Test de français international

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Test de Français International
Matériel d’Apprentissage
Centro Universitario de idiomas de la Universidad Rey Juan Carlos
Marie Barbosa

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1. INTRODUCTION………………………………………………………................p.5
- A propos du Test de français international…………………………………………...p.6
- Grille pour l’auto-évaluation…………………………………………………………p.9
- Score TFI……………………………………………………………………………p.10
- Feuille de réponse…………………………………………………………………...p.11
- Test échantillon……………………………………………………………………..p.13
2. EXERCICES PRATIQUES TFI………………………………………………...p.21
- Stratégies et exercices section I……………………………………………………..p.22
- Stratégies et exercices section II……………………………………………………p.26
- Stratégies et exercices section III…………………………………………………...p.29
- Stratégies et exercices section IV…………………………………………………...p.32
- Stratégies et exercices section V……………………………………………………p.37
- Stratégies et exercices section VI…………………………………………………...p.40
3. EXERCICES D’ENTRAÎNEMENT…………………………………………….p.47
- Exercices lexique et structure ……………………………………………………... p.48
- Compréhension orale ……………………………………………………………….p.61
4. VOCABULAIRE PAR DOMAINE……………………………………………..p.67
- Recherche et développement………………………………………………………..p.68
- Finances et budget…………………………………………………………………..p.69
- Production…………………………………………………………………………..p.74
- Activités générales de l’entreprise………………………………………………….p.77
- Au bureau…………………………………………………………………………...p.83
- Gestion du personnel………………………………………………………………..p.89
- Achats……………………………………………………………………………….p.94
- Activités techniques………………………………………………………………...p.98
- Transports et échanges…………………………………………………………….p.100
- Santé……………………………………………………………………………….p.103
- L’immobilier………………………………………………………………………p.108
5. GRAMMAIRE…………………………………………………………………..p.110
- L’interrogation…………………………………………………………………….p.111
- La phrase négative ………………………………………………………………...p.117
- Les articles…………………………………………………………………………p.122
- Les possessifs, démonstratifs et interrogatifs……………………………………...p.124
- Les adjectifs qualificatifs et cas particuliers………………………………………p.127
- La comparaison……………………………………………………………………p.131
- Y et En…………………………………………………………………………….p.134
- Les pronoms COD et COI………………………………………………………... p.137
- Les pronoms relatifs……………………………………………………………….p.142
- Les prépositions……………………………………………………………………p.145
- La proposition subordonnée relative………………………………………………p.150
- Le discours rapporté……………………………………………………………….p.152
- Le but, la cause, la conséquence…………………………………………………..p.157
- L’expression de l’opposition et de la concession………………………………….p.167
- Les propositions subordonnées complétives introduites par « que »……………...p.171
- L’expression du temps…………………………………………………………….p.175
- L’expression de la condition et de l’hypothèse……………………………………p.181
- Exercices conjugaison (indicatif présent, impératif, etc.)…………………………p.184
BIBLIOGRAPHIE ………………………………………………………………p.188

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A propos du Test de français international
Le Test de français international (TFI) évalue et certifie l’aptitude des personnes non-
francophones à communiquer en français dans un contexte professionnel et lors d’échanges
internationaux. Test standardisé, donnant des scores fiables quelle que soit la version du test, il
mesure les compétences en français suivant une échelle continue de scores. Conçu sur le même
modèle que le Test of English for International Communication (TOEIC), le test TFI a été
conçu à la demande de grands groupes francophones. Le niveau requis pour la matière Idioma
Moderno est B1.1.
Le TFI est un test à choix multiple durant une heure cinquante et comportant 180 questions
réparties en deux sections :
- Section Compréhension Orale : La Section Compréhension Orale évalue votre degré de
compréhension du français parlé. Elle se compose de trois parties et comporte 90 questions
administrées par cassette audio ou CD. Il vous sera demandé de répondre à des questions basées
sur divers éléments enregistrées en français. Durée totale : environ 42 minutes.
- Section Compréhension Écrite : La Section Compréhension Écrite est composée de trois
parties et sert à évaluer votre degré de compréhension du français écrit. Vous lirez différents
documents et répondrez à votre rythme à 90 questions basées sur le contenu des documents qui
vous sont fournis. Durée totale : 68 minutes.
Vous répondrez aux questions du test en marquant la lettre (A), (B), (C) ou (D) à l’aide d’un
crayon sur une feuille de réponse séparée. Bien que la durée du test soit d’environ une heure
cinquante, un délai supplémentaire est nécessaire pour vous permettre de compléter la feuille de
réponse. Vous devez par conséquent prévoir près de deux heures et demie pour passer le test.
Les domaines du TFI
Voici quelques exemples de contextes et de situations susceptibles d’être traités dans les
questions du TFI :
- Recherche et développement : recherche, développement de produits et procédés.
- Les repas à l’extérieur : déjeuners professionnels et informels, banquets, réceptions,
réservations de restaurant.
- Les loisirs : cinéma, théâtre, musique, art, expositions, musées, média.
- La finance et l’élaboration des budgets : banque, investissements, fiscalité, comptabilité,
facturations.
- Les activités générales de l’entreprise : contrats, négociations, fusions, marketing, ventes,
garanties, planification d’activités, conférences, relations professionnelles.
- La santé : assurance médicale, visite chez le médecin, le dentiste, à la clinique, à l’hôpital.
- Le logement / les biens immobiliers : construction, cahier des charges, achat et location,
services d’électricité et de gaz.
- La production : chaîne d’assemblage, gestion des usines, contrôle de qualité.
- Au bureau : réunions de conseil d’administration, comités, lettres, notes de service et messages
téléphoniques, fax, e-mails, fournitures et matériel de bureau, procédures internes.
- Le personnel : recrutement, embauche, retraite, salaires, promotions, candidatures à un poste,
annonces d’offres d’emploi, pensions de retraite, primes.
- Les achats : courses, commande de fournitures, expédition, factures.
- Les domaines techniques : électronique, technologie, informatique, laboratoires et matériel
connexe, spécifications techniques.
- Les voyages : trains, avions, taxis, bus, bateaux, ferries, billets, horaires, annonces dans les
aéroports et les gares, locations de véhicule, hôtels, réservations, retards et annulations.

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Préparation au test TFI
Comment se préparer à passer le test TFI ?
Le test TFI n’est pas basé sur le contenu d’un cours de français particulier, mais plutôt sur votre
capacité - vos aptitudes générales à employer le français. Améliorer vos compétences peut
prendre un certain temps mais cela est en principe possible grâce à la combinaison de la pratique
et de l’étude.
Avant de passer le test TFI, il existe plusieurs choses que vous pouvez faire pour vous préparer
au test et améliorer votre maîtrise du français.
- Familiarisez-vous avec le format du test et la manière dont il faut noter vos réponses sur le
formulaire prévu à cet effet. Vous pourrez alors concentrer votre attention sur les questions
elles-mêmes plutôt que sur le format du document. Lisez attentivement les directives quant au
test ainsi que les exemples de questions, et la feuille de réponse.
- Immergez-vous dans la langue aussi souvent que possible si vous ne l’avez pas utilisée depuis
un certain temps. Lire, regarder la télévision et des DVD, écouter des enregistrements, suivre un
cours de français, converser avec vos amis et collègues, sont de bons moyens de mettre en
pratique votre français.
- Ressources Internet : http://www.etsglobal.org/Fr/Fre/Tests-et-preparation/Le-test-TFI
Le site officiel de TFI contient des ressources utiles pour se familiariser avec le test :
- Du matériel de préparation.
- Des informations sur la notation.
- Des réponses aux questions les plus fréquentes.
Pendant le test.
- Travaillez rapidement et attentivement.
- Ne passez pas trop de temps sur une question.
- Notez vos réponses sur la feuille de réponse et non pas sur le livret du test.
- N’inscrivez qu’une seule réponse par question. Si vous donnez plus d’une réponse, la question
concernée sera considérée comme nulle, même si l’une de vos réponses est la bonne.
- On ne tiendra compte que des réponses inscrites dans les parties réservées à cet effet sur la
feuille de réponse. Votre score sera basé sur le nombre de questions auxquelles vous aurez
répondu correctement. Vous n’êtes pas pénalisé si vous répondez au hasard.
- Essayez de répondre à chaque question au mieux de vos capacités.
- Soyez attentif au temps passé à lire les énoncés du test. Pendant la phase de compréhension
écrite (68 minutes) vous devez gérer votre temps – alors travaillez rapidement et si vous ne
connaissez pas une réponse, revenez à cette question plus tard.
Informations et conseils
Le jour du test.
- Le jour du test, n’oubliez pas de vous munir d’une pièce d’identité.
- Vous n’êtes pas autorisé à garder sur vous votre portable, même éteint.
- Chaque candidat a à sa disposition un crayon et une gomme (afin d’avoir un crayon toujours
bien taillé, vous pouvez apporter un taille crayon). Durant le test, vous ne pouvez utiliser ni
papier brouillon, ni document.
- Pensez à apporter une règle : elle vous aidera à suivre les questions ligne par ligne.
- N’inscrivez rien dans ce livret contenant les parties écrites du test.
- Toutes vos réponses doivent être notées sur la feuille de réponses que vous recevez en même
temps que ce livret. Noircissez la solution choisie à l’aide du crayon. Le test étant corrigé par un
lecteur optique, il est important de noircir soigneusement la case.

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- Il n’y a qu’une bonne réponse par question. Ne noircissez donc qu’une lettre pour chaque
question. Si vous changez d’avis après avoir répondu, effacez complètement votre première
réponse et noircissez la nouvelle.
- Vous devez impérativement répondre à toutes les questions. Il n’y a pas de pénalité pour les
mauvaises réponses.
- La difficulté des questions n’est pas croissante. Ne vous laissez pas décourager ni déconcentrer
si vous n’avez pas compris une question, la suivante sera peut-être plus facile.
- Les indications qui vous permettent de faire un choix de réponse ne sont pas toujours données
directement ; vous devez parfois déduire la réponse.
Pour la compréhension orale.
- N’essayez pas de répondre avant d’avoir entendu les trois ou quatre choix de réponse : les
indices pour la bonne réponse peuvent être au début, au milieu ou à la fin.
- Pour les sections II et III, essayez de lire très rapidement chaque question avant d’écouter
l’enregistrement, cela peut vous donner une indication sur le sujet de la conversation ou de
l’exposé.
- Avant l’écoute de l’enregistrement de chaque exposé, on vous indique le nombre de questions
auxquelles vous devez répondre et le genre du texte ; soyez attentif aux toutes premières
phrases : elles vous permettent souvent de « situer » l’exposé et de mieux comprendre
l’enregistrement.
Pour la compréhension écrite.
- Le facteur temps est important : la compréhension écrite dur soixante minutes et vous devez
gérer votre temps vous-même. Ne passez pas trop de temps sur une seule question ; si vous
hésitez sur une réponse, passez à la suivante et reprenez-la plus tard. La dernière section de la
compréhension écrite vous demandera plus de temps que les deux précédentes.
- Dans la dernière question, lisez d’abord les questions avant de prendre connaissance des
documents, cela vous permet de « cibler » les passages les plus importants.
- Ne vous arrêtez pas sur les mots que vous ne connaissez pas : parfois la compréhension de
quelques « mots-clés » ou de l’idée générale suffit pour pouvoir répondre à une question.

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II. EXERCICES PRATIQUES TFI

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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION 1 QUESTION-RÉPONSE
A. Vous pouvez rencontrer deux types de questions : des questions totales ou des
questions partielles. Le type de questions vous permet de faire une sélection parmi
les réponses proposées.
Question totale :
Est-ce que tu veux venir demain ?  Oui, vers 18 heures.
 Non, je travaille.
La réponse peut être oui ou non.
Tu peux venir demain ?  Vers 18 heures.
 Je travaille.
Le oui et le non peuvent être sous entendus.
La réponse peut être si ou non quand le verbe est à la forme négative.
Question partielle :
 Commence par un mot interrogatif.
Si la question pose sur une personne : qui / à qui.
- À qui est ce verre ? – À moi, à toi, à Antoine, à Sophie, à elle…
- Qui a pris cette photo ? – Moi, mon frère, Antoine, un professionnel…
POSSIBLES RÉPONSES:
- un pronom personnel.
- un prénom.
- un membre de la famille.
- un nom désignant une personne: un ami, un voisin, une profession (le
professeur, le docteur, etc.)
La question porte sur le lieu : où.
- Où est la poste s’il vous plaît ? – Première à droite, à côté de l’hôtel, par là…
- Tu habites où ? – Chez mes parents, à Nantes, 5 rue des Lilas…
- Une adresse (5, rue des Lilas)
- Un lieu (à la mairie, dans le parc, sur la place)
- Une résidence (chez moi, chez le médecin, chez mon oncle)
- Une indication spatiale (première à droite, tout droit)
La question porte sur le temps : à quelle heure/ quand.
- À quelle heure arrive ton train ? – À 14h12, à 20heures pile, vers midi…
- Quand est-ce que tu viens nous voir ? – Dans une semaine, mardi prochain,
demain…
- Une heure précise ou approximative (à huit heures, vers huit heures)
- Une indication temporelle (dans 3 jours = futur; il y a 3 jours = passé)
- Une durée (pendant 3 semaines = durée limitée; en 3 heures = temps nécessaire
pour faire quelque chose; pour 1 semaine = durée future, etc.)
- Une fréquence (chaque, les, tous les, une fois par, etc.)

