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&

L E S

PA R T E N A I R E S

P O U R

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P E T I T E

E N FA N C E

Bulletin des
Partenaires


Sommaire :

Édition n°16- janvier 2014

Ça se passe chez nous!
-

Arrimages...suite
Première complétée avec succès
Une journée de formation ....
Plaisir d’hiver

2
3
4
4

Saviez-vous que?
- La petite enfance s’est joint à...

5

Liens et infos
- Bien Manger, Bien Bouger

6

Rédaction
Denis Delbois — coordonateur-adjoint
Isabelle Mercieca — coordonateur MeM
Joël Bolduc — coordonateur PPEM
Marie-Josée Cotnoir — conseillère ressource
Contact
Memphré en Mouvement
120, rue Bellevue
Magog J1X 3H2
Tél. : 819 446 5005
Memphre@regroupement.quebec
enforme.org
Deniscoordoadjoint@me.com
Twitter : @MemenMouvement
www.facebook.com/
MemphreEnMouvement

Partenaires pour la Petite Enfance
Memphrémagog
55, rue Cabana
Magog J1X 2C4
Tél. : 819 847 3034
Coordo.cal@gmail.com
wwww.granddemain.com

Bulletin des Partenaires , janvier 2014

1
M E M P R É

E N

M O U V E M E N T

&

L E S

PA R T E N A I R E S

P O U R

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P E T I T E

E N FA N C E

L’outil de La Roue de Médecine

Ça se passe chez nous!

La Roue de Médecine est un ancien symbole utilisé dans toutes les cultures autochtones
comme un lieu d’’énergie et de guérison, d’apprentissage et de compréhension (Bopp, Bopp,
Brown et Lane, 1985). L’apprentissage de la Roue de la Médecine a été préservé de génération
en génération grâce à la tradition orale quand l’expression de la spiritualité était « mise hors la
loi ». Cet apprentissage est maintenant révélé et rendu accessible à plusieurs nations,
croyances, races et groupes comme guide pour le bénéfice de l’humanité dans ce qui est
connu sous le nom de « temps des guerriers arc-en-ciel » (Meadows, 1991, p. xvii).

Dans les traditions autochtones, la notion de « médecine » désigne le pouvoir personnel, l’unité
et le savoir. La Roue de la Médecine est un outil de navigation qui aide les personnes à
découvrir leur pouvoir personnel (Meadows, 1991, 1996). C’est « une carte ou un cadre pour la
découverte » (Meadows, 1991, p. xix) qui peut être utilisé de plusieurs façons : pour se voir soimême, pour voir la société ou les organismes, ou pour approfondir la compréhension de tout
aspect de la vie et du monde avoisinant.
L’emplacement des apprentissages sur la Roue de la Médecine varie chez les auteurs et les

les « règle » de 0/5 ans… nous pour utiliser
différentes
spécifique à adopter
ARRIMAAAAAGES…Roue de traditions. Il n’y a pas deenfantsoude croyanceplanifieronsréalisons les
la
la Médecine. Les plans annuels… cet outil et les apprentissages qui s’y
gens sont invités à utiliser et
l’an prochain
rattachent de la manière qui leur convient le mieux et qui répond le mieux et leurs besoins
individuels (Meadows, 1991).dès février! Hey Ho» Hey Ho, on se met au
« The Medicine Wheel Tool (Williams et Williams, 2005) est
suite…
une interprétation et une application de la Roue de la Médecine et s’inspire grandement du
boulot!

travail d’Angeles Arrien (1993), un anthropologiste transculturel.

Vous avez été consultés et
vous approuvez! Récemment
les documents relatifs au
mode de gouvernance
temporaire et aux règles de
fonctionnement pour l’année
2013/2014, ont circulé dans
vos boîtes courriel. En effet,
l’assemblée ne pouvant être
tenue, le comité de

Toutefois, les 2 prochaines
L’outil de la Roue de la Médecine est un cadre simple
assemblées sontfaçon holistique un Au
permettant de regarder de maintenues.
individu,
organisme
menuun Nord, Est, Sud un Ouest dansquatre la
de celle ou et projet. l’état de
d’avril : Les cette
directions :
application représentent le leadership, la
situation pour le nouveau vision, la
communauté et la gestion. Cela nous rappelle qu’il y a
regroupement, ainsi que l’adoption
quatre aspects en nous, ou dans la situation, qui
doivent être examinés de façon égale afin
des planificationset coll., 1984). d’atteindre
et des budgets.
la santé et l’équilibre (Bopp
La raison
d’être se trouve au centre de l’outil. C’est le point de
Quand à celle d’octobre, elle sera
départ pour utiliser l’outil. La raison d’être nous invite
consacrée à la constitutionetformelle
à accéder à notre source la plus profonde intérieure
et de révéler notre pourquoi ». L’étape suivante est
du nouveau «regroupement, le sens
d’aller vers le nord ou le leadership puis, dans
des aiguilles d’une montre, autour de la roue à travers
notamment la gouvernance et le
la vision, la communauté, la gestion. Le leadership
fonctionnementregarde ce que nous faisons
nous demande de réfléchir sur notre capacité à atteindre le but. Il pour la mise en
en tant que leaders, comment nous le faisons, et, le plus important, la condition intérieure du ou
des leaders, y compris leur volonté à atteindre le but. La vision aide à exprimer l’avenir que

