Projet de portables en Enseignement supérieur au Canada. thierry Karsenti est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation.
Formation échiquéenne jwhyCHESS, parallèle avec la planification de projet
Portables - Thierry Karsenti - 2010
1. Les portables dans l’enseignement en présentiel au postsecondaire: Avantages et défis Thierry Karsenti, Université de Montréal Simon Collin, Université de Montréal 1
33. Dresser un portrait de l’usage des portables par les futurs enseignants: En contexte académique (cours) En contexte de formation pratique (stages) 33
34. Déterminer l’impact de l’ordinateur portable sur la qualité des cours, des apprentissages, etc. 34
49. Usage académique : 40,02 % (Tout le temps /Souvent) Usage ludique/social : 10.67 % (Tout le temps /Souvent) Utilisation plus académique que ludique/social 48
50. Jamais / Rarement Tout le temps / Souvent Skype: 82,77 % Word : 68,16 % Twitter : 82,20 % PowerPoint : 40,82 % Forum électronique : 80,89 % Moteurs de recherche : 41,01 % Clavardage: 67,41 % Applications plus académiques que ludiques / sociales 49
52. Perceptions pour l’apprentissage Utile pour l’apprentissage : 69,5 % ((Tout à fait) d’accord) Dommageable pour l’apprentissage : 62,54 % ((Pas du tout) d’accord) De plus en plus inévitable : 61,01 % ((Tout à fait) d’accord) Pour vous, l’utilisation des ordinateurs en cours est : Perception favorable pour l’apprentissage 51
57. Corrélations positives significatives (+) Avec échelle « Enjoyment » Plaisir / intérêt à enseigner avec un ordinateur portable (+) Avec échelle « Productivity » Compétence / performance à enseigner avec un ordinateur portable Utilisation en stage liée aux compétences technopédagogiques 56
59. Corrélations positives / négatives significatives* (+) Avec échelle « Enjoyment » Plaisir / intérêt à enseigner avec un ordinateur portable (+) Avec échelle « Productivity » Compétence / performance à enseigner avec un ordinateur portable Formation académique aux TIC en lien direct avec utilisation en stages 58
61. Limites à l’utilisation du portable en cours Insuffisance des prises électriques : 62,7 % Insuffisance du réseau wireless : 46,3 % Manque d’espace sur les tables : 40,4 % 60
62. Limites à l’utilisation du portable en stages Qualité/quantité de l’équipement informatique : 71,5 % Qualité du réseau Wireless de l’école : 54,8 % Appui du maître Associé : 54,8 % 61
64. Inconvénients 1.Contrôle des informations données en cours « Ce qui est plate en même temps pour les professeurs, c’est qu’eux maintenant doivent se tenir à jour parce qu’on peut toujours sortir une dernière recherche. » Un inconvénient ou un inconfort ? 63
65. Inconvénients 2.Déconcentration Des étudiants utilisant leurs portables « J’ai souvent vu des élèves écouter des films complets pendant des cours. » Des étudiants du cours « Ça m’est arrivé souvent de dire : ‘Je viens de perdre le fil de ce que le prof est en train de dire parce que j’ai remarqué que l’autre étudiant en avant joue au démineur.’ » 64
66. Une déconcentration à nuancer ? « [Si je n’utilisais pas mon portable en cours], je n’arriverais pas à discriminer l’information, je perdrais mon attention. » « À un moment donné, j’ai failli m’endormir donc j’ai pris MSN, j’ai été divertie comme 15-20 min puis après c’était ok, c’est : ‘bon, je continue à écouter le prof. ’ » 65
68. Avantages 2.Engagement et productivité « Beaucoup, beaucoup plus productive, vraiment. » « On se rend compte qu’on peut rentabiliser plus notre temps avec notre ordi. » 67
69. Utilisation des portables en cours …Encore peu adressée par les formateurs universitaires… « Les enseignants, les professeurs, ne parlent pas beaucoup d’utilisation de l’ordinateur dans les cours donc ils disent jamais oui ou non à l’utilisation du portable. » 68
70. Utilisation des portables en cours …Car le phénomène portable est encore nouveau, pour la formation des enseignants. « Je suis très marginale parce que j’ai un ordinateur portable tout le temps, tout le temps, sans exception. » « Ça commence à sortir. […] Je dirais à peu près 25 % commencent à l’amener couramment en classe. » 69
72. Utilisation du portable en cours Pratique récente en formation des maîtres, mais bien présente en FSE Utilisation davantage académique que ludique/sociale Cohérence entre : Perception - type d’utilisation - applications - attitude – fréquence Limites de nature infrastructurelle 71
73. Utilisation du portable en stages Utilisation davantage organisationnelle que pédagogique Cohérence entre : Formation académique - intérêt / compétence - utilisation en stage Limites de nature infrastructurelle ET formative 72
74. Avantages et inconvénients pour la qualité des cours Inconvénients : Contrôle de l’information* Déconcentration* Avantages : Organisation des informations Engagement/productivité Ordinateurs portables : Encore peu adressés par les formateurs Parce que phénomène nouveau… mais pourtant pas tant!!! 73