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La question porte sur la manière : comment.
- Comment viens-tu au travail ? - À pied, en voiture, en bus, en train…
- Comment as-tu fait ce gâteau ? – En mélangeant des œufs et de la farine.
POSSIBILES RÉPONSES:
- Un moyen de transport (à pied, en voiture, à vélo)
- Un gérondif indiquant la manière (en regardant la télé)
- Un adverbe de manière en –ment: gentiment, poliment.
- Un adverbe: bien, mieux, etc.
- Un adjectif: agréable, gentil, etc.
- Une matière: en cuir, en coton, en laine, en bois, en verre.
- Une phrase normale qui indique la manière.
La question porte sur la cause : pourquoi.
- Pourquoi tu t’énerves comme ça ? – Parce que ça ne marche pas, car je ne
comprends rien…
- Connecteur de la cause: parce que, en raison de, comme, du fait de, etc.
- Une phrase sans connecteur qui donne la raison.
La question porte sur un objet, une activité : Que/ quoi/ qu’est-ce que.
- Qu’est-ce que tu fais ce week-end ? –Je vais à la mer, je me repose…
- Qu’est-ce que c’est ? – C’est une boîte, c’est un cadeau,…
- Que manges-tu ce soir ? – Une omelette, des pâtes…
- Un objet en relation avec le verbe
- Un aliment / une boisson
- Une action / une activité  un verbe
- Un sentiment
- Un concept
B. Posez-vous également les questions suivantes qui vous permettent de
comprendre le contexte :
Où : Faites des hypothèses sur le lieu où a pu être posé la question : si la question a été
posée dans un lieu public, la réponse sera plutôt formelle ; si la question a été posée
dans un lieu privé, la réponse sera plutôt familière ; si la question a été posée dans un
lieu professionnel, la réponse sera plutôt formelle.
Identifiez les prépositions: dans, près de, chez, à, sur, à côté, à droite, derrière, devant,
etc. et les prépositions de pays et de ville.
Identifiez si on demande le lieu de destination ou le lieu de provenance: où? / d’ où?
Quand : Faites des hypothèses sur le moment où a pu être posée la question : est-ce le
matin, l’après-midi ou le soir ? Est-ce pendant le déjeuner ou le dîner ?
Quel est le temps du verbe ? Si la question est au présent, on s’attend en général à une
réponse au présent. Si la question est au futur ou au futur proche, on s’attend en général
à une réponse au futur ou au futur proche. Si la question est au passé, on s’attend en
général à une réponse au passé.
Identifiez les prépositions: à / vers / en / dans / depuis / il y a, etc.

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Qui : Identifiez la personne d’après la voix : une femme, un homme, un enfant ?
À qui s’adresse-t-elle ? Si dans la question, on emploie le pronom personnel tu et/ou un
langage familier, la personne s’adresse à un ami ou un proche.
Si dans la question, on emploie le pronom personnel vous et/ou un langage plutôt
recherché, la personne s’adresse à un inconnu ou à un supérieur hiérarchique.
Quoi : Quel est l’objectif de la question ? Faire une proposition, demander un
renseignement, demander une confirmation ou demander une opinion…
Questions possibles: que / qu’est-ce que / …quoi / quel(s) / quelles
Identifiez le verbe pour savoir quel est l’objet de la question.
Comment : Quelle est l’intonation de voix de la personne ? Est-elle agressive, énervée,
en colère ou au contraire heureuse, calme, etc. ?
Soyez attentif au verbe utilisé pour pouvoir choisir la meilleure explication de manière.
Soyez attentif à la préposition: en, à.
Pourquoi : Identifiez bien le verbe pour pouvoir trouver la réponse indiquant la cause,
lorsque celle-ci n’a pas de connecteur.
Soyez attentif au connecteur.

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Section I :
Cette section est composée de questions et d’annonces. Vous allez entendre une question,
ou une annonce suivie d’une question, et 4 réponses. Vous devez choisir la réponse qui
correspond le mieux à la question posée. Vous n’entendrez la question, l’annonce et les
réponses qu’une seule fois.
1.
A
B
C
D
2.
A
B
C
D
3.
A
B
C
D
4.
A
B
C
D
5.
A
B
C
D
6.
A
B
C
D
7.
A
B
C
D
8.
A
B
C
D
9.
A
B
C
D
10.
A
B
C
D
11.
A
B
C
D
12.
A
B
C
D

26
DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION II DIALOGUES
A. Prédire le contexte avant l’écoute.
Les questions et les choix de réponses, dans cette partie du test peuvent vous aider à
prédire ce que vous allez entendre. Utilisez le temps disponible pour les lire avant
l’écoute ou pendant les instructions de la Section II, cela vous aidera à identifier les
parties clés de la conversation. Avant d’écouter la conversation, lisez les 4 propositions
et faites des hypothèses : Qui peut parler ? Où ? Quand ? De quoi ?
B. Pendant la lecture de la question, posez-vous les questions suivantes :
1. Sur quoi porte la question ?
2. Quelle information, permettant de faire des hypothèses, vous donne le verbe ?
3. Vos hypothèses sont-elles correctes ?
C. Écouter la conversation et repérer les indices. Pendant l’écoute de la
conversation, posez-vous les questions suivantes :
1. Quel est le sujet de conversation ? Aidez-vous des indices de lieu, et de temps.
2. Qui parle ? Qui sont les personnes qui parlent ? Quelles sont leurs relations :
vouvoiement, tutoiement, appellatifs ?
3. Quelle est l’intention de communication ? Demander un renseignement,
prendre rendez-vous, passer commande, donner une information et demander
quelque chose. Aidez-vous en repérant les temps qui peuvent vous donner des
indications supplémentaires : l’impératif pour l’ordre, le conditionnel pour faire
une demande de façon polie.
4. Quels sont les indices ?

27
SECTION II
Item 1 :
A. De demander au chauffeur.
B. De monter dans le nº13
C. De monter dans le nº171
D. De s’arrêter au château.
Item 2 :
A. 14 heures
B. 15 heures
C. 15h30
D. 16 heures
Item 3 :
1.
A. dans une poissonnerie
B. dans une boucherie
C. dans un restaurant
D. dans une cave à vin
2.
A. du gratin de poisson avec des
légumes
B. du gratin de poisson avec des
pommes
C. un steak avec un gratin de légumes
D. un steak avec des pommes à la
vapeur
Item 4 :
1.
A. Pour s’occuper de sa collègue
B. Pour acheter des croissants
C. Pour aller à un rendez-vous
D. Pour emmener les enfants
2.
A. 6 heures
B. 7h30
C. 7h45
D. 8 heures
Item 5 :
A. les cartes bancaires ou les chèques
B. les chèques ou les espèces
C. les cartes bancaires mais pas les
chèques
D. les chèques mais pas les espèces
Item 6 :
A. une enveloppe
B. un bouquet
C. un bébé
D. une valise
Item 7 :
1.
A. la banque n’a pas cette devise sur
place
B. la commande n’est pas encore
arrivée
C. l’employé de la banque est en retard
D. le taux du dollar est vraiment trop
bas
2.
A. changer son argent au guichet d’une
banque à l’étranger
B. changer son argent au guichet d’une
banque en France
C. Retirer des devises dans un
distributeur à l’étranger
D. Retirer des devises dans un
distributeur en France
Item 8 :
1.
A. dans un laboratoire
B. dans une pharmacie
C. chez un spécialiste
D. chez un pédiatre

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2.
A. d’aller acheter des médicaments.
B. d’aller consulter un spécialiste
C. de donner plus de médicaments
D. de retourner voir son médecin
Item 9 :
A. à la séance de 21 heures
B. à la séance de 19 heures
C. à la séance de 18h45
D. ils ne savent pas
Item 10 :
A. il va faire beau
B. il va neiger
C. il va pleuvoir
D. il va y avoir de l’orage
Item 11 :
A. parce que son mari n’a pas vu sa
nouvelle coiffure
B. parce que son mari n’aime pas ses
nouvelles lunettes
C. parce que son mari n’a pas changé
de couleur
D. parce que son mari n’aime pas sa
nouvelle coiffure
Item 12 :
1.
A. une secrétaire à son patron
B. un client et un directeur
C. un homme et sa femme
D. une secrétaire et son client
2.
A. c’est une agence de voyage
B. c’est une agence de publicité
C. c’est une papeterie
D. c’est une imprimerie

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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION III EXPOSÉS
A. Prédire le contexte avant l’écoute
Les questions et les choix de réponses, dans cette partie du test peuvent vous aider à
prédire ce que vous allez entendre. Utiliser le temps disponible pour les lire avant
l’écoute, vous aidera à identifier les parties clés de la conversation.
Avant d’écouter penser à d’autres façons de répondre ou souligner (mentalement)
les mots clés des réponses pour prédire ce que vous allez entendre. Avant d’écouter le
commentaire, lisez les 4 propositions et faites des hypothèses : Qui peut parler ? Où ?
Quand ? De quoi ?
Un remue-méninges du vocabulaire en relation avec les choix de réponses peut vous
aider à identifier des informations de l’exposé qui reformulent la réponse.
Pour les questions, identifiez les indices de lieu et de temps qui pourront vous aider à
vérifier vos hypothèses et à choisir votre réponse.
Identifiez les indices qui pourront vous renseigner sur la provenance de ces
documents : le type de questions (ouvertes ou fermées), le mot interrogatif, sur quoi
porte la question, le temps de la question, les indications de lieu, les indications de
temps.
Parfois, les questions portant sur des informations spécifiques apparaissent dans le
même ordre que dans l’exposé, concentrez-vous sur les questions, dans l’ordre. Quand
vous entendez la réponse, répondez et continuez.
Faites attentions aux questions qui portent sur les chiffres et les quantités. Lisez la
question et notez ce qui est demandé, lorsque vous entendez un chiffre dans l’écoute
décidez si ça répond à la question ou non. Faire une révision des chiffres pour ne pas les
confondre.
B. Pendant l’écoute de l’extrait, posez-vous plusieurs questions :
Quel est le type de document ? Quel est l’objectif du document ? Qui sont les personnes
qui interviennent dans le document ? Quel est le sujet du document ?
Tout au long de l’écoute, repérez les indices de lieu et de temps qui pourront vous
aider à vérifier vos hypothèses et à choisir votre réponse.
La réponse correcte à une question utilisant « comment » et « pourquoi » est souvent
une reformulation. Faites attention, lors de l’écoute aux mots qui ont un sens similaire
à l’une des réponses proposées. Faites attention aux similitudes de sons.