« Hey Ho Hey Ho, on se met au boulot» www.groupecourage.com
Author: Courage Group International
Resource #: MWF100

coordination a choisit de vous consulter
« électroniquement » dans un 1er temps.
9 personnes ont répondu, et 2 d’entre elles
ont besoin d’éclaircissements. Même si la
majorité l’emporte, nous allons vous faire un
suivi, c’est sûr! Alors n’hésitez pas à appeler
Isabelle ou Joël pour avoir réponse à vos
questions!
Nous sommes donc partis avec ce nouveau
fonctionnement pour l’année de transition.
C’est un beau test, puisque nous
expérimentons tout cela en procédant à la
démarche de planification stratégique pour

2

www.genuinecontact.net

œuvre des plans d’action pour les 3 années
à venir.
Si des questions persistent, des
préoccupations ou des commentaires vous
trottent dans la tête : contactez Isabelle ou
Joël, il nous fera plaisir de vous éclairer, ou
de faire part de vos pensées au comité de
coordination!

Bulletin des Partenaires, Octobre 2013
M

E

M

P

H

R

É

E

N

M

O

U

V

E

M

E

N

T

Ça se passe chez nous!
Enfin, en ce qui concerne les constats sur la
communauté, la construction du lien de confiance
entre les organisations et les parents, ainsi
qu’entre les parents d’une même communauté,
semble constituer une priorité pour l’ensemble
Le 14 novembre dernier, plus de trente
des partenaires. Ce constat a été appuyé par
partenaires de notre Regroupement étaient
d’autres constats, tels que :
réunis pour échanger leurs observations sur les
- Les parents ont besoin d’être accueillis sans
jeunes enfants, leur famille et leur communauté.
jugement et reconnus dans l’état dans lequel ils
Selon les commentaires des participants, la
arrivent;
rencontre fut très appréciée, autant pour les
- Plusieurs parents ne viennent pas vers les
discussions que l’opportunité de réseautage
services, dont les familles vulnérables et les
entre les partenaires.
familles anglophones;
- Beaucoup de familles
Concrètement, la
vivent de l’isolement, le
rencontre a permis
« Concrètement, la rencontre a
cocon familial est fermé à
de cibler 7 constats
la communauté, peu
permis de cibler 7 constats
importants.
d’ouverture au voisinage.
Pour les enfants, 4

Planif 0-5ans : Une première
étape complétée avec succés.

importants ..»
constats ont
particulièrement
émergé : 1) les retards langagiers plus fréquents;
2) le développement des compétences sociales
et affectives est plus difficile; 3) l’augmentation de
l’anxiété; 4) le manque de routine stable
(sommeil, repas équilibré, jouer à l’extérieur).

La prochaine rencontre de
planification, prévue le 19
décembre, sera le moment de finaliser le choix
de nos priorités pour les 3 prochaines années.
Nous retiendrons alors un constat par système
(enfant, famille et communauté). Ensuite, nous
nous fixerons un objectif pour chacun des
constats priorisés. Ces objectifs orienteront les
actions à mener auprès des enfants et des
familles dans chacun de nos milieux.
Bref, pas à pas, ensemble, nous nous
approchons de l’élaboration finale de notre plan
d’action collectif, dont le dépôt final à Avenir
d’Enfants se fera le 15 avril 2014.

Pour les familles, 2 constats ont été retenus : 1)
le besoin des parents d’acquérir des
connaissances de base sur le développement de
l’enfant et; 2) le défi des parents vulnérables à
subvenir aux besoins de base de la famille.
Bulletin des Partenaires MeM, Juin 2012

Joël Bolduc
Coordonnateur
Partenaires pour la petite enfance de
Memphrémagog
3
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Ça se passe chez nous!
Ça se passe chez nous!
Une journée de formation en
éducation motrice au
préscolaire
Grâce au partenariat entre la commission scolaire des
Sommets, les 3 regroupements locaux de partenaires
(Memphré en Mouvement, Val en Forme et Vita-Sources) et
l’Université de Sherbrooke (Faculté d’éducation physique et
à la santé), une réédition enrichie de la première formation
offerte en octobre 2011, s’est concrétisée le 6 décembre
dernier. Ce sont plus de 40 participants des classes de
maternelle, de pré-maternelle et de Passe-Partout qui ont
reçu un horaire personnalisé leur permettant de vivre une
conférence d’ouverture et 4 ateliers de leur choix.
Les ateliers ont permis d’être sensibilisé ou d’approfondir
des façons de faire, pour démystifier le domaine physique

