ASOCEU France - Lesson 1 - Data Expedition

1. EXPÉDITIONS DE DONNÉES

2. « Les expéditions de données sont des quêtes visant à cartographier
des territoires inexploités, à découvrir des histoires cachées et à
résoudre des mystères non résolus dans l’Univers des données. En
équipe, vous vous attaquerez à un problème, vous répondrez à une
question ou travaillerez sur un projet. Nous vous aidons à prendre vos
marques. À vous de décider où vous voulez aller... »
https://schoolofdata.org/data-expeditions/#sthash.vBQ2NLVn.dpuf

3. EXPÉDITIONS DE
DONNÉES :
QU’ALLONS-NOUS
FAIRE ?

4. Former des groupes de 7 à 10 personnes
2 ordinateurs par groupe
Prendre beaucoup de notes (même sur des
post-its de couleur)
Désigner un porte-parole

5. En suivant les diapositives suivantes, vous devrez en 90 minutes :
1. Identifier les questions et les problèmes à approfondir dans votre territoire
2. Trouver un projet connexe sur XXXXX
3. Apprendre à naviguer et à « lire » les informations présentes sur XXXXX
4.Trouver d’autres sources de données utiles pour approfondir le thème choisi
5. Décrire les détails de la recherche que vous souhaitez effectuer en remplissant le canevas que
vous trouverez dans la diapositive suivante
6. À l’aide du canevas, présenter le projet devant la classe et CONVAINCRE LES AUTRES QU’IL
S’AGIT DU MEILLEUR
7. Choisir le projet que toute la classe réalisera
8. Former le groupe de travail définitif et répartir les rôles pour organiser le travail des
prochaines semaines

6. Brève description de
votre recherche de
suivi civique (résumez
la recherche en 140
caractères et choisissez
5 mots clés pour la
décrire)
Données de contexte :
quelles données avez-vous
trouvé sur votre thème de
référence ? (consultez la
diapositive « trouver des
données et des
informations de
contexte »)
Projet et thème choisis
(nom, brève description,
thème)
Personnes expertes sur le
thème à impliquer sur le
territoire (associations,
administration publique,
autres experts, journalistes,
etc.)
Format de
communication et
stratégie d’engagement
(Quel format allez-vous
choisir pour communiquer
votre recherche et quelles
stratégies allez-vous
adopter pour impliquer la
communauté locale :
consultez la diapositive
« choisissez le format
adapté »)
Recherche supplémentaires : choisissez trois
méthodes de recherche supplémentaires (consultez
la diapositive « choisissez une technique de
recherche »)
Valeur pour la communauté : quel pourrait être l’impact de votre recherche sur le
territoire ? quels effets et développements ultérieurs votre recherche pourrait-elle
déclencher ? quelles catégories de personnes pourraient être concernées ?

7. VOTRE TERRITOIRE

8. 10 minutes
En 10 MINUTES IDENTIFIEZ DES THÈMES
PERTINENTS À ÉTUDIER SUR VOTRE
TERRITOIRE
ET ÉCRIVEZ 5 MOTS CLÉS

9. Existe-t-il des questions critiques particulièrement importantes
pour le développement de VOTRE territoire ?
Inspirez-vous des thèmes des politiques de cohésion
Agenda numérique
Environnement
Villes et zones rurales
Compétitivité des entreprises
Culture et tourisme
Énergie
Inclusion sociale
Jeunesse et seniors
Éducation
Emploi
Renforcement de
l’administration publique
Recherche et innovation
Transports

10. Par exemple...
● une grande infrastructure
● un fait divers
● une urgence sociale
● un grand investissement public
faites des recherches en ligne :
INFORMATIONS locales, autres
INFORMATIONS web, RÉSEAUX
SOCIAUX, site de la Ville, Province,
Région, sites thématiques
échangez : en partant d’expérience
personnelles ou de thèmes d’actualité
locale. Le porte-parole organise le
débat.
écrivez : prenez des notes et écrivez
des mots clés sur les échanges
Existe-t-il d’autres questions critiques particulièrement
importantes
pour le développement de VOTRE territoire ?

11. VOTRE TERRITOIRE

12. 20 minutes
En 20 MINUTES EXPLOREZ VOTRE TERRITOIRE VIA
XXXXX
ET PRENEZ DES NOTES DE VOS OBSERVATIONS
Suivez les suggestions des 2 diapositives suivantes

13. COMMENT EXPLORER XXXXX ?
● SUIVEZ LES TERRITOIRES Découvrez combien d'argent votre Commune a reçu et
pour quels problèmes, et si cet argent a été utilisé pour y remédier
● SUIVEZ UN THÈME. Quels thèmes ont reçu le plus de financements dans votre
territoire ? Ou encore, quels thèmes vous intéressent ? Ont-il bénéficié de
financements suffisants ? Pour quels projets ? Dans l’ensemble, quel élément a été
financé pour quel thème ? Comment pouvons-nous comprendre si les
investissements ont apporté des améliorations dans le territoire ?
● SUIVEZ LES PROJETS. Existe-t-il des projets particulièrement grands ou importants ?
Pourquoi sont-ils importants ? Quels sujets sont impliqués et comment se déroulent
les paiements ? (y a-t-il des anomalies par exemple?) Quelles autres informations
pouvons-nous trouver sur les projets ? Quelles sont les retombées du projet sur le
territoire d'un point de vue économique, social et culturel ?
● SUIVEZ LES SUJETS. Partir des sujets qui ont un certain poids sur le territoire. La
Commune, la Région, quelques entreprises. Qui a géré les travaux pour cette
infrastructure ? Qui gère les programmes de formation ? Pour combien et quelles
initiatives sont-elles financées ? Les sujets collaborent-ils avec d’autres ? Leur travail
est-il de qualité ?

