Cahier
d’activités
MÉTHODE DE FRANÇAIS
/
к 373.167.1:811.133.1
К 81.2ФР-922
газ
Григорьева Е. Я.
Французский язык: сб. упражнений к учеб. фр. яз. для
10— 11 кл. об...
■"'1
ocabulaireГ
I. QU’EST-CE QUE CELA VEUT DIRE?
Retrouvez la bonne réponse pour terminer les phrases.
Choisissez entre a, b e...
Voyages, voyages... unité 1
6. Etre vachement sympa signifie être: a) joli comme une vache;
b) très sympa; c) gros comme u...
rocabulaire
IV. DE QUOI S’AGIT-IL?
Associez les mots et les expressions des deux colonnes.
Organiser les vacances dernière...
Compréhension orale
«PHOSPHORE» A INTERVIEWÉ
QUELQUES LYCÉENS FRANÇAIS
SUR LEURS VACANCES D *ÉfÉ
Avant d’écouter pour la p...
rammaire
/ LES TEMPS DE L’INDICATIF
Répondez aux questions.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Vous apprenez le français? le grec? l’...
Voyages, voyages... 1
(apercevoir). Je (mettre). Tu (prendre). Ils (connaître). Je (voir).
Nous (craindre). Nous (saluer)....
grammaire
LA CONCORDANCE DES TEMPS
DE VINDICATIF
M ettez les phrases suivantes au passé.
Elle rend le livre qu’elle a déjà...
Voyages, voyages... unité
5. Marie m ’a dit que la réservation n’était pas obligatoire, sauf
pour le T.G.V.
6. Il m’a anno...
xpression écrite
RÉDIGER UNE RÉPONSE AMICALE
Le lieu, la date
Ex.: Paris, le 3 septembre 2005
La formule d ’appel
Ex.: Che...
Voyages, voyages... ^ U n i t é
• Vous répondez à une bonne nouvelle:
Ex.: Je suis ravi(e), enchanté(e), content(e) d’appr...
ivilisation
Observez la carte touristique de la France et
expliquez votre choix de visite.
Exemple: Je désire visiter un c...
Vie pratique
Vrai ou faux?
1. On composte son billet dans le train.
2. Voici le train en provenance de Saint-
Etienne. = V...
tude du dessin
SUR LA PLAGE
Apprendre à voir.
Regardez silencieusement cette image durant
quelques minutes.
a) Quelle impr...
*111<i
Ovî^^'ïî
loisirs
focabulaire г
Г
I. QU’EST-CE QU’ILS AIMERAIENT FAIRE
AUX MOMENTS DE LOISIR?
Relisez l’information sur les jeunes Français ...
Culture et loisirs Æ unîté
11. Le secteur privé est représenté par un éventail de radios musi­
cales, thématiques, associa...
Vocabulaire Г
Г
IV. EXPRESSIONS FAMILIERES.
Dans la colonne В trouvez la variante standard pour les
expressions familières...
Compréhension orale
AUTOUR DE LUCIE:
«JE REVIENS»
Paroles : Valérie Leulliot
Musique : Valérie Leulliot, Fabrice Dumont et...
grammaire
Ж L’ARTICLE
M ettez une croix dans les colonnes qui convien­
nent.
J’ai faim. Je vais prendre...
agneau pain beu...
Culture et lo is irs ^ ^ ^ U n îtG
Faites des phrases sur l ’exemple donné.
Je voudrais une tasse de thé. Je voudrais du t...
xpression écrite
ÉCRIRE UNE CARTE POSTALE
Voici le schéma des cartes postales:
On est à ... , le ... : Saint-Pétersbourg, ...
Culture et loisirs unité
VoL/s êtes en vacances à la mer. Vous écrivez une
petite carte à un ami ou à une amie. Voici des ...
Ivilisation
LES TYPES DE MONUMENTS
HISTORIQUES
Un moiuimonl est le reflet d ’une époque. Il révèle
uiH) ùlnpe de notre his...
Culture et loisirs UllïtG
Salle
a. Antiquité
b. iVioyen Age et Renaissance
c. Extrême-Orient
d. Mobilier
e. Art moderne
f....
Vie pratique
UN MONUMENT DE MA REGION
Choisissez un monument historique de votre région.
Réalisez la fiche de présentation...
Étude du dess
FÊTE DES MÈRES
W
Ils offrent un rhinocéros à leur maman pour la
Fête des mères.
Imaginez les réactions de la...
tude du dessin
Imaginez ce que peut dire le vendeur pour
inciter des clients à acheter l’un de ces para­
pluies.
<- Parapl...
est votre Л
f i é r o s /
ocabulaire
I. MOTS-CROISÉS.
Jeu à deux personnages ou à deux équipes - A et B. В
trouve ses mots-croisés et les consignes ...
Quel est votre héros ? unité
Suite
А В
8. Empereur h. Personne qui joue dans une pièce
de théâtre ou du cinénna.
9. Théâtr...
Votre partenaire (A) vous demande les mots qui lui manquent
à l’aide des chiffres.
Vous lui donnez la définition des mots,...
Quel est votre héros ? unité ^
Suite
A В
11. Se к. Article défini au pluriel ou pronom
personnel à la 3® personne du pluri...
i/ocabulaire
m. PERSONNAGES CELEBRES.
Voici quelques personnages célèbres et leurs inventions ou
découvertes. Retrouvez qu...
Quel est votre héros ? Æ u n ité 
3. Je n’ai pas honte d ’être seul à dire «non».
4. Organisation d’une grande marche cont...
ompréhension oraW
Ж LE HÉROS DE LA FRANCE
3P^ Avant d’écouter l’enregistrement pour la première
fois, trouvez l’équivalent...
ж LES PRONOMS COMPLÉMENTS
Remplacez les mots en italique par un pronom
convenable.
i As-tu vu Mme Laeticia ? Oui, je l’ai ...
rammaire
Remplacez les mots en italique par les pronoms
le, la, les, lui, leur.
1.2.
3.
4.
5.
6.7.
8.
9.
10.
Ce spectacle ...
Quel est votre héros ^ ^ u n ité Ц
Faites des phrases en utilisant le verbe en ita­
lique à l ’impératif, suivi d ’un pron...
/
Transformez les phrases avec deux complé­
ments, selon le modèle.
PLACE DE DEUX PRONOMS
COMPLÉMENTS
Frédéric envoie une ...
sion écrite^
IMAGES DE MA VILLE
Rédigez une petite composition sur l’un des thèmes
proposés:
Ma ville telle que je la vois...
/
Transformez les phrases avec deux complé­
ments, selon le modèle.
PLACE DE DEUX PRONOMS
COMPLÉMENTS
Frédéric envoie une ...
sion écrite^
IMAGES DE MA VILLE
Rédigez une petite composition sur l’un des thèmes
proposés:
Ma ville telle que je la vois...
Vie pratique
LES SERVICES DU
Télégram m es téléphonés
TELEPHONE
Appelez le 36 55.
Vous pouvez dicter par télé­
phone les t...
Quel est votre héros ? unité
Activités
Vous téléphonez beaucoup. A chaque fois, vous
devez d’abord vous présenter Observez...
46
С /
^ '^ c œ u r
''iS
Г. REFORMULATION. JEU DE DEVINETTES.
Réécrivez les phrases en utilisant le lexique des documents
étudiés. Devinez de quell...
Combats du cœur Unité ^
3. La misère, c’est: a) un livre de messe; b) un paysage imagi­
naire; c) une grande pauvreté.
4. ...
Vocabulaire
3. Souvent, n’ayant pas de logement, ils occupent des immeubles
vides qui sont ... .
4. Les autorités décident...
s 4 .
Æ JE SUIS PAS UN IMBÉCILE
Avant d ’écouter le texte pour la première fois,
expliquez les mots et les expressions ci-...
UEMPLOI DE L4MPARFAIT ET
DU PASSÉ COMPOSÉ
Ouvrez les parenthèses en m ettant les verbes
indiqués soit à l ’imparfait soit ...
/
POUR EXPRIMER UHYPOTHÈSE ET
LA CONDITION
Répondez aux questions, selon le modèle:
Combats du c œ u r unité ^
Si vous avi...
Complétez les phrases en ajoutant le verbe au
temps qui convient.
1. Si elle ... avant midi, nous ... au restaurant ensemb...
Expression écrite
ARTICLE DE PRESSE
Prenez connaissance de l’information ci-dessous et
des mots clés.
Les étrangers en Fra...
M ots clés
Les immigrés. Immigrée est la personne née à l’étranger qui
s’est installée en France. Elle peut conserver sa n...
LES PAYS FRANCOPHONES
Pouvez-vous citer:
• des régions du monde qui font actuellement partie du terri­
toire français;
• d...
ivmsation
• Ce pays a fait partie de l’empire colonial français (XIX® siècle
et début du XX®).
• Ce pays n’a jamais été oc...
LES RECETTES DES PLATS MAGHRÉBINS
Lisez ces recettes.
Sablé à la confiture
200 g de farine, 200 g de beurre, 200 g de from...
Étude du dessi
A vous de raconter, mais d’abord, répondez aux
questions.
a) Où sont les passagers?
b) Sont-ils toujours à ...
w I
ВЗР-ifc^i. REFORMULATiON.
Réécrivez les phrases en utilisant le lexique de l’interview
de l’unité.
1. Le parc national est...
C’est ma planète à moi Ulunité
2 . Souvent, les parcs nationaux souffrent du de la des ma­
ladies des aninnaux.
3 . Notre ...
Vocabulaire
1. Les animaux menacés...
2 . Les animaux protégés...
3 . La loutre...
4 . Le mammifère...
5 . Le commerce ill...
Compréhension orale
DIX CONSEILS POUR RESPECTER
LA NATURE
Avant d ’écouter l’enregistrement pour la p re ­
mière fois:
Tro...
Grammaire
Complétez le texte avec les pronoms relatifs qui
conviennent.
Le parc de Vanoise est un lieu paradisiaque ... se...
Æ L A M IS E E N R E L IE F
C’est ma planète à moi
Faites une seule phrase en utilisant les pronoms
relatifs qui ou que.
A...
Grammaire
LES CONJONCTIONS
«SUBJONCTIVES»
Complétez les phrases avec les verbes faire,
revenir, coûter, être au subjonctif...
с
Expression écrit
1
2
3
5
6
8
COMMENT UENTENDEZ-VOUS?
Complétez la grille par des noms d ’animaux sau­
vages. Vous pourre...
1.
2.
3.
4 .
5.
6 .
le pin
le sapin
l’érable
le cyprès
le saule
le laurier
le chêne
le lys
la jonquille
la rose
le muguet
...
Wtl
Ч Jt ,
-
Associez une photo à une réplique.
Exemple: A l.
A: Je voudrais le «Monde» et «Télérama», s’il vous plaît.
B:...
L’EVASION
Savoir observer.
a) Pourquoi cette situation est-elle amusante?
b) Relevez tous les contrastes mis en relief par...
Faisons
• ï ï u s f q u e !
iocabulaire
I. REFORMULATION. L’HISTOîRE CONTINUE.
Réécrivez les phrases en utilisant le lexique du Dossier.
Les Beatles e...
Faisons de la musique ! Æ U flité
3. C ’est un garçon grand et mince, un guitariste éblouissant. Il sait
passer d’une musi...
ompréhension orale
Æ ZEBDA
Avant d’écouter l’enregistrement pour la première
fois, expliquez les mots et les phrases ci-de...
i Grami
Æ LES P R O N O M S RELATIFS C O M P O S É S
Com plétez les questions avec les pronoms re ­
latifs composés. Chois...
rammaire
tûmes ont fini par disparaître. Mais d’autres sont en train de s'n-j
staller et le départ collectif pour les vaca...
Faisons de la musique unité (
Faites des phrases selon le modèle:
Se réjouir — connaître le russe. Mon ami français se
réj...
LA MUSIQUE ET VOUS
En séparant les mots de cette phrase, découvrez les
talents de cet homme.
L’homme orchestre
Onm’appelle...
Faisons de la musique ! unité
Prenez connaissance de l’information ci-dessous.
Vanessa superstar
1972 Naissance de Vanessa...
^ivilisatio
Vг в г Analysez cet article. Ce que l’on dit de la chanson
française s ’applique-t-il à la chanson dans notre
...
Vie pratiqu
LETTRES DE FÉLICITATIONS,
LETTRES DE CONDOLÉANCES
Quel est l’objet de ces faire-part? Répondez à l’un
d ’entre...
Се n ’est pas cela qu4l faut dire.
Les paroles ont été mélangées! A vous de rétablir
les souhaits qui conviennent aux situ...
сборник упражнений к учебнику французского языка для общеобразовательных школ 10 11 класс григорьева е.я.
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сборник упражнений к учебнику французского языка для общеобразовательных школ 10 11 класс григорьева е.я.

