quels sont les aprioris que les gens hors de leur quartier ont sur eux. Puis leur demander quels aprioris eux on d’eux mêmes. Enfin, faire apparaître les qualificatifs pour leur montrer que l’on développe également de nombreuses qualités lorsqu’on est issu de ce quartier. Ex : double culture pour les élèves ayant un ou deux parents d’une autre nationalité, cela leur offre un double schéma de pensée
- Comment solliciter un rendez vous Quelle formule de politesse utiliser