Organisation de jeunesse Education aux médias
Qui est membre d’un réseau social?
ACMJ 2011 Analyse critique des réseaux sociaux
Objectifs <ul><li>Découvrir les différents types et fonctions des réseaux sociaux ; </li></ul><ul><li>Comprendre leurs fon...
Le Web 2.0 ? <ul><li>L’internaute est producteur et consommateur de contenus </li></ul>
Le Web 2.0 <ul><li>Terme flou </li></ul><ul><li>Web 1.0 : le CONTENU </li></ul><ul><li>Web 2.0 : l’UTILISATEUR </li></ul><...
Géolocalisation
Web 2.0 : l’utilisateur est roi <ul><li>Contribution </li></ul><ul><ul><ul><li>outils de simplification et gratuit </li></...
Technologie des flux RSS <ul><li>www.elliance.com </li></ul>
Syndication de contenus <ul><li>Je poste un message sur mon blog et il s’inscrit automatiquement sur mon Twitter et sur mo...
Typologie Web 2.0 Source : Fred Cavazza .net
S. Milgram : les six degrés de séparation (1967) http://www.buschini.com/livre-augmente-reseaux-sociaux-identite-visibilit...
Carte des réseaux sociaux dans le monde (décembre 2010) http://www.geeksandcom.com/carte-du-monde-des-reseaux-sociaux-dece...
18/02/2010 - www.checkfacebook.com/
Quelques chiffres … <ul><li>YouTube : plus de 30 heures de vidéo mises en ligne chaque minute </li></ul><ul><li>Facebook :...
Les réseaux sociaux ? <ul><li>C’est quoi? </li></ul>
Les caractéristiques des  réseaux sociaux <ul><li>Mise sur le réseau : l’information est stockée en ligne </li></ul><ul><l...
1. Mise en réseau <ul><li>Les données stockées sont transférées sur le net </li></ul><ul><ul><ul><li>Accès universel </li>...
2. Orientation vers les personnes  <ul><li>Tout le monde était consommateur </li></ul><ul><li>Chacun devient auteur et pro...
3. Membres, amis, contacts <ul><li>Membres : Nécessité de s’inscrire et de donner des informations partielles ou généralis...
4. Flux RSS <ul><li>Abonnement aux contenus dynamiques du Web </li></ul><ul><li>Syndication de contenus </li></ul><ul><li>...
5. Validation par les pairs <ul><li>La validation du contenu se fait par le plébiscite des lecteurs (ex : blogstar) </li><...
6. Intérêts partagés <ul><li>Sites généralistes (Facebook, Twitter, etc.) </li></ul><ul><li>Sites « de niches » (MySpace, ...
La régulation des réseaux sociaux <ul><li>A quel niveau? </li></ul>
Régulation dans les réseaux sociaux <ul><li>Niveau personnel </li></ul><ul><li>Niveau groupal </li></ul><ul><li>Niveau du ...
1. Niveau personnel <ul><li>Autorégulation du consommateur de réseaux sociaux. </li></ul><ul><li>Actions morales </li></ul...
2. Niveau groupal <ul><li>Régulation du groupe ou du réseau </li></ul><ul><li>« ce qui se dit » - « ce qu’ils se disent » ...
3. Niveau du service Web <ul><li>Régulation du site internet qui propose le service </li></ul><ul><li>Règles ou charte pro...
4. Niveau législatif <ul><li>Chaque site internet est soumis aux lois en vigueur dans pays où se trouve le serveur qui l’h...
5. Les Droits de l’Homme <ul><li>Toute publication est supposée être en accord avec la Convention Internationale des Droit...
Régulation citoyenne <ul><li>Quelle est la capacité d’action du/des citoyen(s) par rapport aux médias sociaux? </li></ul><...
Des risques ou des dangers? <ul><li>Savoir-vivre : tolérer ou avoir sur la toile des comportements que je n’ai/tolère pas ...