14. ● Comment l’argent est-il distribué PAR THÈME ?
● Comment l’argent est-il distribué PAR COMMUNE / TERRITOIRE ?
● Y a-t-il des PROJETS UNIQUES d’une taille économique significative ?
● Où en sont les PAIEMENTS de ces projets ?
● Comment l’argent est-il distribué par SUJETS au sein de certains thèmes ? Qui
reçoit l’argent ? Qui sont les sujets qui développent beaucoup de projets ?
SUIVEZ L’ARGENT !

15. RECHERCHES
SUPPLÉMENTAIRES

16. 10 minutes
En 10 MINUTES PRÉPAREZ UNE LISTE D’AUTRES
DONNÉES ET INFORMATIONS UTILES POUR
AMÉLIORER VOTRE RECHERCHE
Suivez les suggestions des 2 diapositives suivantes

17. TROUVER DES DONNÉES ET DES INFORMATIONS
DE CONTEXTE
● SITES WEB INSTITUTIONNELS NATIONAUX (Ministères, Parlement, Union
européenne)
● SITES WEB INSTITUTIONNELS LOCAUX (Commune, Province, Région)
● SITES WEB D’INSTITUTS DE RECHERCHE (exemple : Istat)
● PORTAILS THÉMATIQUES NATIONAUX OU LOCAUX
● JOURNAUX EN LIGNE (nationaux, locaux)

18. ● Recherche d’autres données secondaires (documents officiels, revues académiques, journaux, statuts
des organisations, communiqués officiels, sites web...)
● Questionnaires (questionnaires remis aux usagers des services, formulaires en ligne, questions fermées
ou ouvertes...)
● Entretiens (structurés, semi-structurés, non structurés)
● Focus group (entretiens de groupe, avec des questions et des interactions entre les participants)
● Analyses quantitatives (analyses de différentes variables, croisement d’ensembles de données pour
comprendre les corrélations entre les phénomènes)
● Journaux et rapports (mesurer les actions, documenter à l’aide de photos et de vidéos)
● Analyse « longitudinale » d’un cas d’étude (un cas d’étude approfondi, à l’aide de différentes
techniques)
● Méthodes de recherche en ligne (analyse de réseau, ethnographie numérique, scraping et techniques
variées pour extraire les données et indicateurs en ligne)
● Analyse de contenu (analyse systématique de corpus de textes pour comprendre les thèmes
récurrents)
CHOISISSEZ UNE TECHNIQUE DE RECHERCHE
SUPPLÉMENTAIRE

19. IMPLIQUEZ
VOTRE COMMUNAUTÉ
DANS LA RECHERCHE

20. 10 minutes
En 10 MINUTES CHOISISSEZ LA CIBLE DE LA
RECHERCHE ET IMAGINEZ COMMENT L’IMPLIQUER
Suivez les suggestions des 2 diapositives suivantes

21. Quel est l’objectif de votre projet ?
● susciter une émotion
● déclencher une action
● sensibiliser sur un thème
● participer à une décision de l’organisme
public
● à tous les citoyens
● à un groupe intéressé par un
thème spécifique
● à un organisme public
● à un organisme privé
Qui est
concerné ?

22. Sur la base de vos choix dans la diapositive précédente,
choisissez le format le plus adapté pour impliquer la communauté
dans votre recherche :
● un site web
● une vidéo
● une infographie
● une bande dessinée
● une frise chronologique
● un dessin animé
● une chanson
● un service radio
● une intervention au conseil municipal
● une conférence publique
● un encart spécial dans un journal
● un clip vidéo
● une performance
● une exposition dans votre école

23. PITCH FINAL

24. 15 minutes
En 15 MINUTES RASSEMBLEZ TOUTES LES NOTES
PRISES SUR LE CANEVAS QUE VOUS AVEZ REÇU AU
DÉBUT
Suivez les suggestions des 2 diapositives suivantes

25. 3 minutes
En 3 MINUTES CHAQUE GROUPE PRÉSENTE LE PROJET
À L’ENSEIGNANT ET AU RESTE DE LA CLASSE.
LE MEILLEUR PROJET SERA CHOISI POUR DEVENIR
CELUI SUR LEQUEL TRAVAILLERA TOUTE LA CLASSE

26. Sur la base du projet choisi, choisissez le nom de l’ÉQUIPE

27. Sur la base du projet choisi, répartissez les rôles
(consultez également la diapositive dans la section Homework de la
page de leçon)
Responsable du projet
un bon organisateur et coordinateur sait gérer son temps et les membres de l’équipe et
diffuser les informations entre le groupe de travail, les enseignants et l’équipe ASOC
Narrateur : un bon communicateur qui choisit l’angle de
l’histoire et gère la présentation au public
Blogueur : rédacteur incisif qui produit des articles
percutants
Responsable médias sociaux et relations presse : les
médias sociaux sont son royaume, il attire l’attention et
suscite la participation
Analyste : il aime manipuler les données, tester et soutenir la
communication
Codeur : trouve des solutions pour collecter, nettoyer et
organiser les données
Graphiste : magicien du graphisme, de la vidéo et de l’édition
de médias
Responsable de la recherche
un chercheur né : il découvre les détails saillants,
pose les bonnes questions, trouve des informations et les recoupe

28. EXPÉDITIONS DE
DONNÉES

29. Le projet est financé par
Avec la collaboration de
La traduction en français est financé par