« ..plus de 40 participants (...)
ont reçu un horaire
personnalisé...»
et moteur et faire bouger, au quotidien, les enfants de 4 et 5
ans. Que ce soit dans la réalisation d’un coin motricité en
classe, en animant des jeux à l’extérieur, en jumelant des
activités de motricité à des activités de lecture, en tenant
compte des besoins particuliers de certains enfants, les
participants ont partagé leurs expériences et découvert de
nouvelles ressources. Ce ne sont là que quelques
exemples des 9 ateliers proposés afin de les soutenir dans
leur travail auprès des petits.
Merci à la C.S. des Sommets, aux 2 autres regroupements,
à l’Université de Sherbrooke ainsi qu’au personnel de
l’école secondaire du Tournesol. Une mention spéciale à la
Coop alimentaire de l’école, qui en plus d’offrir des repas
généreux et délicieux, est grandement impliquée dans les
choix santé et la réussite des élèves!

Bulletin des Partenaires, janvier 2014

Plaisirs d’hiver – édition 2014
Cette année encore, plusieurs municipalités
jouent le jeu : offrir des activités extérieures
hivernales et familiales, pour encourager les

citoyens à bouger et à se rencontrer dehors,
quelque soit la température!
Les dates à retenir :
25 janvier : Eastman (avec zone WIXX)
1, 2, 8, 9, 15 et 16 février : Magog
7, 8, 9 février : Ayer’s Cliff
8 février : Austin / Hatley / Stanstead (avec zone
WIXX à Stanstead)
9 février : Canton de Haltey
15 février : North Hatley / Canton de Potton (avec
zone WIXX à Potton)
22 février : Canton de Potton / Ste Catherine de
Haltey.
Bravo à chacune de ces municipalités qui
s’engagent pour la santé de leur population!
Et aucune excuse : RDV dehors pour ces 5 fins
de semaine… et plus!

4
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E N FA N C E

Saviez-vous que?
La petite enfance s’est jointe
aux Grandes rencontres sur la
persévérance scolaire
J’ai	
  eu	
  la	
  chance	
  de	
  par/ciper	
  aux	
  Grandes	
  rencontres	
  sur	
  la	
  
persévérance	
  scolaire	
  (GRPS)	
  qui	
  se	
  tenait	
  du	
  4	
  au	
  6	
  novembre	
  
2013.	
  Ce	
  colloque	
  a	
  réuni	
  près	
  de	
  1400	
  par/cipants	
  des	
  milieux	
  
scolaire,	
  poli/que,	
  communautaire,	
  ins/tu/onnel	
  et	
  des	
  affaires!	
  
Une	
  première	
  ceLe	
  année,	
  la	
  pe/te	
  enfance	
  était	
  également	
  
invitée!	
  	
  C ’est	
  un	
  grand	
  pas,	
  car	
  nous	
  le	
  savons,	
  la	
  prépara/on	
  
scolaire	
  commence	
  bien	
  avant	
  l’école!	
  En	
  effet,	
  Avenir	
  d’enfants	
  
s’est	
  joint	
  à	
  l’organisa/on	
  de	
  ce	
  colloque	
  important.	
  Félicita/ons!
Je	
   re/re	
  beaucoup	
   de	
  bénéfices	
  des	
   ateliers	
   auxquels	
   j’ai	
  par/cipé	
  
et	
  j’ai	
  envie	
  de	
  vous	
  partager	
  une	
  par/e	
  de	
  ce	
  colloque.	
  Je	
  vous	
  les	
  
en	
   présente	
   vrac.	
  Vous	
   verrez	
  qu’il	
   y	
  avait	
   une	
   très	
   grande	
  qualité	
  
de	
  conférenciers.
CE	
  QU’ILS	
  ONT	
  DIT…	
  :
1.	
  Sur	
  le	
  lien	
  d’a.achement	
  des	
  pères	
  (Francine	
  de	
  Mon/gny,	
  UQO)
Selon	
   une	
   étude,	
   lorsque	
   le	
   père	
   s’engage	
   tôt	
   dans	
   son	
   rôle	
  
parental,	
  il	
  par/cipe	
  davantage	
  aux	
  soins	
  et	
  à	
  l’éduca/on	
  de	
   l’enfant	
  
tout	
   au	
   long	
   de	
   sa	
   vie.	
   De	
   plus,	
   il	
   demeure	
   engagé	
   en	
   cas	
   de	
  
sépara/on.	
   Enfin,	
   l’aLachement	
   sécurisant	
   du	
   père	
   augmente,	
  
entre	
  autres,	
  le	
  développement	
  affec/f	
  de	
  l’enfant	
  et	
   son	
   ouverture	
  