  1. 1. Cahier d’activités MÉTHODE DE FRANÇAIS /
  2. 2. к 373.167.1:811.133.1 К 81.2ФР-922 газ Григорьева Е. Я. Французский язык: сб. упражнений к учеб. фр. яз. для 10— 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. Я. Григорьева, Е. Ю. Горбачева, М. R Лисенко. — 5-е изд., доп. — М.: Просвещение, 2008. — 159 с.: ил. — ISBN 978-5-09-018167-9. Настоящий сборник упражнений является неотъемлемой частью учебно­ методического комплекта для 10—11 классов общеобразовательных учреждений. Он предназначен для отработки лексического и грамматического материала по тематике блоков учебника. УДК 373.167.1:811.133.1 ББК 81.2Фр-922 N 978-5-09-018167-9 © Издательство «Просвещение», 2001 © Издательство «Просвещение», с дополнениями, 2006 © Художественное оформление. Издательство «Просвещение», 2006 Все права защищены
  3. 3. ■"'1
  4. 4. ocabulaireГ I. QU’EST-CE QUE CELA VEUT DIRE? Retrouvez la bonne réponse pour terminer les phrases. Choisissez entre a, b et a. Ш Expressions im agées 1. Un budget serré, c ’est un budget: a) équilibré; b) étroit; c) large. 2. Un handicapé moteur, c’est une personne qui: a) est infirme, qui ne peut pas bouger; b) bouge tout le temps; c) qui pos­ sède une voiture avec un moteur puissant. 3. Faire du stop veut dire: a) arrêter quelqu’un; b) voyager en auto-stop; c) s’arrêter net. 4. Dormir à la dure signifie dormir: a) beaucoup; b) debout; c) sur le sol nu. 5. Dormir à la belle étoile signifie: a) ne dormir que d ’un œil; b) dormir dehors; c) s’endormir à son travail. 6. Une auberge à quatre sapins, c’est une auberge: a) en sapin; b) à l’extrémité de la ville; c) à quatre pas d’ici. 7. Jouer le rabat-joie signifie être: a) un trouble-fête; b) une per­ sonne chargée de rabattre le gibier; c) joyeux d ’avoir un cha­ peau rabattu. 8. Les habitations troglodytes sont les maisons: a) des mon­ stres; b) dangereuses, elles dévorent les gens; c) situées dans les montagnes dans la région de la Loire. 9. Planter une tente signifie: a) planter un buisson; b) dresser une tente; c) dresser un animal. Expressions familières 1. Les potes, ce sont: a) des pots; b) des copains; c) des patates. 2. Un cerf-volant, c’est un: a) cerf qui a appris à voler; b) cerf qui aime prendre l’avion; c) jouet que l’on tire avec une ficelle pour le faire voler au vent. 3. VTT veut dire: a) Voiture qui Transporte Tout; b) Voiture qui Traverse Tout; c) Vélo Tout Terrain. 4. Une virée, c’est: a) l’action de virer de bord; b) un voyage rapide; c) l’action de tourner en rond. 5. Etre fauché, ça veut dire être: a) bien rasé; b) très joli; c) sans argent.
  5. 5. Voyages, voyages... unité 1 6. Etre vachement sympa signifie être: a) joli comme une vache; b) très sympa; c) gros comme une vache. 7. Donner une bise à quelqu’un signifie: a) donner un petit gâteau à quelqu’un; b) briser quelque chose; c) embrasser quelqu’un. 8. Faire la popote veut dire: a) faire la cuisine; b) faire une pro­ menade avec les potes; c) planter les pommes de terre. ü. DONNEZ DES EXPLICATIONS. III. Le sac à main... Le sac à main, c ’est un accessoire | féminin qui sert à porter diverses choses. | «Dialogues» 1. Le sac de couchage... 5. Le voyageur... 2. Accompagner qn... 6. Partager une chambre... 3. Y compris... 7. Une piscine... 4. Une carte postale... 8. S’évader... «Petites annonces» 1. Se garer... 5. Une échelle... 2. Créer... 6. Une quarantaine... 3. Eventuellement... 7. Des piquets... 4. Dépasser cinq nuits... 8. Un désagrément... ROUVEZ LA FIN DES PHRASES. 1. On se baigne... à la belle étoile 2. On plante la tente... dans le sol caillouteux 3. On dort... contre la pluie 4. On fait... des week-ends de VTT 5. On joue... dans la piscine 6. On plante des piquets.. des bâtiments 7. On met une cape... dans les locaux 8. On organise... le rabat-joie 9. On rénove... de l’auto-stop 10. On aménage... des stages de cerf-volant des sites naturels
  6. 6. rocabulaire IV. DE QUOI S’AGIT-IL? Associez les mots et les expressions des deux colonnes. Organiser les vacances dernière minute Gêner la circulation Oscillant Valable Joindre qn Une dizaine Mettre en relation Dépasser Des sites naturels Itinérant Le train démarre Un baroudeur В Contacter qn Organiser qch au dernier moment Empêcher la circulation Qui a un rythme alternatif Qui a rapport aux routes Le train part Presque dix Relier Devancer Acceptable Des paysages Celui qui aime le combat V. THEME. Faites le thème en étudiés. utilisant le lexique des documents 1. Если y вас не очень много денег, вы все равно можете хоро­ шо отдохнуть. Выбор за вами! 2. Если вы выберете «Добровольный труд», от вас не потребу­ ется никакого финансового участия. 3. Если вам нравится путешествовать автостопом, не стоит рис­ ковать, путешествуя в одиночку. 4. Во Франции есть ассоциации, которые помогают любителям путешествовать автостопом связаться с автомобилистами. 5. Вступительный взнос — от 10 до 20 сантимов за километр. 6. Если вам нравится ходить в походы во время каникул, моло­ дежные центры готовы вас принять. 7. Вы можете поставить свою палатку (или спать под открытым небом), помыться в душе и, конечно, приготовить себе еду. 8. Если вы не брюзга, легко преодолеваете трудности и готовы поработать, советуем вам обратиться в Котраво или Корак. 9. Эти две структуры объединяют ассоциации, занимающиеся молодежными стройками.
  7. 7. Compréhension orale «PHOSPHORE» A INTERVIEWÉ QUELQUES LYCÉENS FRANÇAIS SUR LEURS VACANCES D *ÉfÉ Avant d’écouter pour la première fois le texte enregi­ stré, expliquez les mots et les expressions ci-dessous. Etre en retard... «Etre en retard» veut dire ne pas être à l’heure, avoir du retard. a) 1. Se retirer___________ 2. C’était évident______ 3. Faire un pot commun 4. Faire des courses __ b) 1. Faire du stop _________ 2. Piler s e c ______________ 3. Cassez-vous!__________ 4. Bousculer une personne 5. Un c a r_______________ 6. Cent couronnes de trop 7. Tenir b o n _____________ c) 8. Se faire tromper 1. Un stage de rando__ 2. Une tem pête_______ 3. Détacher___________ 4. Un pansement 5. Un hélicoptère 6. Un plâtre____ 7. Faire la fê te __
  8. 8. rammaire / LES TEMPS DE L’INDICATIF Répondez aux questions. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Vous apprenez le français? le grec? l’italien? l’espagnol? J ’apprends le français. 1. Vous apprenez le français seul ou en groupe? 2. Vous prenez du thé ou du café le matin? 3. Vous dînez à quelle heure? 4. Tu bois du coca ou de l’eau minérale? 5. Ils connaissent ces garçons? 6. Nous devons déjà partir? 7. Qu’est-ce que vous dites? 8. Est-ce que vous écrivez la dictée aujourd’hui? 9. Que faites-vous ce soir, vous restez chez vous? 10. Tu mets ton nou­ veau costume? 11. Est-ce qu’ils peuvent nous téléphoner demain? 12. Ils savent leurs devoirs? 13. Vous voyez souvent vos copains? 14. Ils veulent faire ce voyage en auto-stop? M ettez les questions et vos réponses de !’exer­ cice précédent au passé composé et ensuite au futur simple. Complétez les phrases avec être ou avoir. Mon copain ... sorti des bagages. Je ... sorti de chez moi à huit heures du matin. Il ... passé ses examens d ’entrée à l’université en 2004. Il ... passé devant notre école il y a quelques minutes. Je ... monté par l’ascenseur. Tu ... monté les valises dans l’appartement? Mes parents ... rentrés tard. Je ... rentré les meubles de jardin dans la maison. E T M ettez à Гim parfait e t au passé simple les verbes entre parenthèses. Nous (aller). Nous allions. Nous allâmes. Nous (être). Je (faiblir). Ils (lancer). Il (boire). Vous (travailler). Tu (voyager). Vous (crier). Elle (créer). Nous (nettoyer). Je
  9. 9. Voyages, voyages... 1 (apercevoir). Je (mettre). Tu (prendre). Ils (connaître). Je (voir). Nous (craindre). Nous (saluer). W M ettez le prem ier verbe au passé composé et le deuxième au plus-que-parfait. 1. Le voyageur raconte qu’il a vu beaucoup de baleines pendant la traversée. 2. Un agent de police arrête la voiture. Le conducteur est passé dans une direction interdite. 3. Mes copains me racontent ce qui est arrivé pendant mon absence. 4. Ils visitent la France. Ils n’ont jamais voyagé dans ce pays. 5. Il répare la voiture que son fils a cassée. JT M ettez les verbes au présent ou au futur. 1. Tous les jours, je (aller) à mon cours de français à 9 heures et je (rentrer) à la maison à 15 heures. Je (ne pas avoir) de cours pendant le week-end. 2. Après-demain, il (faire) beau et nous (pouvoir) aller à la cam­ pagne. 3. En général, les gens (faire) des achats le samedi. Mais demain, les magasins (être) fermés à cause de la fête. Complétez les phrases par un passé immédiat et un futur immédiat. Ils ... terminer leurs études cette année, ils ... partir à la campagne. Ils viennent de terminer leurs études cette année, ils vont partir à la campagne. 1. Marcel ... avoir son bac. Qu’est-ce qu’il ... faire l’an prochain? 2. Nathalie est chez elle? — Non, elle ... sortir pour acheter du pain. Elle ... revenir dans une dizaine de minutes. 3. Ma mère ... me téléphoner sur mon portable. Elle ... me chercher dans une heure. 4. Je ... finir mon travail. Je ... aller au cinéma avec Michel. 5. Je ... me lever et je ... être en retard, il faut se dépêcher. 9
  10. 10. grammaire LA CONCORDANCE DES TEMPS DE VINDICATIF M ettez les phrases suivantes au passé. Elle rend le livre qu’elle a déjà lu. Elle a rendu le livre | |[ qu’elle avait déjà lu. 1. Marie range son sac à main, qu’elle a acheté avant-hier. 2. Je crois qu’on ira cet été à l’étranger. 3. Mes parents ne sont pas contents que je voyage en auto-stop. 4. Mon ami me raconte qu’il est allé à la montagne pendant les vacances. 5. Nous saluons les cyclistes, qu’on peut voir de loin. 6. Françoise manque son train, parce qu’elle a oublié de com­ poster son billet. 7. Brigitte veut prendre le T.G.V., autrement elle sera en retard chez ses grands-parents qui habitent à Nantes. 8. 11 faut attendre le train dans une salle d’attente parce qu’on peut se perdre dans la gare. 9. Alain me dit qu’il a laissé ses bagages à la consigne automa­ tique. 10. Mon copain français me rappelle que je devrai acheter un bil­ let au guichet ou à un distributeur automatique. 10 Réécrivez ces phrases au présent. On ne savait pas qu’ils partiraient si vite. On ne sait pas qu’ils partiront si vite. 1. ils pensaient que ces vacances seraient magnifiques. 2. Tu étais sûr qu’il m’avait téléphoné hier soir. 3. Vous avez su qu’elle avait été malade? 4. Il ne pouvait pas savoir qu’il fallait accepter cette proposition avantageuse.
