Le document présente le web 2.0 comme un outil pédagogique incontournable, mettant en avant son interactivité et son accessibilité qui permettent à tous les utilisateurs de devenir producteurs d'informations. Il souligne l'importance des plateformes telles que Twitter, Facebook, Blogger et Wikipedia pour la création de contenus et la communication en temps réel, ainsi que leur rôle dans l'éducation. Enfin, le texte insiste sur la nécessité d'intégrer ces outils dans les pratiques pédagogiques pour répondre aux besoins des apprenants d'aujourd'hui.

1. Le Web 2.0 :
Twitter, Facebook, Blogger, Wikipedia, etc. :
des outils pédagogiques incontournables!
Par François Dallaire
(514) 876-1180, poste 208
dallaire@cdeacf.ca
19 novembre 2010

2. Objectifs de l’atelier : 2
• Définir le Web 2.0: son évolution, sa logique et son
fonctionnement de base
• Présentation des outils les plus connus du Web 2.0
• Présentation de l’utilisation et du potentiel pédagogique
du Web 2.0 à l’aide d’exemples précis.

3. Le Web 2.0: évolution du Web 1.0
au Web 2.0 : 3
• À l’époque lointaine du début de l’Internet, le Web 1.0
était statique. Pour faire des pages Web, il fallait avoir des
connaissances pointues en codage HTML et en protocole de
transmission FTP.
• La grande majorité des utilisateurs du Web était des
consommateurs d’information et non des producteurs. La
création de pages Web était réservée à une élite
informatique. Il y avait peu d’interactions entre les
différents utilisateurs du Web. C’est pourquoi, le Web 1.0
était considéré comme « statique ».

4. Le Web 2.0: un outil interactif : 4
• Par contre, le Web 2.0 se distingue principalement par son
interactivité. C’est-à-dire que les utilisateurs du Web 2.0 ne
sont pas seulement des consommateurs d’informations mais
également des producteurs. Il n’est plus nécessaire pour
utiliser le Web 2.0 d’avoir des connaissances informatiques
très pointues. Tous les utilisateurs peuvent devenir des
producteurs d’informations et de contenus.
• De plus, le Web 2.0 se prête admirablement bien à la
communication et à la transmission en temps réel
d’informations. La mise à jour des contenus disponibles sur
le Web 2.0 est instantanée.

5. Le Web 2.0: un outil interactif : 5
• Le Web 2.0 est également un puissant outil collaboratif.
Grâce à lui, plusieurs personnes de partout sur la planète
peuvent collaborer à l’enrichissement d’un contenu ou
encore à la transmission d’informations.
• Un des aspects fondamentaux du Web 2.0 réside dans son
mode de fonctionnement démocratique. En effet, tout le
monde peut utiliser le Web 2.0 à cause de sa simplicité.
• Le Web 2.0 devient de plus en plus omniprésent dans
l’Internet et est déjà un incontournable sur le Web.

6. Le Web 2.0: deux principales
facettes : 6
• Le Web 2.0 a deux principales facettes:
•La création de savoirs et de contenus, dont les
principaux outils son les blogues et les wikis. Ce sont des
outils sur le Web 2.0 qui permettent à plusieurs
utilisateurs d’ajouter ou de modifier des contenus sur
différents sujets ou thématiques.
•La création de réseaux sociaux est également une
facette importante. Le Web 2.0 favorise la
communication entre les utilisateurs. Par exemple,
Twitter est avant tout un outil de communication qui
permet de regrouper les utilisateurs dans des réseaux.

7. Le Web 2.0: un incontournable
pédagogique : 7
• Le Web 2.0 est devenu incontournable pour une utilisation
pédagogique. Nous allons maintenant présenter quelques
raisons qui font que le Web 2.0 doit être inclus dans nos
pratiques pédagogiques.
•La popularité du Web 2.0 est maintenant indéniable.
On ne compte plus les millions d’utilisateurs d’outils
comme Twitter ou Wikipedia. Le Web 2.0 s’est imposé
dans l’Internet comme un moyen essentiel de
communication et de transmission des connaissances. Il
est devenu un outil fondamental pour rejoindre la
majorité de nos apprenants qui utilisent les outils du
Web 2.0 de façon quotidienne.