Vie privée/Vie publique <ul><li>Internet n’est  pas un espace privé . </li></ul><ul><li>C’est un  lieu public </li></ul><u...
Vie privée <ul><li>Réputation numérique </li></ul><ul><li>Identité numérique </li></ul>
La monétisation <ul><li>Kesako? </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
E-business : formes de monétisation <ul><li>Publicité </li></ul><ul><li>Freemium </li></ul><ul><li>Place de marché </li></...
L’e-publicité : les modèles <ul><li>Rentabilité et pertinence de la publicité </li></ul><ul><li>Achats :  </li></ul><ul><u...
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
<ul><li>Modèle classique de l’affichage </li></ul><ul><li>Support et audience ciblée </li></ul><ul><li>Formats </li></ul><...
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
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2. Modèle du Matching <ul><li>Rencontre automatisée des annonceurs et des espaces publicitaires. </li></ul><ul><li>Google ...
 
 
3. Modèle de la publicité relationnelle <ul><li>Partenariats entre éditeurs de contenus et marques. </li></ul><ul><li>Le p...
4. Social Media Marketing <ul><li>Intégration  de la marque dans l’éco-système des médias sociaux. </li></ul>
 
5. Nouvelles tendances <ul><li>Ciblage Comportemental  </li></ul><ul><li>Publicité « in game » </li></ul><ul><li>… </li></ul>
 
 
 
Application : le système Facebook ads <ul><li>Système de placement publicitaire qui permet de cibler les membres du réseau...
 
 
 
 
CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
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Quelles conséquences ? <ul><li>Ergonomiques & techniques </li></ul><ul><li>Culturelles  </li></ul><ul><li>Juridiques </li>...
Quelles applications pour les jeunes ? <ul><li>Les réseaux sociaux au quotidien dans ma classe : opportunités et limites <...
Et moi, avec mes élèves ? <ul><li>Maths  : travail autour des statistiques grâce aux outils de Facebook par exemple, ou pa...
Et moi, avec mes élèves ? <ul><li>Pour tous : utiliser Twitter en classe pour créer une émulation entre les élèves et gard...
Oui, mais … <ul><li>Frontière ténue entre l’enseignant et « l’ami » sur Facebook </li></ul><ul><ul><ul><li>Profil professi...
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  1. 1. Organisation de jeunesse Education aux médias
  2. 2. Qui est membre d’un réseau social?
  3. 3. ACMJ 2011 Analyse critique des réseaux sociaux
  4. 4. Objectifs <ul><li>Découvrir les différents types et fonctions des réseaux sociaux ; </li></ul><ul><li>Comprendre leurs fonctionnements techniques et leurs usages ; </li></ul><ul><li>Analyser et débattre de leurs enjeux majeurs ; </li></ul><ul><li>Envisager leurs dimensions pédagogiques </li></ul>
  5. 5. Le Web 2.0 ? <ul><li>L’internaute est producteur et consommateur de contenus </li></ul>
  6. 6. Le Web 2.0 <ul><li>Terme flou </li></ul><ul><li>Web 1.0 : le CONTENU </li></ul><ul><li>Web 2.0 : l’UTILISATEUR </li></ul><ul><li>Web 3.0 : le SENS / l’AFFRANCHISSEMENT DES SUPPORTS PHYSIQUES </li></ul><ul><ul><li>Ere du Web Mobile </li></ul></ul>
  7. 7. Géolocalisation
  8. 8. Web 2.0 : l’utilisateur est roi <ul><li>Contribution </li></ul><ul><ul><ul><li>outils de simplification et gratuit </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>de contenus, d ’images, de goûts et d ’expertises </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>personnalisation </li></ul></ul></ul><ul><li>Mise en réseau </li></ul><ul><ul><ul><li>La collaboration - « l ’intelligence collaborative » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La relation </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Technologie des flux RSS <ul><li>www.elliance.com </li></ul>
  10. 10. Syndication de contenus <ul><li>Je poste un message sur mon blog et il s’inscrit automatiquement sur mon Twitter et sur mon Facebook </li></ul>Agrégation de contenus <ul><li>Si quelqu’un poste un message sur un fil auquel je suis abonné, il s’inscrit automatiquement sur mon agrégateur (Netvibes, Google Reader, etc.) </li></ul>
