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1. Bienvenue à tous…
Mr. Mohamed Ali Charef

2. LE MÉTIER DU CADRE
PEDAGOGIQUE

3. FAISONS CONNAISSANCE …
 Votre parcours professionnel ?
 Votre objectif personnel:pourquoi ce métier?
 Vos attentes/ à ce module et la FP?
 Ce qui vous paraît le plus facile dans ce métier
 Ce qui vous paraît le moins facile dans ce métier

4. COMPÉTENCE VISÉ
A la fin du module, vous seriez capable
de vous situer au regard du métier du
cadre pédagogique et de la démarche
de la formation.
Durée : 15heures

5. Synthèse du programme d’Études
• Le métier du formateur
• Évaluation des acquis des apprenants
• Préparation d’une séquence de formation
• Animation d’une séquence de formation
• Suivi des apprenants en entreprises
• Intégration au milieu de travail
- Initiation aux approches psychopédagogiques
- La Communication
- Initiation aux Technologies de l’Information et de la Communication TIC
- Le Programme de Formation et les documents d’accompagnement
Compétence générale
Compétence particulière

6. LES STRUCTURES ET LES ACTEURS
DU DISPOSITIF DE LA FORMATION
CNFCPP
MINISTÈRE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
ET DE L’EMPLOI
CENAFFIF ATFP
UTICA
UGTT

7. Les secteurs de formation
 Agriculture
 Bâtiment, travaux publics et annexes
 Textile et habillement
 Cuir et chaussures
 Mécanique générale et construction métallique
 Électricité électronique
 Agro-alimentaire
 Transport , conduite et maintenance des véhicules et des
 Engins de travaux publics et agricoles
 Tourisme et hôtellerie
 Métiers d’arts et de l’artisanat
 Emplois de bureau
 Service et industries divers

8. Classification des centres de formation
 47 centres sectoriels de formation
 58 centres de formation et d’apprentissage
 14 centres de formation de la jeune fille rurale
 13 centres de formation aux métiers de l’artisanat
 01 unité mobile

9. ‫المهـنية‬ ‫الشهادات‬
‫التكويـنـية‬ ‫المنظومـة‬ ‫المنظوم‬
‫ـ‬
‫التربوية‬ ‫ة‬
‫الثانية‬ ‫المرحلة‬
‫األولى‬ ‫المرحلة‬
‫التعليم‬ ‫ختم‬ ‫شهادة‬
‫الثانوي‬
‫الثانية‬ ‫السنة‬
‫األولى‬ ‫السنة‬
‫الثانية‬ ‫السنة‬
‫األولى‬ ‫السنة‬
‫التعليم‬ ‫ختم‬ ‫شهادة‬
‫األساسي‬
‫التاسعة‬ ‫السنة‬
‫األولى‬ ‫السنة‬
‫السامي‬ ‫التقنى‬ ‫مؤهل‬
‫المهنية‬ ‫الكفاءة‬ ‫شهادة‬
‫المهني‬ ‫التقنى‬ ‫مؤهل‬
‫مهـنـي‬
‫تــكــــويـــــــن‬
CAP
BTP
BTS
‫المهن‬ ‫التكوين‬ ‫شهادة‬
‫ي‬
CFP

10. MODES DE FORMATION
‫المقـيم‬ ‫التكوين‬
‫بالتداول‬ ‫التكويـن‬
‫المهنـي‬ ‫بالتدريـب‬ ‫التكويـن‬
 Formation résidentielle
 Formation en alternance
 Formation par Apprentissage

11.  La création du Ministère de la Formation Professionnelle
et de l’Emploi :1990
 Le 1er plan d’action de la réforme: 1992-1996
 (La loi d’orientation:1993; Le décret d’organisation des
CFP)
 Le programme MANFORME,1996-2002
(expérimentation)
 Neuvième plan: 1997-2001
 Dixième plan: 2002-2006
 Création du Ministère de l’Éducation et de la Formation:
2002
La création du Ministère de la Formation Professionnelle
et de l’Emploi :2009
Événements clefs

12. LE REFERENTIEL FORMATEUR

13. CHARTE

14. Nos Valeurs
LE PROFESSIONNALISME
Parce que c’est le gage de la réussite
LE RESPECT DE LA PERSONNE
Parce que c’est le préalable à la tolérance
L’Écoute
Parce qu’elle est au cœur de notre métier
TRAVAILLER AVEC D’AUTRES
Parce que cela enrichit notre compétence collective
L’EQUITE
Parce que c’est une condition de l’efficacité
L’Équité
Parce que c’est une condition de l’efficacité