face	
  au	
  monde.	
  Un	
   site	
  Web	
   intéressant	
  :	
  Ini6a6ve	
  amis	
   des	
  pères:	
  
hLp://iap.uqo.ca/

3.	
   Sur	
   la	
   rela9on	
   enseignante/élève/parents	
   (Germain	
   Duclos,	
  
psychoéducateur	
  et	
  orthopédagogue)
Les	
  enseignantes	
  voient	
   devant	
   eux	
  des	
  élèves,	
  mais	
   les	
   enfants	
  ne	
  
sont	
  pas	
  tous	
  des	
  élèves.	
  L’enseignante	
   doit	
  voir	
  les	
   enfants	
  derrière	
  
les	
   élèves.	
   Pour	
   le	
   parent,	
   avant	
   d’accepter	
   l’enseignante	
   de	
   son	
  
enfant	
   comme	
   professionnelle,	
  il	
   doit	
   l’accepter	
   comme	
   personne.	
  
De	
   là	
   l’importance	
   du	
   savoir-­‐être	
   de	
   l’enseignante	
   et	
   de	
   tout	
  
intervenant	
  qui	
  travaille	
  avec	
  la	
  famille.
4.	
  Sur	
  la	
  communica9on	
  avec	
  les	
  parents	
  (Geneviève	
  Bélisle,	
  
Associa/on	
  québécoise	
  des	
  centres	
  de	
  la	
  pe/te	
  enfance)
En	
   CPE,	
  il	
  est	
   essen/el	
   de	
  redonner	
   le	
   contrôle	
   parental	
   au	
   départ	
  
de	
  l’enfant	
  pour	
  la	
  maison	
   en	
   faisant	
  un	
  retour	
  avec	
  les	
  parents	
  sur	
  
la	
  journée	
  de	
  leur	
  enfant.	
  Afin	
   d’assurer	
  une	
  bonne	
  communica/on	
  
avec	
   les	
   parents,	
   il	
   est	
   per/nent	
   de	
   leur	
   demander	
   en	
   début	
  
d’année	
  de	
  quelles	
  façons	
  ils	
   souhaitent	
  que	
  l’on	
   communique	
  avec	
  
eux.	
   Madame	
   Bélisle	
   a	
   également	
   souligné	
   que	
   les	
   services	
   de	
  
garde	
   ne	
  devraient	
   plus	
  être	
  vus	
  comme	
  un	
  service	
  à	
   la	
  concilia/on	
  
famille-­‐travail,	
  mais	
   plutôt	
   à	
   un	
   service	
  pour	
   le	
   développement	
   de	
  
l’enfant.
Je	
   termine	
   cet	
   ar9cle	
   en	
   vous	
   proposant	
   une	
   vidéo	
   intéressante	
  
sur	
   les	
   capacités	
   phénoménales	
   d'appren/ssage	
   des	
   bébés	
   en	
  
expliquant	
   les	
   moments	
   cruciaux	
   où	
   l’enfant	
   est	
   disponible	
   à	
  
l’appren/ssage.	
   Vous	
   la	
   retrouverez	
   à	
   ceLe	
   adresse	
   :	
   hLp://
youtu.be/ams43i_m0rg

Marie-­‐Josée	
  Cotnoir	
  Ps.éd.
Conseillère	
  ressource	
  en	
  développement	
  de	
  l’enfant
Partenaires	
  pour	
  la	
  pe/te	
  enfance	
  Memphrémagog

2.	
  Sur	
  l’a.achement	
  sécuritaire	
  (George	
  Tarabulsy,	
  Université	
  Laval)
La	
   sécurité	
   se	
   définit,	
   entre	
   autres,	
   par	
   l’enfant	
   qui	
   sait	
   que	
   l’on	
  
veille	
   sur	
   lui,	
  que	
   quelqu’un	
   est	
   là	
   pour	
   lui,	
   	
   qu’il	
   n’est	
   pas	
   seul	
   à	
  
décider.	
   Le	
   développement	
   de	
   l’autonomie	
   passe	
   d’abord	
   par	
   la	
  
dépendance	
   d’un	
   enfant	
   à	
   son	
   parent.	
   Aussi,	
   les	
   1ères	
   rela/ons	
  
cons/tuent	
  la	
  base	
  de	
  la	
  façon	
  dont	
  l’enfant	
   va	
  construire	
   les	
  autres	
  
rela/ons	
  tout	
  au	
  long	
  de	
  sa	
  vie.	
  

Bulletin des Partenaires, janvier 2014

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Liens et infos

Vous retrouverez ici des liens et des informations que nous avons glané ça et là
pour vous. Ils nous semblent très intéressants pour vous. Bonne découverte!