30
SECTION III
Item 1
1.
A. sur la région parisienne
B. sur l’est du territoire
C. sur l’ouest du territoire
D. sur le sud du pays
2.
A. le temps va être extraordinaire
B. il va pleuvoir tout le week-end
C. il va faire très beau et chaud
D. nuages et soleil vont alterner
Item 2
1.
A. oui, car il est amoureux de ce sport
B. oui, car il est demandé par le public
de Dax
C. non, car il veut profiter de sa famille
D. non, car il a quitté le club de sa
région
2.
A. on lui a proposé une somme
d’argent
B. son club de rugby a perdu un gros
sponsor
C. le club de Dax n’était pas assez
prestigieux
D. le public de Dax demandait son
départ
Item 3 :
1.
A. parce qu’il les plonge dans une vie
imaginaire
B. parce qu’il n’y a pas de feuilletons à
la télévision
C. parce que les histoires sont proches
de la réalité
D. parce que les jeunes n’aiment pas
vraiment lire
2.
A. parce qu’ils avaient été invités au
salon du roman policier l’année
dernière
B. parce que les adolescents ont
montré beaucoup d’intérêt pour les
polars
C. parce que les éditeurs leur ont
demandé de se spécialiser dans ce
genre
D. parce qu’ils avaient beaucoup de
problèmes dans leur vie quotidienne.
Item 4 :
1.
A. créer des gènes
B. multiplier des gènes
C. supprimer des gènes
D. greffer des gènes
2.
A. des consommateurs
B. des agriculteurs
C. des multinationales
D. des supermarchés
3
A. parce qu’ils font mûrir les légumes
moins vite
B. parce qu’ils créent un environnement
sans virus
C. parce qu’ils peuvent être nocifs pour
l’être humain
D. parce qu’ils contiennent des
organismes vivants
Item 5
1.
A. le projet de réforme de la politique
communautaire de la pêche
B. la concurrence des pêcheurs
espagnols et des pêcheurs portugais
C. l’obligation de laisser les bateaux de
pêche au port pendant l’été
D. l’avenir professionnel des pêcheurs
français en Amérique du Sud
2.
A. on les consulte trop
B. on les écoute assez
C. on les prend au sérieux
D. on se moque d’eux
Item 6
1.
A. pour se soigner
B. pour se parfumer
C. pour se laver
D. pour vivre longtemps
2.
A. bien laver ses fraises
B. manger vite ses fraises
C. couper la collerette
D. choisir des fraises rouges

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Item 7 :
1.
A. consulter son thème astral
B. connaître son horoscope du mois
C. découvrir des méthodes de
relaxation
D. dialoguer en direct avec Michèle
Manciel
2.
A. leur patron
B. une planète
C. une tempête
D. leur enfant
Item 8 :
1.
A. aux historiens
B. au grand public
C. à ceux qui aiment lire
D. aux professeurs
2.
A. ce livre propose d’envisager la
préhistoire d’une manière très différente
B. ce livre fait un exposé clair de
l’histoire de France dans les années
1970
C. ce livre s’intéresse à 1200
personnages historiques et actes
politiques
D. ce livre nous fait découvrir l’Histoire
à travers les aspects de notre société
Item 9 :
1.
A. éplucher entièrement le concombre
B. couper le saumon en fines lamelles
C. couper des rondelles de concombre
D. mettre le saumon sur des œufs de
lump
2.
A. riche en sels minéraux
B. riche en glucides
C. pauvre en calories
D. riche en vitamines B et D
Item 10 :
1.
A. une enquête et un concours
B. un clip vidéo et un scénario
C. une publicité et un cédérom
D. une campagne et des affiches
2.
A. enquêter sur le nombre de jeunes
qui fument
B. comprendre pourquoi les jeunes
aiment fumer
C. obliger les jeunes à essayer de
fumer une cigarette
D. inciter les jeunes à ne pas essayer la
cigarette.
Item 11 :
1.
A. soigner seulement les symptômes
physiques
B. ne pas s’occuper du style de vie des
patients
C. changer les habitudes qu’ont prises
les patients
D. considérer le corps humain dans sa
totalité
2.
A. elle adapte son traitement en
fonction de chaque patient
B. elle peut s’appliquer de la même
façon à tout le monde
C. elle ne se préoccupe pas des
antécédents des patients
D. elle permet de s’auto-guérir et de
n’être plus jamais malade
Item 12 :
1.
A. il veut qu’elle quitte son travail
B. il veut qu’elle arrive en retard
C. car elle ne travaille pas assez bien
D. car elle a deux enfants à élever
2.
A. harceler le patron
B. porter plainte
C. travailler davantage
D. démissionner
3.
A. pour connaître ses droits de salarié
B. pour s’informer des démarches à
suivre
C. pour la déculpabiliser de sa situation
D. pour travailler plus efficacement

32
DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION IV, IDENTIFICATION
DE L’ERREUR
1. VÉRIFIER LA CONCORDANCE ENTRE LE VERBE ET LE SUJET
Le verbe doit s’accorder avec le sujet en nombre et en personne. Cela veut dire que si le
sujet est pluriel, le verbe doit être au pluriel.
Pour le vérifier, il faut être capable d’identifier le sujet, à quelle personne il correspond
et s’il est singulier ou pluriel.
2. VÉRIFIER LA CONSTRUCTION, LE MODE ET LE TEMPS DES
VERBES
Lorsqu’on analyse le verbe dans une phrase de cette section il faut se poser ces
questions :
- Le verbe est-il à la forme simple ou à la forme composée ? Cette forme est-elle
adéquate ?
- Si le verbe est à la forme composée, est-ce ce que le choix de l’auxiliaire est
correct ? Est-ce que le participe passé est bien construit ?
- Est-ce que le temps et le mode correspondent au contexte ?
Pour pouvoir répondre à ces questions il est conseillé de revoir :
- la différence entre les temps simples et les temps composés en français : passé
composé/imparfait/plus-que-parfait, futur/futur antérieur, subjonctif
présent/subjonctif passé, etc.
- les participes passés réguliers et irréguliers.
- les auxiliaires être et avoir et leur utilisation.
- la valeur des modes et des temps.
3. VÉRIFIER LA PLACE ET LA FORME DE L’ADJECTIF
- Vérifier que l’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le
substantif qu’il qualifie.
- Attention, les adjectifs vont en général après le substantif, mais parfois ils se
placent devant (vieux, bon, joli, etc.).
- Attention aux formes irrégulières : vieux/vieil – nouveau/nouvel – beau/bel, etc.
devant les substantifs masculins qui commencent par une voyelle.
4. IDENTIFIER LES PRONOMS
Revoir les différents types de pronoms : sujet, toniques, réfléchis, démonstratifs,
possessifs, relatifs, C.O.D., C.O.I, Y et EN, etc. Les pronoms remplacent les noms.
Différents types de pronoms indiquent une fonction dans le texte.
5. COMPRENDRE LES CONJONCTIONS
Repérer les conjonctions de subordination : mais, ou, et donc, or, ni, car. Ainsi que les
locutions conjonctives de subordination : pour que, afin que, parce que, si bien que, de
sorte que, alors que… Comprendre la relation qu’elles introduisent et vérifier si le mode
du verbe qui vient ensuite est correct (si le verbe est un verbe de déclaration, d’opinion,

33
de perception  indicatif ; après des verbes d’ordre, de volonté, d’attente subjonctif,
etc.).
6. VÉRIFIER LES PRÉPOSITIONS
Revoir les règles des prépositions de temps et de lieu, ainsi que les cas spéciaux des
prépositions qui suivent certains verbes : de/à. (voir Les verbes et leurs prépositions, Clé
International).

34
EXERCICES SECTION IV
Exercice 1:

36
Exercice 3 :
Indiquez la réponse incorrecte
Question 1:
D’abord compétitions sportives locales tombées en désuétude, les jeux olympiques ont
A
été rétablies par les Grecs pendant l’Antiquité pour suspendre les guerres qui
B C D
décimaient les populations.
Question 2 :
L’interruption des hostilités se faisait pendant le mois sacré, celui des jeux célébrés
A B
pendant la nouvelle lune du solstice d’été ; on appelait « olympiade » l’intervalle de
C
quatre ans séparent deux célébrations des jeux.
D
Question 3 :
En 1896, les voilà qui renaissent dans leur pays d’origine, la Grèce, grâce aux efforts
A B
incessants d’un français, P. de Coubertin. Pour ses premiers jeux olympiques modernes,
C
neuf disciplines seulement sont au programme.
D

37
DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION V: PHRASES
INCOMPLÈTES
A. IDENTIFIER LES PARTIES DU DISCOURS ET UTILISER
INTELLIGEMMENT SON TEMPS :
1. Savoir exactement ce qu’on recherche :
Décidez d’abord de quelle partie du discours on a besoin. Reconnaître la partie du
discours (nom, verbe, adjectif, etc.) dont on a besoin pour remplir les trous peut aider à
réaliser le bon choix. Une fois que vous avez trouvé ce que vous cherchiez choisissez
parmi les réponses.
Essayez de penser aux possibles réponses avant de regarder les choix de réponses.
2. La méthode de la double lecture :
Lire deux fois les questions. Au premier passage, répondre rapidement. Puis faire une
deuxième lecture plus attentive et chercher ce qu’on n’a pas su répondre.
Essayer de prédire les réponses. Au premier passage essayer de penser aux réponses
possibles avant de regarder les choix de réponses.
Répondre d’abord aux questions les plus faciles.
Ne pas perdre de temps pour les questions auxquelles on ne sait pas répondre : Ne
perdez pas de temps avec les questions auxquelles vous ne savez pas répondre, passer
plus de 30 secondes sur une question de la section V ne va pas vous aider à trouver la
réponse, essayez de deviner et continuez.
3. Points précis :
- Les pronoms et adjectifs : observez si le blanc remplace un sujet ou un
complément d’objet direct ou indirect, etc., s’il modifie ou remplace un nom
(adj. ou pronom possessif ou démonstratif). Attention aux pronoms indéfinis.
- Le lexique. Attention aux faux amis ou aux calques avec l’espagnol.
- Les prépositions. Observer s’il s’agit d’une localisation ou d’une préposition qui
se construit avec un verbe.

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EXERCICES SECTION V
Exercice 1 :
Choisissez le mot ou le groupe de mots qui complète(nt) le mieux la phrase :
Question 1
Le prochain cours aura lieu dans … nº26.
A. le bureau
B. la chambre
C. la place
D. la salle
Question 2
Il faut absolument … une décision avant la fin du mois.
A. prendre
B. faire
C. accomplir
D. réaliser
Question 3
Elle sort … imperméable … parapluie.
A. avec …ni
B. ni…ni
C. sans…ni
D. sans…mais avec
Question 4
Je doute qu’il … déjà arrivé.
A. ait
B. sera
C. soit
D. est
Exercice 2 :
Pour chaque question, quatre possibilités, A, B, C ou D vous sont proposées. Vous
devez cocher celle qui correspond le mieux à la réponse attendue.
Je ne suis pas sûr(e) que ce bus, ___________ jusqu'au château de
Versailles.
A - va
B - alla
C - aille
D - ait

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Ton café est trop chaud ! ____________ attention à ne pas te brûler !
A - Faites
B - Ferez
C - Feras
D - Fais
- Tu as des nouvelles de Michel et Claudia ?
- Non, ___________ combien de temps qu'ils sont partis ?
A - dans
B - ça fait
C - depuis
D - après
Elle a un compte en banque bien garni. _______________ elle se plaint de
ne pas avoir assez d'argent.
A - pourtant
B - bien qu'
C - en dépit d'
D - malgré
L'avocat _________________ nous nous sommes adressés est un des
meilleurs de Paris.
A - que
B - lequel
C - auquel
D - duquel
Le président : " Nous avons négocié la réduction du temps de travail à 35
heures par semaine ". Il a indiqué __________________________________ .
A - qu'ils auraient négocié la réduction du temps de travail.
B - qu'ils négocieraient la réduction du temps de travail.
C - qu'ils négociaient la réduction du temps de travail.
D - qu'ils avaient négocié la réduction du temps de travail.

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DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER, SECTION VI LECTURE
A. REPÉRER LES QUESTIONS AUXQUELLES ON RÉPONDRA D’ABORD :
1. Observer d’abord les questions :
Pour ne pas perdre de temps, ne commencez pas par lire le passage avant de savoir
exactement ce que vous avez besoin de trouver. Lisez d’abord les questions avant de
prendre connaissance des documents, cela vous permettra de cibler les passages les plus
importants.
2. Répondre aux questions dans l’ordre le plus efficace :
Il est plus facile de répondre à certains types de questions que d’autres. En répondant
d’abord aux questions les plus faciles, vous aurez des informations qui vous aideront à
répondre aux autres plus difficiles. Ne vous arrêtez pas sur les mots que vous ne
connaissez pas : parfois la compréhension de quelques « mots-clés » ou de l’idée
générale suffit pour pouvoir répondre à une question.
3. Localisez les mots clés (noms et verbes) dans les questions :
Cela vous aidera à comprendre rapidement ce dont vous avez besoin de chercher dans le
passage.
4. Sur quoi porte la question ?
Lisez bien la question. Regardez ensuite le texte : la question se réfère-t-elle à un
paragraphe, à une phrase du texte ou à l’ensemble du texte ?
5. Quel est le sens des propositions ?
Lisez bien les propositions. Regardez ensuite le texte : les propositions correspondent-
elles à une phrase du texte ? Le sens des propositions correspond-il à la phrase
sélectionnée ou pas ?
B. UTILISER LE CONTEXTE ET SES CONNAISSANCES POUR RÉPONDRE
AUX QUESTIONS DE VOCABULAIRE :
1. Le contexte peut donner des indices sur le vocabulaire :
Lisez les phrases autour du mot cible pour essayer d’en deviner le sens.
2. Ces questions utilisent parfois un vocabulaire compliqué :
Si vous ne connaissez pas tous les mots, ignorez ceux que vous connaissez mais ne
répondent pas à la question, cela augmentera tes chances de trouver le bon. Ne vous
bloquez pas face au vocabulaire inconnu.
3. Dans les questions d’inférence les réponses ne seront pas directes.
L’option correcte sera en relation ou une paraphrase des idées du texte. Cherchez les
mots ou les idées du texte en relation avec les choix de réponse.

