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  • La CPAM du Lot-et-Garonne est devenue au fil des années un partenaire actif, aussi bien dans le partenariat moral que financier.
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  1. 1. P.A.R.O.L P révention A ction R echerche des O rthophonistes pour les L angages Siège social : Place du Commerce 47750 BOE tél. :06.87.51.22.70 ASSOCIATION LOI 1901-ORGANISME DE FORMATION enregistré sous le numéro 72.47.00743.47 auprès du Préfet de Région Aquitaine .
  2. 2. Si P.A.R.O.L m ’ était contée…
  3. 3. Il était une fois… <ul><li>Le 22 Décembre 2000, P.A.R.O.L voyait le jour. </li></ul><ul><li>Née du Syndicat Départemental des Orthophonistes de Lot et Garonne qui dans le cadre des actions de prévention syndicales avait mis en place : </li></ul><ul><li>- la passation systématique du test de dépistage ERTL4 lors de la consultation des 4 ans effectuée par la PMI. </li></ul><ul><li>- l ’ édition et la distribution du livret Objectif Langage sur le modèle de l ’ action initiée par les orthophonistes de Meurthe et Moselle. </li></ul>
  4. 4. Il était une fois (suite) <ul><li>P.A.R.O.L association loi 1901, a donc pris le relais des actions de prévention initiées par le Syndicat sous le regard bienveillant de celui-ci . (le bureau doit être composé d ’ orthophonistes syndiqués et au moins d ’ un membre du bureau du SDOLG cf statuts). </li></ul><ul><li>Il était alors plus facile de percevoir les subventions nécessaires au fonctionnement. </li></ul><ul><li>Et surtout cela a permis aux orthophonistes qui le souhaitaient de s ’ investir dans ces démarches en dehors des actions syndicales. </li></ul>
  5. 5. LES ACTIONS
  6. 6. Objectif Langage <ul><li>La création et la distribution du livret « Objectif Langage », qui traite du développement du langage chez l ’ enfant de 0 à 4 ans et des signes d ’ alerte de ses troubles, avec insertion dans le carnet de santé remis à la maternité. </li></ul>
  7. 7. Objectif Langage (suite) <ul><li>La création d ’ un support vidéo « Objectif langage », permettant un accès à la prévention aux personnes en difficulté d ’ écrit et utilisé comme complément lors d ’ informations ou de formations. </li></ul><ul><li>La traduction du livret «Objectif Langage » en espagnol, portugais, arabe, anglais, à l ’ intention des personnes non francophones. </li></ul>
  8. 8. La frise centrale du livret
  9. 9. Bébé Communique <ul><li>Le livret « Bébé communique », qui reprend le développement de la communication orale du nouveau-né de 0 à 1an et quelques conseils pour favoriser la communication et les échanges avec le nourrisson. </li></ul>
  10. 11. Animation de réunions <ul><li>P.A.R.O.L. est agréé organisme de formation. </li></ul><ul><li>Ainsi, des orthophonistes interviennent lors de la formation initiale des assistantes maternelles sur tout le département, des assistants familiaux permanents, des infirmiers sur Villeneuve et ponctuellement au cours de la formation continue des professeurs des écoles... </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  11. 12. Animation de réunions (suite) <ul><li>Enfin, P.A.R.O.L. répond à la demande des associations de parents d ’ élèves, crèches, relais d ’ assistantes maternelles, écoles, collèges, afin de dispenser des soirées d ’ information, concernant le langage oral et écrit. </li></ul>
  12. 13. Animation de réunions (suite et fin) <ul><li>A noter une réunion bisannuelle dispensée par nos soins et ouverte à tous sur le thème de la Dyslexie/Dysorthographie. </li></ul>                                 
  13. 14. Dyslexie Dysorthographie <ul><li>Élaboration d ’ une charte en collaboration avec enseignants, médecins scolaires et orthophonistes pour permettre à l ’ Enfant Dyslexique d ’ être reconnu dans sa spécificité et soutenu dans son parcours. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  14. 15. Dyslexie Dysorthographie (suite) <ul><li>Élaboration d ’ une plaquette sur la Dyslexie/Dysorthographie afin d ’ obtenir une reconnaissance de ces troubles et de les différencier des autres problèmes liés à l ’ apprentissage du langage écrit. </li></ul>
  15. 16. Dyslexie Dysorthographie (suite) <ul><li>Élaboration d ’ un recueil disponible aux adhérents, qui contient la liste des associations, des structures de soins, des centres référents des pathologies ou différences pouvant induire des troubles de l ’ apprentissage. </li></ul>
  16. 17. Les PARTENAIRES
  17. 18. <ul><li>La CRAM et la DDASS associées étaient des financeurs de la première heure, mais nous ne les avons pas relancés suite à leur refus de nous subventionner en 2006.   </li></ul><ul><li>Nos deux principaux partenaires idéologiques et financiers sont la MSA et le Conseil Général. Chaque année, nous les rencontrons pour leur soumettre notre bilan, nos évaluations et nos projets. Ils nous livrent leurs éléments, les aides et conseils judicieux que leur connaissance du terrain enrichit mais surtout ils réévaluent ainsi l ’ octroi des subventions. </li></ul><ul><li>De façon ponctuelle, la FNO nous aide, au travers des antennes départementales (SDOLG) et régionales (SROA) (achat de matériel vidéo notamment). </li></ul><ul><li>L ’ Éducation Nationale et en particulier le médecin chef de la santé scolaire, qui devient un considérable partenaire de projet concernant la distribution du livret sur la Dyslexie/Dysorthographie (porte entre-ouverte pour des formations ou informations…) </li></ul>
  18. 19. COMMENT ?
  19. 20. <ul><li>Beaucoup de temps… </li></ul><ul><li>Beaucoup de kilomètres…. </li></ul><ul><li>Beaucoup de soirées… </li></ul><ul><li>Une organisation qui a sans cesse évolué au gré des changements de bureau parfois difficiles .… </li></ul>
  20. 21. ACTUELLEMENT…….
  21. 22. Composition et Fonctionnement
  22. 23. Composition et Fonctionnement
  23. 24. Merci de votre attention La PAROLE est à vous…..                             

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