Une première orientation est souvent décisive: les jeunes sont pourtant fort seules face à leur choix bilan partie 1 REALIZ asbl Evitez les mauvaises copies!

1.
Premier
BILAN
de
compétences
Bien
s’orienter
dès
son
premier
job
#si
j’avais
su
#mes
rêves
en
mieux
Séminaire
à
destination
des
encadrants
sociaux
Postulats
:
1. Faire
simple
#l’ennemi
du
trop
c’est
le
trop
2. Ne
pas
se
perdre
dans
le
labyrinthe
des
tests
#mon
emploi
n’a
pas
besoin
d’être
psychologisé
3. S’appuyer
sur
ses
acquis
#Tout
laisse
des
traces,
des
acquis…
même
ce
que
l’on
a
détesté
4. Ne
jamais
oublier
qui
on
est
#Il
n’y
a
qu’un
seul
Shrek,
c’est
Shrek
5. Toujours
viser
trop
haut
#qui
rate
le
soleil,
atterrit
sur
Mars

2.
Savoir
d’où
l’on
vient
6. Dresser la liste des raisons pour lesquelles j’ai
abandonné mes études / choisis mis études
7. ou… le trou entre la fin des études et l’entrée dans la vie
active
8. Prévoir la manière de parler de mon passé proche
9. Expliquer la manière dont le temps a été employé entre la
fin des études et le moment présent
10. Décrire les raisons qui ont poussé à rechercher du travail
Ensuite sur base d’un schéma et de mots clefs (Mind Mapping)
11. Rédiger un script court
12. Mémoriser le script et s’entraîner à le dire.
Il y a quatre indicateurs importants pour un début de carrière
13. Compétences, talents, capacités, qualifications:
Que savez-vous faire?
De quoi êtes-vous capable?
14. Goûts, intérêts, motivations, valeurs:
Qu’est-ce qui vous pousse à faire de votre mieux?
Qu’est-ce qui vous motive?
15. Objectifs, rêves, ambitions:
Quels sont vos buts dans la vie?
Que voudriez-vous être? Que voudriez-vous faire?
Que voudriez-vous réaliser?
16. Environnement de prédilection (conditions de travail optimales):
Quel genre de carrière vous convient le mieux?
Dans quel type d’environnement serez-vous le plus heureux/heureuse?
Ensuite complétez le schéma
17. Rédiger des scripts courts
18. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.

3.
2.
Savoir
ce
que
l’on
possède
Qualifications
fondamentales
1. Recevoir
la
communication
sur
le
lieu
de
travail
et
y
donner
suite
Recevoir, répondre et donner suite à la communication orale
Recevoir, répondre et donner suite à la communication écrite.
2. Travailler
avec
les
autres
Développer des relations sur le lieu de travail
Contribuer aux activités du lieu de travail
3. Démontrer
des
valeurs
liées
au
travail
–
Faire preuve dans son comportement sur le lieu de travail du respect de valeurs et d’une éthique
professionnelle.
4. Mettre
en
application
les
procédures
fondamentales
de
gestion
courante
Suivre les procédures fondamentales de gestion courante
5. Participer
à
la
communication
sur
le
lieu
de
travail
Recueillir, interpréter et compiler des informations en réponse à la communication sur le lieu de
travail.
6. Travailler
en
équipe
Identifier son rôle et ses responsabilités en tant que membre d’une équipe.
7. Faire
preuve
de
professionnalisme
Favoriser l’évolution et l’amélioration de sa situation professionnelle.
8. Mettre
en
application
les
procédures
en
matière
de
sécurité
et
de
santé
au
travail
Respecter les prescriptions réglementaires et organisationnelles en matière de sécurité et de santé
9. Susciter
la
communication
sur
le
lieu
de
travail
Susciter la diffusion et la discussion des idées, des informations et des problèmes qui se posent sur
le lieu de travail.
10. Diriger
de
petites
équipes
Y compris établir et maintenir des normes en matière de qualité du travail d’équipe et de
performance individuelle.
11. Développer
et
mettre
en
oeuvre
des
compétences
de
négociation
Recueillir des informations en vue de négocier pour atteindre un résultat souhaité et participer à la
négociation.

