Blogs, wikis  et  nouveaux usages pédagogiques #1 Les blogs outils de formation
Sommaire <ul><li>L’évolution web 2.0 </li></ul><ul><li>Blogs et web 2.0 </li></ul><ul><li>Quelques notions de droit </li><...
L’évolution web 2.0 <ul><li>Le web 2.0 </li></ul><ul><ul><li>Combinaison technique </li></ul></ul><ul><ul><li>Interactions...
L’évolution web 2.0 <ul><li>Le web 2.0: Outils interactifs </li></ul>
Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: S’exprimer </li></ul>
Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Partager ses passions </li></ul>
Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Partager ses idées </li></ul>
Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: informer </li></ul>
Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Centraliser de l’information </li></ul>
Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Faire apprendre </li></ul>
Blogs et web 2.0 <ul><li>Orienter pour faire apprendre et co-apprendre </li></ul>« Web 2.0 et au-delà » - David Fayon
Quelques notions de droit <ul><li>Concernant les droits d’auteurs </li></ul><ul><ul><li>les œuvres de l’esprit quels qu’en...
Quelques notions de droit <ul><li>La licence Creative Commons </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Les intervenants </li></ul>Internaute Administrateur Hébergeur
Réaliser un blog <ul><li>L’interface d’administration </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Un design prédéfini </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>La notion d’article </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Choisir sa plateforme </li></ul><ul><ul><li>Quel type de blog ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Qui va...
Réaliser un blog <ul><li>Application </li></ul><ul><ul><li>La plateforme Over-blog </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Géné...
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: L’administration chez Over-blog </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Configurer sa mise en page </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: La publication </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: La publication, exemple de l’article </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: La publication, exemple de l’article </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Choisir son design </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Suivre la fréquentation </li></ul>
Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Analyse des difficultés </li></ul><ul><ul><li>Maîtrise technique </li></ul></ul><ul>...
Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: Innover dans les situations </li></ul><ul><ul><li>Dossiers thémat...
Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: intérêts pour l’enseignant </li></ul><ul><ul><li>Facilité d’utili...
Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: intérêts pour les apprenants </li></ul><ul><ul><li>Facilite les a...
Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: intérêts communs </li></ul><ul><ul><li>Echanges asynchrones </li>...
En conclusion Un outil multifonctionnel,  à utiliser en mode solo ou en groupe, En formation présentielle comme à distance...
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Intervention CRIPT - Novembre 2009

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Blogsetwikis2009-partie 1

  1. 1. Blogs, wikis et nouveaux usages pédagogiques #1 Les blogs outils de formation
  2. 2. Sommaire <ul><li>L’évolution web 2.0 </li></ul><ul><li>Blogs et web 2.0 </li></ul><ul><li>Quelques notions de droit </li></ul><ul><li>Réaliser un blog </li></ul><ul><li>Retour à la pédagogie </li></ul>
  3. 3. L’évolution web 2.0 <ul><li>Le web 2.0 </li></ul><ul><ul><li>Combinaison technique </li></ul></ul><ul><ul><li>Interactions sociales </li></ul></ul>
  4. 4. L’évolution web 2.0 <ul><li>Le web 2.0: Outils interactifs </li></ul>
  5. 5. Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: S’exprimer </li></ul>
  6. 6. Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Partager ses passions </li></ul>
  7. 7. Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Partager ses idées </li></ul>
  8. 8. Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: informer </li></ul>
  9. 9. Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Centraliser de l’information </li></ul>
  10. 10. Blogs et web 2.0 <ul><li>Le blog outil 2.0: Faire apprendre </li></ul>
  11. 11. Blogs et web 2.0 <ul><li>Orienter pour faire apprendre et co-apprendre </li></ul>« Web 2.0 et au-delà » - David Fayon
  12. 12. Quelques notions de droit <ul><li>Concernant les droits d’auteurs </li></ul><ul><ul><li>les œuvres de l’esprit quels qu’en soit le genre, la forme d’expression, le mérite ou la destination </li></ul></ul><ul><ul><li>L’exigence d’une concrétisation formelle de l’œuvre </li></ul></ul><ul><ul><li>L’exigence d’une forme originale </li></ul></ul>
  13. 13. Quelques notions de droit <ul><li>La licence Creative Commons </li></ul>
  14. 14. Réaliser un blog <ul><li>Les intervenants </li></ul>Internaute Administrateur Hébergeur
  15. 15. Réaliser un blog <ul><li>L’interface d’administration </li></ul>
  16. 16. Réaliser un blog <ul><li>Un design prédéfini </li></ul>
  17. 17. Réaliser un blog <ul><li>La notion d’article </li></ul>
  18. 18. Réaliser un blog <ul><li>Choisir sa plateforme </li></ul><ul><ul><li>Quel type de blog ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Qui va consulter ? Qui va rédiger ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quelles fonctionnalités ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicitaire ou pas ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Ai-je besoin d’un nom de domaine ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Gratuit ou payant ? </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>
  19. 19. Réaliser un blog <ul><li>Application </li></ul><ul><ul><li>La plateforme Over-blog </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Généraliste </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Gratuite </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Interface intuitive </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Design variés </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Communauté importante </li></ul></ul></ul></ul>CAS CONCRET: Construction d’un blog sur Over-blog
  20. 20. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: L’administration chez Over-blog </li></ul>
  21. 21. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Configurer sa mise en page </li></ul>
  22. 22. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: La publication </li></ul>
  23. 23. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: La publication, exemple de l’article </li></ul>
  24. 24. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: La publication, exemple de l’article </li></ul>
  25. 25. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Choisir son design </li></ul>
  26. 26. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Suivre la fréquentation </li></ul>
  27. 27. Réaliser un blog <ul><li>Cas concret: Analyse des difficultés </li></ul><ul><ul><li>Maîtrise technique </li></ul></ul><ul><ul><li>Activité chronophage </li></ul></ul><ul><ul><li>Réputation </li></ul></ul>Et vous ? …
  28. 28. Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: Innover dans les situations </li></ul><ul><ul><li>Dossiers thématiques multimédias </li></ul></ul><ul><ul><li>Revue de presse actualisée </li></ul></ul><ul><ul><li>Commentaires d’articles </li></ul></ul><ul><ul><li>Coordination des groupes </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>
  29. 29. Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: intérêts pour l’enseignant </li></ul><ul><ul><li>Facilité d’utilisation </li></ul></ul><ul><ul><li>Apporter des contenus variés </li></ul></ul><ul><ul><li>Ergonomie dans l’organisation des contenus </li></ul></ul><ul><ul><li>Apports de compléments au cours </li></ul></ul><ul><ul><li>Informations aux tiers </li></ul></ul>
  30. 30. Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: intérêts pour les apprenants </li></ul><ul><ul><li>Facilite les activités collaboratives </li></ul></ul><ul><ul><li>Incite à la production de contenus </li></ul></ul><ul><ul><li>Développe l’esprit de synthèse </li></ul></ul><ul><ul><li>Permet l’exercice de l’esprit critique </li></ul></ul><ul><ul><li>Valorise la créativité </li></ul></ul>
  31. 31. Retour à la pédagogie <ul><li>Applications pédagogiques: intérêts communs </li></ul><ul><ul><li>Echanges asynchrones </li></ul></ul><ul><ul><li>Outil vert </li></ul></ul><ul><ul><li>Activités variées source de motivation </li></ul></ul><ul><ul><li>Aspects ludiques </li></ul></ul>
  32. 32. En conclusion Un outil multifonctionnel, à utiliser en mode solo ou en groupe, En formation présentielle comme à distance RDV pour #2

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