Bien Manger Bien
Bouger (BMBB), le
projet régional
soutenu par QEF.
C’est lors d’une conférence de
presse, le 21 novembre dernier,
qu’ont été soulignées les
réalisations du projet régional
pour de saines habitudes de vie
en Estrie : Bien Manger Bien
Bouger. Vous pouvez consulter
le communiqué, la vidéo et des
photos  sur le lien suivant, dans
« actualités » : http://
www.santeestrie.qc.ca/

Les outils produits dans le cadre
du projet sont aussi
disponibles :
 Les outils du CSLE pour
les équipements : http://
www.csle.qc.ca/fr/coffrea-outils-enamenagement/  
 Et en activité physique :
http://www.csle.qc.ca/fr/
coffre-a-outils-en-sport/
 Et ceux de l’Agence de la
Santé, soit le répertoire
en loisirs et saines
habitudes de vie : http://
www.bougeenestrie.ca/
estrie/fr/
Nous vous ferons signe dès que

En Bref!
Rappel	
  sur	
  les	
  réseaux	
  sociaux
Facebook

les outils du volet « Bien
Manger » seront disponibles sur
le site de l'Agence.

Dans	
  la	
  barre	
  de	
  recherche	
  de	
  votre	
  navigateur	
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hLps://www.facebook.com/MemphreEnMouvement?ref=hl
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  • 1. M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S PA R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N FA N C E Bulletin des Partenaires Sommaire : Édition n°16- janvier 2014 Ça se passe chez nous! - Arrimages...suite Première complétée avec succès Une journée de formation .... Plaisir d’hiver 2 3 4 4 Saviez-vous que? - La petite enfance s’est joint à... 5 Liens et infos - Bien Manger, Bien Bouger 6 Rédaction Denis Delbois — coordonateur-adjoint Isabelle Mercieca — coordonateur MeM Joël Bolduc — coordonateur PPEM Marie-Josée Cotnoir — conseillère ressource Contact Memphré en Mouvement 120, rue Bellevue Magog J1X 3H2 Tél. : 819 446 5005 Memphre@regroupement.quebec enforme.org Deniscoordoadjoint@me.com Twitter : @MemenMouvement www.facebook.com/ MemphreEnMouvement Partenaires pour la Petite Enfance Memphrémagog 55, rue Cabana Magog J1X 2C4 Tél. : 819 847 3034 Coordo.cal@gmail.com wwww.granddemain.com Bulletin des Partenaires , janvier 2014 1
  • 2. M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S PA R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N FA N C E L’outil de La Roue de Médecine Ça se passe chez nous! La Roue de Médecine est un ancien symbole utilisé dans toutes les cultures autochtones comme un lieu d’’énergie et de guérison, d’apprentissage et de compréhension (Bopp, Bopp, Brown et Lane, 1985). L’apprentissage de la Roue de la Médecine a été préservé de génération en génération grâce à la tradition orale quand l’expression de la spiritualité était « mise hors la loi ». Cet apprentissage est maintenant révélé et rendu accessible à plusieurs nations, croyances, races et groupes comme guide pour le bénéfice de l’humanité dans ce qui est connu sous le nom de « temps des guerriers arc-en-ciel » (Meadows, 1991, p. xvii). Dans les traditions autochtones, la notion de « médecine » désigne le pouvoir personnel, l’unité et le savoir. La Roue de la Médecine est un outil de navigation qui aide les personnes à découvrir leur pouvoir personnel (Meadows, 1991, 1996). C’est « une carte ou un cadre pour la découverte » (Meadows, 1991, p. xix) qui peut être utilisé de plusieurs façons : pour se voir soimême, pour voir la société ou les organismes, ou pour approfondir la compréhension de tout aspect de la vie et du monde avoisinant. L’emplacement des apprentissages sur la Roue de la Médecine varie chez les auteurs et les les « règle » de 0/5 ans… nous pour utiliser différentes spécifique à adopter ARRIMAAAAAGES…Roue de traditions. Il n’y a pas deenfantsoude croyanceplanifieronsréalisons les la la Médecine. Les plans annuels… cet outil et les apprentissages qui s’y gens sont invités à utiliser et l’an prochain rattachent de la manière qui leur convient le mieux et qui répond le mieux et leurs besoins individuels (Meadows, 1991).dès février! Hey Ho» Hey Ho, on se met au « The Medicine Wheel Tool (Williams et Williams, 2005) est suite… une interprétation et une application de la Roue de la Médecine et s’inspire grandement du boulot! travail d’Angeles Arrien (1993), un anthropologiste transculturel. Vous avez été consultés et vous approuvez! Récemment les documents relatifs au mode de gouvernance temporaire et aux règles de fonctionnement pour l’année 2013/2014, ont circulé dans vos boîtes courriel. En effet, l’assemblée ne pouvant être tenue, le comité de Toutefois, les 2 prochaines L’outil de la Roue de