  11. 11. Typologie Web 2.0 Source : Fred Cavazza .net
  12. 12. S. Milgram : les six degrés de séparation (1967) http://www.buschini.com/livre-augmente-reseaux-sociaux-identite-visibilite-et-reputation
  13. 13. Carte des réseaux sociaux dans le monde (décembre 2010) http://www.geeksandcom.com/carte-du-monde-des-reseaux-sociaux-decembre-2010 /
  14. 14. 18/02/2010 - www.checkfacebook.com/
  15. 15. Quelques chiffres … <ul><li>YouTube : plus de 30 heures de vidéo mises en ligne chaque minute </li></ul><ul><li>Facebook : plus de 600.000.000 d’utilisateurs dont près de 4.000.000 en Belgique </li></ul><ul><ul><ul><li>2.5 milliards de photos mises en ligne chaque mois </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>500.000 applications </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3.000.000 d’entreprises </li></ul></ul></ul>
  16. 16. Les réseaux sociaux ? <ul><li>C’est quoi? </li></ul>
  17. 17. Les caractéristiques des réseaux sociaux <ul><li>Mise sur le réseau : l’information est stockée en ligne </li></ul><ul><li>Orientation vers les personnes </li></ul><ul><li>Notion de membre et d’ami/contact </li></ul><ul><li>Les flux RSS </li></ul><ul><li>Validation par les pairs, leaders d’opinion </li></ul><ul><li>Partage d’intérêts </li></ul>
  18. 18. 1. Mise en réseau <ul><li>Les données stockées sont transférées sur le net </li></ul><ul><ul><ul><li>Accès universel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Partage entre pairs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Stockage sur un serveur étranger </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Sécurité </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>pérénnité </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  19. 19. 2. Orientation vers les personnes <ul><li>Tout le monde était consommateur </li></ul><ul><li>Chacun devient auteur et producteur </li></ul><ul><li>Régulation et vigilance citoyenne </li></ul><ul><li>Je suis auteur </li></ul><ul><li>Je suis commentateur </li></ul><ul><li>Je suis transmetteur </li></ul>
  20. 20. 3. Membres, amis, contacts <ul><li>Membres : Nécessité de s’inscrire et de donner des informations partielles ou généralistes sur soi </li></ul><ul><li>Amis ou contact : partage d’un certain nombre d’informations avec son réseau et avoir des interactions </li></ul><ul><li>Gestion des contacts : listes, groupes, niveaux de confidentialité </li></ul>
  21. 21. 4. Flux RSS <ul><li>Abonnement aux contenus dynamiques du Web </li></ul><ul><li>Syndication de contenus </li></ul><ul><li>Mises à jour, mini-feed, news-feed </li></ul><ul><li>Gestion de la vie publique </li></ul><ul><li>Ex : Twitter, Netvibes </li></ul>
  22. 22. 5. Validation par les pairs <ul><li>La validation du contenu se fait par le plébiscite des lecteurs (ex : blogstar) </li></ul><ul><li>Sélection des thèmes à aborder </li></ul><ul><li>Expertise - leaders d’opinion </li></ul><ul><li>Confrontation de points de vue </li></ul><ul><li>Ecriture collaborative, consensus </li></ul><ul><li>Changement de la notion d’auteur </li></ul>
  23. 23. 6. Intérêts partagés <ul><li>Sites généralistes (Facebook, Twitter, etc.) </li></ul><ul><li>Sites « de niches » (MySpace, LinkedIn, etc.) </li></ul><ul><li>Partage d’informations spécialisées </li></ul>
  24. 24. La régulation des réseaux sociaux <ul><li>A quel niveau? </li></ul>