  11. 11. Voyages, voyages... unité 5. Marie m ’a dit que la réservation n’était pas obligatoire, sauf pour le T.G.V. 6. Il m’a annoncé qu’il existerait des réductions sur ce parcours. 7. J’ai lu un article où on disait que cette région avait un fort potentiel économique. Complétez les phrases suivantes. Tu ne pensais pas qu’on 1. Ш peut 2. [_] pourra 3. И pourrait tout faire avant le départ. 1. Comme il n’y avait pas de places à l’hôtel «Grillon», ils ... de descendre à l’hôtel «Napoléon». ont été obligés 3)1) __ sont obligés 2) avaient été obligés 2. Gomme ils ne connaissaient pas la ville, ils ... le guide. ont consulté 3) 4. Hubert a déclaré qu’il ... un autre appartement, louerait 2) 1) jan 1) ibe 1) îrc 1) Sc 1) e с 1) ser 1) consultent 2) 3. Quand elle ... sortir, il lui a téléphoné, voudra 2) consultaient a voulu 3) un aul loua 3) avait voulu loue 5. Marc pensait que nous ... la voiture, prenons 2) __ avions pris 3) 6. Tu savais que tu ... emprunter ce disque? pouvais 3) venons de prendre peux 2) as pu Elle avait l’impression que cette situation ... s’améliorer, va 2) allait 3) ira 8. Il sembla qu’on ... les frais de transport, partage 2) partagerait 3) I__la partagé 11
  12. 12. xpression écrite RÉDIGER UNE RÉPONSE AMICALE Le lieu, la date Ex.: Paris, le 3 septembre 2005 La formule d ’appel Ex.: Cher Monsieur, IVIa chère Annicl<, Très cher Etienne, Salut Jean-François, ЮешшМе-, te- 22 août 2005 &UA ЛшИле,, воттепЬ шиЛч ? Ом!ел1-ае. çue. ta ^aU., àeul à 9а/ыЛ ? Л ЮешшШе., a’eAi èeJUte. wifc / fit te. ixdeÂJt ШЛАе.. & til ^oAjnidcMe, ! ^ Ь’етёлибЛе.. BéaiMce ________________ _ ___ L& 18 mars ZOOl Vijotiy chers ажи, Nûtre^ dernjJare^ Lettre-, de- Bretagne- ily л-de- cela, deux m>U, Bit restée- sam rij^wse^. deimue-z-'uûus ? PoureiMi/ ce- дглиЛ silence' ? Nous nous posons Ьелмсоир' de- c^tiesiwns. Qumb à- Kows, nous sonimAS tous en- bonne- soKté- niême- si parfois 1л- ide- (juotidieKne' est шь pew dure-. Les enfarvts se- réjouissent à- l-’affroche- des mamces (aurons-nous le- pùUsir de- nous rencontrer ?). Hjusure^-nous vite-. Nous attendons at/ec Lwfxitience- votre- prockain courrier. Affectueuses pensées. Laetitia EmeUne^ Le corps de la lettre • Vous confirmez que vous avez bien reçu une lettre: Ex.: J’ai bien reçu votre (ta) lettre du 3 septembre. Merci pour ta lettre. 12
  13. 13. Voyages, voyages... ^ U n i t é • Vous répondez à une bonne nouvelle: Ex.: Je suis ravi(e), enchanté(e), content(e) d’apprendre que tu vas à la nner. • Vous répondez à une mauvaise nouvelle: Ex.: J’ai été désolé(e), navré(e) de savoir que tout va mal. • Vous annoncez une bonne nouvelle: Ex.: Je suis heureux(se), car j’ai passé de belles vacances. • Vous annoncez une mauvaise nouvelle: Ex.: Je regrette de partir. • Vous demandez: Ex.: Est-ce que tu peux venir? Pouvez-vous m’envoyer ce paquet? Voudrais-tu me téléphoner rapidement? Voudriez-vous avertir mon oncle? La formule de politesse Ex.: Je vous adresse mon amical souvenir. Amicalement. Je t ’embrasse affectueusement. Activités Vous êtes en vacances à la mer, vous écrivez à un ami. Voici des mots pour écrire votre lettre, choisissez! être à ... • être content • aller • être à l’hôtel • rester quelques jours • être bien ici • quitter l’hôtel samedi • rentrer à... Commencez la lettre par: «Je suis en vacances...» Refaites cette lettre, mais commencez par: «Nous sommes...» Vous écrivez à un ami (une amie) et vous lui dites ce que vous faites pendant les vacances. Mots utiles: se lever à ... heures • déjeuner • aller • ami(e) • cinéma • théâtre • regarder • télévision • manger • restaurant • danser... 13
  14. 14. ivilisation Observez la carte touristique de la France et expliquez votre choix de visite. Exemple: Je désire visiter un château en Touraine, alors je vais à Chenonceaux. Je vais à Chenonceaux parce que j ’aime les châteaux. Séjourner dans une ville thermale. Aller à un festival de cinéma. Voir une corrida. Découvrir des techniques cinématographiques nouvelles. Visiter un site religieux. Boire du bon vin. Faire du ski. Photographier divers volcans. Nager en Normandie. Visiter un château. Visiter un site en pleine mer. Voir un monument d’architec­ ture moderne. Visiter le parlement européen. 14
  15. 15. Vie pratique Vrai ou faux? 1. On composte son billet dans le train. 2. Voici le train en provenance de Saint- Etienne. = Voici le train qui va à Saint- Etienne. 3. Pour aller à Saint-Malo, je change de train à Rennes. = J ’ai une correspon­ dance à Rennes. 4. Les TGV vont plus vite que les trains de banlieue. 5. Le contrôleur vend des billets dans le train. 6. Les passagers contrôlent les billets dans le train. Vrai Faux _ J =3 [ = □ m Regardez attentivement ce billet de train et dez aux questions. répon- B I I - b . E T Valable 34 heures «axim i* après compostage U T IU S ftB L E DU 2 1 / 1 1 fiU 1 9 / 0 1 / 0 5 UICHY P ftR lS GgRE DJ 0 1 UOŸfiGEÜRS C ftU IL fin SftRE DE LYO iu O IT u L 5 3 4 PLftCE N0 26 ‘ « U T I L I S E R DftNS LE T R e iN 5 9 0 6 ’ ' ftïT de к IClasse Prix EUR me PPOO oeroïW irfo'àlô :пв 0 0 0 0 0 0 4 4 6 :СВвоооаооос v.-chvlo : 50E 322 lK>ssier ! 1. Pendant quelle période ce billet est-il utilisable? 2. Ce billet comprend-il une réservation? 3. D’où part ce train? Quelle est sa destination? 4. Quel jour et à quelle heure part-il? A quelle heure arrive-t-il? 5. En quelle classe voyage la personne? 15
  16. 16. tude du dessin SUR LA PLAGE Apprendre à voir. Regardez silencieusement cette image durant quelques minutes. a) Quelle impression générale cherche-t-elle à nous communi­ quer? b) Que pensez-vous: de l’allure des personnages; de la composition d’ensemble? c) Relevez les nombreux détails humoristiques. d) Identifiez les différents loisirs auxquels s’adonnent ces vacan­ ciers. e) Cette évocation, vous paraît-elle fidèle à la réalité? Amusez-vous. Posez d’autres questions sur cette gravure et inter­ rogez oralement un camarade. 16
  17. 17. *111<i Ovî^^'ïî loisirs
  18. 18. focabulaire г Г I. QU’EST-CE QU’ILS AIMERAIENT FAIRE AUX MOMENTS DE LOISIR? Relisez l’information sur les jeunes Français (voir pages 10-11 de l’unité 1 dans le livre de l’élève). Qu’en pensez- vous, qu’est-ce qu’ils font aux moments de loisir ? Argumentez vos suggestions en faisant de petits récits. 1. Céline 4. Philippe 2. Jules et Pierre 5. Baptiste 3. Aurélie 6, Florance il. REFORMULATiON. Réécrivez les phrases en utilisant le lexique des do­ cuments étudiés. 1. En 2000, le ministère de la Culture possède 0,98 % du budget de ГEtat. 2. Le financement de la culture augmente. 3. Les familles françaises dépensent en moyenne 1021,41 d’euros par an pour la culture, les loisirs, le sport et les jeux, c ’est-à- dire 3,5 % de leur budget. 4. En 2000 les éditeurs ont gagné 2,44 milliards d ’euros. 5. Le journal qui paraît chaque jour s’appelle ... , et celui qui paraît chaque semaine s’appelle ... . 6. Parmi les cent premiers, six périodiques ont dépassé le tirage d’un million d’exemplaires. 7. La télévision est le loisir le plus aimé des Français. 8. Canal Plus est une chaîne payante, elle a 6,6 millions d ’abon­ nés sur le marché français et 6,9 millions d ’abonnés sur le marché international. 9. TV5 et Canal France International (CFI) sont les deux chaînes de télévision qu’on peut capter à l’extérieur de la France. 10. La société Radio France regroupe les chaînes radiophoniques du service public : France Inter, France Info (chaîne d ’information qui fonctionne sans arrêt), France Culture, Radio Verte, FIP. 18
  19. 19. Culture et loisirs Æ unîté 11. Le secteur privé est représenté par un éventail de radios musi­ cales, thématiques, associatives et régionales. 1. L’ordinateur pénètre de plus en plus dans les foyers français. 2. Quatre millions de Français utilisent l’Internet à l’école, au tra­ vail ou à leur domicile. 3. Les sites ont une large palette de thématiques (sport, éduca­ tion, services, cinéma...). 4. Malgré la concurrence de la télévision, le cinéma a attiré 170 millions de spectateurs en 2000. 5. Les amateurs de la musique et de la danse sont de plus en plus nombreux parce que ces deux disciplines ont eu récem­ ment un grand succès. 6. Presque 50 ООО représentations attirent 8 millions de specta­ teurs réguliers. 7. On a constaté le développement de plus d’un millier de com­ pagnies théâtrales indépendantes. 8. Des dizaines de millions de personnes visitent à peu près 1200 musées français par an. 9. La plupart des villes de province possèdent aussi un o l plusieurs musées. 10. Outre cela, plus de 1500 monuments sont ouverts au public Mais le monument le plus visité est la Tour Eiffel. Elle accueille 6 millions de visiteurs par an. 11. La pratique du sport compte de plus en plus d ’amateurs. tli. QU’EST-CE QUE CELA VEUT DIRE? Associez les mots et les expressions de la colonne A é ceux de la colonne B. A В Charger qn de faire qch De petits morceaux de glace Des glaçons Jouer le rôle d’un facteur Avoir à faire qch Avec bruit Bruyamment Devoir faire qch Servir de boîte aux lettres Confier une tâche, un travail à qr U
  20. 20. Vocabulaire Г Г IV. EXPRESSIONS FAMILIERES. Dans la colonne В trouvez la variante standard pour les expressions familières de la colonne A. A В Un crack Un coup de téléphone Prendre un pot Manquer une leçon Ça dépend C’est assez! Aller au ciné Boire qch, bavarder Un prof Un as, un champion Oh, la barbe! Aller au cinéma Un coup de fil Un professeur Sécher un cours Ce n’est pas toujours comme ça V. FAITES TRAVAILLER ¥OTRE IMAGÎNATIONI Inventez un petit récit en y faisant entrer les mots et les expressions de la colonne A de l’exercice précédent. VI. THÈME. Faites le thème en utilisant le lexique des documents étudiés. 1. Финансирование культуры во Франции осуществляется в рав­ ных долях государством и местными органами управления. 2. В 2000 году французские семьи потратили 1021,41 евро на культурные нужды, что составило 3,5 % их годового дохода. 3. Французы много читают: в том же 2000 году они купили 415 млн книг, проданных 311 издательствами. 4. 36 % французов ежедневно читают газеты. 5. Но больше всего в свободное время французы любят смот­ реть телевизор. 6. Французское телевидение имеет 130 каналов. 7. TV5 и CFI можно смотреть за пределами Франции. 8. В 2000 году Франция занимала второе место в мире по про­ изводству фильмов. 9. Это и не удивительно для страны-колыбели кинематографа. 10. В последнее время французы все больше и больше стали за­ ниматься спортом. 20
  21. 21. Compréhension orale AUTOUR DE LUCIE: «JE REVIENS» Paroles : Valérie Leulliot Musique : Valérie Leulliot, Fabrice Dumont et Jean-Pierre Ensuque Je reviens Je reviens, Tu n’as __ Que j’étais Je suis __ pas vu ____ alors on rentrerait au port Par-dessus ________ Je reviens Je reviens et j’_____ Ce qui nous ramène Ce qui nous ramène On a _____ vu La mer certains corps De passer Qu’on avait dit portés Etudiez le vocabulaire. Faites correspondre l’expres­ sion à sa détermination. 1. Passer par-dessus bord a. ne pas savoir 2. Ramener b. tomber d’un bateau dans l’eau 3. Portés disparus c. remettre une chose à qui elle appar­ tient 4. Rendre d. revenir 5. Ignorer e. morts, dont on ne retrouve pas le corps Ecoutez la chanson plusieurs fois et retrouvez les mots manquants. Reconstituez l’histoire qui s’est passée avec les per­ sonnages de la chanson. Imaginez les mêmes personnages dix ans plus tard. 21
  22. 22. grammaire Ж L’ARTICLE M ettez une croix dans les colonnes qui convien­ nent. J’ai faim. Je vais prendre... agneau pain beurre frites tomates fromage gâteau oranges du de la de 1’ X des Même exercice. Je meurs de soif. Apportez-moi... jus de fruit soda orangeade limonade coca lait thé café du X de la de 1’ Complétez par les articles qui conviennent et mettez les phrases à la forme négative. 1. Nous buvons ... eau minérale. 2. IVIa mère adore ... poisson. 3. Le matin je mange ... confiture et ... pain. 4. IVIon copain apprécie ... musique classique. 5. Nous écoutons chaque jour ... musique de chambre. 6. Je supporte bien ... froid. 7. Ma famille admire ... peinture contemporaine. 8. Il y a ... bruit dans la rue. 9. Je déteste ... pluie. 10. J’ai ... argent. 11. J’étudie ... médecine. 12. Il fait ... vent. 13. Il fait ... vent terrible. 14. Elle a entendu ... bruit de pas.
  23. 23. Culture et lo is irs ^ ^ ^ U n îtG Faites des phrases sur l ’exemple donné. Je voudrais une tasse de thé. Je voudrais du thé. 1. Nous prendrons un plateau de fruits de mer. 2. Apportez-moi une assiette de charcuterie. 3. Il commande un verre de jus d ’orange. 4. Prenez une assiette de fromage. 5. J’ai acheté quelques tranches de jambon. 6. On boit une tasse de café. 7. Ouvre-moi une boîte de petits pois. 8. Je voudrais un flacon de parfum. 9. Il y a deux paquets de lait dans le frigo. 10. Pour préparer la soupe j ’ai besoin d’un kilo de tomates. Répondez aux questions en utilisant des mots entre parenthèses. Elle mange des frites? (assez) Elle mange assez de frites. 1. On commande des salades? (beaucoup) 2. Tu prends de la glace? (un peu) 3. Ils mangent des gâteaux? (trop) 4. Vous demandez de l’eau? (plus) 5. Tu désires du pain? (un peu) Employez l ’article s ’il le faut. Je suis née à ... Moscou. Je m’appelle ... Marie. Je fais mes ... études à ... lycée. J’étudie ... langue française depuis ... âge de ... sept ans. J’aime lire ... livres et voir ... films er français. Je veux visiter ... France et y trouver ... amie. 22
  24. 24. xpression écrite ÉCRIRE UNE CARTE POSTALE Voici le schéma des cartes postales: On est à ... , le ... : Saint-Pétersbourg, le 3 juillet 2005 / Chamonix, le 16 avril 2005... On écrit à ... : Chers parents / Chère madame Duprez / Cher André / Salut, Pierre!... On parle de ... : Tout va bien. / Je suis très content! / Nous sommes enchantés d’être à Saint-Tropez... / C’est beau! / С est formidable! / Le voyage est magnifique!... / Il fait beau à ■■■ / Il fait un temps splendide. / Aujourd’hui, je vais au cinéma... On dit au revoir ... Mon bon souvenir... Bises / Gros bisous / Je t’embrasse / R em ettez de l ’ordre! Ckère^ MLcAèley, Qm bUous. Тили, U' 18 иш^ 2-004. Et toi, сотмшсЬ iMS'tU/ ? Tout upu biew. Ltv inlU &st fOMxb et beUe^ et iLpût сРишЛ. Tofb ажсс' CéÜM' Pierre I Д bientôt, ffdnçois» ^ockhol/У], le I I juin ^004. Tout va très, très bien, pû-ys est beüu et les 6>uéc|ois(es) foK/iaiclübles. C^est génial I 24
  25. 25. Culture et loisirs unité VoL/s êtes en vacances à la mer. Vous écrivez une petite carte à un ami ou à une amie. Voici des mot£ utiles: Cher ami • Chère amie • être en vacances • famille • amis • hôtel • près de • plage • chaud • bien • baisers. C ’est l’été. Vous faites un voyage dans un pays européen. Ecrivez une carte postale à: a) votre professeur de français; b) votre ami(e) français(e). ÉCRIRE UN TÉLÉGRAMME Vous êtes à Paris. Vous allez chez une amie à Rouen. Mais vous êtes en retard. Vous arriverez seulement demain. Envoyez-lui un télégramme. Mais attention! Ça coûte cher. Economisez les mots. .N* ees №•a-m*-»».11—j—,—■ Нот «tgdfBsw 1Д iM tC s i i ^ i S i T i A L U i C i i ...I, I i 1 1 Л _ -i-i—1-x.iWjii»] I ibjÇi I I ' ‘ I I iCfi i-ii4iOi tfiiMttjLif i£I-it, |E i~ i^i^i . 1, I I 1- L 1 * 1 1' l E j W i I f t i f . I f r i A ift itf i S l J ... L . I , ,1.....1 ift ift II i S tC i R Æ i I i I I f I I 1 I I I I I I I 1 I > I 1 J — 1— 1. I I I I i I I I 1 I 1 ■ I 1 1 1 J 1- I I I l - L. Pou' «V4I «n eu Ü9 non incU(|tf«r<•nom«<l'adrvsM 0* {'«крМИаиг ( 25
  26. 26. Ivilisation LES TYPES DE MONUMENTS HISTORIQUES Un moiuimonl est le reflet d ’une époque. Il révèle uiH) ùlnpe de notre histoire. Observez le document ci~düssous, puis répondez aux questions. Les monuments historiques classés en France en 1986 ^ IEglise^mples, synagogues Antiquités préhistoriques ■ Antiquités tiistoriques Châteaux, manoirs “ T a Architectures I militaires Édifices iVlonastères, Édifices Divers abbayes, cloîtres publics Щ Ш 1n 1 Ш Cathédrales J H 4 1 1279 489 1315 4'Г6 89 4259 500 538 1119 1318 1. Pourquoi certains rnonuments sont-ils classés? 2. Quels sont les monuments historiques classés les plus nom­ breux? 3. Que pouvez-vous en conclure? 4. Citez trois exemples de monuments historiques. Une cathédrale: ... Un château: ... Un édifice civil publique: ... 5. Qu’est-ce qu’un monument historique? UNE ¥ISITE AU MUSÉE Un musée renferme de multiples trésors. Visiter un musée, c ’est découvrir la richesse du patrimoine. Reportez le numéro de chaque œuvre d ’art dans la salle du musée qui lui correspond. 26
  27. 27. Culture et loisirs UllïtG Salle a. Antiquité b. iVioyen Age et Renaissance c. Extrême-Orient d. Mobilier e. Art moderne f. XIX® siècle, XX® siècle
  28. 28. Vie pratique UN MONUMENT DE MA REGION Choisissez un monument historique de votre région. Réalisez la fiche de présentation de ce monument. Pour cela répondez aux questions de la fiche descriptive. Fiche descriptive 1. Quel est le nom du monument choisi? 2. De quand date-t-il? 3. Pourquoi a-t-il été construit? 4. Quel est son usage actuel? 5. A quel style appartient-il? 6. Est-il décoré? Comment? 7. A-t-il subi des modifications par rapport à l’origine? 8. A-t-il été restauré récemment? 9. Que pensez-vous personnellement de ce monument? Commentez une œuvre d’art. Vous êtes journaliste et vous disposez de quelques lignes dans un journal pour faire partager votre admiration pour une oeuvre d’art. Ecrivez l’article en ayant soin de trouver un titre accrocheur et de donner précisément les raisons pour lesquelles vous l’admirez. E F Ce que je retiens. 1. Citez un musée que vous connaissez ou que vous avez visité. 2. Quelles sont les heures d’ouverture de ce musée? 3. Citez une oeuvre figurant dans ce musée. 4. Quel musée proposeriez-vous de constituer là où vous habitez?