41
C. APPRENDRE À RÉPONDRE AUX QUESTIONS NÉGATIVES (ex : qu’est-ce
qui n’est pas correct):
D. RÉPONDRE AUX QUESTIONS QUI ONT TRAIT A DES TABLEAUX,
FORMULAIRES OU TEXTES EN PARALLÈLE :
1. Comprendre les parties des tableaux et des formulaires :
Cela vous aidera à identifier rapidement les parties où se trouve l’information que tu as
besoin de trouver.
2. Repérer les questions et les passages pour trouver rapidement
l’information :
Cela vous aidera à trouver à quelle partie du texte il est fait allusion. Puis comparer le
choix de réponse à la partie du tableau ou du formulaire.
3. Attention aux informations en « petits caractères » :
Vérifier-les avant de choisir la réponse et pour éviter les erreurs.
4. Observer les informations en connexion entre deux textes :
Dans les textes mis en parallèle, il y aura des questions qui porteront sur des éléments
communs aux deux textes. Et il est important de bien lire les deux textes.
E. PENDANT LA LECTURE
1. Identifiez le type de document :
Est-ce un article, un mode d’emploi, une publicité, une offre d’emploi, une lettre de
motivation ou une lettre de réclamation ?
2. Repérez le thème du document :
Et aussi les mots-clés et l’objectif du document. Regarde également si les indices de
lieu, de temps et de personne vous aident à mieux comprendre le texte.

42
EXERCICES SECTION VI
Pour chaque question, quatre possibilités, A, B, C ou D vous sont proposées. Vous
devez cocher celle qui correspond le mieux à la réponse attendue.
PIETONS
UTILISEZ LE PASSAGE SOUTERRAIN
Que signifie ce panneau ?
A - Le passage souterrain est fermé.
B - Il faut passer par le passage souterrain.
C - Les piétons ne peuvent pas traverser.
D - Le passage souterrain n'est pas sûr.
N'emportez pas les serviettes de bain à
la plage
A qui est destinée cette annonce ?
A - À des marchands de glace.
B - À des maîtres nageurs.
C - À des clients d'hôtel.
D - À des clients de restaurant.
Chère Florence,
Nous partons en vacances à Rome du 15 juillet au 15 août. La maison est
grande et les enfants ne viennent qu'une semaine avec nous. Si tu veux, tu peux
venir nous retrouver à partir du 1er août et rester jusqu'à la fin des vacances.
Nous attendons ta réponse.
Bises,
Corinne et Yves
Ce document représente:
A - une carte postale.
B - une publicité.
C - une lettre.
D - une carte de visite.
L'objectif du document est de
:
A - faire une réclamation.
B - faire une proposition.
C - donner une explication.
D - faire un commentaire.

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Allumez votre téléphone
Pour allumer votre téléphone, maintenez la touche
enfoncée jusqu'à ce que le téléphone s'allume.
Si vous avez besoin de retirer la batterie, vous devez
d'abord éteindre votre téléphone. Pour cela, appuyez sur
la touche jusqu'à ce que l'écran s'éteigne.
Votre premier appel
Composez d'abord le numéro de votre correspondant
puis lancez l'appel en appuyant sur la touche OK.
Dimensions : 132 x 50 x 26 mm. Poids : 154 g.
Vous venez de lire :
A - un mode d'emploi.
B - une publicité.
C - une annonce.
D - un résumé.
Pour utiliser l'appareil, il faut :
A - faire le numéro du correspondant.
B - appuyer longuement sur la touche .
C - appuyer une fois sur la touche OK.
D - éteindre d'abord la batterie.
MAIRIE DE PARIS
La Mairie de Paris et l'association Paris-Bambelle organisent une fête, de janvier
à décembre 2002, aux portes de Paris, dans le bois de Boulogne.
La nouvelle parade ImaginAir sera présentée au public dès le 1er janvier.
Entrée du parc gratuite pour les enfants de moins de 4 ans.
Départ des cars toutes les demi-heures, devant la Mairie. Les voitures pourront
se garer à l'entrée du bois.
Ce document parle :
A - d'une visite de la mairie
de Paris.
B - d'une fête organisée
dans Paris.
C - d'une fête dans un parc
près de Paris.
D - d'une exposition pour
l'année 2002.
A qui s'adresse-t-il? :
A - à tout le monde sans
exception.
B - à tous les
automobilistes.
C - uniquement aux
enfants.
D - seulement aux
Parisiens.

44
L'E-book : le livre électronique
Le livre électronique n'est pas un rêve, il en existe déjà plusieurs
modèles, de différentes tailles, avec un écran couleur ou noir et
blanc. Equipé d'un écran tactile, ce livre électronique pèse à peine
plus d'un kilo et peut stocker jusqu'à l'équivalent de trente titres de
500 pages. Pour charger le contenu d'un livre dans la mémoire de
cet objet, où qu'on soit dans le monde, il suffit de le brancher à une
prise téléphonique ou à un mobile. L'e-book se connecte à Internet
sur le site d'une bibliothèque virtuelle. Il ne reste ensuite au lecteur
qu'à faire son choix. Le livre est téléchargé en quelques minutes et
le compte du lecteur débité automatiquement. Les mal voyants,
pour une fois, ne sont pas oubliés puisque les pages pourront
s'afficher avec sept tailles de caractères. L'écran tactile permet une
lecture non linéaire, comme sur le web. En effleurant un mot sur cet
écran, on passe à une autre page.
Epok - mars 2000
La capacité de l'e-book:
A - est totalement illimitée.
B - est limitée en nombre de pages.
C - dépend souvent du fournisseur.
D - dépend en partie du lecteur.
L'écran tactile est disponible :
A - sur tous les modèles.
B - sur les modèles couleur.
C - sur les modèles noir et blanc.
D - sur les modèles pour mal voyants.

45
Les musées français, en cette année 2000, ont décidé de célébrer le Grand
Siècle : celui de Louis XIV, de Versailles, mais également d'une peinture
longtemps délaissée parce qu'assimilée à la grandeur et à la pompe un peu
sévère et religieuse qui présidait à l'esprit du temps.
Résumé du paragraphe :
A - En cette année 2000, les musées français ont décidé de rendre hommage au roi
Louis XIV.
B - Les musées français réhabilitent une peinture un peu oubliée.
C - Tous les musées exposeront les œuvres du château de Versailles.
D - La peinture religieuse, représentative du siècle de Louis XIV, sera exposée à
Versailles.
Marmots, boulot, dodo et autres tempos ?
Lors de la dernière conférence de la famille, le gouvernement a promis de faire
un effort financier important pour permettre la création de crèches, halte-
garderies afin d'accueillir 25 000 à 30 000 enfants de plus. Alors que plus de
80% des femmes de 25 à 49 ans travaillent, seulement 9% des enfants sont
accueillis en crèches. Plus de 50% sont gardés par un des parents,
généralement la mère, et 26% par un membre de la famille ou du voisinage.
Le nombre de places en crèches a augmenté de façon insuffisante depuis 10
ans, de plus, du point de vue géographique, les familles sont loin d'être sur un
pied d'égalité, ainsi pour 100 enfants, on dispose de 33 places à Paris mais
seulement de 12 places dans la banlieue est.
Les attentes des familles évoluent avec la société : elles souhaitent davantage
de structures collectives et une plus grande souplesse d'accueil.
Quelles sont les idées qui se trouvent exprimées dans le texte ?
A -La majorité des enfants est gardée dans des crèches.
B - Beaucoup de femmes préfèrent s'occuper elles-mêmes de leurs enfants.
C - Les enfants n'aiment pas aller dans les centres d'accueil.
D - Les localités n'offrent pas les mêmes structures d'accueil.
Partager la connaissance
Il est tout à fait naturel que les Français parlent et écrivent dans leur langue.
Mais il est souhaitable, aussi, qu'ils soient entendus, lus et compris, et pas
seulement à l'intérieur de l'hexagone. Voilà les données d'un problème auquel
sont confrontés les chercheurs scientifiques de notre pays et qui n'a pas,
jusqu'ici, trouvé de solution satisfaisante. Par satisfaisante, j'entends, bien sûr,
de nature à satisfaire tout le monde. D'abord satisfaire les chercheurs eux-
mêmes, qui sont jugés par leurs pairs sur leur notoriété internationale. Sur un
demi-million d'articles scientifiques publiés chaque année, un gros tiers vient des
Etats-Unis d'Amérique, un petit tiers de l'Europe, un douzième du Japon, et le
reste d'ailleurs. La France contribue pour un sixième à la production européenne.
Ce sixième de tiers, disons ce vingtième des publications scientifiques
mondiales, n'est utile que s'il vient s'agréger au corps universel des
connaissances, disent à juste titre les scientifiques. Il doit donc être connu, c'est-
à-dire lu par les auteurs, non francophones pour l'essentiel, des dix-neuf autres.

46
De là à annoncer qu'un article écrit en français ne contribue pas à l'avancement
de la science et à la réputation de l'auteur avec la même efficacité que s'il était
écrit en anglo-américain, langue massivement majoritaire dans la production
scientifique, il n'y a qu'un pas à franchir. Il est maintenant franchi, quel que soit le
regret que l'on puisse en avoir. Les scientifiques français écrivent en anglais. Les
journaux scientifiques français, de plus en plus européens d'ailleurs, publient un
peu en français et beaucoup en anglais. [.] Mais à quoi bon s'attarder sur ces
affaires de langues lorsqu'il s'agit de sciences, entend-on parfois dire. Le
langage des chimistes est celui des formules, les mathématiciens s'expriment
par équations et, plus généralement, la langue de la science est celle de
l'informatique. Discours réductionniste que personne ne peut prendre vraiment
au sérieux. [.] Pour conclure, un conseil aux francophones. Vous souhaitez
défendre notre langue : apprenez les langues des autres. Ainsi, lorsque vous
parlerez français, ici ou là, dans le reste du monde, vous pourrez le faire en toute
assurance, sachant qu'il vous serait loisible de commuter sur un autre registre si
cela s'avérait nécessaire, ou simplement courtois.
Hubert Curien.
Le Monde diplomatique - avril 1995
Comment comprenez-vous " Il est souhaitable, aussi, qu'ils soient entendus, lus et
compris et pas seulement à l'intérieur de l'hexagone. " :
A - Il est souhaitable que le Français soit totalement compris en France.
B - Il est souhaitable que les Français se comprennent tous entre eux.
C - Il est souhaitable que les français comprennent les langues étrangères.
D - Il est souhaitable que le français soit compris hors des frontières françaises.
Selon l'auteur,
A - les scientifiques lisent essentiellement les articles écrits en français.
B - les scientifiques n'apprécient pas le contenu des articles écrits en français.
C - les scientifiques français lisent majoritairement les articles écrits en anglais.
D - les scientifiques français, pour être lus, doivent écrire en anglais.
La conclusion de l'auteur est que
A - il n'est pas impoli pour un Français de parler français à l'étranger.
B - la meilleure façon de défendre sa propre langue est d'être plurilingue.
C - tous les Français peuvent parler une langue étrangère si cela est nécessaire.
D - le devoir des francophones est de parler français en toute occasion.

