Apae

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description de certains indicateurs APAE

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Apae

  1. 1. APAE Aide au Pilotage et à l’Auto Evaluation des Etablissements 05/12/2014 1
  2. 2. APAE : les indicateurs Identification EPLE population Personnels et moyens Performance 05/12/2014 2
  3. 3. APAE : indicateurs populations • La population scolaire : – Les effectifs par niveau – L’effectif garçons-filles – Les CSP – Les boursiers – Les élèves originaires de ZUS – La répartition par langues en 6ième et 4ième – Les difficultés scolaires mesurées à l’aune du retard scolaire 05/12/2014 3
  4. 4. APAE : indicateurs populations : exemples Distribution par PCS regroupées - 2014-2015 Public + Privé Comparaison: Etab Dpt S2 Aca S2 Fra S2 Cadres supérieurs et enseignants 26,4 27,6 24,6 22,3 Cadres moyens 17,4 15,1 14,4 12,4 Employés, artisans, commerçants et agriculteurs 25,7 23,9 26,9 26,7 Ouvriers et inactifs 27,6 29,8 30,9 35,3 Non renseignée 2,9 3,5 3,3 3,3 - Département - Académie - France 05/12/2014 4
  5. 5. APAE : indicateurs performance Parcours Performance Résultats IVAC 05/12/2014 5
  6. 6. Indicateurs de parcours Parcours : sur 4 ans • Taux de redoublement • Taux de passage à chaque niveau • Taux de passage 3ième -> 2de GT • Taux de passage 3ième -> 2de PRO • Taux de passage 3ième -> 1ère année CAP • Taux de passage 3ième -> agriculture • Taux de passage 3ième -> apprentissage 05/12/2014 6
  7. 7. Indicateurs de résultats • Taux d’accés 3ième -> 2de GT • Taux d’accés 3ième -> 2de PRO • Taux d’accés 3ième -> 1ère année CAP Ces taux sont comparés à des taux attendus : « ATTENDUS » : résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et socioprofessionnelles des élèves. 05/12/2014 7
  8. 8. Indicateurs de résultats (suite) • Devenir des élèves en fin de 2de GT • Devenir des élèves en fin de 2de PRO • Devenir des élèves en fin de 1ere année de CAP Avec une comparaison Académie et France 05/12/2014 8
  9. 9. Indicateurs IVAC IVAC : Indicateurs de Valeur Ajoutée des Collèges • Taux d’accès de la 6ème à la 3ième • Taux d’accès de la 3ième au DNB 05/12/2014 9
  10. 10. Notion de « valeur ajoutée » La définition est celle qui est donnée pour un lycée : elle permet de mieux comprendre cette notion ; pour plus de précisions on peut se reporter au site du ministère : « Qu’est-ce que la valeur ajoutée d’un établissement ? Ce sont des grandeurs qui répondent à la question de savoir ce qu'un lycée a "ajouté" au niveau initial de ses élèves. Elles mesurent la différence entre les résultats obtenus et les résultats qui étaient attendus, compte tenu des caractéristiques scolaires et socioprofessionnelles des élèves. Les informations détaillées permettent de repérer les établissements qui ont les meilleures réussites dans une série donnée, ceux qui accompagnent leurs élèves de la seconde au baccalauréat, ceux qui acceptent de faire redoubler un élève après un échec à l’examen. C’est l’ensemble de ces informations qui donne la description exacte de l’activité d’un lycée, en considérant l’ensemble de son contexte ». 05/12/2014 10

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