  29. 29. Étude du dess FÊTE DES MÈRES W Ils offrent un rhinocéros à leur maman pour la Fête des mères. Imaginez les réactions de la mère, du père, de la grand-m ère... Une dame qui n ’a pas bien réfléchi en achetant ce fer à repasser revient chez le vendeur e t dit son m écontentem ent... Que dit-elle? Fer à repasser à roulettes. Ce fer se déplace plus rapidement qu’un fer ordinaire, ce qui fait gagner un temps précieux à la ménagère. 29
  30. 30. tude du dessin Imaginez ce que peut dire le vendeur pour inciter des clients à acheter l’un de ces para­ pluies. <- Parapluie pour des pays secs Sa concavité externe lui permet de recueil­ lir l’eau de pluie indispensable à la vie. Protège-Parapluie Se place instantanément au-dessus de n’importe quel parapluie et évite ainsi de le mouiller. Parapluie familial Un seul manche suffit à tenir les parapluies de toute la famille. 30
  31. 31. est votre Л f i é r o s /
  32. 32. ocabulaire I. MOTS-CROISÉS. Jeu à deux personnages ou à deux équipes - A et B. В trouve ses mots-croisés et les consignes à la page sui­ vante. Règles du jeu Votre partenaire (B) vous demande les mots qui lui manquent à l’aide des chiffres. Vous lui donnez la définition des mots, mais vous n’avez pas le droit d ’épeler ou de traduire. Votre partenaire peut vous poser des questions. Exemple: B: Je voudrais a2. B: C’est un roi? B: Empereur. A: Il gouverne un pays. A: Non, pas tout à fait. Napoléon, par exemple... A: C’est vrai. Avant de jouer, faites l’exercice ci-dessous. Associez les mots et les expressions de la colonne A à ceux de la colonne B. A B 1. Dans a. Pronom personnel réfléchi de la 3® personne du singulier et du pluriel. 2. Etre b. Ensemble des sons produits par la bouche et la gorge de l’homme. 3. Se c. Préposition qui peut indiquer le lieu, le temps ou la manière. 4. Napoléon d. Chef de la République Française. 5. Etre en émoi e. Verbe qui peut avoir plusieurs accep­ tions et qui peut servir d’auxiliaire. 6. Acteur f. Empereur des Français. 7. Mouton g. Chef d’un empire. 32
  33. 33. Quel est votre héros ? unité Suite А В 8. Empereur h. Personne qui joue dans une pièce de théâtre ou du cinénna. 9. Théâtre i. Science qui étudie les problèmes fondamentaux de l’homme et de la vie. 10. Voix j. Animal à poil très frisé et épais. 11. Philosophie k. Art qui consiste à jouer une histoire devant les spectateurs. 12. Désiré 1. Etre inquiet, troublé. 13. Président m. En France, membre de l’Assemblée Nationale. 14. Député n. Souhaité, voulu. Maintenant a b 1' ' 2 3 4 5 6 7 jouez! с d e f g h j к i m n о p * * * * * * * * * * D A N S E E M P * * * ic * P P H * * U D E ic * * 1 * * * E T R E R L S E S * E * 0 * ie 1 U S V * * * * * R * R N A p 0 L E 0 N E P 1 * P H X * R 1 A с T E U R * E * ic ■k E * * * * S M * 1 M 0 U T 0 N * * * * D * * * * 1 * * * * * * E N * * •k * * T H E A T R E 33 2 французский яз. Сборник упражнений 10-11 кл.
  34. 34. Votre partenaire (A) vous demande les mots qui lui manquent à l’aide des chiffres. Vous lui donnez la définition des mots, mais vous n’avez pas le droit ni d’épeler ni de traduire. Votre partenaire peut vous poser des questions. Exemple: A: Je voudrais b1. B: Ça s’est passé en 1789 en France. A: La Révolution ? B: Oui, c’est ça. Avant de jouer, faites l’exercice ci-dessous. Associez les mots et les expressions de la colonne A à ceux de la colonne B. A B 1. Bonaparte a. Changement brutal et complet du régime politique. 2. Révolution b. Grande et somptueuse habitation où vit un haut personnage, un roi, par exemple. 3. Roi c. Désigné par un vote, député, par exemple. 4. Voltaire d. Jean-Baptiste Poquelin. 5. Ministre e. Monarque, souverain. 6. Molière f. Grand philosophe français du XVIII® siècle. 7. Décidera g. Pucelle d’Orléans. 8. Elu h. Verbe à la 3® personne du singulier au futur simple qui signifie «choisir de faire qch». 9. Conte i. Personne nommée par le président de la République à la tête d ’une administration de l’Etat. 10. Palais j. Récit, histoire. 34
  35. 35. Quel est votre héros ? unité ^ Suite A В 11. Se к. Article défini au pluriel ou pronom personnel à la 3® personne du pluriel. 12. Jeanne d ’Arc 1. Famille française originaire d’Italie établie en Corse au XVI® siècle. 13. Les m. Pronom personnel réfléchi de la 3® personne du singulier et du pluriel. w Maintenant jouez ! a b с d e f g h j к I m n о p R E V 0 L u T 1 О N * * * * * * it P A L A 1 S * * * E L и * * M О L 1 E R E E * * * * ★ S * * * R О 1 В * * * V О L T A 1 R E * * * * * * ■k * N * * * A * * * P * * A * * * * * J E A N N E D’ A R С ic * T * * * * * * * D E С 1 D E R A M I N 1 S T R E ★ * С О N T E IL LE JEU CONTINUE. Faites travailler votre imagination. Inventez cinq phrases en y faisant entrer le plus de mots de l’exercice précédent. 35
  36. 36. i/ocabulaire m. PERSONNAGES CELEBRES. Voici quelques personnages célèbres et leurs inventions ou découvertes. Retrouvez qui a fait quoi, puis organisez des questions. — C’est X qui a inventé... . — C’est... que X a découvert. Modèle: — Qui a inventé... ? — Qu’a découvert X ? a. Louis Blériot b. Cliristoplie Colomb c. Gutenberg d. Jacques Cartier e. Léonard de Vinci f. Nicépliore Niepce g. Alexander Bell h. Thomas Edison i. Louis Pasteur i. Les frères Lumière 1. (1888) découvre le vaccin contre la rage. 2. (1450) invente l’imprimerie. 3. (1825) invente la photographie. 4. (1492) découvre l’Amérique. 5. (1876) invente le téléphone. 6. (1909) fait la première traversée de la Manche en avion. 7. (1503) peint la Joconde (Mona Usa). 8. (1534) découvre le Canada. 9. (1895) donnent la première représentation cinématographique. 10. (1888) invente le phonographe. IV. CONNAISSEZ-VOUS ¥OS HÉROS? Sur le modèle de l’exercice précédent faites le vôtre avec les personnages illustres de la Russie. Présentez votre exercice à vos camarades de classe. Connaissent-ils leurs héros nationaux? V. DES TITRES DE JOURNAUX. D ’après les titres ci-dessous, imaginez en 5-6 phrases le contenu de l’article. 1. Ces gens bravent la mort. 2. Tout simplement j’ai sauvé mon meilleur copain. 36
  37. 37. Quel est votre héros ? Æ u n ité 3. Je n’ai pas honte d ’être seul à dire «non». 4. Organisation d’une grande marche contre l’installation d’une nouvelle centrale nucléaire. 5. Naissance à Villetaneuse de sextuplés. 6. Invention qui va changer la vie sur la planète Terre. 7. Le record du monde est battu! 8. Est-ce qu’il y a encore des héros aujourd’hui? 9. Peut-on, un jour, réaliser son rêve? 10. Et moi, et moi et... eux. VI. THÈME. Faites le thème en utilisant le lexique des documents étudiés. 1. я думаю, что в наше время нет причин, чтобы отрицать, что герои все-таки существуют. 2. Для меня герой — это либо знаменитый человек, либо придуманный персонаж, либо просто мой лучший друг. 3. А для меня герои — это прежде всего великие спортсмены, альпинисты, например, которые не боятся смерти и готовы идти до конца. 4. Я считаю, что герои — это те люди, которые будят наше воображение, помогают нам добиваться того, о чем мы и не смели раньше мечтать. 5. Я бы сказал, что героями в наши дни можно считать тех, кто способен сказать нет наркотикам, сигаретам, войне... 6. Существует некий страх оказаться в одиночестве, говоря свое «нет», вот почему я считаю этих людей героями. 7. Есть ли герои в наши дни? Конечно! Только мы не всегда отдаем себе в этом отчет. 8. Для меня настоящие герои — это люди, делающие бес­ корыстно добро другим. 9. Лично у меня нет своего героя, но я восхищаюсь людьми, которые трудятся во имя мира, свободы и равенства всех людей. 10. Нельзя сидя в кресле рассуждать о том, что проблем нет или что герои их разрешат. Надо поддерживать своих героев, а может, и становиться ими. 37
  38. 38. ompréhension oraW Ж LE HÉROS DE LA FRANCE 3P^ Avant d’écouter l’enregistrement pour la première fois, trouvez l’équivalent russe des phrases françaises ci-dessous: 1. La Corse était la propriété de la ville de Gênes. 2. Napoléon Bonaparte naquit à Ajaccio, en Corse. 3. Il parle mal le français et on se moque de lui. 4. Devenu officier, il devient chef de famille, car son père vient de mourir. 5. Napoléon travaille et lit encore davantage. 6. Il faut que les hommes aient les mêmes droits, les mêmes devoirs, les mêmes chances. 7. Brillant officier. Napoléon se fait vite remarquer. 8. Napoléon prend le commandement de l’Armée du Sud et part à la conquête de l’Italie. 9. Le gouvernement l’envoie en Egypte pour qu’il libère des Turcs. 10. Il réussit en quelques mois. 11. Sa popularité est immense. 12. Paris le reçoit mieux qu’un roi. Ecoutez le texte plusieurs fois et trouvez les phrases avec les chiffres. Inscrivez-les sur votre feuille de travail. Reconstituez d’après ces phrases le texte enregistré. 38
  39. 39. ж LES PRONOMS COMPLÉMENTS Remplacez les mots en italique par un pronom convenable. i As-tu vu Mme Laeticia ? Oui, je l’ai vue. 1. Mon père m’a dit de rentrer. J’obéis à mon père. 2. Le vacances sont maintenant proches: j’attends les vacances avec impatience. 3. Mes grands-parents iiabitent loin de nous. Je pense souvent à mes grands-parents. 4. Le mercredi après- midi Jean sort avec sa mère; il fait des courses avec sa mère. 5. Je connais ce jeu pour avoir pratiqué ce jeu l’été dernier. 6. L’hôtesse accueille les voyageurs et remet aux voyageurs le plan de la ville. Répondez aux questions suivantes en rem plaçant les mots en italique par un pronom personnel, puis m ettez les phrases obtenues à la form e négative. As-tu rapporté les clefs? Oui, je les ai rapportées. Non, je ne les ai pas rapportées. 1. Irons-nous voir tante Sophie? 2. Ecrira-t-on à Françoise? 3. As-tu prêté ton livre à Dominique? 4. As-tu proposé ton aide à Philippe? 5. As-tu pensé à nos invités? 6. Avez-vous dit aux enfants de ranger leur chambre? 7. As-tu reçu ma lettre? 8. Avez-vous rencontré Jeanne et son mari? 39
  40. 40. rammaire Remplacez les mots en italique par les pronoms le, la, les, lui, leur. 1.2. 3. 4. 5. 6.7. 8. 9. 10. Ce spectacle n’intéresse pas mes amis. Ce spectacle ne les intéresse pas. 1Nous envoyons des cartes postales à nos amis. Nous préparons ce repas pour nos invités. Nous avons téléphoné à nos amis pour les inviter chez nous. On appelle les pompiers en cas d’urgence. Elle a laissé un message à sa secrétaire. On a montré ce nouveau film aux téléspectateurs. J’ai dit à mes parents toute la vérité. Le professeur parle à ses élèves. J’adore les romans de Maupassant. Ils font confiance à ces personnes. Remplacez les mots en italique par en, y. Je vous dépose à la gare. Je vous y dépose. Je m’occupe de cette affaire. Je m’en occupe. 1. Nous pouvons vous accompagner à la maison après cette soirée. 2. J’ai acheté du pain et des légumes en revenant chez moi. 3. Cet étudiant s’intéresse beaucoup aux actualités. 4. Je veux bien de ce gâteau. 5. J’ai besoin de tes conseils. 6. Ils s’attachent à leur passé. 7. Apportez des boissons et deux salades, s’il vous plaît. 8. Nous sommes contents de vous voir. 9. Ce matin j’ai pensé à cette rencontre très importante. 40
  41. 41. Quel est votre héros ^ ^ u n ité Ц Faites des phrases en utilisant le verbe en ita­ lique à l ’impératif, suivi d ’un pronom e t ensuite m ettez ces phrases à la forme négative. 1.2. 3. 4. 5. 6 . 7. 8. Vous voulez prendre du gâteau? Prenez-en, il est bon. N’en prenez pas. Il faut ouvrir cette fenêtre! On étouffe ici. Tu dois recopier innmédiatement ces exercices! Il est nécessaire d’éteindre la télé, c’est l’heure de se coucher. — Je peux aller au cinéma? — D’accord, ... Tu veux téléphoner à ta mère? Il te faut attendre un coup de fil de ton frère. Vous voulez que je vous montre des photos? J’ai besoin de parler à Claudine. Répondez aux questions en rem plaçant des com­ pléments par des pronoms. Tu veux des gâteaux? Oui, j’en veux bien. □ 1. 2. 3. 4. 5. 6 . 7. 8. Tu veux combien de gâteau)^ Tu aimes les gâteaux? Tu as vu des problèmes? Tu as vu les problèmes? Ils ont envoyé les lettres? Vous avez fait une proposition avantageuse? Vous avez trouvé du travail? Est-ce que vous avez trouvé l’adresse de Marc? 41