47
III. EXERCICES D’ENTRAÎNEMENT

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EXERCICES LEXIQUE ET STRUCTURE
Exercice 1 :
Question 1
Envoyez votre règlement avant le 31 mars,
le …… de la poste faisant foi.
A. bureau
B. cachet
C. facteur
D. guichet
Question 2
On sera sûr de trouver du fil, des boutons et
des aiguilles dans une…
A. blanchisserie
B. droguerie
C. quincaillerie
D. mercerie
Question 3
La réussite de Jacques est … plus
surprenante qu’il n’avait rien révisé !
A. d’autant
B. pour autant
C. autant
D. autant de
Question 4
Dans cet article, il … de proposer une aide
gouvernementale aux personnes
défavorisées.
A. semble
B. s’agit
C. s’intéresse
D. pense
Question 5
Nous avons rendez-vous dans…, vers 10
heures.
A. l’après-midi
B. le jour
C. le matin
D. la matinée
Question 6
Dans ce guide touristique, vous trouverez
une sélection d’hôtels de bon confort … sur
tout le territoire.
A. disposés
B. échelonnés
C. répartis
D. partagés
Question 7
À l’issue des négociations, le patronat et les
syndicats ont signé…
A. le bilan
B. l’état des lieux
C. l’ordre du jour
D. le protocole d’accord
Question 8
Au restaurant :
- Qu’est-ce que vous prenez ?
- Pour moi, … du jour.
A. l’assiette
B. la carte
C. le plat
D. le plateau
Question 9
Afin d’utiliser cet appareil dans les
meilleures conditions, lisez attentivement…
A. l’avis
B. le formulaire
C. la notice
D. le procédé
Question 10
J’ai … à vous demander ce service, vous
êtes si occupé en ce moment !
A. des doutes
B. des scrupules
C. des préjugés
D. des soupçons
Question 11
Le ciel est gris ; je ne crois pas que la pluie
… cesser aujourd’hui.
A. aille
B. allait
C. a
D. va
Question 12
Le samedi après-midi, les enfants …
souvent du sport avec leurs copains.
A. faire
B. faisons
C. font
D. faites

49
Question 13
Le directeur est en mission … vendredi 10
mai.
A. déjà
B. jusqu’au
C. pendant
D. pour
Question 14
Tu étais au courant ? Elle ne m’a jamais …
dit à ce sujet.
A. déjà
B. encore
C. plus
D. rien
Question15
Quand le coureur … la ligne d’arrivée, le
public l’a acclamé.
A. a passé
B. passe
C. passerait
D. est passé
Question 16
Je t’appelle pour … communiquer mon
nouveau numéro de téléphone.
A. le
B. me
C. se
D. te
Question 17
Ils … sortir ce soir.
A. veulent
B. veut
C. voulez
D. voulons
Question 18
J’ai acheté les chaussures … j’avais envie.
A. que
B. dont
C. auxquelles
D. desquelles
Question 19
Des amis m’ont invitée dans l’appartement
… ils ont emménagé depuis peu.
A. auquel
B. dont
C. où
D. qu’
Question 20
… prend des cours de piano, il a fait de
réels progrès.
A. Dès qu’il
B. Pendant qu’il
C. Quand il
D. Depuis qu’il
Question 21
Donne-moi un stylo s’il te plaît, le bleu ou
le noir, n’importe…
A. comment
B. lequel
C. quel
D. quoi
Question 22
Ses cousins et ses cousines sont si
nombreux qu’il ne les connaît pas…
A. tout
B. toutes
C. tous
D. toute
Question 23
Paul ne sait pas encore la nouvelle. Je vais
… annoncer.
A. l’y
B. lui l’
C. la lui
D. lui en
Question 24
Auriez-vous une cravate qui … avec ce
costume et cette chemise ?
A. aille
B. ira
C. va
D. allait
Question 25
Quelle heure … ?
A. c’est
B. est-elle
C. est-il
D. y a-t-il
Question 26
Ce serait possible mardi après-midi, … un
autre jour ne vous convienne mieux.
A. à moins qu’
B. alors qu’
C. pourvu qu’
D. soit qu’

50
Question 27
Pierre et Anne ont habité à Paris … deux
ans.
A. pour
B. vers
C. cependant
D. pendant
Question 28
J’ai mis de côté ces documents pour que
vous les … dès votre retour.
A. envoyiez
B. envoyez
C. envoyer
D. envoyaient
Question 29
Il y avait longtemps que nous … d’aller
nous installer à la campagne.
A. aurons décidé
B. avions décidé
C. avons décidé
D. sommes décidés
Question 30
Le code d’entrée, tu … souviendras ?
A. te le
B. t’en
C. t’y
D. le te
Question 31
Pour préparer son exposé, il a emprunté
quelques livres à la …
A. banque
B. bibliothèque
C. librairie
D. littérature
Question 32
Ce gâteau est vraiment délicieux ;
j’aimerais bien en connaître …
A. la façon
B. la formule
C. la manière
D. la recette
Question 33
Votre analyse ne … pas en compte toutes
les données du problème.
A. tient
B. prend
C. met
D. pose
Question 34
Elles auront … insister, ils ne viendront
pas.
A. beau
B. belles
C. bien
D. bon
Question 35
Les gens qui habitent une maison sont
souvent plus âgés que ceux qui habitent …
A. un appartement
B. une demeure
C. un domicile
D. un logement
Question 36
Monsieur et madame Dufour habitent à
Paris ; …, ils résidaient en province.
A. dorénavant
B. auparavant
C. désormais
D. depuis lors
Question 37
L’autoroute est fermée … une collision
entre deux camions.
A. en prévision d’
B. en conséquence d’
C. préalablement à
D. à la suite d’
Question 38
En … de la pluie et du froid, je sors.
A. dépit
B. raison
C. cas
D. vue
Question 39
Au restaurant.
- Garçon, … s’il vous plaît !
A. l’addition
B. le compte
C. la facture
D. la note
Question 40
J’écrirai une lettre de félicitations à Anne
pour … de son fils.
A. l’anniversaire
B. le mariage
C. le départ
D. l’échec

51
Question 41
Il m’a proposé un rendez-vous … une
semaine, mardi prochain.
A. dans
B. durant
C. en
D. pour
Question 42
Je … ai téléphoné plusieurs fois, mais elle
ne m’a pas répondu.
A. l’
B. les
C. leur
D. lui
Question 43
Par beau temps, on …, au loin, les falaises
de l’île.
A. apercevoir
B. apercevons
C. aperçoit
D. aperçoive
Question 44
Si vous … la carte, vous n’auriez pas perdu
autant de temps !
A. auriez consulté
B. aviez consulté
C. avez consulté
D. ayez consulté
Question 45
C’est à Madame Wagner … vous devez
adresser votre réclamation.
A. laquelle
B. où
C. que
D. qui
Question 46
Le jour où … ma montre, … à Madrid.
A. je perdais … j’ai été
B. j’ai perdu … je serais
C. j’ai perdu … j’étais
D. je perdais … j’étais
Question 47
La directrice m’a envoyé … des documents.
A. cherché
B. chercher
C. cherchés
D. cherchée
Question 48
Les gens … nous nous sommes adressés ne
connaissaient pas du tout la région.
A. avec qui
B. auxquelles
C. vers lesquelles
D. à qui
Question 49
J’aurais souhaité … pour cette infraction.
A. ne pas avoir d’amende
B. que je n’aie pas d’amende
C. ne pas avoir une amende
D. que j’ai nulle amende
Question 50
Ils ont fait un voyage d’études …
Argentine.
A. à l’Argentine
B. d’
C. au
D. en
Question 51
Il est entièrement responsable … cette
situation.
A. pour
B. sur
C. de
D. avec
Question 52
Il n’a parlé à … durant tout le week-end.
A. aucun
B. nul
C. personne
D. quelque
Question 53
Je voudrais une bouteille … vin, s’il vous
plaît.
A. le
B. en
C. de
D. du
Question 54
Il aimerait comprendre … s’est passé.
A. qu’est-ce que
B. qu’est-ce qui
C. ce que
D. ce qui

52
Question 55
S’il fait beau, … à pied au bureau.
A. j’aille
B. j’allais
C. j’irai
D. j’irais
Question 56
C’est cette période que je connais … .
A. le mieux
B. mieux
C. le meilleur
D. meilleure
Question 57
Veux-tu un apéritif ? Non, merci, je …
prends jamais.
A. ne
B. n’en
C. ne le
D. n’
Question 58
Il espère … son livre avant de partir en
voyage.
A. d’avoir terminé complètement
B. à terminer complètement
C. avoir complètement terminé
D. complètement de terminer
Question 59
Les contes sont … belles histoires qui se
passent dans … endroits magnifiques.
A. des … des
B. des … d’
C. de … d’
D. de … des
E.
Question 60
… est son adresse ?
A. Comment
B. Qui
C. Quelle
D. Qu’

53
Exercice 2 :
1. – Que faites-vous pour les vacances?
- on va sûrement partir …
 A. en Italie
 B. avec l’Italie
 C. à l’Italie
 D. sous l’Italie
2. – Comment va ta sœur ?
- Très bien. Elle vient de trouver du travail.
-Ah oui ? Et que fait-elle ?
- Elle est … à l’hôpital Saint Louis.
 A. infirmier
 B. infirmière
 C. un infirmier
 D. une infirmière
3. – Tu ne veux pas venir avec nous ? Pourquoi ?
- C’est …. J’ai travaillé toute la nuit.
 A. lorsque je suis fatigué
 B. quand je suis fatigué
 C. parce que je suis fatigué
 D. si je suis fatigué
4. – Attention de ne pas te brûler ! Le thé est très … .
 A. froid
 B. tiède
 C. chaud
 D. fort
5. – Que recherchez-vous exactement ?
- Nous recherchons … à la campagne avec quatre pièces. Nous ne voulons pas vivre
dans un immeuble à cause du bruit.
 A. un studio
 B. une maison
 C. une chambre
 D. un appartement
6. – Tu peux aller chercher du pain, s’il te plaît ?
- Non, tu sais bien, … est fermée aujourd’hui.
 A. l’épicerie
 B. la boucherie
 C. la pâtisserie
 D. la boulangerie

54
7. – Tu aimes la mousse au chocolat ?
- Ah oui, c’est le dessert … je préfère !
 A. qui
 B. celui
 C. que
 D. celle
8. - Alors, ton bac, ça s’est bien passé ?
- J’attends. J’ … les résultats dans une semaine.
 A. avais
 B. ai eu
 C. aurais
 D. aurai
9. – Où étais-tu quand tu les … ?
- … en train de me promener sur la plage.
1.
 A. as rencontrés
 B. ont rencontrés
 C. rencontrais
 D. rencontraient
2.
 A. Je suis
 B. J’étais
 C. J’ai été
 D. rencontraient
10. – Alors, Marie ?
- Elle a eu ses résultats. Elle est … . Elle a raté son examen.
 A. fière
 B. contente
 C. modeste
 D. déçue
11. – Comment tu as trouvé le film ?
- Absolument passionnant. Je l’ai beaucoup … .
 A. détesté
 B. apprécié
 C. accueilli
 D. critiqué
12. – Pourquoi es-tu si triste ? On a passé une bonne journée, non ?
- Oui c’était bien. Mais je regrette que mon père …, il me manque tant.
 A. n’est pas venu
 B. ne soit pas venu
 C. ne sera pas venu
 D. n’était pas venu

55
Exercice 3 :
Lisez bien chaque question. Vous devez choisir la bonne réponse en mettant une
croix dans la case correspondante.
1. - Tu as bien oblitéré ton billet ?
- Oui, pourquoi ?
- Parce qu’il y a … qui arrive.
 A. le banquier
 B. le contrôleur
 C. l’horodateur
 D. le surveillant
2. - Qu’est-ce que tu voudrais avoir
pour ton anniversaire ?
- J’aimerais bien que tu m’… un livre
sur la France.
 A. as offert
 B. offres
 C. offrais
 D. offrirais
3. - Je vais faire les courses. Je prends
un poulet pour dimanche ?
- Oui. Heu … non, prends- … deux ! Il
y a ma cousine et sa famille qui seront
là aussi.
 A. y
 B. en
 C. les
 D. lui
4. - Pourquoi fais-tu la tête ? C’était
drôle.
- Je trouve … qu’on se moque des gens
de cette façon.
 A. naturel
 B. anormal
 C. intéressant
 D. raisonnable
5. - Tu penses qu’ils viendront ?
- Ils ne m’ont pas encore donné de
réponse. Mais je … vraiment sur eux.
S’ils ne viennent pas, ça ne sera pas une
vraie fête.
 A. regrette
 B. déteste
 C. pense
 D. compte
6. - Qu’est-ce qu’il a pensé du tableau
que tu lui as offert ?
- Il a … que c’était la plus belle chose
au monde !
 A. parlé
 B. demandé
 C. dit
 D. averti
7. - On te voit ce soir ?
- Oui, mais il se peut que je … assez tôt.
 A. pars
 B. parte
 C. partais
 D. partirais
8. - Qu’est-ce qu’il lui est arrivé ?
- Elle … dans le train.
 A. s’est fait arnaquer
 B. se fait arnaquer
 C. est attaquée
 D. a attaqué
9. - Mais de qui tu me parles ?
- Tu sais, de cet homme … j’ai vendu
ma voiture.
 A. lequel
 B. auquel
 C. duquel
 D. de quel
10. - Que t’a dit le médecin ?
- … que ce soit grave.
 A. Elle craint
 B. Elle pense
 C. Elle ne sait pas
 D. Elle n’exige pas