8. Le Web 2.0: un incontournable
pédagogique : 8
• Le Web 2.0 est instantané. C’est-à-dire que les
connaissances et les informations sont transmises en
temps réel. Par exemple, si vous désirez rejoindre un
groupe d’apprenants sur un sujet précis ou sur une
ressource pédagogique, il suffit de le mentionner sur
Twitter à l’ensemble de vos apprenants qui recevront
l’information en temps réel.
• Par son aspect démocratique, le Web 2.0 est ouvert à la
masse. Il ne requiert pas de connaissances informatiques
particulières.

9. Le Web 2.0: un incontournable
pédagogique : 9
• Le Web 2.0 vous permet de suivre en temps réel les
spécialistes de l’éducation. En vous abonnant à certains
outils du Web 2.0, vous pouvez connaître
instantanément les dernières tendances et les derniers
outils développés pour le monde de l’éducation et de la
pédagogie.
Vous pouvez rester en contact direct avec les spécialistes
de votre domaine. Par exemple, vous pouvez suivre les
évolutions du blogue d’un conseiller pédagogique
reconnu ou encore suivre le « gazouillis » sur Twitter
d’une sommité reconnue dans le monde de la pédagogie.

10. Le Web 2.0: un incontournable
pédagogique : 10
• Le Web 2.0 vous permet également d’utiliser des outils
qui vous offrent de créer des activités pédagogiques
directement accessibles sur le Web. Par exemple, vous
pouvez demander aux apprenants de réaliser directement
dans un Wiki ou dans un blogue un travail de session ou
encore de mettre sur pied un réseau qui regrouperait des
personnes et des apprenants intéressés par une
thématique particulière.
Un enseignant pourrait demander à ses apprenants de
créer un réseau social de personnes intéressées par
l’histoire du Québec sur Facebook ou sur Twitter

11. Le Web 2.0: un outil pédagogique
incontournable : 11
• Il n’existe aucune limite pour la création de projets
pédagogiques interactifs à l’aide des outils du Web 2.0.
L’avantage principal de cette méthode est de permettre la
diffusion immédiate et l’interaction des réalisations des
apprenants. Ces derniers auront également l’occasion
d’alimenter et de développer les projets que vous aurez
inspirés dans le cadre de vos cours ou de vos activités
pédagogiques.
Le Web 2.0 est donc un outil d’une puissance inégalée
pour la diffusion des savoirs et la création de réseaux
sociaux orientés vers les thématiques de vos
enseignements.

12. Le Web 2.0: quelques outils
incontournables : 12
• Il existe sur le Web 2.0 une multitude d’outils qui vous
permettent de diffuser et de communiquer. Dans le cadre de
cette présentation, nous vous présenterons quelques-uns de
ses outils et leurs applications dans un contexte
pédagogique.
Vous comprendrez qu’il est impossible de couvrir l’ensemble
des outils offerts sur le Web 2.0. Nous nous concentrons sur
quelques outils qui sont des incontournables et qui sont
reconnus pour être des références dans cette partie de
l’Internet interactif.

13. Le Web 2.0: Twitter
( http://twitter.com ) : 13
• Twitter fait gagner des élections, mais c’est également un
outil pédagogique formidable.
• Twitter est à la base un outil de communication qui permet
le microblogage. C’est-à-dire que Twitter ne permet que la
diffusion de messages de 140 mots au maximum. Ce n’est
donc pas un outil pour élaborer de longs textes ou encore de
longues réflexions.
• Le but de Twitter est de permettre une communication
rapide des connaissances dans un laps de temps aussi court
que possible.
• Il est possible dans Twitter d’insérer des liens vers des sites
qui permettent l’approfondissement des connaissances.

14. Le Web 2.0: Twitter : 14
• Twitter est particulièrement intéressant dans le domaine
pédagogique pour suivre des acteurs ou des institutions
reconnus comme étant des références dans le domaine de
l’enseignement et de l’éducation.
Par exemple, quand un enseignant désire partager avec le
plus grand nombre d’intervenants une ressource
pédagogique et le plus rapidement possible, il pourra mettre
sur son « gazouillis » cette ressource qui deviendra alors
instantanément disponible à l’ensemble de ses collègues qui
suivent son fil Twitter.