  42. 42. / Transformez les phrases avec deux complé­ ments, selon le modèle. PLACE DE DEUX PRONOMS COMPLÉMENTS Frédéric envoie une carte postale à Françoise? Oui, il la lui envoie. _____________ 1. Xavier a donné les cassettes à son copain? 2. Vous avez présenté vos amis à vos parents? 3. Tu as montré les photos à nos amis? 4. Vous donnez la revue à Marc? 5. Vous avez raconté cette histoire à vos collègues? Répondez selon le modèle. Le facteur vous apporte des lettres? Oui, il nous en apporte. 1. On vous offre souvent des cadeaux? 2. Les parents vous donnent de l’argent de poche? 3. Le professeur donne une dizaine d’exercices aux écoliers? 4. Vous envoyez des cartes postales à vos amis? Refaites les phrases en employant les pronoms personnels qui conviennent. Г Tu me passes l’assiette? Passe-la-moi! 1. 2. 3. 4. 5. Tu lui rends le portefeuille? Vous me décrivez votre voyage? Tu me donnes ton numéro de téléphone? Je vous donne ces livres pour Marcelle. Nous allons raconter cette histoire drôle aux copains. Posez des questions qui demandent les réponses avec les lui, le leur, la leur, leur en. 42
  43. 43. sion écrite^ IMAGES DE MA VILLE Rédigez une petite composition sur l’un des thèmes proposés: Ma ville telle que je la vois et la ressens. Mon quartier. Une ville que j’aime particulièrement. Des personnes éminentes de ma ville. Rédigez un article d’encyclopédie présentant votre ville. Suggestions: la subjectivité ici n’est plus de mise. A une image personnelle vous devez substituer un point de vue extérieur qui prend successivement en compte tous les aspects de la ville: histoire, économie, description sommaire, curiosités. Elaborez un dépliant touristique sur votre ville ou une ville que vous aimez. Composez une affiche attrayante sur le même sujet. Ш Dites dans lequel des lieux représentés sur ces pho­ tos vous aimeriez vivre, et pourquoi. Faites un panneau d ’exposition qui présentera les plus belles photos de votre ville (photos réalisées par vous-mêmes ou découpées dans des magazines). 43
  44. 44. / Transformez les phrases avec deux complé­ ments, selon le modèle. PLACE DE DEUX PRONOMS COMPLÉMENTS Frédéric envoie une carte postale à Françoise? Oui, il la lui envoie. _____________ 1. Xavier a donné les cassettes à son copain? 2. Vous avez présenté vos amis à vos parents? 3. Tu as montré les photos à nos amis? 4. Vous donnez la revue à Marc? 5. Vous avez raconté cette histoire à vos collègues? Répondez selon le modèle. Le facteur vous apporte des lettres? Oui, il nous en apporte. 1. On vous offre souvent des cadeaux? 2. Les parents vous donnent de l’argent de poche? 3. Le professeur donne une dizaine d’exercices aux écoliers? 4. Vous envoyez des cartes postales à vos amis? Refaites les phrases en employant les pronoms personnels qui conviennent. Г Tu me passes l’assiette? Passe-la-moi! 1. 2. 3. 4. 5. Tu lui rends le portefeuille? Vous me décrivez votre voyage? Tu me donnes ton numéro de téléphone? Je vous donne ces livres pour Marcelle. Nous allons raconter cette histoire drôle aux copains. Posez des questions qui demandent les réponses avec les lui, le leur, la leur, leur en. 42
  45. 45. sion écrite^ IMAGES DE MA VILLE Rédigez une petite composition sur l’un des thèmes proposés: Ma ville telle que je la vois et la ressens. Mon quartier. Une ville que j’aime particulièrement. Des personnes éminentes de ma ville. Rédigez un article d’encyclopédie présentant votre ville. Suggestions: la subjectivité ici n’est plus de mise. A une image personnelle vous devez substituer un point de vue extérieur qui prend successivement en compte tous les aspects de la ville: histoire, économie, description sommaire, curiosités. Elaborez un dépliant touristique sur votre ville ou une ville que vous aimez. Composez une affiche attrayante sur le même sujet. Ш Dites dans lequel des lieux représentés sur ces pho­ tos vous aimeriez vivre, et pourquoi. Faites un panneau d ’exposition qui présentera les plus belles photos de votre ville (photos réalisées par vous-mêmes ou découpées dans des magazines). 43
  46. 46. Vie pratique LES SERVICES DU Télégram m es téléphonés TELEPHONE Appelez le 36 55. Vous pouvez dicter par télé­ phone les télégrammes que vous désirez expédier. Radiotélégrammes à destination des navires en mer 05 19 20 21 Réveil par téléphone Il vous suffit de disposer d’un poste à fréquence vocale et de composer: * 55 * heure souhaitée # (ex.: 07 15) Votre appel sera enregistré. Vous pouvez à tout moment vérifier ou annuler votre appel: Vérification: * # 55 * heure choisie # Annulation: # 55 * heure souhaitée # raccrochez. Dans les autres cas, vous pou­ vez obtenir le service du réveil en composant le 36 88 (automatique ou par l’intermédi­ aire d’un agent des Télécom­ munications selon le cas). T élécarte Les télécartes sont utilisées comme la carte Télécom dans les publiphones à carte à mémoire. Il y a deux types de télécartes: — à 40 unités, — à 120 unités. rw m s s zs s t «sa I 1TELECARTE 1 Ces télécartes sont en vente dans les agences commerciales des Télécommunications, les bureaux de poste, les débitants de tabac, les guichets SNCF et chez les revendeurs agréés reconnaissables grâce à cette affichette: «Télécarte en vente ici». 44
  47. 47. Quel est votre héros ? unité Activités Vous téléphonez beaucoup. A chaque fois, vous devez d’abord vous présenter Observez ces répli­ ques et dites qui parle à qui. — Allô! C’est toi, Geneviève? — Allô! C’est bien le 45 02 94 25? — Salut, Paul! Ça va? — Bonjour, madame, excusez-moi de vous déranger. Est-ce que Sophie est là, s’il vous plaît? — Oui, bonjour. Le poste 47 28, s’il vous plaît? — Allô, allô, la police? Imaginez une suite à chaque appel. Expliquez à votre ami qui part pour la première fois en France, comment on y peut: • envoyer un télégramme; • se faire réveiller; • téléphoner avec une carte. Quels sont les autres services proposés par le télé­ phone et le Minitel? Pour répondre à cette question vous pouvez consulter la rubrique «Vie pratique» de l’unité 4 dans le livre de l’élève. 45
  48. 48. 46
  49. 49. С / ^ '^ c œ u r ''iS
  50. 50. Г. REFORMULATION. JEU DE DEVINETTES. Réécrivez les phrases en utilisant le lexique des documents étudiés. Devinez de quelle organisation hunnanitaire il s’agit. Sa première apparition a eu lieu en 1968 au café-théâtre. Il jouait de courtes scènes comiques où il ne ménageait personne (ministres, fonctionnaires, journalistes). En dénonçant les défauts comme le manque de courage ou le mépris pour les autres races, il jouissait d’une très grande popularité. En 1985, année où l’hiver était très dur en France, il s’est adressé aux hommes politiques de tous niveaux pour promouvoir .... Cette personne s’appelle ... . Elles viennent en aide à des populations qui ont souffert de la guerre ou de la faim. Elles programment des missions médi­ cales en France et à l’étranger. Ce sont des associations ... . C’est une association créée par un groupe de jeunes gens à peu près de votre âge. Ils voulaient attirer l’attention du public pour un sujet très important. Leur insigne représente une main ouverte sur laquelle est écrit «Ne touche pas à mon copain». Elle regroupe presque 1700 membres. Cette association s’ap­ pelle ... . Cette organisation rassemble de vieux objets pour les revendre. L’argent gagné permet de faire vivre les ... . L’association sou­ tient les handicapés, ceux, qui ont quitté leur patrie pour s’in­ staller à l’étranger, les personnes qui ont fui leur pays pour échapper à un danger, celles qui n’ont pas de logement, de travail. Elle permet également de sauver les enfants en diffi­ cultés. C’est ... qui l’a fondée. II. QU’EST»CE QUE CELA VEUT DIRE? Trouvez la bonne variante. 1. Un abri, c’est: a) un petit fruit à noyau; b) un lieu protégé du mauvais temps et du danger; c) un animal domestique. 2. Un sans-logis, c’est: a) une personne qui n’a pas de loge­ ment; b) un plat culinaire; c) une personne sans logiciel. 48
  51. 51. Combats du cœur Unité ^ 3. La misère, c’est: a) un livre de messe; b) un paysage imagi­ naire; c) une grande pauvreté. 4. Une explosion, c’est: a) une action d’exprimer ses idées; b) une grande admiration; c) un éclatement brusque. 5. Un asile, c’est: a) un établissement où l’on recueille les sans- abri; b) une école pour les enfants doués; c) un restaurant avec une cuisine spéciale. Faites un test pareil à celui-ci avec vos camarades de classe en utilisant les mots suivants: 1. La violence. 2. L’injustice. 3. Souffrir du malheur 4. Les médias. Faites entrer les mots et les expressions des parties A et B dans de courtes phrases. III. JOUONS AUX DEVINETTES. Devinez de quoi il s’agit? 1. Un morceau de tissu qui cache la tête et que la religion musul­ mane oblige les jeunes filles à porter s’appelle ... . 2. Le droit de penser, de dire et de faire ce que l’on veut, c’est ... , 3. Une personne qui vient d’un autre pays s’appelle un ... . 4. La croyance en un dieu ou en plusieurs dieux, c’est ... . 5. Un endroit où on enseigne à des groupes de personnes est ... Choisissez cinq mots dans les documents de l’unité et inventez cinq devinettes d’après le modèle de li partie A de l’exercice. Proposez-les à /os cama­ rades. IV. LES IMMIGRÉS EN FRANCE. Complétez les phrases. Employez les mots ci-dessous: protestations, difficilement, multicolore, insalubres, travau pénibles, inégalement, admettre, faire voir, origines. 1. Michel Platini, célèbre footballeur français, a des ... italiennes 2. Pourtant, la plupart des immigrés retrouvent ... un emploi e France. 4
  52. 52. Vocabulaire 3. Souvent, n’ayant pas de logement, ils occupent des immeubles vides qui sont ... . 4. Les autorités décident parfois de ne pas ... leurs enfants à l’école maternelle, comme à Montfermeil, par exemple. 5. Les immigrés effectuent souvent des ... . 6. Tout ça soulève de vives ... . 7. A l’école publique il est interdit de ... des signes religieux. 8. Les étrangers sont assez nombreux en France, mais ils sont ... répartis à l’intérieur de ses frontières. 9. La France d ’aujourd’hui est une France ... . V. THEME. Faites le thème en utilisant le lexique des documents étudiés. Колюш 1. Колюш (Мишель Колюччи) — сын итальянских иммигрантов. 2- Этот известный французски!?! актер родился в 1944 году в Монруже. 3. Свою карьеру он начал в 1968 году с исполнения скетчей в маленьком кафе-театре. 4. Этот человек не щадил никого: ни журналистов, ни полити­ ков, ни чиновников. 5. Колюш всегда помнил свое голодное детство и никогда не за­ бывал, что во Франции есть много людей, которые не едят досыта. 6. Зима 1984—1985 гг. во Франции выдалась суровой, особен­ но для бездомных. 7. И тогда Колюш решил обратиться к политическим деятелям разных уровней, чтобы открыть благотворительные столовые для обездоленных. 8. Благодаря шумной кампании в прессе, благотворительным пожертвованиям и добровольцам, это ему удалось в декабре 1985 года. 9. Колюш умер в 1986 году, но дело его продолжает жить: бла­ готворительные столовые сейчас открыты уже более чем в 1300 городах Франции. 50
  53. 53. s 4 . Æ JE SUIS PAS UN IMBÉCILE Avant d ’écouter le texte pour la première fois, expliquez les mots et les expressions ci-dessous. Le douanier Le douanier est un employé de la douane; il fait le contrôle des bagages. Avoir tort... «Avoir tort» veut dire se tromper, ne pas avoir raison. 1. Porter plainte contre qn 2. Gagner en justice 3, Prendre qn à part pour parler 4. Trinquer avec qn 5. Un être humain 6. Aimer qn davantage 7, Nous sommes tous égaux. 8. J’en ai ras le bol de vous! 9. Je m’en vais! 10. Il est parti au-delà des mers.