56
11. - Comment avez-vous trouvé la
réunion ?
- Très ennuyeuse, comme d’habitude !
… l’intervention du comptable était
intéressante.
 A. En revanche
 B. Contrairement à
 C. Ainsi que
 D. En outre
12. Je vous serais … de prendre en
compte ma demande.
Cordialement,
Lionel Gardais
 A. heureux
 B. reconnaissant
 C. aimable
 D. confiant
13. Avec ce mauvais temps, les
agriculteurs sont inquiets. Ils craignent
que la grêle … toutes les récoltes.
 A. anéantit
 B. anéantisse
 C. anéantirait
 D. anéantie
14. - Pourquoi est-ce qu’il se fâche
comme ça ?
- Il ne faut pas vous inquiéter. Avec lui,
… vous fassiez, il est toujours en
colère !
 A. bien que
 B. tandis que
 C. à condition que
 D. quoi que
15. -Vous avez gagné votre procès ?
- Non, on l’a perdu. Pourtant, …
défendus par le meilleur avocat de
Lyon.
 A. nous étions
 B. nous nous étions
 C. nous nous avions
 D. nous avions
16. - Ma sœur va bientôt me donner un
joli chaton blanc avec des taches noires.
- Quand ?
- Dans deux semaines. Pour l’instant, il
doit rester auprès de sa mère car il n’est
pas encore … .
 A. majeur
 B. arrivé
 C. sevré
 D. allaité
17. Quand une personne a le coup de
foudre, cela signifie qu’elle :
 A. n’a plus beaucoup de temps à
vivre.
 B. vient de tomber amoureuse.
 C. sent l’orage qui va venir.
 D. est très en colère.
18. Ce film a suscité de nombreuses
polémiques. Ici susciter signifie :
 A. provoquer
 B. déclarer
 C. englober
 D. multiplier
19. Elle a fait les soldes. Regardez les
beaux pantalons qu’elle s’est … ! Tout
ça pour seulement 30 euros.
 A. acheté
 B. achetés
 C. achetée
 D. achetées
20. - Comme c’est triste de voir une
femme comme elle dans cet asile !
- Oui, et quand on sait que ce sont ses
enfants qui l’ont … interner pour lui
prendre l’argent, c’est vraiment une
histoire horrible.
 A. fait
 B. faits
 C. faite
 D. faites

57
Exercice 4 :
Lisez bien chaque question. Vous devez choisir une seule réponse en mettant une
croix dans la case correspondante.
1. « Les garçons ! Qu’est-ce que vous
… ?
- On est en train de jouer aux jeux
vidéo ! »
 A. faisons
 B. font
 C. fait
 D. faites
2. « Tu veux du citron sur ton poisson ?
- Non merci, je déteste ça ! Je trouve
cela trop … »
 A. sucré
 B. salé
 C. acide
 D. amer
3. « Si tu vas à la poste, n’oublie pas
d’acheter … »
 A. des timbres
 B. des fleurs
 C. des livres
 D. des oranges
4. « Je pense partir à Lyon … train. »
 A. avec le
 B. sur
 C. dans le
 D. en
5. « Tu as mis assez d’argent dans … ?
Je ne veux pas avoir d’amende.
- J’ai mis 2 euros pour deux heures,
c’est suffisant. »
 A. l’horodateur
 B. l’horoscope
 C. le compteur
 D. le comptoir
6. « Je suis végétarienne, je ne mange
pas… »
 A. de poisson
 B. de viande
 C. d’œufs
 D. de légumes
7. « Je … souviens de cette photo avec
toute la famille. »
 A. te
 B. me
 C. nous
 D. se
8. « Marc et Annie sont absents pour le
moment, mais … frère se trouve
disponible. »
 A. leur
 B. son
 C. sa
 D. ses
9. « Apportez- … le rapport financier de
l’année dernière, s’il vous plaît. J’en ai
besoin immédiatement.
- Tout de suite, monsieur le Directeur. »
 A. me
 B. moi
 C. vous
 D. lui
10. « Je suis sûr que je vais te battre
aux échecs. Je suis … que toi !
- On verra bien ! »
 A. meilleur
 B. le meilleur
 C. mieux
 D. le mieux
11. « Tu peux m’emmener au cinéma en
voiture ? C’est la grève des bus
aujourd’hui.
- Désolé, mais elle est au garage. …
doit la réparer. »
 A. Le mécanicien
 B. Le plombier
 C. Le menuisier
 D. L’électricien

58
12. « Tiens, tu ne portes plus de
lunettes ?
- Non. Maintenant j’ai des … »
 A. loupes
 B. jumelles
 C. lentilles
 D. endives
13. « Tu as vu la pièce de théâtre « Un
grand cri d’amour » ? Franchement, ça
vaut le coup ! C’est un bon moment de
rigolade !
- Tu parles de cette pièce mise en scène
par Josiane Balasko ? Ah oui ! Elle a
remporté un grand ... »
 A. échec
 B. exploit
 C. succès
 D. navet
14. « Je ne supporte plus ce film, il est
vraiment trop violent. Passe-moi …, je
vais changer de chaîne. »
 A. le satellite
 B. l’appareil
 C. la télécommande
 D. le programme
15. « Qu’est-ce que tu fais demain ? Tu
t’es décidé ?
- Je ne sais pas encore si je me rends à
l’exposition de peinture, ou peut-être …
au cinéma. »
 A. je vais
 B. j’irai
 C. j’irais
 D. j’allais
16. « Quelle excellente salade de fruits,
je l’ai entièrement … »
 A. mangé
 B. mangée
 C. manger
 D. mangés
17. « Comment ! Vous n’avez toujours
pas fini le dossier de demande de
subvention !
- Je suis vraiment désolée monsieur,
mais j’ai dû répondre au téléphone
toute la matinée… je n’ai pas pu le
finir. »
 A. parce que
 B. puisque
 C. alors que
 D. si bien que
18. « Dorothée, quelle ville a été
ensevelie par … du Vésuve ?
- Pompéi. »
 A. l’irruption
 B. l’éruption
 C. l’irradiation
 D. l’irritation
19.
« Hier, il a neigé … cinq heures, toutes
les routes étaient bloquées.
- Je sais bien, j’étais dans ma
voiture ! »
 A. il y a
 B. pendant
 C. depuis
 D. en
20. « Il faut absolument nettoyer la
cheminée si on veut faire un feu. Elle est
pleine de …
- Je vais appeler un ramoneur. »
 A. cambouis
 B. sciure
 C. suie
 D. goudron
21. « Quel salaire touchez-vous …
mois ? »
 A. par
 B. pour
 C. de
 D. en
22. « Prière … la disquette dans
l’ordinateur. »
 A. d’ouvrir
 B. d’allumer
 C. d’insérer
 D. d’inclure

59
23. « La société … j’ai soumis mon
projet a accepté de m’accorder les
financements. »
 A. laquelle
 B. pour qui
 C. dont
 D. à laquelle
24. « Les supporters de l’équipe
nationale hurlent de joie lorsque les
joueurs … un but. »
 A. perdent
 B. marquent
 C. prennent
 D. gagnent
25. « Pourriez-vous laisser les clés du
bureau à la secrétaire ? J’en aurai
besoin demain.
- Bien sûr, je … laisserai ce soir en
partant. »
 A. les leur
 B. le leur
 C. la lui
 D. les lui
26. « Isabelle avait des problèmes
d’argent et Paul lui en a prêté alors
qu’il n’est pas très riche. Il a vraiment
le cœur sur la main ! »
« Avoir le cœur sur la main » signifie
 A. être dépensier
 B. être une personne malhonnête
 C. être digne de confiance
 D. être généreux
27. « Il faut que tu … voir un dentiste de
toute urgence, tu ne peux pas rester
avec une dent cariée.
- Je sais, j’ai pris rendez-vous pour
mardi prochain. »
 A. vas
 B. ailles
 C. iras
 D. allais
28. « Les comédiens attendaient dans …
du théâtre et se préparaient pour leur
entrée en scène. »
 A. les couloirs
 B. les coulisses
 C. les coulis
 D. les coulées
29. « Impossible de joindre Thierry au
téléphone aujourd’hui ; … j’ai réussi à
laisser un message à son attention
auprès de sa secrétaire au travail ! »
 A. en revanche
 B. pourtant
 C. puisque
 D. en effet
30. « Le pharmacien a déclaré que cette
cliente lui … une ordonnance
falsifiée. »
 A. ait remis
 B. a remis
 C. remît
 D. eût remis
31. « … de cet étudiant face à son
enseignant sera sévèrement
sanctionnée. »
 A. la gratitude
 B. l’amabilité
 C. l’insolence
 D. la sensibilité
32. « Le directeur envisage … des
candidats possédant une expérience
professionnelle de trois ans au
minimum. »
 A. de recruter
 B. de licencier
 C. d’enregistrer
 D. d’occuper
33. « … fasse froid, nous irons faire une
promenade pour nous aérer.
-Eh bien moi, je ne veux pas y aller ! »
 A. pourvu qu’il
 B. alors qu’il
 C. même s’il
 D. bien qu’il

60
34. « Maman ! Le pneu de mon vélo est
crevé !
- Écoute, je ne peux pas m’occuper de
cela maintenant, j’ai d’autres chats à
fouetter ! Va voir ton père. »
« Avoir d’autres chats à fouetter »
signifie :
 A. maltraiter les animaux
 B. être en train de travailler
 C. Avoir autre chose à faire
 D. ne pas être intéressé
35. « Papa ! J’ai trouvé un … de terre
sous une pierre !
- Viens, on va le mettre dans une boîte
et on l’utilisera pour pêcher cette après-
midi. »
 A. verre
 B. ver
 C. vert
 D. vers
36. « Tu te rends compte, si je … le
cours de danse africaine cette année-là,
je n’aurais pas rencontré Sébastien.
- On peut dire que tu as eu de la
chance ! »
 A. ne suivais pas
 B. ne suivrais pas
 C. n’aurait pas suivi
 D. n’avais pas suivi
37. « Je n’avais pas l’autorisation
d’aller au cinéma que si ma chambre
était rangée et maintenant je suis dans
de sales draps car je n’ai rien fait et
mes parents vont s’en apercevoir ! »
« Être dans de sales draps » signifie :
 A. dormir dans des draps souillés
 B. ne pas savoir faire son lit
 C. être dans une situation
embarrassante
 D. se faire du souci pour quelqu’un
38. « La … économique n’est pas
favorable en ce moment. Nous ne
pouvons embaucher personne. »
 A. conjonction
 B. conjecture
 C. congestion
 D. conjoncture
39. « Elle lui a intenté un procès pour
une vulgaire histoire d’argent. Et dire
… considérait comme une sœur ! »
 A. qu’il l’a
 B. qu’il la
 C. qui l’a
 D. qui la
40. « L’insolence … vous avez fait
preuve vous vaudra une sévère
punition ! »
 A. à laquelle
 B. auxquels
 C. dont
 D. que

61
EXERCICES DE COMPRÉHENSION ORALE
SECTION 1:
Cette section est composée de questions et d’annonces. Vous allez entendre une
question, ou une annonce suivie d’une question, et 4 réponses. Vous devez choisir
la réponse qui correspond le mieux à la question posée en mettant une croix dans
la case correspondante. Vous n’entendrez la question et les réponses qu’une seule
fois.
7.
 A.
 B.
 C.
 D.
8.
 A.
 B.
 C.
 D.
9.
 A.
 B.
 C.
 D.
10.
 A.
 B.
 C.
 D.
11.
 A.
 B.
 C.
 D.
12.
 A.
 B.
 C.
 D
SECTION II :
Cette section est composée de conversations. Chaque conversation est suivie d’une
ou deux questions. Vous n’entendrez la conversation et la (ou les) question(s)
qu’une seule fois. Lisez les réponses écrites et cochez la case correspondante.
13.
 A. Au bord de la mer.
 B. À la montagne.
 C. Dans un centre de loisirs.
 D. Au camping.
14.
 A. Elle raconte ses vacances à un ami.
 B. Elle va partir en vacances dans quelques jours.
 C. Elle prépare ses prochaines vacances.
 D. Elle va passer ses vacances en Espagne.
15.
 A. Il a fait ses devoirs.
 B. Il a passé l’aspirateur.
 C. Il a trié ses livres.
 D. Il a rangé sa chambre.