15. Le Web 2.0: Twitter : 15
• Voici l’exemple du « gazouillis » alimenté par le site de
référence Thot.

16. Le Web 2.0: Twitter : 16
Dans Twitter, il est possible de
voir les « gazouillis » auxquels
je suis abonné. Il s’agit de
« gazouillis » axés sur
l’enseignement et la pédagogie.
Je peux également préprogrammer
des recherches sur des sujets
qui m’intéressent (« hashtags »).

17. Le Web 2.0: Facebook
( http://facebook.com ) : 17
• Facebook est avant tout un outil de réseautage social. Sa popularité
grandissante en fait un outil qui peut être utilisé à des fins pédagogiques.
Il existe de plus en plus de pages Facebook qui portent sur une
thématique particulière ou qui présentent un intérêt pédagogique.
Facebook peut également être utilisé pour la création d’une
communauté d’intérêts axés sur l’enseignement ou la pédagogie.
Cet outil permet l’intégration de beaucoup plus de contenu que pourrait
le permettre un outil de « micro-blogging » comme Twitter. En effet,
dans Facebook il est possible d’intégrer des images et de la vidéo en plus
du texte.

18. Le Web 2.0: Facebook : 18
• Voici par exemple la page Facebook d’un groupe d’étudiant de
l’UQAM.

19. Le Web 2.0: Facebook : 19
• Voici un autre exemple de page Facebook à caractère pédagogique.

20. Le Web 2.0: Blogger
( http://blogger.com ) : 20
• Blogger est un outil excessivement puissant pour la
création d’un blogue sans avoir à posséder des
connaissances en informatique. La création d’un blogue à
l’aide de cet outil est extrêmement simplifiée.
C’est un outil fantastique pour la réalisation d’une activité
pédagogique ou encore pour diffuser des contenus
pédagogiques sur le Web. En quelques opérations très
simples, il est possible à l’aide de cet outil de créer
l’équivalent d’un site Web. Il n’y a aucune limite quant à la
quantité de contenu qu’il est possible d’afficher grâce à
Blogger.

21. Le Web 2.0: Blogger : 21
• Voici un exemple d’un blogue à caractère pédagogique réalisé à l’aide
de Blogger.

22. Le Web 2.0:Blogger : 22
• Voici la page d’accueil de Blogger qui permet la création facile de
l’équivalent d’un site Web.

23. Le Web 2.0: Wikipedia
( http://fr.wikipedia.org ) : 23
• Wikipedia est l’exemple absolu des possibilités du Web
2.0. C’est une encyclopédie en ligne qui est alimentée par la
communauté des utilisateurs. Elle permet la diffusion par le
Web d’une quantité de connaissances encyclopédiques
astronomiques.
Wikipedia a des mécanismes de contrôle de l’information
qui lui permettent, dans la mesure du possible, d’assurer la
véracité des informations diffusées.
Avec 875 557 articles en français, Wikipedia est un
incontournable dans la discussion des savoirs.

24. Le Web 2.0: Wikipedia : 24
• N’importe qui peut écrire dans Wikipedia, mais il doit
suivre une procédure rigoureuse et l’information diffusée
doit avoir un caractère encyclopédique. Il existe plusieurs
mécanismes de contrôle instaurés par la communauté qui
garantissent l’exactitude des informations publiées sur
Wikipedia.
• Il est essentiel de vérifier si un article dans Wikipedia cite
des références pour étayer les informations. Un article sans
références ou qui porte sur un sujet litigieux doit être
considéré avec circonspection. Malgré cette difficulté,
Wikipedia est l’archétype de l’utilisation du Web 2.0 dans la
diffusion des connaissances.

25. Le Web 2.0 : Wikipedia : 25
• Il est fondamental de mentionner que le moteur de
recherche Google donne une préférence systématique à
l’encyclopédie Wikipedia. En effet, quelle que soit la
recherche, Google présentera systématiquement dans les
premiers résultats des articles de Wikipedia lorsque cela est
pertinent.
Le moteur de recherche Google reconnaît donc le rôle
essentiel joué par Wikipedia dans la diffusion des savoirs.
Wikipedia peut jouer un rôle fondamental dans la réalisation
d’une activité pédagogique qui peut prendre la forme de la
création d’un article.