  54. 54. UEMPLOI DE L4MPARFAIT ET DU PASSÉ COMPOSÉ Ouvrez les parenthèses en m ettant les verbes indiqués soit à l ’imparfait soit au passé com­ posé. Intitulez le texte à votre manière. Je suis monté dans le bus de la porte Champerret. (Il y a) beaucoup de monde: des jeunes, des vieux, des femmes, des militaires. Je (payer) ma place et puis je (regarder) autour de moi. Ce (ne pas être) très intéressant. Je (finir) quand même par remarquer un jeune homme dont je (trouver) le cou trop long. Je (examiner) son chapeau et je (s’apercevoir) qu’au lieu d’un ruban (il y a) un galon tressé. Chaque fois qu’un nouveau voyageur (monter) (il y a) de la bousculade. Je (ne rien dire) mais le jeune homme au long cou (interpeller) tout de même son voisin. Je (ne pas entendre) ce qu’il lui (dire) mais ils (se regarder) d ’un sale œil. Alors le jeune homme au long cou (aller) s’asseoir précipitamment. En revenant de la porte Champerret, je (passer) devant la gare Saint-Lazare. Je (voir) mon type qui (discuter) avec un copain... Puis l’autobus me (emmener) et je (ne plus les voir). Je (être assis) et je (penser) à rien. D’après Raymond Queneau f r Mettez les verbes à l’imparfait ou au passé сот- posé. 1. Quand nous (être) enfants, nous (passer) toujours nos vacances au bord de la mer, mais en 1999 nous (faire) un grand voyage avec nos parents. 2. Patrick et Claire (habiter) plusieurs années à Bordeaux et ils (avoir) beaucoup d’amis. 3. Hier soir, Pascal et moi, nous (faire) une promenade en bateau- mouche sur la Seine. 4. Dimanche dernier, je (se lever) à 7h, je (prendre) le train pour Orléans, je (arriver) à 9h, je (visiter) la cathédrale. Tous les vi­ traux (briller) au soleil. 5. Hier, nous (passer) la journée à la plage, nous (se baigner), l’eau (être) délicieuse. 6. L’année dernière, je (aller) régulièrement à la piscine; cette année, je n’y (aller) que deux ou trois fois.
  55. 55. / POUR EXPRIMER UHYPOTHÈSE ET LA CONDITION Répondez aux questions, selon le modèle: Combats du c œ u r unité ^ Si vous aviez de la fièvre, que feriez-vous? Si j ’avais de la fièvre, j’appellerais un médecin. 1. Si vous pratiquiez un sport, lequel choisiriez-vous? 2. Si vous alliez en France, quelles villes visiteriez-vous? 3. Si vous aviez des économies, qu’est-ce que vous achèteriez? 4. Si vous aviez un chat, comment l’appelleriez-vous? Complétez les phrases, selon le modèle: Avez-vous envoyé des cartes postales la semaine dernière? Non, mais si j’avais envoyé des cartes postales, j’aurais écrit à mes amis de Nantes. 1. Avez-vous regardé la télévision dimanche? Non, m ais______________________________ la quatrième chaîne. 2. Vous vous êtes reposé cet été à l’étranger? Non, mais ______________________________________ en Grèce. 3. Avez-vous lu quelque chose hier? Non, mais ________________________ 4. Avez-vous mangé des légumes hier? Non, mais _________________________ Faites les phrases d ’après le modèle. un roman de Sagan. ____ des petits pois. Travaille et tu réussiras. Si tu travaillais, tu réussiralsl 1. Fais du sport et tu te sentiras mieux. 2. Réfléchis et tu trouveras la solution. 3. Téléphone-moi, je te raconterai ce qui m’est arrivé. 4. Va dans les magasins et tu trouveras une idée de cadeau. 5. Mets ton pull et tu n’auras pas froid. 51
  56. 56. Complétez les phrases en ajoutant le verbe au temps qui convient. 1. Si elle ... avant midi, nous ... au restaurant ensemble. 2. Si elle ... d’accord, nous ... des courses. 3. Si Richard ... la voiture de son père, il nous ... à la maison. 4. Si elle n’ ... pas fatiguée, on ... une boum, mais si elle ne se ... pas bien, on ... un film à la télé. Complétez les phrases. Employez les adjectifs: intelligent, instruit, doué, gai, joli. Cette dame adore son petit garçon. Que pense-t-elle de lui? La voisine n’est pas d’ac­ cord... Elle a des doutes! Il est si gentil Je me demande s’il est si gentil! Je ne sais pas ... 54
  57. 57. Expression écrite ARTICLE DE PRESSE Prenez connaissance de l’information ci-dessous et des mots clés. Les étrangers en France Le ralentissement de la croissance de la population française, à la fin du XIX® siècle, incite les ennpioyeurs à avoir recours à ces «hommes tout faits», les travailleurs immigrés. Environ 1 200 ООО étrangers en France en 1911, soit 2,8% de la population totale; 2 700 ООО en 1931, soit 7,1% de l’ensem­ ble; plus de 3,7 millions aujourd’hui. L’immigration est donc une composante centrale du peuplement français. Sans elle, la po­ pulation totale serait de 45 millions au lieu de 57. Dans une Europe qui dépeuple et qui vieillit, cette donnée ne peut être oubliée. Les étrangers en situation régulière les plus nombreux sur le territoire français sont les Portugais. Ils sont près de 800 ООО. Ils sont suivis des Algériens; 700 ООО. La plupart d’entre eux habitent dans les grandes villes ou dans les banlieues. Cependant, les étrangers restent très inégalement répartis à l’intérieur des frontières françaises. Treize habitants sur cent dans la région parisienne — mais seulement un sur cent en Bretagne — sont étrangers. Dans la durée, l’immigré présente des caractéristiques con­ stantes. C ’est en général un homme jeune. Moins attiré par l’agriculture, il exerce une activité dans l’industrie, hier les mines, aujourd’hui le bâtiment, les usines automobiles et, d’une manière générale, tous les emplois pénibles souvent ma rémunérés. Du fait qu’il vit généralement dans les grandes métropoles industrielles du Nord, de l’Est et dans les cités méditerranéennes, sa présence pose la question de l’assimila­ tion. L’action de l’école, les mariages mixtes, le service militairt pour ceux qui acceptent de l’effectuer en France, le militan tisme politique et syndical, sont autant de facteurs favorables i l’assimilation. 5Î
  58. 58. M ots clés Les immigrés. Immigrée est la personne née à l’étranger qui s’est installée en France. Elle peut conserver sa nationalité ou acquérir la nationalité française. L’intégration. Le modèle d’intégration français est «républi­ cain». On s’intégre en France par les droits sociaux et l’ouver­ ture du droit à la nationalité. Le titre de séjour. Un étranger résidant plus de trois mois en France doit obtenir obligatoirement un titre de séjour. Les réfugiés politiques. Ce sont des personnes menacées dans leurs pays à cause de leur opposition au régime en place. Ils demandent le droit d’asile à la France. Le clandestin. C’est un étranger qui s’installe en France sans autorisation (de façon illégale). La nationalité. Il existe plusieurs manières de devenir Français. La plus courante est d’être fils de Français. Tout enfant, ayant un père ou une mère de nationalité française, est Français. C’est la loi du sang. Il y a aussi la loi du sol. Elle permet à un enfant né en France de parents étrangers d’être Français. Tous les enfants d’immigrés nés en France peuvent devenir Français à 18 ans. Autre possibilité, la naturalisation. Il est possible d’ac­ quérir la nationalité française sous certaines conditions (con­ naître la langue française, avoir un travail, résider en France depuis plusieurs années...). Chaque année, 60 ООО étrangers acquièrent la nationalité française. Faites par écrit le résumé de cet article. Servez-vous des chiffres suivants. Répartition en pourcentage des étrangers en France (3,7 millions): 22% Portugais 9% Italiens 21% Algériens 5% Tunisiens 12% Marocains 5% Asiatiques 9% Espagnols 3% Turcs 56
  59. 59. LES PAYS FRANCOPHONES Pouvez-vous citer: • des régions du monde qui font actuellement partie du terri­ toire français; • des pays où le français est la langue maternelle d’une partie de la population; • des pays où le français n’est pas langue maternelle mais langue officielle; • des pays où le français n’est ni langue maternelle ni langue officielle, mais où il est très employé? Voici quelques raisons historiques qui expliquent la présence de la langue française dans ces pays. Pouvez-vous chaque fois donner des exemples? • En raison de sa proximité géographique l’Histoire de ce pays a longtemps été liée à celle de la France (ou des régions de la France). Exemple: la Belgique... • L’influence française date des Croisades. • Les premiers Français y sont arrivés à l’époque des grandes explorations (XVI® siècle). 57
  60. 60. ivmsation • Ce pays a fait partie de l’empire colonial français (XIX® siècle et début du XX®). • Ce pays n’a jamais été occupé militairement par la France, mais il a longtemps eu des relations politiques et culturelles privilégiées avec la France. AFRIQUE ET PROCHE-ORIENT 1. Algérie 2. Bénin 3. Burkina Faso 4. Burundi 5. Cameroun 6. Cap-Vert 7. Centrafricaine (République) 8. Comores (îles) 9. Congo 10. Côte-d’Ivoire 11. Djibouti 12. Egypte 13. Gabon 14. Guinée 15. Guinée-Bissau 16. Guinée Equatoriale 17. Liban 18. Madagascar 19. Mali 20. Maroc 21. Maurice (île) 22. Mauritanie 23. Mayotte 24. Niger 25. Ruanda 26. Sénégal 27. Tchad 28. Togo 29. Tunisie 30. Zaïre AMÉRIQUE 31. Antilles (les) françaises 32. Canada 33. Québec 34. Nouveau-Brunswick 35. Dominique 36. Guyane française 37. Haiti 38. Sainte-Lucie 39. Saint-Pierre-et-Miquelon ASIE ET OCÉANIE 40. Laos 41. Nouvelle-Calédonie et dépendances 42. Polynésie 43. Pondichéry 44. Réunion (île de la) 45. Seychelles (îles) 46. Kampuchéa 47. Vanuatu 48. Viêt-nam 49. Wallis et Futuna (îles) EUROPE 50. Belgique 51. France 52. Luxembourg 53. Monaco 54. Suisse 58
  61. 61. LES RECETTES DES PLATS MAGHRÉBINS Lisez ces recettes. Sablé à la confiture 200 g de farine, 200 g de beurre, 200 g de fromage blanc, confiture (bien sucrée) au goût. Prendre un poids égal de farine, beurre et fromage blanc et en faire une pâte. L’étaler au rouleau. Y découper des rondelles minces. Entre deux rondelles mettre de la confiture. Puis porter à feu moyen, sur une plaque, durant un quart d’heure. Cherbah 1 kg de mouton, 250 g de tomates, 3 oignons, 1 peti poignée de feuilles de menthe, 3 ou 4 piments, sel et poivre, 200 g d’abricot secs. Faire revenir les tomates et les oignons avec une poignée de menthe sauvage hachée et les piments rouges. Mettre du sel et du poivre. Verser dessus deux litres d’eau chaude et ajouter le mouton et les abricots secs. Laisser bouillir ce pot- au-feu pendant 4 heures. Au moment de servir, retirer la viande et la couper en dés. Mettre ces dés au fond de la soupière. Verser tout le bouillon par-dessus. Q u’est-ce qu’une recette? a) De combien de parties se compose une recette? b) Dans quelle partie trouve-t-on des informations sur: les opérations à exécuter; les produits à utiliser et les quantités? Classez les mots. Cherchez dans ces recettes les mots qui désignent: les ingré­ dients; les instruments; les opérations. Comment deviner le sens? Vous comprenez les mots nouveaux: a) parce qu’ils ressemblent à des mots de votre langue; b) parce que vous connaissez la recette; c) à partir des illustrations; d) parce que le reste du texte vous aide; e) vous consultez le dictionnaire. 59
  62. 62. Étude du dessi A vous de raconter, mais d’abord, répondez aux questions. a) Où sont les passagers? b) Sont-ils toujours à l’aéroport? Un passager n’est pas comme les autres. a) A qui parle-t-il? b) Que veut-il? c) Pourquoi? Que pensent les autres woyàgeurs? Utilisez les réponses à ces questions pour raconter ce qui se passe. 60
  63. 63. w I
  64. 64. ВЗР-ifc^i. REFORMULATiON. Réécrivez les phrases en utilisant le lexique de l’interview de l’unité. 1. Le parc national est un grand espace de nature protégée. 2. Aucune voiture, aucune construction, aucune pollution ne vient déranger les habitants du parc. 3. Les visiteurs doivent suivre des règles très précises. 4. Comment surveille-t-on le parc? 5. A peu près trente gardes sont toujours dans le parc. 6. Le parc est très riche parce qu’il possède des paysages variés. 1. Les bouquetins dans le parc ne sont pas chassés, donc ils n ’ont pas peur des gens. 2. Lorsque j’aperçois un groupe d’animaux, j’essaie de ne pas les perturber. 3. Le matin, les animaux sont très actifs: ils se déplacent, ils man­ gent. Les jeunes s’amusent, ils chahutent, ils se battent. 4. Après, quand le soleil est haut, ils dorment sur une plate-forme rocheuse. 5. En hiver, c’est une véritable expédition, mais c’est magnifique 6. En hiver, comme ils ne peuvent pas trouver de la nourriture, les animaux perdent un tiers de leur poids. 7. Si la fonte de neige a du retard, ils risquent de mourir. 8. Dominique Gauthier aime se promener à pied dans le parc de la Vanoise. II. HALTE AU PILLAGE! Complétez les phrases en employant les mots ci-dessous: pollution, ont disparu, sauvegarder, braconnage, commerce illé­ gal, protégés, menacés, trafiquants. 1. Pendant longtemps, le commerce des animaux a été libre, voilà pourquoi certains animaux ... et les autres sont ... . 62
