Actualites net n°33_29avril11

La lettre d'information de l'onisep

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Languedoc-Roussillon

semaine du 29 avril 2011

Journée des ressources éducatives Table des matières
Le CDDP du Gard vous invite à sa prochaine journée des
ressources éducatives qui aura lieu mercredi 11 mai 2011, à Nîmes page 2
(salle d’exposition du stade des Costières, de 9h à 12h30 et de • Pourquoi apprendre ? Article
d’Alain Lieury, résumé par Élisa
13h30 à 16h30).
Blanchard
Rencontrez des éditeurs scolaires, des fournisseurs d’équipements
et des partenaires de l’école. page 3
à noter des séances-lectures pour les enfants et des ateliers, • Pourquoi apprendre ? Suite
occasions de retrouver les nouvelles publications du centre page 4
régional de documentation pédagogique. • Carte des régions de France où
http://cddp30.crdp-montpellier.fr/ l’emploi repart
Source : communiqué AN33/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/29avril11 • Fonction publique territoriale : des
recrutements mais pas partout
• 231 métiers de la territoriale
136e Congrès des Sociétés Historiques
et Scientifiques La lettre d'information de l'onisep

Faire la guerre, faire la paix
Le site de la semaine
Chaque année depuis 136 ans se réunit dans une ville
universitaire française le Congrès national de ce qu’on appelait http://www.grandesvilles.org
autrefois les Sociétés savantes. C’est à Perpignan, accueilli par
l’université de Perpignan Via Domitia, que se tiendra du 2 mai Le site des Maires de
au 7 mai 2011, le 136e Congrès. Il se consacre au traitement de grandes villes de France
la question des processus qui conduisent à la guerre ou qui
Montpellier, Nîmes,
préparent la paix. Perpignan font partie de
Le congrès national accueille aussi des chercheurs étrangers l’Association des Maires de Grandes Villes
: en raison du thème retenu, le Congrès de Perpignan devrait de France (96 membres). Depuis 1974,
donc se signaler comme une rencontre internationale de premier les maires et présidents des plus grandes
ordre. Réunissant cette année plus de 400 personnes, c’est l’un villes et de plus grands groupements
intercommunaux de France (plus de
des congrès pluridisplinaires français les plus importants. Plus d’infos sur www.univ-perp.fr 100 000 habitants) sont regroupés au
Source : communiqué AN33/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/29avril11
sein de l’AMGVF. Elle a pour but de
défendre les intérêts des grandes villes
Sorties précoces en 2008 des jeunes âgés de 18 à 24 ans dans l’UE
Bilan Formation- et de leurs habitants. Elle participe ainsi
aux débats parlementaires concernant
Emploi : mise à jour les collectivités, et fait connaître
régulièrement ses propositions.
Le bilan Formation-Emploi propose des L’Association des Maires de Grandes
données essentielles sur les relations entre Villes de France accueille favorablement
le système de formation et l’emploi, en le souhait du gouvernement d’interdire
une vingtaine de classeurs incluant des l’accès aux centres des grandes villes à
tableaux, des cartes et des graphiques. certains véhicules hautement polluants.
Ces classeurs sont regroupés en 3 thèmes : La lettre d'information de l'onisep
Des Zones d’Actions Prioritaires pour l’Air
(ZAPA) devraient être expérimentées en
l’école et ses sortants, l’insertion des jeunes Languedoc-Roussillon
2012 dans 8 grandes villes de France,
et la formation tout au long de la vie. toutes membres de l’AMGVF.
Ces données ont été élaborées en
coopération avec le Centre d’études et de
recherches sur les qualifications (Céreq),
et les ministères chargés de l’Éducation
nationale et de l’Emploi.
à retrouver ici :
http://www.insee.fr/fr/themes/detail.asp?ref_id=form-emploi&reg_id=0
Languedoc-Roussillon L’information avant l’information 1


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Pourquoi apprendre ?
Élisa Blanchard, directrice du centre d’information et d’orientation de Nîmes Ouest, a réalisé le
résumé d’un article d’Alain Lieury, professeur de psychologie cognitive à l’université de Rennes,
paru dans la revue Cerveau et psycho en octobre 2010. Revue Cerveau et psycho
http://www.cerveauetpsycho.fr
• Les recherches en psychologie démontrent que les connaissances encyclopédiques forgent le
succès à l’école et sous-tendent les capacités de raisonnement y compris en mathématiques.
De plus, les connaissances appellent les connaissances : le sentiment de les maîtriser procure du
bien-être et stimule la motivation dite intrinsèque, celle qui prédit le plus sûrement le succès sco-
laire et l’envie d’en savoir plus. Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pourrait ouvrir la
voie à de meilleures façons de transmettre le savoir.
Certains chercheurs vont jusqu’à penser que l’intelligence repose sur la mémoire.

Le niveau scolaire est en baisse depuis 15 ans. Problèmes de méthodes, de démotivation des
élèves, de baisse de lecture ? En 1967, tous les étudiants lisaient au moins un livre par mois,
mais seulement 2 ou 3 par an en 2003. D’une façon générale les élèves lisent moins de livres.