62
16.
 A. Faire de la course à pied.
 B. Aller à la piscine.
 C. Faire de la bicyclette.
 D. Se promener en forêt.
17.
 A. De fêter Nouvel An à la montagne.
 B. D’aller chez des amis pour les fêtes.
 C. De passer Noël en famille.
 D. De passer la soirée en discothèque.
18.
 A. Le couple a acheté un nouvel appartement.
 B. Le couple a décidé de vendre son appartement.
 C. Le couple est à la recherche d’un appartement.
 D. Le couple va visiter d’autres appartements.
19.
 A. D’un menuisier.
 B. D’un plombier.
 C. D’un mécanicien.
 D. D’un déménageur.
20.
 A. En train.
 B. En bus.
 C. En avion.
 D. En voiture.
21.
 A. Il se présente à la réception.
 B. Il va dans la chambre directement.
 C. Il exige des draps et des oreillers.
 D. Il donne un horaire pour le réveil.
22.
 A. Elle lui demande sa carte d’identité.
 B. Elle lui propose un rendez-vous.
 C. Elle lui refuse l’accès au bureau.
 D. Elle lui indique quel est le chemin.

63
SECTION III
Cette section est composée d’extraits de documents radiophoniques. Chaque
extrait est suivi d’une ou deux questions. Vous n’entendrez les extraits
radiophoniques et la (ou les) question(s) qu’une seule fois. Lisez les réponses écrites
et cochez la case correspondante.
45.
1.
 A. Elle est déposée dans une église en hommage à la Sainte Vierge.
 B. Elle est destinée à nourrir les mendiants le jour de l’Épiphanie.
 C. On la garde en souvenir des hommes morts sous les drapeaux.
 D. C’est une portion qui est destinée aux absents ou aux nécessiteux.
2.
 A. Offrir un nouveau gâteau des rois.
 B. Cuisiner soi-même une nouvelle galette.
 C. Trouver la fève dans une autre galette.
 D. Organiser une fête pour son couronnement.
46
1.
 A. Elle est entièrement d’accord.
 B. Elle émet des réserves.
 C. Elle rejette cette loi.
 D. Elle refuse de l’appliquer.
2.
 A. est le même qu’en écoutant des émissions radiophoniques.
 B. est moins important que de converser avec un passager.
 C. est négligeable et sans gravité pour la sécurité des automobilistes.
 D. est plus risqué que de parler avec un passager ou d’écouter la radio.
47
1.
 A. Comment réussir des photos.
 B. Comment fonctionne un appareil photo.
 C. Comment est conçu un appareil photo.
 D. Comment fabriquer un appareil photo.
2.
 A. Laisser la photo longtemps exposée à la lumière du jour.
 B. Faire les manipulations dans le noir complet.
 C. Plonger la photo longtemps dans un bain de fixateur.
 D. Attendre 15 minutes avant de plonger la photo dans le révélateur.

64
48
1.
 A. Ils sont chaleureux.
 B. Ils sont accueillants.
 C. Ils sont sociables.
 D. Ils sont individualistes.
2.
 A. Ils font du sport et leurs courses.
 B. Ils exercent leur profession.
 C. Ils se promènent dans les parcs.
 D. Ils restent seuls à la maison.
49
1.
 A. Les bus et les trains.
 B. Les voitures et les déchets.
 C. Les usines et le nucléaire.
 D. Les détergents et les lessives.
2.
 A. Limiter la surconsommation.
 B. Améliorer la qualité de l’eau.
 C. Préserver l’environnement.
 D. Réduire la circulation.
50
1.
 A. Ils préfèrent déjeuner sur leur lieu de travail.
 B. Ils n’ont plus le temps de manger à la maison.
 C. Ils ne se rendent plus souvent au restaurant.
 D. Ils déjeunent tranquillement à la cantine.
2.
 A. Ils demeurent exclusivement attaches aux traditions.
 B. Ils découvrent timidement les nouveaux plats.
 C. Ils intègrent « l’exotisme » dans leurs habitudes.
 D. Ils abandonnent complètement la cuisine française.
51
1.
 A. L’architecte a imposé tous ses plans.
 B. La Mairie a consulté seulement les associations.
 C. Les habitants ont participé à un référendum.
 D. Tout le monde a exprimé son opinion.
2.
 A. Elle accueille avec joie les nouveautés.
 B. Elle ne supporte pas l’architecte.
 C. Elle reste un peu nostalgique.
 D. Elle ne veut rien changer aux usines.

65
52.
1.
 A. Pour se nourrir.
 B. Pour se développer.
 C. Pour être à l’abri.
 D. Pour se camoufler.
2.
 A. Les têtards.
 B. Les prédateurs.
 C. Les engrais.
 D. Les batraciens.
53
1.
 A. les maladies incurables.
 B. la reproduction.
 C. la fécondation in vitro.
 D. les embryons humains.
2.
 A. Ils ont décidé de poursuivre leurs recherches afin de rattraper les autres pays.
 B. Ils ont décidé d’abandonner la recherche sur le clonage humain thérapeutique.
 C. Ils ont décidé de partir à l’étranger pour continuer leurs recherches.
 D. Ils ont décidé d’orienter leurs recherches sur le clonage humain reproductif.
54
1.
 A. Ils devraient éteindre la télévision.
 B. Ils devraient sélectionner les programmes.
 C. Ils devraient en parler avec lui.
 D. Ils devraient le laisser regarder.
2.
 A. En diffusant des films plus tard dans la soirée.
 B. En réduisant le temps passé devant le petit écran.
 C. En supprimant une partie des publicités quotidiennes.
 D. En changeant les horaires des actualités.
55.
1.
 A. Les Français sont encore peu habitués aux médicaments génériques.
 B. Les médecins refusent de prescrire des médicaments génériques.
 C. Les Français utilisent de moins en moins de médicaments génériques.
 D. Les médicaments génériques se sont beaucoup développés.
2.
 A. Ils peuvent être achetés sans ordonnance en pharmacie.
 B. Ils sont mieux remboursés que les médicaments originaux.
 C. Ils sont plus efficaces que les médicaments originaux.
 D. Ils permettent de faire des économies considérables.

66
56
1.
 A. Sous forme de salle de concert.
 B. En plusieurs pièces par date.
 C. C’est un parcours par thème.
 D. À travers les thèmes des films.
2.
 A. Musicien.
 B. Acteur.
 C. Chanteur.
 D. Politicien.
57
1.
 A. Ils sont préoccupés.
 B. Ils sont enthousiastes.
 C. Ils sont dubitatifs.
 D. Ils sont indignés.
2.
 A. La peur de la nouveauté.
 B. La concurrence des médias.
 C. Le manque d’intérêt.
 D. La baisse des crédits.
58
1.
 A. Plus de confort à bord.
 B. Des billets à prix réduit.
 C. Des vols plus rapides.
 D. Des plateaux-repas copieux.
2.
 A. L’assurance est comprise dans le prix du billet.
 B. Toutes les correspondances sont garanties.
 C. Les billets réservés sont échangeables.
 D. Il n’y a pas d’assurance pour les bagages.

67
IV. VOCABULAIRE PAR DOMAINE

68
RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT
La mise au point d’un produit passe souvent par les trois phases (étapes) suivantes :
- Phase 1 : la recherche fondamentale.
- Phase 2 : la recherche appliquée.
- Phase 3 : Le développement du produit.
Henri Tissier dirige le laboratoire d’une entreprise pharmaceutique. Il parle de recherche et
développement :
« Notre labo emploie 19 chercheurs. Nous mettons au point des médicaments anti-infectieux.
Nous travaillons en partenariat (= en association) avec un centre de recherche universitaire
installé à Paris. Ce centre est très réputé (connu) dans les milieux scientifiques. Ses découvertes
sont régulièrement publiées dans des revues spécialisées. Dans notre laboratoire, nous faisons
surtout de la recherche appliquée, c’est-à-dire que nous recherchons des applications industrielles.
Après avoir découvert un nouveau médicament, nous passons à la phase de développement :
nous pratiquons de nombreux tests (ou essais), nous contrôlons la fiabilité du produit, pour nous
assurer qu’il peut être utilisé sans problème. Finalement, nous devons obtenir l’agrément (=
l’autorisation) de l’administration pour avoir le droit de vendre le nouveau médicament. »
Jean-Michel Combe dirige une société privée de veille technologique. Il explique ce qu’est la
veille technologique :
« Elle consiste à surveiller l’environnement et principalement les concurrents. C’est une sorte
d'espionnage industriel légal. Les Américains parlent d’« intelligence service ». Aujourd'hui, les
procédés de fabrication et les produits eux-mêmes sont vite obsolètes (= vieillis). Pour survivre,
l’entreprise doit continuellement s’adapter au progrès technologique, utiliser une technologie de
pointe (= high tech), innover (changer, inventer). Une obsolescence (= un vieillissement) détectée
trop tard peut être fatale (mortelle) pour l’entreprise. L’objectif final de la veille technologique,
c’est l’innovation, qui permet à l’entreprise de s’adapter aux mutations (= changements) de plus
en plus rapides de son environnement. La collecte d’informations est parfaitement légale. Vous
pouvez trouver 90 % des informations dans la presse, dans les rapports d’experts, sur Internet,
dans les documentations commerciales et même dans les publicités de vos concurrents. »
Exercice : Complétez les mentions manquantes.
1. Grégoire Delaporte dirige un centre de r _________________ à Montréal.
2. C'est un c _________________ de haut niveau.
3. Il est très connu dans tes milieux s___________________________.
4. Son équipe a réalisé plusieurs d__________________ importantes.
5. Les résultats de ses travaux sont p______________ dans des r_______________
spécialisées.

69
FINANCES ET BUDGET
I. SERVICES BANCAIRES
Vous avez probablement un compte courant dans une banque. Sur ce compte, vous pouvez
déposer de l’argent (= faire un dépôt). Pour régler vos dépenses courantes, vous pouvez
retirer de l’argent de ce compte (= faire un retrait). Vous pouvez aussi, par prélèvements
automatiques, régler vos factures de téléphone, d’électricité, etc. Généralement, c’est sur ce
compte courant que l’employeur vire (envoie) votre salaire.
Quand vous ouvrez un compte courant, le banquier vous remet un carnet de chèques (= un
chéquier) et une carte bancaire. En cas de perte ou de vol, vous faites opposition : vous
demandez à votre banque de ne pas payer.
La banque vous envoie régulièrement un relevé de compte mentionnant vos dernières
opérations bancaires et la position de votre compte. En principe, vous ne devez pas être à
découvert : votre compte doit être approvisionné, c’est-à-dire qu’il doit y avoir de l’argent
dessus. Si vous faites un chèque alors que votre compte n’est pas approvisionné, vous faites un
chèque sans provision.
A. DISTRIBUTEURS AUTOMATIQUES
François Vasseur est directeur d’une agence bancaire à Montréal. Il parle des services
proposés par sa banque :
« Toutes nos agences sont équipées de distributeurs automatiques de billets, qui fonctionnent jour et
nuit. Avec nos machines, les clients peuvent retirer de l’argent, mais aussi encaisser des chèques (=
mettre l’argent du chèque sur leur compte), faire des virements (transférer de l’argent d’un compte à un
autre), etc. »
Pour retirer de l’argent à un distributeur, vous devez insérer votre carte et composer votre
code confidentiel (= code secret).
La plupart des distributeurs délivrent un reçu (un petit papier sur lequel est inscrit le montant
de la somme que vous venez de retirer).
B. AUTRES SERVICES
Que pouvez-vous encore faire dans une banque ?
 Ouvrir un compte d’épargne pour y placer vos économies.
 Changer de l’argent : par exemple, changer des dollars en euros.
 Louer un coffre-fort.
 Consulter un conseiller financier.