  25. 25. Régulation dans les réseaux sociaux <ul><li>Niveau personnel </li></ul><ul><li>Niveau groupal </li></ul><ul><li>Niveau du service web </li></ul><ul><li>Niveau législatif </li></ul><ul><li>Niveau des Droits de l’Homme </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  26. 26. 1. Niveau personnel <ul><li>Autorégulation du consommateur de réseaux sociaux. </li></ul><ul><li>Actions morales </li></ul><ul><li>Support technique : paramètres de confidentialité </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  27. 27. 2. Niveau groupal <ul><li>Régulation du groupe ou du réseau </li></ul><ul><li>« ce qui se dit » - « ce qu’ils se disent » </li></ul><ul><li>A l’intérieur ou à l’extérieur des réseaux sociaux </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  28. 28. 3. Niveau du service Web <ul><li>Régulation du site internet qui propose le service </li></ul><ul><li>Règles ou charte propre au site </li></ul><ul><li>Conditions d’utilisation du service </li></ul><ul><li>Adopté par tous les utilisateurs à l’inscription au service </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  29. 29. 4. Niveau législatif <ul><li>Chaque site internet est soumis aux lois en vigueur dans pays où se trouve le serveur qui l’héberge </li></ul><ul><li>La plupart des réseaux sociaux les plus utilisés sont situés aux Etats-Unis, où les lois sur la vie privée sont faibles </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  30. 30. 5. Les Droits de l’Homme <ul><li>Toute publication est supposée être en accord avec la Convention Internationale des Droits de l’Homme. </li></ul><ul><li>Par exemple : </li></ul><ul><ul><li>Art.10 : Liberté d’expression </li></ul></ul><ul><ul><li>Art. 8 : Droit au respect de la vie privée et familiale </li></ul></ul><ul><ul><li>Art. 6 : Droit à un procès équitable </li></ul></ul><ul><li>Porte d’entrée pour aborder les réseaux sociaux avec les jeunes </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  31. 31. Régulation citoyenne <ul><li>Quelle est la capacité d’action du/des citoyen(s) par rapport aux médias sociaux? </li></ul><ul><li>Quelles actions effectivement mise en place? </li></ul><ul><li>Ex : Facebook </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  32. 32. Des risques ou des dangers? <ul><li>Savoir-vivre : tolérer ou avoir sur la toile des comportements que je n’ai/tolère pas « dans la vie réelle » (In Real Life) </li></ul><ul><li>Monétisation </li></ul><ul><li>Géolocalisation </li></ul><ul><li>Contenus inappropriés </li></ul><ul><li>Mauvaises rencontres </li></ul>
  33. 33. Vie privée/Vie publique <ul><li>Internet n’est pas un espace privé . </li></ul><ul><li>C’est un lieu public </li></ul><ul><li>Il ne s’agit pas de protéger sa vie privée </li></ul><ul><li>Mais bien de gérer sa vie publique </li></ul>
  34. 34. Vie privée <ul><li>Réputation numérique </li></ul><ul><li>Identité numérique </li></ul>
  35. 35. La monétisation <ul><li>Kesako? </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  36. 36. E-business : formes de monétisation <ul><li>Publicité </li></ul><ul><li>Freemium </li></ul><ul><li>Place de marché </li></ul><ul><li>Don & bénévolat </li></ul><ul><li> Capitalisation Boursière </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  37. 37. L’e-publicité : les modèles <ul><li>Rentabilité et pertinence de la publicité </li></ul><ul><li>Achats : </li></ul><ul><ul><li>Coût par Impression (CPM) </li></ul></ul><ul><ul><li>Coût par Clic (CPC) </li></ul></ul><ul><ul><li>Coût par Action (CPA) </li></ul></ul><ul><li>Modèle classique de l’affichage </li></ul><ul><li>Modèle du matching </li></ul><ul><li>Modèle de la publicité relationnelle </li></ul><ul><li>Social Media Marketing </li></ul><ul><li>Nouvelles tendances </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  38. 38. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  39. 39. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  40. 