  65. 65. C’est ma planète à moi Ulunité 2 . Souvent, les parcs nationaux souffrent du de la des ma­ ladies des aninnaux. 3 . Notre but est de ... les animaux en voie de disparition. 4 . On peut, par exemple, ne pas acheter les animaux ... ou ... . 5 . Si on n’achetait plus les animaux sauvages, les ... n’auraient plus de clients et ils arrêteraient de faire du ... . ilî. OU PEUT-ON LES ¥OIR? Associez les mots de la colonne A à ceux de la colonne B. On peut voir les chamois... mois dans les montagnes. On peut voir les On peut voir: A В les hêtres les tortues dans les montagnes les sapins l’aigle royal dans le bois les oiseaux les ruminants dans les prairies les renards les mammifères dans le pré les blaireaux les juments dans les marais les écrevisses les rhododendrons dans l’eau les lièvres les baleines dans le Grand Nord les bouquetins les serpents dans les Alpes les loutres les lézards dans le désert les rennes les éléphants dans la mer les chameaux les rhinocéros dans la rivière les myrtilles les grenouilles en Afrique dans le ciel i¥. EXPLIQUEZ CE QUE C^EST. Suivez le modèle: Le parc national... Le parc national, c’est une grande surface de nature protégée. 63
  66. 66. Vocabulaire 1. Les animaux menacés... 2 . Les animaux protégés... 3 . La loutre... 4 . Le mammifère... 5 . Le commerce illégaL.. 6. Sauvegarder les animaux rares... 7. Protéger la nature... 8. IVIener une campagne de parrainage... 9 . La Convention Internationale sur le commerce des espèces de faune et de flore sauvages menacées d’extinction... 10. Le WWF... V. THEME» Faites le thème en utilisant le lexique des documents étudiés. 1. в самом центре французских Альп есть райское место, где живут серны, горные бараны и сурки. 2. Ни машины, ни охотники, ни проблемы загрязнения окружа­ ющей среды не нарушают покой в этом парке, 3. Это необыкновенное место — национальный парк Вануаз, созданный в 1963 г. 4. 700 ООО посетителей, ежегодно приезжающих сюда, должны соблюдать строгие правила. 5. Здесь никто не имеет права рвать цветы, разжигать костры, охотиться, шуметь, выгуливать собак. 6. 30 смотрителей следят за парком: они наблюдают за эволю­ цией растений и животных. 7. В парке можно увидеть разных животных. 8. Внизу среди буков, елей и лиственниц живут самые разнооб­ разные птицы; там много лис и куниц, которые питаются мел­ кими грызунами. 9 . Выше деревья уступают место кустарникам рододендронов и черники; там сурки, пробегая по степи, издают свое странное посвистывание. 10. На высоте 3000 метров начинается королевство серн и гор­ ных баранов. 11. А на вершинах гор живут горные орлы. 64
  67. 67. Compréhension orale DIX CONSEILS POUR RESPECTER LA NATURE Avant d ’écouter l’enregistrement pour la p re ­ mière fois: Trouvez l’équivalent russe des mots et des expres­ sions français ci-dessous: nid /77 terrier m fem elle f jum elles f pl perroquet m plantes f pl sauvages détritus m pl laisser traîner rat m mouette f pie f déchets m pl Lisez le texte ci-dessous et dites ce que vous saviez avant la lecture et ce que vous avez appris de nouveau. • Ne faites pas de bruit lorsque vous vous promenez dans la nature. Ne vous approchez pas des nids ou des terriers; chez certaines espèces, les femelles abandonnent leurs petits, si on les dérange. Prenez plutôt des jumelles pour les observer de loin. • N’achetez pas d’animaux exotiques, comme les perroquets. Ils sont peut-être entrés illégalement dans le pays. Si vous collectionnez les papillons, faites attention, car plusieurs espèces sont gravement menacées. • Ne cueillez pas de plantes ni de fleurs sauvages. Elles sont peut-être rares, et très certainement utiles aux animaux. • Ne laissez pas traîner de détritus par terre, sur le sable ou dans l’eau, si vous vous trouvez à la mer. • Certaines espèces d’animaux ne sont pas menacées du tout par les hommes, bien au contraire; les rats, les mouettes et les pies, qui se nourrissent de tous nos déchets, sont de plus en plus nombreux dans le monde. • La moitié, au moins, de toutes les espèces d’animaux et de végétaux se trouvent dans les forêts tropicales, qui occupent seulement 14% de la surface de la Terre. • Les animaux domestiques sont aussi en danger. Ainsi en France il n’y a que six ou sept représentants du coq gaulois, symbole du pays. 653 Французский яз. Сборник упражнений 10-11 кл. w w
  68. 68. Grammaire Complétez le texte avec les pronoms relatifs qui conviennent. Le parc de Vanoise est un lieu paradisiaque ... se trouve au cœur des Alpes. Les animaux et les oiseaux ... on peut y voir sont heureux car ils vivent dans un endroit ... personne ne peut les perturber. Dominique Gauthier ... vous avez lu l’interview surveille le parc. Une vingtaine de gardes ... il embauche lui-même et ... il a absolument confiance habitent constamment dans le parc. Construisez les phrases en employant qui, que, dont, où. LES PRONOMS RELATIFS Nous avons besoin de l’eau douce pour vivre. Elle provient essentiellement des pluies. Pour vivre nous avons besoin de l’eau douce qui provient essentiellement des pluies. Ou: L’eau douce dont nous avons besoin pour vivre provient essentiellement des pluies. 1. La forêt forme une chaîne vivante. Cette chaîne vivante unit les animaux, les oiseaux et les plantes. 2. Il ne faut pas déranger les animaux. Nous rencontrons les ani­ maux. 3. Les hommes produisent des tonnes de déchets. Ces déchets ne réjouissent personne. 4. La Chine, le pays le plus peuplé de la planète, ne sait plus comment faire face à la pollution. Cette pollution l’envahit. 5. Certains pays riches préfèrent se débarrasser de leurs déchets: ils les envoient à Haïti, au Costa-Rica ou dans certains pays d’Afrique. Ces pays trouvent ainsi une façon de gagner de l’ar­ gent. 6. Les enfants cherchent à obtenir l’attention de parents. Laide morale et matérielle des parents est vitale pour eux. 66
  69. 69. Æ L A M IS E E N R E L IE F C’est ma planète à moi Faites une seule phrase en utilisant les pronoms relatifs qui ou que. A. C ’est une revue amusante. Cette revue est une BD pour les enfants. C ’est une revue amusante qui est une BD (bande dessinée) pour les enfants. 1. C’est un journal très pratique. Il paraît toutes les deux semaines. 2. C ’est un homme politique. Il intervient souvent à la première chaîne. 3. C ’est un homme dynamique. Cet homme est directeur d’une école. 4. C’est un éditorial. Cet éditorial a beaucoup choqué les lecteurs. B. C’est un livre d’images. Je cherche ce livre. C ’est un livre d’images que je cherche. 1. Ce sont les acteurs. Vous voyez ces acteurs au théâtre. 2. Ce sont des écrivains connus. Tout le monde aime ces écrivains. 3. C ’est un journal nouveau. Vous lirez ce journal avec plaisir. 4. C’est un bon roman. Vous devez lire ce roman. M ettez en relief les mots soulignés. I Michel part pour Saint-Pétersbourg. C ’est pour Saint- ' Pétersbourg que Michel part. 1. L’avion pour Paris part deux fois par jour. 2. Marie et Serge se réservent deux places dans l’avion. 3. Un autocar les emmène à l’aéroport. 4. L’avion se trouve déjà sur la piste d’envol. 5. Serge et Marie montent à bord de l’avion. 6. L’hôtesse de l’air leur indique les places. 7. Dans trois heures quarante minutes l’avion doit atterrir à Paris. 67
  70. 70. Grammaire LES CONJONCTIONS «SUBJONCTIVES» Complétez les phrases avec les verbes faire, revenir, coûter, être au subjonctif. Je n’accepterai à moins que vous ne soyez tous d’accord. 1. Mes parents ont économisé pour que nous ... des études à l’université. 2. Il vaut mieux que nous restions à la maison avant que nos pa­ rents .... 3. Bien que les billets ... cher, il y a toujours beaucoup de monde à ce spectacle. 4. Pour que nous ... à l’heure à l’aéroport, il faut partir main­ tenant. 5 . Nous ne prendrons pas de décision avant que tout le monde ... là. 6. Voulez-vous prendre un thé, en attendant que je ... prête? Ш Г Complétez ce texte avec les verbes avoir,.être, pou¥oir au subjonctif. Le stage de français durera plusieurs semaines: les enfants seront pris en charge jusqu’à ce qu’ils ... capables de se débrouiller eux-mêmes. Pour que la méthode ... efficace, il faut que les enfants ... travailler en équipe. Le programme débutera fin juin, à moins que l’aménagement des salles ne ... pas terminé. Tous les enfants seront admis, à condition qu’ils ... au minimum douze ans. Faites un récit en utilisant pour que, avant que, il faut que. Pour que je puisse aller en France, il faut que ... . 68
  71. 71. с Expression écrit 1 2 3 5 6 8 COMMENT UENTENDEZ-VOUS? Complétez la grille par des noms d ’animaux sau­ vages. Vous pourrez ensuite lire verticalement dans les cases grises le nom d ’une célèbre actrice française qui se consacre à la défense des animaux. 1. On le trouve en Afrique. Il ressemble à un cheval. Il a le pelage rayé. 2. Il vit dans les marécages. Il est très dangereux. On utilise sa peau pour faire des sacs, des portefeuilles, etc. 3. C’est le roi des animaux. Il représente la force et la noblesse. 4. C ’est l’animal qui ressem­ ble le plus à l’homme. 5. Gros animal en voie de disparition. Il a une corne sur le nez. 6. Il est de la même famille 12 que le lion. Son pelage est rayé. 7. Le mâle de la vache. A l’état sauvage. 8. Animal allongé. Sa morsure peut être dangereuse. 9. Le plus gros animal qui vit dans les océans. 10. Elle vit en Afrique ou en Asie. Elle est légère et rapide. C ’est la proie des lions et des tigres. 11. Petit animal à longue queue qu’on trouve parfois dans les maisons. Il se reproduit très vite. Le chat est son ennemi. 12. Animal carnivore à tête triangulaire et à queue épaisse. On dit qu’il est rusé. Il saigne les poules. 13. Gros animal au pelage épais qu’on trouve dans les forêts. Les petits enfants s’endorment avec lui. 14. Elle vit en Afrique ou en Asie. Elle est de la famille des lions et des tigres. Son pelage est tacheté. 69 10 9 13 14
  72. 72. 1. 2. 3. 4 . 5. 6 . le pin le sapin l’érable le cyprès le saule le laurier le chêne le lys la jonquille la rose le muguet le lilas le lierre le narcisse la violette De quelle fleur, de quel arbre s ’agit-il? a) Les empereurs romains s’en couron­ naient la tête, il agrémente les sauces. b) On l’offre en France pour le 1®'^ mai. c) Souvent cachée dans l’herbe, on sent souvent son parfum avant de la voir. d) Sa feuille figure sur le drapeau du Canada. e) On en offre à la femme qu’on aime. f) Il symbolise la force et la puissance. g) Il est le symbole de la royauté française. h) C’est l’arbre des cimetières. i) Il grimpe sur les murs des maisons. j) Il est né d’un homme qui aimait contem­ pler son visage dans le miroir d’une rivière. Questionnaire. Quelle est la superficie de votre pays? Quelles sont ses frontières naturelles? Quel est le plus haut sommet de votre pays? Quelle est la population totale de votre pays? A quoi est due la prospérité de votre pays? Quel est l’endroit le plus touristique de votre pays? Comment réagirez-vous dans ces situations? • Vous êtes dans l’autobus et désirez descendre au prochain arrêt, mais des personnes, debout, bloquent la sortie. Que faites-vous? Que dites-vous? • Sur le quai de la gare pour vous rendre à Bordeaux, vous avez soudain des doutes: vous n’êtes pas sûr(e) d’être sur le bon quai. Que faites-vous? Que dites-vous? • Vous êtes dans la rue et vous cherchez un taxi. Vous voyez un taxi qui arrive dans votre direction. Que faites-vous? Que dites-vous? 70
  73. 73. Wtl Ч Jt , - Associez une photo à une réplique. Exemple: A l. A: Je voudrais le «Monde» et «Télérama», s’il vous plaît. B: C ’est pour qui cette lettre? C; Une télécarte, s. v. p. D: Vite, il est 6 heures moins cinq, la messe est à 6 heures. E: Eh, doucement! Tu roules trop vite! F; En métro, il faut dix minutes. G: Encore cinq minutes et le bus arrive. H: Je tousse, je voudrais du sirop.
  74. 74. L’EVASION Savoir observer. a) Pourquoi cette situation est-elle amusante? b) Relevez tous les contrastes mis en relief par le dessinateur. c) Les deux personnages s’adonnent-ils au même loisir? Précisez. d) De ces deux hommes, lequel est, selon vous, le plus sage? Expliquez pourquoi. Donnez un titre original à ce dessin. 72
  75. 75. Faisons • ï ï u s f q u e !
