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Une première orientation est souvent décisive: les jeunes sont pourtant fort seules face à leur choix

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mon premier bilan de compétences

  1. 1.           Premier  BILAN  de   compétences   Bien  s’orienter  dès   son  premier  job     #si  j’avais  su   #mes  rêves  en  mieux             Séminaire  à  destination  des  encadrants  sociaux   Postulats  :     1. Faire  simple   #l’ennemi  du  trop  c’est  le  trop     2. Ne  pas  se  perdre  dans  le  labyrinthe  des  tests   #mon  emploi  n’a  pas  besoin  d’être  psychologisé     3. S’appuyer  sur  ses  acquis   #Tout  laisse  des  traces,  des  acquis…  même  ce  que  l’on  a  détesté     4. Ne  jamais  oublier  qui  on  est   #Il  n’y  a  qu’un  seul  Shrek,  c’est  Shrek     5. Toujours  viser  trop  haut   #qui  rate  le  soleil,  atterrit  sur  Mars  
  2. 2.           Savoir  d’où  l’on  vient   6. Dresser la liste des raisons pour lesquelles j’ai abandonné mes études / choisis mis études 7. ou… le trou entre la fin des études et l’entrée dans la vie active 8. Prévoir la manière de parler de mon passé proche 9. Expliquer la manière dont le temps a été employé entre la fin des études et le moment présent 10. Décrire les raisons qui ont poussé à rechercher du travail Ensuite sur base d’un schéma et de mots clefs (Mind Mapping) 11. Rédiger un script court 12. Mémoriser le script et s’entraîner à le dire. Il y a quatre indicateurs importants pour un début de carrière 13. Compétences, talents, capacités, qualifications: Que savez-vous faire? De quoi êtes-vous capable? 14. Goûts, intérêts, motivations, valeurs: Qu’est-ce qui vous pousse à faire de votre mieux? Qu’est-ce qui vous motive? 15. Objectifs, rêves, ambitions: Quels sont vos buts dans la vie? Que voudriez-vous être? Que voudriez-vous faire? Que voudriez-vous réaliser? 16. Environnement de prédilection (conditions de travail optimales): Quel genre de carrière vous convient le mieux? Dans quel type d’environnement serez-vous le plus heureux/heureuse? Ensuite complétez le schéma 17. Rédiger des scripts courts 18. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.
  3. 3.         2.  Savoir  ce  que  l’on  possède   Qualifications  fondamentales     1. Recevoir  la  communication  sur  le  lieu  de  travail  et  y  donner  suite     Recevoir, répondre et donner suite à la communication orale Recevoir, répondre et donner suite à la communication écrite. 2. Travailler  avec  les  autres     Développer des relations sur le lieu de travail Contribuer aux activités du lieu de travail 3. Démontrer  des  valeurs  liées  au  travail  –     Faire preuve dans son comportement sur le lieu de travail du respect de valeurs et d’une éthique professionnelle. 4. Mettre  en  application  les  procédures  fondamentales  de  gestion  courante   Suivre les procédures fondamentales de gestion courante 5. Participer  à  la  communication  sur  le  lieu  de  travail     Recueillir, interpréter et compiler des informations en réponse à la communication sur le lieu de travail.   6. Travailler  en  équipe     Identifier son rôle et ses responsabilités en tant que membre d’une équipe. 7. Faire  preuve  de  professionnalisme     Favoriser l’évolution et l’amélioration de sa situation professionnelle. 8. Mettre  en  application  les  procédures  en  matière  de  sécurité  et  de  santé  au  travail     Respecter les prescriptions réglementaires et organisationnelles en matière de sécurité et de santé 9. Susciter  la  communication  sur  le  lieu  de  travail     Susciter la diffusion et la discussion des idées, des informations et des problèmes qui se posent sur le lieu de travail. 10. Diriger  de  petites  équipes     Y compris établir et maintenir des normes en matière de qualité du travail d’équipe et de performance individuelle. 11. Développer  et  mettre  en  oeuvre  des  compétences  de  négociation   Recueillir des informations en vue de négocier pour atteindre un résultat souhaité et participer à la négociation.