4.
12. Résoudre
des
problèmes
liés
aux
activités
dans
le
cadre
du
travail
Résoudre des problèmes sur le lieu de travail, y compris en appliquant des techniques de
résolution des problèmes, déterminer et régler la cause principale des problèmes.
13. Utiliser
des
notions
et
techniques
de
mathématiques
Appliquer des notions et techniques de mathématiques
14. Utiliser
des
technologies
pertinentes
Choisir, acquérir et utiliser des technologies appropriées et abordables sur le lieu de travail.
15. Utiliser
des
compétences
de
communication
spécialisées
Utiliser des compétences de communication spécialisées pour répondre à des besoins spécifiques
d’utilisateurs externes et internes, mener des entretiens, faciliter les discussions de groupe et
contribuer à l’élaboration de stratégies de communication.
16. Développer
les
équipes
et
les
individus
Déterminer les besoins en matière de développement des individus et des équipes et faciliter le
développement du groupe au travail.
17. Appliquer
des
techniques
de
résolution
des
problèmes
sur
le
lieu
de
travail
Mettre en oeuvre le processus de résolution des problèmes en général et d’autres problèmes qui
dépassent le cadre de ceux qui sont directement liés à l’unité de travail. Cette qualification
suppose d’appliquer des processus structurés et des outils de perfectionnement.
18. Recueillir,
analyser
et
organiser
l’information
Traiter, analyser, interpréter et organiser l’information et autres données pertinentes sur le lieu de
travail.
19. Planifier
et
organiser
le
travail
Résultats requis en matière de planification et d’organisation du travail.
Qualification qui peut être appliquée à une petite opération autonome ou à une section d’une
grosse organisation.
20. Promouvoir
la
protection
de
l’environnement
Suivre les principes, stratégies et lignes directrices en matière de protection de l’environnement.
Ensuite complétez le schéma
1. Rédiger des scripts courts
2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.

5.
Compétences,
talents,
capacités,
qualifications
1. Compétences
relatives
aux
individus
Il s’agit des compétences en rapport avec le fait de travailler avec des individus, notamment servir,
aider, influencer la pensée et l’action, divertir.
Exemple : mener, vendre, enseigner, expliquer, aider, servir, parler, conseiller, former…
2. Compétences
relatives
aux
données
Il s’agit des compétences en rapport avec les faits, les registres, les fichiers, les nombres, les
coordonnées, les systèmes et les procédures.
Exemple : Calculer, faire des tableaux, analyser, planifier, poser, tester, vérifier, effectuer des
recherches…
3. Compétences
relatives
aux
choses
Il s’agit des compétences en rapport avec le fait de construire, maintenir, exploiter, manipuler des
équipements ou des machines, des fonctions physiques, biologiques ou chimiques.
Exemples: rendre opérationnel, travailler sur une machine, entreposer, construire, produire,
inspecter, réparer, conduire, …
4. Compétences
relatives
aux
idées
Il s’agit des compétences en rapport avec les notions abstraites, les idées, l’expression créative, la
résolution des problèmes.
Exemples : interpréter, théoriser, spéculer, prédire, innover, anticiper, découvrir, créer, synthétiser
ses idées ou celles des autres…
Ensuite complétez le schéma
1. Rédiger des scripts courts
2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.

6.
Valeurs
1. Les
valeurs
personnelles
Elles sont des valeurs qui sont intrinsèquement importantes pour l’individu, comme les valeurs
morales et la reconnaissance.
Exemples : épanouissement moral, reconnaissance, bien gagner sa vie, respect de soi…
2. Les
valeurs
familiales
Elles sont celles qui sont transmises d’une génération
à l’autre et qui sont partagées par les familles.
Exemples : respect des aînés, prendre soin des parents âgés, préserver l’honneur de la famille…
3. Les
valeurs
spirituelles
Elles sont celles qui concernent l’idée que l’on se fait de l’esprit et la croyance en une puissance
supérieure qui anime la vie en général.
Exemples : avoir confiance, pardonner, prier…
4. Les
valeurs
sociales
ou
humanitaires
Elles sont celles qui sont altruistes et auxquelles on se réfère dans les rapports avec la
communauté humaine.
Exemples : justice, aider les pauvres, protéger les enfants en danger…
5. Les
valeurs
liées
au
travail
Elles sont celles que l’on rencontre dans l’exercice de la profession, sur le lieu de travail, ou là où
l’activité professionnelle est exercée.
Exemples : honnêteté, salaire équitable, protection sociale, équilibre entre le travail et la vie
privée…
Ensuite complétez le schéma
1. Rédiger des scripts courts
2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.