  76. 76. iocabulaire I. REFORMULATION. L’HISTOîRE CONTINUE. Réécrivez les phrases en utilisant le lexique du Dossier. Les Beatles et les Rolling Stones ont plu énormément aux jeunes Américains. Leur musique exprimait tout le malaise de l’Amérique. Les poètes des années 60 chantent lAmérique profonde qui souffre de la grande pauvreté, de l’absence de la justice, du mépris pour sa race. En quelques mois, Bob Dylan devient la star des étudiants révoltés. 5. Pendant l’été 1967, les jeunes arrivent à San Francisco où se développe le mouvement hippie. 6. Ce mouvement connaît son apogée en 1969 au festival Woodstok. 7. Au début des années 1970, le rock va à nouveau passer une étape. Les groupes de hard rock se multiplient. La batterie devient pénible à supporter. 10. D’autres vont sortir de l’enfer, les punks. 11. En bref, leur style, c’est un hurlement de rage, leur jeu, c’est le minimum de notes. 12. Beaucoup de groupes vont se lancer au combat pour se nom­ mer punks. Le rock bouge, le rock change; les frontières ont disparu. Le rock devient un grand débarras. 15. Aujourd’hui, dans les boîtes de nuit, on peut entendre toutes sortes de musique. 2. 3. 4. 8. 9. 13. 14. II. JEU DE DEVINETTES. D e quoi s ’agit-il? 1. 2 . Ce mouvement est né en Amérique en 1967, il a connu son plus grand moment en 1969 au festival Woodstok. C’est comme un grand rêve de fraternité. Ce mot argotique signifie ceux qui ... . Il s’agit de ... . Ses chansons sont de vrais poèmes. Tout y passe: la guerre, les immigrés, l’amour et la solitude, l’amour et le désespoir. Ce sont de véritables fusils poétiques créés par ... . 74
  77. 77. Faisons de la musique ! Æ U flité 3. C ’est un garçon grand et mince, un guitariste éblouissant. Il sait passer d’une musique parfaite à une musique violente et terri­ fiante! Il symbolise le hard rock. Il s’appelle ... . 4. Cette musique dit tout du racisme, du chômage, du mal de vivre et du bonheur de retrouver ses amis. C ’est ... . Inventez cinq devinettes d ’après le modèle des devinettes ci-dessus. Proposez-les à vos camarades de classe. rtl. THEME. Faites le thème, en utilisant le lexique des documents étudiés. Белый, поющий как Черные 1. После Второй мировой войны американское общество разде­ лилось на две части; на Белых и Черных. 2. Черные жили своей жизнью, не имеющей ничего общего с жизнью Белых. 3. В своих напевах-блюзах они рассказывали о своей нужде, растерянности, мечтах и надеждах. 4. Навязчивый, повторяющийся ритм блюза помогал им выра­ зить свой гнев, недовольство, отчаяние. 5. Блюз — это музыка тех, кому неуютно в этом мире. 6. Белая молодежь не понимала своих родителей, переживших войну. 7. Молодежь не хотела походить на своих родителей, смирив­ шихся с этой жизнью. 8. Они хотели кричать о своем желании жить, о своих мечтах и надеждах. 9. Разве не то же самое делали Черные в своих дьявольски рит­ мичных напевах? 10. Элвис Пресли стал первым Белым, поющим как Черные. 11. В 1954 году это был молодой неизвестный певец, ритмичный, энергичный и страстный. 12. Его успех был молниеносным: Белые сразу же приняли рок- н-ролл. 75
  78. 78. ompréhension orale Æ ZEBDA Avant d’écouter l’enregistrement pour la première fois, expliquez les mots et les phrases ci-dessous. ]Il est originaire de Toulouse. «Il est originaire de Toulouse» veut dire qu’il est né à Toulouse. 1. Quelle que soit la couleur de ta peau. 2. On va faire la fête ensemble. 3. Résister 4. Tout le monde a craqué (fam) 5. Cela désigne que... 6. Engager 7. Un engagement social, un engagement politique 8. Un leitmotiv 9. Lutter contre l’intolérance 10. Un mélange 11. Explosif,-ve 12. Savant,-e 13. Une mixture 14. Un délire 15. Verbal,-e Faites de courtes phrases avec des mots ci-dessus. 76
  79. 79. i Grami Æ LES P R O N O M S RELATIFS C O M P O S É S Com plétez les questions avec les pronoms re ­ latifs composés. Choisissez la préposition conve­ nable. Donnez les réponses, selon le modèle. Est-ce que le sport auquel vous vous intéressez est un sport d’équipe? Oui, le sport auquel Je m’intéresse est un sport d’équipe. 1. 2. 3. 4. Est-ce que le fauteuil ... vous êtes assis est en tissue? Est-ce que le lit ... vous dornnez est confortable? Est-ce que le stylo ... vous écrivez est rechargeable? Est-ce que l’école ... vous faites vos études est à Moscou? Complétez les phrases avec les pronoms relatifs manquants. 1. J’ai du mal à me lever tôt: c’est une chose à ... je ne me suis jamais habituée. 2. Tous les amis à ... j’ai téléphoné ont refusé de m’aider. 3. L’instrument avec ... Pierre répare son ordinateur appartient à son père. 4. La réunion à ... j’ai assisté hier était très ennuyeuse. Complétez ce texte avec les pronoms relatifs simples et composés. L’histoire d’un peuple se définit par les fêtes ... rythment sa vie, par l’importance ... il leur accorde. Certains peuples aiment encore beaucoup les fêtes ... sont ainsi l’occasion pour les amis et les familles de se retrouver. Les Français, aujourd’hui, se dis­ tinguent en cela des autres peuples. Ils accordent de moins en moins d’importance aux fêtes et sont souvent étonnés quand un ami étranger les félicite à l’occasion de l’une d’entre elles. Cela est peut-être dû au fait ... les Français ont un sens moins grand de la vie collective ... les autres peuples. Les Français ont la réputation d’être individualistes. C’est peut-être dom­ mage car à cause de ce trait de caractère beaucoup de cou- 77
  80. 80. rammaire tûmes ont fini par disparaître. Mais d’autres sont en train de s'n-j staller et le départ collectif pour les vacances, le 31 juillet ou le août de chaque année, n’est-il pas une immense fête ... par­ ticipent des millions d’individus à chaque fois? On distingue les fêtes et les cérémonies ... peuvent donner lieu à une réunion au cours ... on offre des cadeaux ou on présente des félicitations. LES PRONOMS DÉMONSTRATIFS SUi¥iS D^UN RELATIF Complétez avec celui que, celle que, ceox que, celles que. 1. 2. 3 . 4 . 1. 2. 3 . 4 . 78 Voilà le garçon blond, celui que tu aimes. JJ’écoute la chanteuse d’Opéra, ... tout le monde applaudit. C ’est le joueur le plus habile de tous, ... on a vu au match. Ce sont les soeurs Dubois, ... on a rencontrées au théâtre. Ce sont les animateurs, ... enverra à l’émission de dimanche. Complétez awec celui dont, celle dont, ceux dont, celles dont. Mangez ces fruits, ceux dont on a enlevé les graines. JJ’ai choisi cette candidate, ... les journaux disent du bien. Nous avons lu le dernier livre, ... vous avez fait la critique. Ils ont annulé les spectacles, ... le public était si mécontent. Où sont les vieilles photos, ... nos amis ont parlé? LE SUBJONCTIF ET LINDICATIF Qu’est-ce que vos parents souhaitent ou re ­ doutent que vous fassiez comme métier? Conti­ nuez les phrases: Ils souhaitent que... Ils ont peur que... Ils rêvent que... Ils pensent / ne pensent pas que...
  81. 81. Faisons de la musique unité ( Faites des phrases selon le modèle: Se réjouir — connaître le russe. Mon ami français se réjouit qu’il connaisse le russe. 1regretter ne pas savoir danser craindre prendre l’avion avoir honte recevoir de mauvaises notes avoir envie aller en France Complétez avec les verbes suivants au subjonctif: vouloir — pouvoir — avoir — être — faire — savoir — aller. 35 heures de travail par semaine: qu’en diriez-vous? Quelques opinions: Michel T., salarié: Qui peut regretter qu’on ... réduire le tennps de travail? Pas moi! Au contraire, j’aimerais que les responsables ... mettre en place les nouveaux horaires le plus vite possible. J’attends avec impatience qu’on ait enfin plus de temps libre! Alain P., technicien: J’ai bien peur que nous ... une réduction de salaire si nous acceptons les 35 heures. Personnellement, je refuserai que mon salaire ... inférieur. Madame R., mère de famille: Moi, je préférerais bien sûr que mon mari ne ... que 35 heures; ce serait tellement mieux qu’il soit plus souvent avec les enfants et qu’il ... enfin s’occuper d’eux. Je serais contente qu’ils ... ensemble faire du sport, par exemple. Usez le petit mot de Françoise. Ecrivez-lui une lettre de réponse dans laquelle vous exprimez le regret, la joie, l ’espoir, le souhait... selon les nouvelles qu’elle vous donne. Cher Nicolas, Un petit mot pour te dire que je ne pourrai pas venir chez toi ce week-end. J’ai été sélectionnée à un concours de théâtre et je passe les épreuves finales samedi. On n’est plus que sept candidats et si je gagne le premier prix, je pourrai enfin entrer au conservatoire d’art dramatique l’année prochaine. A bientôt. Françoise 79
  82. 82. LA MUSIQUE ET VOUS En séparant les mots de cette phrase, découvrez les talents de cet homme. L’homme orchestre Onm’appellerhommeorchestreettousiessoirsjejouedelabatterie lematinjedonnedesleçonsdelaguitaremaisj’aimesurtoutlaflûteet l’après-midijeprendsdescoursdepiano. Chassez l’intrus. 1. 2 . piano batterie anorak guitare flûte baladeur compact-disque chaîne hi-fi casque couscous 3. aimer détester avoir horreur écouter adorer hardcore punk décadent beat escalade 4. 5. crier hurler cannper chanter assourdir 6. admiration rébellion révolte frustration protestation ^ ёсп^ег .otre J’ai 15 atiç et je m’appelle Aurélien. J’aime ecouter de la muçi^ue. J'actore Vanesça Parodiç, Patrick Bruel et Nadonna. Je joue de la guitai-e et je chante. Je cherche un correspondant, fille ou garçon, pour parlet|.de mu9i^ue et échanger des paroles de chansons et des digï^yeÇ. Ecrire Cl Aurélien, Ç.P. 48, 'Z-9000 Quimper, france^ ДSif 80
  83. 83. Faisons de la musique ! unité Prenez connaissance de l’information ci-dessous. Vanessa superstar 1972 Naissance de Vanessa le 22 décembre. 1981 A 9 ans, elle chante à la télévision. 1987 Son prennier 45 tours, «Joe le taxi», a un grand succès er France et à l’étranger. A 15 ans, Vanessa est déjà une vedette 1988 Elle sort son prennier album, «M&J». Un an après, elle tourne son premier film, «Noce blanche». Elle a 17 ans. Les jeunes adorent Vanessa. 1990 C’est une année de travail et de succès. Elle sort un nou vel album: «Variation sur le même t’aime». Elle obtient un pri) pour son film et un autre pour son album. 1991 Elle tourne une publicité pour une marque de parfums: sa photo est sur les magazines du monde entier. 1992 Elle travaille aux Etats-Unis et, en septembre, elle sort son troisième album, «Paradis». 1993 Elle chante à Paris, sur la scène de l’Olympia, le théâtre des grandes vedettes de la chanson. Elle enthousiasme son public. Elle a une moto, elle joue du piano et pratique la danse depuis l’âge de 8 ans. Superstar de la chanson française, Vanessa Paradis a encore une longue carrière devant elle. Quels événements concernant la carrière d Vanessa pouvez-vous citer? Quoi? En quelle année? A quel âge' Sa 1”^®apparition à la télévision ...................... Son 1®'^45 tours ...................... Son 1®"^ album ...................... Son 1®^ film Sa l'^® publicité ...................... Son concert à l’Olympia ......................
  84. 84. ^ivilisatio Vг в г Analysez cet article. Ce que l’on dit de la chanson française s ’applique-t-il à la chanson dans notre pays, dans les pays que vous connaissez? j Etat de la chanson française On a parfois l’impression, surtout en écoutant la radio, que la chanson anglo-saxonne a ten­ dance à rennpiacer petit à petit la chanson française dans les goûts du public français. Cela n’est vrai qu’en partie. Les variétés françaises représentent quand même 45% des achats de disques contre 20% pour les variétés anglo-saxonnes (16% pour la musique classique). Depuis quelques années, la chanson française est beaucoup plus présente dans les médias grâce à des chanteurs de talent comme Goldman, Gainsbourg, Renaud ou Berger ou à des groupes comme Gold, Rita Mitsouko ou Niagara. La génération des années 70 s’attachait surtout aux mélodies et aux rythmes. Celle d’au­ jourd’hui s’identifie aux paroles quand elles reflètent ses inquiétudes et ses doutes face à la société contemporaine. Le phénomène le plus marquant des années 80 restera le vidéo-clip. La qualité des images, la force de la musique et celle des effets spé­ ciaux donnent à ces mini-spectacles de trois minutes un formidable impact. a) Ce phénomène est-il très fort dans notre pays? Y êtes-vous favo­ rable? b) Qu’est-ce qui fait la force de la musique anglo- saxonne? Et de la chanson française? c) Le texte d’une chanson est-il important pour vous? d) Décrivez un vidéo-clip que vous aimez. Rédigez un bref commentaire critique sur le specta­ cle d ’un chanteur ou d ’une chanteuse. Jugez: • les paroles des chansons (sujets originaux, poétiques, banals, etc.); • la mélodie et le rythme (harmonie); • l’accompagnement (type d’accompagnement, l’habileté des musiciens); • l’interprétation (voix, gestes, costume(s) du chanteur ou de la chanteuse); • la mise en scène (éclairages, effets spéciaux, décors); • les réactions du public (comportements, commentaires). 82
  85. 85. Vie pratiqu LETTRES DE FÉLICITATIONS, LETTRES DE CONDOLÉANCES Quel est l’objet de ces faire-part? Répondez à l’un d ’entre eux. ‘^énédici^ „„ la 10,e de » s annonce, n,i»ance .. ,e 25 ianV.er 2005 Madame Louise Durand, M. et Mme Jacques Durand, M. et Mme André Bergaud, enfants, parents et alliés ont la douleur de vous faire part du décès de François Durand survenu à l’âge de 99 ans Les obsèques auront lieu au cimetière du Montparnasse le 27 janvier à 16h 30 M. et Mme Paul Tournaire, M. et Mme Jean Bonnet ont l’honneur de vous faire part du mariage de leurs enfants, Penine et Daniel La bénédiction nuptiale leur sera donnée samedi, le 28 janvier à 11 heures en l’église de la Madeleine Modèles: • C ’est avec une grande joie que j’ai appris la naissance de Pascal. Permettez-moi d’exprimer mes sincères félicitations è votre femme et à vous-même. • Je tiens à vous exprimer mes meilleures félicitations. Tout mer cœur est auprès de vous dans ces moments heureux. • Je vous exprime mes sincères condoléances à l’occasion dt décès de Madame N. Je partage votre chagrin. 8G
  86. 86. Се n ’est pas cela qu4l faut dire. Les paroles ont été mélangées! A vous de rétablir les souhaits qui conviennent aux situations. a) «Bon appétit!»... b) ... c) ...

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