Présentation de mes recherches, laboratoire COSTECH, 2010

1. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Présentation de mon parcours de recherche
version courte
Thibaud Hulin
ÉPIN
Laboratoire COSTECH
Université de Technologie de Compiègne
Réunion EPIN du 15 septembre 2010
Thibaud Hulin

2. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Plan
1 Thèse
Problématique
Corpus
Conclusions
2 Traces d’activité
Problématique
Terrains
Résultats
3 Conclusion
Thibaud Hulin

3. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Plan
1 Thèse
Problématique
Corpus
Conclusions
2 Traces d’activité
Problématique
Terrains
Résultats
3 Conclusion
Thibaud Hulin

4. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans les
philosophies de l’activité.
Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.
Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entre
théorie et pratique ?
Théorème
La technique n’est-elle qu’un
état imparfait de la science ?
Corollaire
La science est-elle qu’un idéal
de la technique ?
Exemple
Le taylorisme tente de séparer la conception de l’exécution
comme routine.
Thibaud Hulin

5. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans les
philosophies de l’activité.
Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.
Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entre
théorie et pratique ?
Théorème
La technique n’est-elle qu’un
état imparfait de la science ?
Corollaire
La science est-elle qu’un idéal
de la technique ?
Exemple
Le taylorisme tente de séparer la conception de l’exécution
comme routine.
Thibaud Hulin

6. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans les
philosophies de l’activité.
Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.
Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entre
théorie et pratique ?
Théorème
La technique n’est-elle qu’un
état imparfait de la science ?
Corollaire
La science est-elle qu’un idéal
de la technique ?
Exemple
Le taylorisme tente de séparer la conception de l’exécution
comme routine.
Thibaud Hulin

7. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans les
philosophies de l’activité.
Écrits sur l’activité, de Homère aux managers du savoir.
Que signifie l’expression savoir-faire : un union impossible entre
théorie et pratique ?
Théorème
La technique n’est-elle qu’un
état imparfait de la science ?
Corollaire
La science est-elle qu’un idéal
de la technique ?
Exemple
Le taylorisme tente de séparer la conception de l’exécution
comme routine.
Thibaud Hulin

8. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Plan
1 Thèse
Problématique
Corpus
Conclusions
2 Traces d’activité
Problématique
Terrains
Résultats
3 Conclusion
Thibaud Hulin

9. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Corpus
Écrits sur l’activité qui conditionnent aujourd’hui notre manière
de penser ou la libère :
premiers écrits (en Occident) d’Homère ;
écrits des ingénieurs à la Renaissance ;
textes de critiques d’art ;
textes de managers de la connaissance ;
textes de philosophes : Platon, Descartes, Leibniz, Diderot,
Canguilhem, Wittgenstein...
Thibaud Hulin

10. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Plan
1 Thèse
Problématique
Corpus
Conclusions
2 Traces d’activité
Problématique
Terrains
Résultats
3 Conclusion
Thibaud Hulin

11. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Conclusions de la thèse
La raison peine à rendre compte de la complexité des
savoir-faire.
Cependant, le langage peut évoquer la science, les techniques
et les arts sous un même angle critique et non pas seulement
descriptif.
Parler de l’activité, c’est articuler ensemble des faits, mais
aussi des normes et des valeurs : individuels, collectifs, de
santé, esthétiques, etc.
Thibaud Hulin

12. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Conclusions de la thèse
La raison peine à rendre compte de la complexité des
savoir-faire.
Cependant, le langage peut évoquer la science, les techniques
et les arts sous un même angle critique et non pas seulement
descriptif.
Parler de l’activité, c’est articuler ensemble des faits, mais
aussi des normes et des valeurs : individuels, collectifs, de
santé, esthétiques, etc.
Thibaud Hulin

13. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Corpus
Conclusions
Conclusions de la thèse
La raison peine à rendre compte de la complexité des
savoir-faire.
Cependant, le langage peut évoquer la science, les techniques
et les arts sous un même angle critique et non pas seulement
descriptif.
Parler de l’activité, c’est articuler ensemble des faits, mais
aussi des normes et des valeurs : individuels, collectifs, de
santé, esthétiques, etc.
Thibaud Hulin

14. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Plan
1 Thèse
Problématique
Corpus
Conclusions
2 Traces d’activité
Problématique
Terrains
Résultats
3 Conclusion
Thibaud Hulin

15. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Problématique
La complexité de l’activité (de travail, d’apprentissage,
artistique. . . ) la rend inaccessible en totalité. Ainsi :
nous ne la saisissons qu’à partir de traces ;
Comment les traces d’activité font-elles sens pour
l’utilisateur ? L’ordinateur est capable de nous confronter à de
nombreuses traces numériques, pourtant les utilisateurs y
ont peu accès.
Thibaud Hulin

16. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Problématique
La complexité de l’activité (de travail, d’apprentissage,
artistique. . . ) la rend inaccessible en totalité. Ainsi :
nous ne la saisissons qu’à partir de traces ;
Comment les traces d’activité font-elles sens pour
l’utilisateur ? L’ordinateur est capable de nous confronter à de
nombreuses traces numériques, pourtant les utilisateurs y
ont peu accès.
Thibaud Hulin

17. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Problématique
La complexité de l’activité (de travail, d’apprentissage,
artistique. . . ) la rend inaccessible en totalité. Ainsi :
nous ne la saisissons qu’à partir de traces ;
Comment les traces d’activité font-elles sens pour
l’utilisateur ? L’ordinateur est capable de nous confronter à de
nombreuses traces numériques, pourtant les utilisateurs y
ont peu accès.
Thibaud Hulin

18. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Plan
1 Thèse
Problématique
Corpus
Conclusions
2 Traces d’activité
Problématique
Terrains
Résultats
3 Conclusion
Thibaud Hulin

19. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Terrains
Activité observée : la recherche d’information documentaire.
Observations faites sur des étudiants ingénieurs à l’INSA :
Interviews
Observations participatives
Observations faites sur des étudiants de l’Université de Besançon :
Réalisation du programme informatique Ergodoc (add-on
pour firefox) pour restituer les traces d’activité
Questionnaire
Observations participatives
Thibaud Hulin

20. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Terrains
Activité observée : la recherche d’information documentaire.
Observations faites sur des étudiants ingénieurs à l’INSA :
Interviews
Observations participatives
Observations faites sur des étudiants de l’Université de Besançon :
Réalisation du programme informatique Ergodoc (add-on
pour firefox) pour restituer les traces d’activité
Questionnaire
Observations participatives
Thibaud Hulin

21. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Terrains
Activité observée : la recherche d’information documentaire.
Observations faites sur des étudiants ingénieurs à l’INSA :
Interviews
Observations participatives
Observations faites sur des étudiants de l’Université de Besançon :
Réalisation du programme informatique Ergodoc (add-on
pour firefox) pour restituer les traces d’activité
Questionnaire
Observations participatives
Thibaud Hulin

22. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Plan
1 Thèse
Problématique
Corpus
Conclusions
2 Traces d’activité
Problématique
Terrains
Résultats
3 Conclusion
Thibaud Hulin

23. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Résultats
L’utilisation d’une théorie de la trace modélisée permet de
restituer ses traces à l’utilisateur.
Les traces, à la différence des signes, ont des niveaux de
signification variables.
La réutilisation de traces renforcent la réflexivité et
l’apprentissage.
Thibaud Hulin

24. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Résultats
L’utilisation d’une théorie de la trace modélisée permet de
restituer ses traces à l’utilisateur.
Les traces, à la différence des signes, ont des niveaux de
signification variables.
La réutilisation de traces renforcent la réflexivité et
l’apprentissage.
Thibaud Hulin

25. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Problématique
Terrains
Résultats
Résultats
L’utilisation d’une théorie de la trace modélisée permet de
restituer ses traces à l’utilisateur.
Les traces, à la différence des signes, ont des niveaux de
signification variables.
La réutilisation de traces renforcent la réflexivité et
l’apprentissage.
Thibaud Hulin

26. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
En résumé
La notion d’activité, comprise comme creuset de normes,
permet de penser le travail humain dans sa complexité.
L’activité ne se donne que sous forme de traces, pour
l’acteur comme pour le spectateur.
Dans l’exemple de la recherche d’information, les traces
d’usage peuvent être restituées à l’utilisateur selon une
logique de progression sémantique, pour renforcer sa
réflexivité et son apprentissage.
Thibaud Hulin

27. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
En résumé
La notion d’activité, comprise comme creuset de normes,
permet de penser le travail humain dans sa complexité.
L’activité ne se donne que sous forme de traces, pour
l’acteur comme pour le spectateur.
Dans l’exemple de la recherche d’information, les traces
d’usage peuvent être restituées à l’utilisateur selon une
logique de progression sémantique, pour renforcer sa
réflexivité et son apprentissage.
Thibaud Hulin

28. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
En résumé
La notion d’activité, comprise comme creuset de normes,
permet de penser le travail humain dans sa complexité.
L’activité ne se donne que sous forme de traces, pour
l’acteur comme pour le spectateur.
Dans l’exemple de la recherche d’information, les traces
d’usage peuvent être restituées à l’utilisateur selon une
logique de progression sémantique, pour renforcer sa
réflexivité et son apprentissage.
Thibaud Hulin

29. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Perspectives
L’écriture interactive peut-être pensée comme une trace
spécifique qui pointe l’activité et s’en écarte à la fois.
Jusqu’à quel point la réflexivité favorise-t-elle
l’apprentissage ?
Comment s’articulent ces traces, qui dépendent d’une histoire
pour une part, et créent de nouvelles formes d’autre part ?
Thibaud Hulin

30. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Perspectives
L’écriture interactive peut-être pensée comme une trace
spécifique qui pointe l’activité et s’en écarte à la fois.
Jusqu’à quel point la réflexivité favorise-t-elle
l’apprentissage ?
Comment s’articulent ces traces, qui dépendent d’une histoire
pour une part, et créent de nouvelles formes d’autre part ?
Thibaud Hulin

31. Thèse
Traces d’activité
Conclusion
Perspectives
L’écriture interactive peut-être pensée comme une trace
spécifique qui pointe l’activité et s’en écarte à la fois.
Jusqu’à quel point la réflexivité favorise-t-elle
l’apprentissage ?
Comment s’articulent ces traces, qui dépendent d’une histoire
pour une part, et créent de nouvelles formes d’autre part ?
Thibaud Hulin

32. Appendice Pour aller plus loin
Pour aller plus loin I
Y. Schwartz.
Le paradigme ergologique ou un métier de philosophe.
Octarès éditions, 2000.
T. Hulin.
Les tensions normatives entre le savoir et le faire dans les
philosophies de l’activité.
Thèse de doctorat, dir. Y. Schwartz, 2005.
T. Hulin.
Représenter et modéliser l’activité de recherche d’information
experte avec des traces d’activité pour l’apprentissage.
Les enjeux de l’information et de la communication, 2010.
Thibaud Hulin