4. Savent-ils à quand
remontent
leurs difficultés ?
À quoi elles sont liées ?
S’il y a un diagnostic,
comprennent-ils
ses implications
face à la lecture ?
Ont-ils d’autres modèles
de lecture que celui
de l’enseignant
de français ?
8. « Les enfants apprennent à lire en lisant. Ainsi, la seule façon de
faciliter leur apprentissage de la lecture est de rendre la lecture facile
pour eux. »
Franck Smith
« Les enfants apprennent à lire en lisant. Ainsi, la
seule façon de faciliter leur apprentissage de la
lecture est de rendre la lecture facile pour eux. »
- Franck Smith
12. Des trucs PENDANT la lecture
• Écrire avec un crayon
• Le truc des trois post-its
• La vitesse de lecture (à modeler!)
13. Favoriser la relecture
En leur donnant des occasions de relire qui ont du sens
Pour « jouer » le texte
Relire la fin d’un chapitre
avant de commencer
le suivant
Relire pour transformer
Lire pour repérer les indices
15. 1. ________________________________________
Réponse : Le gorille ne me semble pas malheureux
parce qu’il est habitué à la vie qu’il mène. Les
souvenirs qu’il a gardé de la vie sauvage le rendent
mélancolique, mais il dit aussi qu’il y a de bon côtés à
sa vie, par exemple sa relation avec Julia et les dessins
qu’il fait.
Des trucs pour comprendre les questions !
16. Question:
À ton avis, est-ce que Ivan est malheureux dans son
domaine du centre commercial ? Pourquoi ?
Personnage
principal
Opinion
personnelle
Le gorille ne me semble pas malheureux
parce qu’il est habitué à la vie qu’il mène
avec le cirque. Les souvenirs qu’il a gardé
de la vie sauvage le rendent parfois triste,
mais il dit aussi qu’il y a de bon côtés à sa
vie, par exemple sa relation avec Julia et les
dessins qu’il fait.
17. Leur volonté de lire doit être plus grande
que les barrières de leurs difficultés
18. Pourquoi lit-on ?
Parce qu’on a
du plaisir en lisant
Parce qu’on s’évade Parce qu’on apprend
19. L’entourer
de livres
Lui parler de
lecture au
quotidien
Lui faire lire
des extraits
Créer des
activités
originales
autour de
la lecture
24. • Lire c’est d’abord entendre. Comment on utilise
la ponctuation, comment on prononce les mots,
l’intonation, les pauses, le rythme.
Utiliser la lecture à voix haute
30. En général, que cherche-t-on ?
• Chercher des textes à la stylistique simple pour
commencer
• Des livres faciles à visualiser
• Casser le mythe du gros livre qui est « mieux » ou du
petit livre qui est pour les plus jeunes.
• Des livres qui « accrochent » rapidement le lecteur.
37. Travailler avec les parents
Leur donner des listes
de livres intéressants
Suggérer une lecture
commune
Lecture à voix haute
Leur donner confiance
en leurs habiletés
à eux…
Notes de l'éditeur
Siège limbique
Plusieurs recherches montrent que plus ils liront et plus ils gagneront en habileté. On a tendance
À plutôt les faire entrer dans le moule et, si leur échec ne les surprend pas eux, il nous déçoit, nous. Il faut donc leur offrir des marches intermédiaires.
S’Ils n’ont pas le vocabulaire pour « entrer » dans l’histoire, ils ne liront pas.
La relecture aide la fluidité, la compréhension… et donc la confiance.