26. Le Web 2.0 : Wikipedia : 26
• Voici la page d’accueil de Wikipedia dans sa version
française.

27. Le Web 2.0: Netvibes
( http://netvibes.com ) : 27
• Netvibes vous permet de créer, gratuitement et
simplement, un portail complet sur un sujet pédagogique de
votre choix. Il ne s’agit pas simplement d’un site Web, mais
de la création d’un portail qui intègre l’ensemble de vos
outils Web 2.0. Par exemple, il est possible d’intégrer dans
Netvibes les liens et les outils que vous avez utilisés dans
Twitter, Facebook, Delicious, etc.
D’un seul coup d’œil, vos apprenants et vos collègues
peuvent suivre l’ensemble de votre production que vous avez
réalisée à l’aide de vos différents outils Web 2.0. Il est
possible d’affirmer que Netvibes est un outil fédérateur.

28. Le Web 2.0: Netvibes : 28
• Voici un exemple d’un portail créé à l’aide de Netvibes sur une
thématique pédagogique.

29. Le Web 2.0: Delicious
( http://delicious.com ): 29
• Delicious est un outil du Web 2.0 qui permet le partage
des favoris avec les membres de son réseau ou encore
l’ensemble du Web. Tous les favoris à caractère
pédagogiques que je désire partager peuvent être inscrits
dans Delicious, ce qui me permet de les diffuser à l’ensemble
de la communauté.
Je peux également me créer un réseau qui me permettra de
rechercher et de connaître les différents favoris sont
sélectionnés sur des thématiques précises par les abonnés de
Delicious.

30. Le Web 2.0: Delicious : 30
Favori intéressant
Thématiques pertinentes
pour le suivi des favoris.

31. Le Web 2.0: l’avenir : 31
• Le Web 2.0 est définitivement un incontournable dont l’univers de
l’enseignement doit s’approprier s’il ne veut pas être dépassé par
l’évolution des technologies.
L’interactivité du Web 2.0 favorise une nouvelle approche
révolutionnaire dans la diffusion et la gestion des savoirs.
Un énorme défi pour le Web 2.0 sera d’instaurer des mécanismes fiables
qui permettent de valider la pertinence des informations et des savoirs
véhiculés. L’esprit critique du pédagogue sera essentiel pour déterminer
la qualité des connaissances qui sont diffusées sur le Web 2.0. Il n’existe
aucune autorité capable de réguler l’ensemble de ces nouveaux outils.
Le potentiel pédagogique, par la diffusion et la communication, du Web
2.0 est immense et ne demande qu’à être apprivoisé par les différents
intervenants.

32. Le Web 2.0: pour en
savoir plus : 32
S'informer avec les outils du Web 2.0
http://www.education.cdeacf.ca/archives.php?
quoi=actualite&actu=2670
Le Web social : Teluq (cours en-ligne)
http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf6107/index.php
Le Web à la puissance 2 : le Web 2.0 cinq ans plus tard (article)
http://www.internetactu.net/2009/09/01/le-web-a-la-puissance-2-
le-web-20-cinq-ans-plus-tard/
Les clés du Web 2.0 (autoformation)
http://www.pmtic.net/cles_web2/index.php
Le baluchon du Récit FP
http://www.netvibes.com/baluchonweb2#Accueil

33. Le Web 2.0 : conclusion :33
• Le Web 2.0 nous invite à revoir nos pratiques et nos façons
de faire. Il n’en tient qu’à nous d’intégrer ces nouveaux
outils collaboratifs qui permettent une symbiose
fondamentale entre l’enseignant et l’apprenant. Le Web
n’est plus seulement une source d’informations et de
connaissances, mais aussi un terrain démocratique qui
favorise la diffusion et la communication des savoirs.
Avec le Web 2.0, nous ne sommes plus seulement des
consommateurs de l’information, mais nous pouvons
devenir des producteurs dont le champ d’expertise est
maintenant décuplé à l’échelle de la planète.

34. Le Web 2.0: coordonnées : 34
François Dallaire
Responsable des services techniques et des formations
Centre de documentation sur l’éducation des adultes et la
condition féminine (CDÉACF)
Téléphone: 1-866-972-1180 ou 514-876-1180, poste 208
Courriel: dallaire@cdeacf.ca
Usager twitter: fdcdeacf