70
1. Quand vous d _____________________ de l'argent, l'employé de banque vous remet un
r___________.
2. Un c____________ est valable (et peut donc être e________________) pendant un an.
3. Vous pouvez utiliser votre carte b______________ pour effectuer des r______________
d'argent et des achats.
4. Chaque mois, vous pouvez payer votre loyer par p __________________ a
_____________________.
5. Pour connaître la p _____________ de votre compte, consultez votre r______________ de
compte.
6. Si votre compte courant est à d________________, vous pouvez faire un v____________
de votre compte d'é_______________ sur ce compte c___________________.
II. CRÉDIT BANCAIRE
A.PRÊT ET EMPRUNT
Il ne faut pas confondre le prêt (= le crédit)
et l’emprunt.
La banque prête à ses clients.
Celui qui prête est le prêteur.
C’est le créancier.
Il détient (= a) une créance.
Le client emprunte à la banque.
Celui qui emprunte est l’emprunteur.
C’est le débiteur.
Il détient (= a) une dette.
L’emprunteur a recours à = contracte = fait
un emprunt (bancaire).On dit aussi qu’il
prend un crédit.
Remarque :Faire crédit, c'est accorder un délai pour payer.
B.GARANTIES
Avant d’accorder (= de consentir) un crédit, les banques s’assurent de la solvabilité de
l’emprunteur. Une personne est solvable si elle est capable de rembourser un emprunt. Quand
une personne ne peut plus payer ses dettes, on dit qu’elle est insolvable.
Murielle Lemoine travaille dans une banque. Elle parle de son travail : « J’examine le dossier de
crédit des entreprises. Nous acceptons de consentir un crédit à condition d’obtenir des garanties.
Si l’entreprise nous apporte des garanties, et si elle est peu endettée (= si elle a peu de dettes), elle
peut obtenir le crédit. Dans le cas contraire, nous devons refuser le crédit. »
Dans le cas d’un crédit immobilier, c’est-à-dire dans le cas où une entreprise ou un particulier
emprunte de l’argent pour acheter un bien immobilier (une maison, un appartement, un bureau,
etc.), la banque prend une garantie sur le bien. Cette garantie s’appelle une hypothèque. On dit que
la banque prend une hypothèque sur le bien et que l’emprunteur hypothèque (donne en garantie)
le bien. Si le débiteur ne peut pas rembourser, l’immeuble hypothéqué peut être saisi et vendu de
façon à payer la banque.

71
C. TAUX D’INTÉRÊT
À chaque remboursement, les clients emprunteurs doivent payer à leur banque une somme
supplémentaire : l’intérêt.
Murielle Lemoine : « Le taux d’intérêt dépend beaucoup de la durée du prêt. Les taux sont plus
élevés pour les prêts à moyen terme et à long terme que pour les prêts à court terme. Le niveau des
taux d’intérêt a beaucoup baissé depuis un an. L’année dernière, les taux étaient très élevés.
Aujourd’hui, ils sont très bas. C’est le moment d’emprunter. »
Exercice : Entourez la bonne réponse.
1. Pour acheter sa maison, Martin a emprunté de l'argent à / de une amie.
2. Il a aussi fait / pris un crédit à long remboursement / terme à la banque.
3. La banque a aussi exigé qu’il apporte / obtienne des garanties.
4. Pour accorder / obtenir le crédit, Martin a dû acheter / hypothéquer sa maison.
5. Plus tard, il a perdu son emploi et est devenu insolvable / solvable.
6. Il ne pouvait plus contracter / rembourser l’emprunt, ni payer les garanties / intérêts.
7. La maison a été payée / saisie puis vendue et Martin s'est retrouvé à la rue. Pauvre Martin !

72
III. L’ÉCONOMIE ET LE COMMERCE
A. LE SYSTÈME ÉCONOMIQUE
La France pratique l’économie de marché, la libre entreprise. Les entreprises du secteur
privé suivent la loi de l’offre et de la demande.
La France a aussi un secteur public développé. Les entreprises publiques reçoivent des
subventions (aides financières de l’État) = l’État subventionne ces entreprises.
Selon les gouvernements et la conjoncture (= la situation) économique, on nationalise une
entreprise privée (la nationalisation), ou, au contraire, on privatise les entreprises publiques
(on effectue une privatisation).
une importation  importer
une exportation  exporter
Ici, la balance commerciale est excédentaire (≠ déficitaire) = il y a un excédent commercial
(≠ il y a un déficit commercial).
Le produit intérieur brut (PIB) est inclus dans le produit national brut (PNB) : c’est la
valeur financière de tout ce qui est produit par le pays.
Le niveau de vie de la population peut être élevé ou au contraire bas, selon la qualité de vie, le
confort matériel, le pouvoir d’achat, la protection sociale dont les habitants disposent. Le
niveau de vie augmente avec le taux de croissance.
B. LA BOURSE ET LE MARCHÉ DES CHANGES
Un actionnaire a / détient des actions d’une société cotée en Bourse. L’action d’une société
peut prendre (≠ perdre) de la valeur. « Les valeurs françaises sont en hausse de 1,2 % » ≠ «
Les valeurs sont en baisse de 0,8 % ». « Le marché est stable. »
Quel est le cours / le taux de change du dollar ? (= Le dollar est à combien?) Il s’échange à
1,14 euro sur le marché des changes.
Exercice. Devinez de quoi on parle.
1. Elle est déficitaire dans ce pays. _______________________________________
2. Il est stable, aujourd'hui. ___________________________________________________
3. Elle reçoit des subventions de l'État. ___________________________________
4. Il est assez élevé en France. _________________________________________________
5. Elle a pris de la valeur sur le marché. __________________________________________

73
C. COMMENTER UN GRAPHIQUE
augmenter, croître ≠ diminuer, réduire, baisser
 une augmentation, un
accroissement
une diminution, une réduction
la hausse, être en hausse ≠ une baisse, être en baisse
la croissance ≠ la récession
l’essor économique, être en plein
essor
≠ le marasme
relancer - la relance, le
redressement,
la reprise économique ≠ la crise économique
avancer -» l’avancée ≠ reculer  le recul
la [forte] progression des ventes ≠ la [nette] régression
les ventes ont fortement progressé ≠ les ventes ont nettement régressé
monter ≠ descendre
grimper - l’escalade ≠ tomber, chuter  une chute
accélérer - une accélération ≠ ralentir  un ralentissement
une courbe régulière ≠ une courbe en dents de scie
D. COMMENTER UN PRIX
un prix raisonnable, abordable ≠ un prix inabordable, prohibitif
un prix intéressant, modéré ≠ un prix élevé, excessif, exorbitant
un prix défiant toute concurrence ≠ «c’est hors de prix»
« c’est donné » = ça ne revient pas
cher
≠ « ce n’est pas donné » =
ça revient cher
« ça ne coûte rien » = ≠ « ça coûte une fortune » =
« ça coûte trois fois rien » ≠ « ça coûte les yeux de la tête »
Remarque : Les Français évitent souvent de déclarer publiquement : « c'est cher », « c'est trop
cher». Ils préfèrent en général les expressions ci-dessus.
On peut également commenter un prix exagéré ou abusif par des formules telles que : « c’est du
vol», « c’est de l’escroquerie ».

74
Exercice. Dites le contraire des mots et expressions en italique.
1. Les prix ont augmenté. _______________________________________________
2. Les valeurs françaises ont grimpé._______________________________________
3. Le chômage est en hausse._____________________________________________
4. C'est un prix élevé.___________________________________________________
5. On observe un accroissement sensible des achats d'ordinateurs.
___________________________________________________________________
6. La production de téléphones mobiles a fortement progressé.
___________________________________________________________________
7. Ça coûte les yeux de la tête. ____________________________________________

75
PRODUCTION
I. PRODUIRE
Max Jobert est le directeur technique (= le directeur de production) de Technitec, une entreprise
qui fabrique des composants électroniques. Il parle de son métier « Nous poursuivons trois
objectifs :
Réduire les coûts de production (= l’argent qu’il faut dépenser pour produire).
Respecter les délais.
Améliorer la qualité des produits.
Autrement dit, nous cherchons à produire à moindre coût (= le moins cher possible), aussi
rapidement que possible, des produits de meilleure qualité. »
Max Jobert : « Nous commençons par concevoir les produits. Ensuite, nous organisons le
processus de production : nous choisissons le matériel, nous organisons les tâches (le travail) des
ouvriers, etc. À la fin, nous contrôlons la qualité des produits. »
Voici différents modes de production :
 Production à l’unité : réalisation d’un projet unique (ex. : une fusée).
 Production en petite série : en petite quantité (ex. : des avions). -
 Production en grande série : fabrication de produits standardisés. On parle aussi de
production de masse ou de production à la chaîne.
 Production continue ou en continu : production réalisée sans interruption. Le travail est
réalisé par des équipes d’ouvriers qui se succèdent nuit et jour. On utilise le travail posté :
les 24 heures d’une journée sont divisées en périodes de travail.
 Ateliers flexibles : Max Jobert, de nouveau : « Notre usine comprend quatre ateliers
flexibles. Ces ateliers sont dits « flexibles » parce que nous pouvons à tout moment adapter
la production à l'évolution de la demande. Nous réalisons ainsi une production qui est à la fois
individualisée et en grande série. La production est automatisée et informatisée. L’usine est
équipée de robots et d’ordinateurs. Deux informaticiens s’occupent exclusivement des
questions informatiques. »
1. Grâce à la baisse du prix du pétrole, nous avons r__________ nos c__________ de
p_______________ de 10%.
2. Il faut produire toujours plus vite, les d___________ sont de plus en plus difficiles à
r__________.
3. Nos équipes travaillent en c_____________, 24 heures sur 24.
4. Notre objectif : le zéro défaut. C’est pourquoi nous c_______________ de très près la
q_____________ des produits.
5. L’usine est é_____________ de robots, notre production est entièrement
a_______________.
6. Grâce à notre m_________ de production très f_________________, nous pouvons nous
adapter rapidement à l’é_____________ de la d______________.
7. Dans le service i_______________ travaillent une dizaine d’i_____________________.

76
II. PRODUCTIVITÉ
Max Jobert, directeur de la production de la société Technitec, explique ce qu’est la productivité:
« C’est le rapport entre le résultat obtenu et les efforts qui ont été nécessaires pour obtenir ce
résultat. Une entreprise est productive quand elle produit efficacement. Autrement dit, être
productif, c’est être efficace. Quand nos ouvriers produisent plus efficacement - c’est-à-dire
mieux et plus vite -, on dit que la productivité du travail augmente. Grâce à une meilleure
productivité, Technitec est devenue plus rentable (= profitable). Nous avons augmenté notre
rentabilité = nous gagnons plus d’argent. »
Max Jobert ; « Pour être productive, une entreprise, qu’elle soit grande ou petite, doit :
- disposer de bons outils (biens) de production ;
- être bien organisée ;
- employer une main-d’œuvre (des travailleurs) qualifiée et motivée. »
Il existe deux types de coûts de production :
- les coûtsfixes : ils ne dépendent pas de la quantité produite. Ex. : loyer d’un immeuble.
- les coûts variables : ils varient avec la quantité produite. Ex. : matières premières,
énergie.
Une entreprise gagne en productivité = augmente sa productivité quand elle produit plus sans
augmenter les coûts de production.
Pour être compétitives = pour résister à la concurrence (= la compétition), les entreprises cherchent à
augmenter leur productivité « Nous devons produire plus et moins cher des produits de meilleure qualité. »,
explique MaxJobert.
Dans les pays de l’Union européenne, il fallait en moyenne 500 heures de travail en 1960 pour
acheter une machine à laver. En 1980, il en fallait 100. Aujourd’hui, il en faut seulement 30.
Les gains (= l’augmentation) de productivité entraînent une augmentation du niveau de vie de la
population. Ils permettent d’augmenter le pouvoir d’achat des ménages (consommateurs), qui
peuvent acheter plus en travaillant moins.
1. Pour faire face à la c _________ , les entreprises doivent être p ________
2. Depuis qu'ils ont modernisé leur o__________de p __________ , les g _________ de
productivité ont augmenté de 15 % et l'entreprise est devenue r________________.
3. Le p ____________ d'a _________d'un ouvrier augmente si son salaire augmente plus vite
que les prix.
4. La productivité est faible pour deux raisons : l'entreprise est mal o___________ et le
personnel n'est pas m_______________.
5. Dans un pays développé, la m_____________ d'o__________ est généralement
q_________ et le n__________________ de v_________ des habitants est élevé.

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