la Médecine est un cadre simple assemblées sontfaçon holistique un Au permettant de regarder de maintenues. individu, organisme menuun Nord, Est, Sud un Ouest dansquatre la de celle ou et projet. l’état de d’avril : Les cette directions : application représentent le leadership, la situation pour le nouveau vision, la communauté et la gestion. Cela nous rappelle qu’il y a regroupement, ainsi que l’adoption quatre aspects en nous, ou dans la situation, qui doivent être examinés de façon égale afin des planificationset coll., 1984). d’atteindre et des budgets. la santé et l’équilibre (Bopp La raison d’être se trouve au centre de l’outil. C’est le point de Quand à celle d’octobre, elle sera départ pour utiliser l’outil. La raison d’être nous invite consacrée à la constitutionetformelle à accéder à notre source la plus profonde intérieure et de révéler notre pourquoi ». L’étape suivante est du nouveau «regroupement, le sens d’aller vers le nord ou le leadership puis, dans des aiguilles d’une montre, autour de la roue à travers notamment la gouvernance et le la vision, la communauté, la gestion. Le leadership fonctionnementregarde ce que nous faisons nous demande de réfléchir sur notre capacité à atteindre le but. Il pour la mise en en tant que leaders, comment nous le faisons, et, le plus important, la condition intérieure du ou des leaders, y compris leur volonté à atteindre le but. La vision aide à exprimer l’avenir que « Hey Ho Hey Ho, on se met au boulot» www.groupecourage.com Author: Courage Group International Resource #: MWF100 coordination a choisit de vous consulter « électroniquement » dans un 1er temps. 9 personnes ont répondu, et 2 d’entre elles ont besoin d’éclaircissements. Même si la majorité l’emporte, nous allons vous faire un suivi, c’est sûr! Alors n’hésitez pas à appeler Isabelle ou Joël pour avoir réponse à vos questions! Nous sommes donc partis avec ce nouveau fonctionnement pour l’année de transition. C’est un beau test, puisque nous expérimentons tout cela en procédant à la démarche de planification stratégique pour 2 www.genuinecontact.net œuvre des plans d’action pour les 3 années à venir. Si des questions persistent, des préoccupations ou des commentaires vous trottent dans la tête : contactez Isabelle ou Joël, il nous fera plaisir de vous éclairer, ou de faire part de vos pensées au comité de coordination! Bulletin des Partenaires, Octobre 2013
  • 3. M E M P H R É E N M O U V E M E N T Ça se passe chez nous! Enfin, en ce qui concerne les constats sur la communauté, la construction du lien de confiance entre les organisations et les parents, ainsi qu’entre les parents d’une même communauté, semble constituer une priorité pour l’ensemble Le 14 novembre dernier, plus de trente des partenaires. Ce constat a été appuyé par partenaires de notre Regroupement étaient d’autres constats, tels que : réunis pour échanger leurs observations sur les - Les parents ont besoin d’être accueillis sans jeunes enfants, leur famille et leur communauté. jugement et reconnus dans l’état dans lequel ils Selon les commentaires des participants, la arrivent; rencontre fut très appréciée, autant pour les - Plusieurs parents ne viennent pas vers les discussions que l’opportunité de réseautage services, dont les familles vulnérables et les entre les partenaires. familles anglophones; - Beaucoup de familles Concrètement, la vivent de l’isolement, le rencontre a permis « Concrètement, la rencontre a cocon familial est fermé à de cibler 7 constats la communauté, peu permis de cibler 7 constats importants. d’ouverture au voisinage. Pour les enfants, 4 Planif 0-5ans : Une première étape complétée avec succés. importants ..» constats ont particulièrement émergé : 1) les retards langagiers plus fréquents; 2) le développement des compétences sociales et affectives est plus difficile; 3) l’augmentation de l’anxiété; 4) le manque de routine stable (sommeil, repas équilibré, jouer à l’extérieur). La prochaine rencontre de planification, prévue le 19 décembre, sera le moment de finaliser le choix de nos priorités pour les 3 prochaines années. Nous retiendrons alors un constat par système (enfant, famille et communauté). Ensuite, nous nous fixerons un objectif pour chacun des constats priorisés. Ces objectifs orienteront les actions à mener auprès des enfants et des familles dans chacun de nos milieux. Bref, pas à pas, ensemble, nous nous approchons de l’élaboration finale de notre plan d’action collectif, dont le dépôt final à Avenir d’Enfants se fera le 15 avril 2014. Pour les familles, 2 constats ont été retenus : 1) le besoin des parents d’acquérir des connaissances de base sur le développement de l’enfant et; 2) le défi des parents vulnérables à subvenir aux besoins de base de la famille. Bulletin des Partenaires MeM, Juin 2012 Joël Bolduc Coordonnateur Partenaires pour la petite enfance de Memphrémagog 3