  4. 4.         12. Résoudre  des  problèmes  liés  aux  activités  dans  le  cadre  du  travail     Résoudre des problèmes sur le lieu de travail, y compris en appliquant des techniques de résolution des problèmes, déterminer et régler la cause principale des problèmes. 13. Utiliser  des  notions  et  techniques  de  mathématiques     Appliquer des notions et techniques de mathématiques 14. Utiliser  des  technologies  pertinentes     Choisir, acquérir et utiliser des technologies appropriées et abordables sur le lieu de travail. 15. Utiliser  des  compétences  de  communication  spécialisées     Utiliser des compétences de communication spécialisées pour répondre à des besoins spécifiques d’utilisateurs externes et internes, mener des entretiens, faciliter les discussions de groupe et contribuer à l’élaboration de stratégies de communication. 16. Développer  les  équipes  et  les  individus     Déterminer les besoins en matière de développement des individus et des équipes et faciliter le développement du groupe au travail. 17. Appliquer  des  techniques  de  résolution  des  problèmes  sur  le  lieu  de  travail     Mettre en oeuvre le processus de résolution des problèmes en général et d’autres problèmes qui dépassent le cadre de ceux qui sont directement liés à l’unité de travail. Cette qualification suppose d’appliquer des processus structurés et des outils de perfectionnement. 18. Recueillir,  analyser  et  organiser  l’information     Traiter, analyser, interpréter et organiser l’information et autres données pertinentes sur le lieu de travail. 19. Planifier  et  organiser  le  travail     Résultats requis en matière de planification et d’organisation du travail. Qualification qui peut être appliquée à une petite opération autonome ou à une section d’une grosse organisation. 20. Promouvoir  la  protection  de  l’environnement     Suivre les principes, stratégies et lignes directrices en matière de protection de l’environnement. Ensuite complétez le schéma 1. Rédiger des scripts courts 2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.
  5. 5.           Compétences,  talents,  capacités,  qualifications   1. Compétences  relatives  aux  individus   Il s’agit des compétences en rapport avec le fait de travailler avec des individus, notamment servir, aider, influencer la pensée et l’action, divertir. Exemple : mener, vendre, enseigner, expliquer, aider, servir, parler, conseiller, former… 2. Compétences  relatives  aux  données   Il s’agit des compétences en rapport avec les faits, les registres, les fichiers, les nombres, les coordonnées, les systèmes et les procédures. Exemple : Calculer, faire des tableaux, analyser, planifier, poser, tester, vérifier, effectuer des recherches… 3. Compétences  relatives  aux  choses     Il s’agit des compétences en rapport avec le fait de construire, maintenir, exploiter, manipuler des équipements ou des machines, des fonctions physiques, biologiques ou chimiques. Exemples: rendre opérationnel, travailler sur une machine, entreposer, construire, produire, inspecter, réparer, conduire, … 4. Compétences  relatives  aux  idées   Il s’agit des compétences en rapport avec les notions abstraites, les idées, l’expression créative, la résolution des problèmes. Exemples : interpréter, théoriser, spéculer, prédire, innover, anticiper, découvrir, créer, synthétiser ses idées ou celles des autres… Ensuite complétez le schéma 1. Rédiger des scripts courts 2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.
  6. 6.           Valeurs     1. Les  valeurs  personnelles     Elles sont des valeurs qui sont intrinsèquement importantes pour l’individu, comme les valeurs morales et la reconnaissance. Exemples : épanouissement moral, reconnaissance, bien gagner sa vie, respect de soi… 2. Les  valeurs  familiales     Elles sont celles qui sont transmises d’une génération à l’autre et qui sont partagées par les familles. Exemples : respect des aînés, prendre soin des parents âgés, préserver l’honneur de la famille… 3. Les  valeurs  spirituelles     Elles sont celles qui concernent l’idée que l’on se fait de l’esprit et la croyance en une puissance supérieure qui anime la vie en général. Exemples : avoir confiance, pardonner, prier… 4. Les  valeurs  sociales  ou  humanitaires     Elles sont celles qui sont altruistes et auxquelles on se réfère dans les rapports avec la communauté humaine. Exemples : justice, aider les pauvres, protéger les enfants en danger… 5. Les  valeurs  liées  au  travail   Elles sont celles que l’on rencontre dans l’exercice de la profession, sur le lieu de travail, ou là où l’activité professionnelle est exercée. Exemples : honnêteté, salaire équitable, protection sociale, équilibre entre le travail et la vie privée… Ensuite complétez le schéma 1. Rédiger des scripts courts 2. Mémoriser les scripts et s’entraîner à les dire.

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