40. <ul><li>Modèle classique de l’affichage </li></ul><ul><li>Support et audience ciblée </li></ul><ul><li>Formats </li></ul><ul><ul><ul><li>Interstitiel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pop-up </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bannières dépliantes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bannières classiques </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Habillage de site </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Liens textuels </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Jeux et bannières interactives </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Outils fonctionnels </li></ul></ul></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  41. 41. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  42. 42. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  43. 53. 2. Modèle du Matching <ul><li>Rencontre automatisée des annonceurs et des espaces publicitaires. </li></ul><ul><li>Google Adwords : association de mots clés et de liens commerciaux </li></ul><ul><li>Google Adsense : intégration d’annonces publicitaires en fonction du contenu des pages d’un site. </li></ul>
  44. 56. 3. Modèle de la publicité relationnelle <ul><li>Partenariats entre éditeurs de contenus et marques. </li></ul><ul><li>Le publireportage </li></ul><ul><li>Le billet sponsorisé </li></ul>
  45. 57. 4. Social Media Marketing <ul><li>Intégration de la marque dans l’éco-système des médias sociaux. </li></ul>
  46. 59. 5. Nouvelles tendances <ul><li>Ciblage Comportemental </li></ul><ul><li>Publicité « in game » </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  47. 63. Application : le système Facebook ads <ul><li>Système de placement publicitaire qui permet de cibler les membres du réseau répondant à des critères bien précis. </li></ul><ul><li>Page </li></ul><ul><li>Insights </li></ul><ul><li>Social Ad </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  48. 68. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  49. 69. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  50. 70. CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  51. 71. Quelles conséquences ? <ul><li>Ergonomiques & techniques </li></ul><ul><li>Culturelles </li></ul><ul><li>Juridiques </li></ul><ul><li>Commerciales : nouvelle gestion et relation au client </li></ul><ul><li>Economique : quel devenir ? </li></ul>CECAFOC 3 et 4 février 2011 - Mouscron
  52. 72. Quelles applications pour les jeunes ? <ul><li>Les réseaux sociaux au quotidien dans ma classe : opportunités et limites </li></ul>
  53. 73. Et moi, avec mes élèves ? <ul><li>Maths : travail autour des statistiques grâce aux outils de Facebook par exemple, ou par un travail d’enquête des élèves auprès de leurs camarades. </li></ul><ul><li>Langues ou autres : créer une page Netvibes ou Delicious pour partager des ressources (liens), des vidéos, des sons ou des documents en rapport avec votre cours à destination des collègues ou des élèves. </li></ul>
  54. 74. Et moi, avec mes élèves ? <ul><li>Pour tous : utiliser Twitter en classe pour créer une émulation entre les élèves et garder du lien en dehors de la classe (p.ex. stages) </li></ul><ul><ul><ul><li>Voir l’exemple de Laurence Juin : lien sur Netvibes </li></ul></ul></ul><ul><li>=> mutualisation des pratiques </li></ul><ul><li>META : La vision du professionnel : comment un élève peut se mettre dans la peau d’un chercheur et se pencher se manière « sociologique » sur les réseaux sociaux </li></ul>
  55. 75. Oui, mais … <ul><li>Frontière ténue entre l’enseignant et « l’ami » sur Facebook </li></ul><ul><ul><ul><li>Profil professionnel? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pas d’amitié entre prof et élèves? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pas de différence entre vie privée et vie professionnel : je suis la même personne? </li></ul></ul></ul>
  56. 76. Pourquoi? <ul><li>Apprendre à identifier les risques et à réagir positivement </li></ul><ul><li>S’approprier les médias sociaux dans un cadre scolaire (construction) </li></ul><ul><li>Co-apprentissage entre l’enseignant et les élèves </li></ul>
  57. 77. D’autres idées?

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