  • 4. M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S PA R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N FA N C E Ça se passe chez nous! Ça se passe chez nous! Une journée de formation en éducation motrice au préscolaire Grâce au partenariat entre la commission scolaire des Sommets, les 3 regroupements locaux de partenaires (Memphré en Mouvement, Val en Forme et Vita-Sources) et l’Université de Sherbrooke (Faculté d’éducation physique et à la santé), une réédition enrichie de la première formation offerte en octobre 2011, s’est concrétisée le 6 décembre dernier. Ce sont plus de 40 participants des classes de maternelle, de pré-maternelle et de Passe-Partout qui ont reçu un horaire personnalisé leur permettant de vivre une conférence d’ouverture et 4 ateliers de leur choix. Les ateliers ont permis d’être sensibilisé ou d’approfondir des façons de faire, pour démystifier le domaine physique « ..plus de 40 participants (...) ont reçu un horaire personnalisé...» et moteur et faire bouger, au quotidien, les enfants de 4 et 5 ans. Que ce soit dans la réalisation d’un coin motricité en classe, en animant des jeux à l’extérieur, en jumelant des activités de motricité à des activités de lecture, en tenant compte des besoins particuliers de certains enfants, les participants ont partagé leurs expériences et découvert de nouvelles ressources. Ce ne sont là que quelques exemples des 9 ateliers proposés afin de les soutenir dans leur travail auprès des petits. Merci à la C.S. des Sommets, aux 2 autres regroupements, à l’Université de Sherbrooke ainsi qu’au personnel de l’école secondaire du Tournesol. Une mention spéciale à la Coop alimentaire de l’école, qui en plus d’offrir des repas généreux et délicieux, est grandement impliquée dans les choix santé et la réussite des élèves! Bulletin des Partenaires, janvier 2014 Plaisirs d’hiver – édition 2014 Cette année encore, plusieurs municipalités jouent le jeu : offrir des activités extérieures hivernales et familiales, pour encourager les citoyens à bouger et à se rencontrer dehors, quelque soit la température! Les dates à retenir : 25 janvier : Eastman (avec zone WIXX) 1, 2, 8, 9, 15 et 16 février : Magog 7, 8, 9 février : Ayer’s Cliff 8 février : Austin / Hatley / Stanstead (avec zone WIXX à Stanstead) 9 février : Canton de Haltey 15 février : North Hatley / Canton de Potton (avec zone WIXX à Potton) 22 février : Canton de Potton / Ste Catherine de Haltey. Bravo à chacune de ces municipalités qui s’engagent pour la santé de leur population! Et aucune excuse : RDV dehors pour ces 5 fins de semaine… et plus! 4
  • 5. M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S PA R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N FA N C E Saviez-vous que? La petite enfance s’est jointe aux Grandes rencontres sur la persévérance scolaire J’ai  eu  la  chance  de  par/ciper  aux  Grandes  rencontres  sur  la   persévérance  scolaire  (GRPS)  qui  se  tenait  du  4  au  6  novembre   2013.  Ce  colloque  a  réuni  près  de  1400  par/cipants  des  milieux   scolaire,  poli/que,  communautaire,  ins/tu/onnel  et  des  affaires!   Une  première  ceLe  année,  la  pe/te  enfance  était  également   invitée!    C ’est  un  grand  pas,  car  nous  le  savons,  la  prépara/on   scolaire  commence  bien  avant  l’école!  En  effet,  Avenir  d’enfants   s’est  joint  à  l’organisa/on  de  ce  colloque  important.  Félicita/ons! Je   re/re  beaucoup   de  bénéfices  des   ateliers   auxquels   j’ai  par/cipé   et  j’ai  envie  de  vous  partager  une  par/e  de  ce  colloque.  Je  vous  les   en   présente   vrac.  Vous   verrez  qu’il   y  avait   une   très   grande  qualité   de  conférenciers. CE  QU’ILS  ONT  DIT…  : 1.  Sur  le  lien  d’a.achement  des  pères  (Francine  de  Mon/gny,  UQO) Selon   une   étude,   lorsque   le   père   s’engage   tôt   dans   son   rôle   parental,  il  par/cipe  davantage  aux  soins  et  à  l’éduca/on  de   l’enfant   tout   au   long   de   sa   vie.   De   plus,   il   demeure   engagé   en   cas   de   sépara/on.   Enfin,   l’aLachement   sécurisant   du   père   augmente,   entre  autres,  le  développement  affec/f  de  l’enfant  et   son   ouverture   face  au  monde.  Un   site  Web   intéressant  :  Ini6a6ve  amis   des  pères:   hLp://iap.uqo.ca/ 3.   Sur   la   rela9on   enseignante/élève/parents   (Germain   Duclos,   psychoéducateur  et  orthopédagogue) Les  enseignantes  voient   devant   eux  des  élèves,  mais   les   enfants  ne   sont  pas  tous  des  élèves.  L’enseignante   doit  voir  les   enfants  derrière   les   élèves.   Pour   le   parent,   avant   d’accepter   l’enseignante   de   son   enfant   comme   professionnelle,  il   doit   l’accepter   comme   personne.   De   là   l’importance   du   savoir-­‐être   de   l’enseignante   et   de   tout   intervenant  qui  travaille  avec  la  famille. 4.  Sur  la  communica9on  avec  les  parents  (Geneviève  Bélisle,   Associa/on  québécoise  des  centres  de  la  pe/te  enfance) En   CPE,  il  est   essen/el   de  redonner   le   contrôle   parental   au   départ   de  l’enfant  pour  la  maison   en   faisant  un  retour  avec  les  parents  sur   la  journée  de  leur  enfant.  Afin   d’assurer  une  bonne  communica/on   avec   les   parents,   il   est   per/nent   de   leur   demander   en   début   d’année  de  quelles  façons  ils   souhaitent  que  l’on   communique  avec   eux.   Madame   Bélisle   a   également   souligné   que   les   services   de   garde   ne  devraient   plus  être  vus  comme  un  service  à   la  concilia/on   famille-­‐travail,  mais   plutôt   à   un   service  pour   le   développement   de   l’enfant. Je   termine   cet   ar9cle   en   vous   proposant   une   vidéo   intéressante   sur   les   capacités   phénoménales   d'appren/ssage   des   bébés   en   expliquant   les   moments   cruciaux   où   l’enfant   est   disponible   à   l’appren/ssage.   Vous   la   retrouverez   à   ceLe   adresse   :   hLp:// youtu.be/ams43i_m0rg Marie-­‐Josée  Cotnoir  Ps.éd. Conseillère  ressource  en  développement  de  l’enfant Partenaires  pour  la  pe/te  enfance  Memphrémagog 2.  Sur  l’a.achement  sécuritaire  (George  Tarabulsy,  Université  Laval) La   sécurité   se   définit,   entre   autres,   par   l’enfant   qui   sait   que   l’on   veille   sur   lui,  que   quelqu’un   est   là   pour   lui,     qu’il   n’est   pas   seul   à   décider.   Le   développement   de   l’autonomie   passe   d’abord   par   la   dépendance   d’un   enfant   à   son   parent.   Aussi,   les   1ères   rela/ons   cons/tuent  la  base  de  la  façon  dont  l’enfant   va  construire   les  autres   rela/ons  tout  au  long  de  sa  vie.   Bulletin des Partenaires, janvier 2014 5
  • 6. M E M P R É E N M O U V E M E N T & L E S PA R T E N A I R E S P O U R L A P E T I T E E N FA N C E Liens et infos Vous retrouverez ici des liens et des informations que nous avons glané ça et là pour vous. Ils nous semblent très intéressants pour vous. Bonne découverte! Bien Manger Bien Bouger (BMBB), le projet régional soutenu par QEF. C’est lors d’une conférence de presse, le 21 novembre dernier, qu’ont été soulignées les réalisations du projet régional pour de saines habitudes de vie en Estrie : Bien Manger Bien Bouger. Vous pouvez consulter le communiqué, la vidéo et des photos  sur le lien suivant, dans « actualités » : http:// www.santeestrie.qc.ca/ Les outils produits dans le cadre du projet sont aussi disponibles :  Les outils du CSLE pour les équipements : http:// www.csle.qc.ca/fr/coffrea-outils-enamenagement/    Et en activité physique : http://www.csle.qc.ca/fr/ coffre-a-outils-en-sport/  Et ceux de l’Agence de la Santé, soit le répertoire en loisirs et saines habitudes de vie : http:// www.bougeenestrie.ca/ estrie/fr/ Nous vous ferons signe dès que En Bref! Rappel  sur  les  réseaux  sociaux Facebook les outils du volet « Bien Manger » seront disponibles sur le site de l'Agence. Dans  la  barre  de  recherche  de  votre  navigateur  tapez   hLps://www.facebook.com/MemphreEnMouvement?ref=hl A.  Cliquez  sur  «  j’aime» B.Consultez  les  archives  et  ar/cles C.Commentez D.Partagez  avec  vos  amis E.Invitez  vos  amis  à  cliquer  «j’aime» Rédaction Denis Delbois — coordonateur-adjoint Isabelle Mercieca — coordonateur MeM Joël Bolduc — coordonateur PPEM Marie-Josée Cotnoir — conseillère ressource Contact Memphré en Mouvement 120, rue Bellevue Magog J1X 3H2 Tél. : 819 446 5005 Memphre@regroupement.quebecenforme.org Deniscoordoadjoint@me.com Twitter : @MemenMouvement www.facebook.com/MemphreEnMouvement Partenaires pour la Petite Enfance Memphrémagog 55, rue Cabana Magog J1X 2C4 Tél. : 819 847 3034 Coordo.cal@gmail.com wwww.granddemain.com Bulletin des Partenaires, janvier 2014 6