Les recherches montrent qu’il faut valoriser l’apprentissage par cœur (tables de multiplication,
classification) mais que l’acquisition des connaissances fait nécessairement appel à la compré-
hension et à une mémoire du sens nommé mémoire sémantique.
Les informations visuelles ou auditives ne font que transiter dans les mémoires sensorielles etLa lettre d'information de l'onisep
se retrouvent fusionnées dans une mémoire commune la mémoire lexicale ou mémoire des Apprendre par cœur ou
mots. La mémoire lexicale a-t-elle un lien avec la compréhension au sens large ? comprendre ?
Alain Lieury
• La découverte d’une nouvelle mémoire nommée mémoire sémantique ou mémoire du sens
a révolutionné la façon dont on envisage cette question. Les deux sont indissociables.
Tout commence par les recherches d’un informaticien Ross Quillian et d’un psychologue Alan Les recherches montrent qu’il
Collins, lors de la mise au point d’un logiciel de traduction de langues étrangères en 1969. faut valoriser l’apprentissage
La plupart des mots sont polysémiques (affectés de plusieurs sens, tels disque, feuille ou pêche) par cœur (tables de
et il faut pour les traduire d’une langue dans une autre, une interface entre le lexique étranger multiplication, classification),
et le lexique natif, un interpréteur de sens se sert des mots du contexte (pour pêche désert, mais que l’acquisition
melba) pour choisir le meilleur sens qui guide alors vers la bonne unité lexicale dans notre des connaissances fait
mémoire lexicale. nécessairement appel à la
compréhension et à une
mémoire du sens nommée
Mais comment imaginer le stockage de quelque chose d’aussi abstrait que le sens ?
mémoire sémantique.
Leur théorie repose sur 2 principes :
- le 1er principe est celui de hiérarchie catégorielle : les concepts de la mémoire sémantique son
classés de façon hiérarchique, les catégories étant emboitées dans des catégories allant des
plus particulières aux plus générales à la façon d’une arborescence. C’est la mémoire des
La catégorie canari appartient à la catégorie oiseau. Oiseau à celle des vertébrés. Vertébrés à connaissances qui joue le rôle
celle d’animal, etc. principal dans la réussite scolaire.
L’intelligence entre aussi en
- le 2nd principe dit d’économie cognitive, veut que seules les propriétés (ou ligne de compte, et parmi les
traits sémantiques) spécifiques soient classées avec les concepts associés. composantes de l’intelligence, la
Par exemple la propriété jaune est classée avec le concept de canari mais des capacité d’abstraction. Ajoutons
propriétés plus générales comme bec sont classées avec le concept d’oiseau. à cela la motivation, qui est bien
souvent une donnée sociologique
ou familiale, et l’on a le trio des
Dans ce modèle, la mémoire sémantique est organisée sous forme d’une arbo-
éléments pour réussir.
rescence économique. La compréhension pour un élève des connaissances C’est en premier lieu la lecture
qu’on lui propose a lieu de deux façons : qui sert de passeport pour la
- soit par un accès direct à l’information qui fournit le sens, par exemple on connaissance.
sait que le canari est jaune car l’information jaune est déjà stockée en mémoire
- soit par inférence : c’est ce qui se passe si l’on demande à un enfant si un canari a un estomac.
Dans ce cas, le réseau sémantique sera activé pour trouver qu’un canari est un oiseau donc un ani-
mal qui par conséquent doit avoir un estomac… L’information est inférée à partir d’informations
contenues dans d’autres parties de l’arborescence.

Qu’est-ce que l’inférence ? C’est un raisonnement qui relève, non de la logique formelle, mais
d’un réseau de connaissances. L’intelligence se nourrirait donc de la mémoire : plus la mémoire
stocke de connaissances, plus les inférences sont variées et correctes.



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• Comment se construit la mémoire sémantique de l’enfant ?
Les souvenirs font partie de ce que le chercheur Endel Tulving (sur la pathologie de la
mémoire) a nommé la mémoire épisodique : somme des évènements que nous avons L’apprentissage ‘’par cœur’’ est
indispensable.
mémorisés. Selon lui, chaque fois que nous lisons un mot déjà
connu, ex : bateau, ou que nous voyons un bateau dans un
port ou dans un documentaire, le concept associé fait l’objet
d’un nouvel ‘’épisode’’ stocké dans la mémoire épisodique.
Une malédiction : la surcharge des
L’apprentissage ‘’par cœur’’ est indispensable. programmes
S’intéressant aux apprentissages scolaires, Alain Lieury fait On gagnerait à proposer des
l’hypothèse que la mémoire sémantique chez l’enfant est programmes moins « lourds », mais
fabriquée à partir de l’abstraction de tels épisodes. Si le à passer plus de temps à envisager
premier épisode ‘’canari’’ pour un enfant est souvent titi, il les concepts les plus importants par
la méthode de la multiplication des
va aussi enregistrer d’autres épisodes ultérieurement, un épisodes.
canari vu dans un livre, dans une animalerie, un autre dans
un documentaire. Finalement, des mécanismes cérébraux L’inventaire dans les manuels d’anglais
d’abstraction vont extraire les points communs de tous ces de 6e de collège aboutit à un total
épisodes pour construire le concept générique de canari. impressionnant de :
- 6 317 mots en 6e
Ainsi, non seulement la mémorisation est nécessaire aux raisonnements par inférence
- 9 500 mots en 5e
mais elle participe à la création du sens, au sein de la mémoire sémantique. La lettre d'information de l'onisep
- 18 000 mots en 4e
- 24 000 mots en 3e. Languedoc-Roussillon
• Comment appliquer cette hypothèse à la pédagogie ? Tous ces mots, en plus des 9 000
En insistant sur le fait que pour apprendre les concepts, il faut multiplier les épisodes. que compte le vocabulaire courant
(manuels des années 1990 à 1 995).
L’apprentissage par cœur est plutôt du domaine de la mémoire lexicale. En revanche,
pour apprendre le sens des choses et construire sa mémoire sémantique, il faut multiplier Comparé à ces « mots du programme »,
les épisodes. Ce type d’enseignement est plus long : exposer un cours ne constitue combien de termes un élève de 6epeut-
qu’un (gros) épisode, alors qu’ajouter un documentaire, une recherche sur internet ou il retenir en une année ? Nous avons
dans un centre de documentation, réaliser des travaux pratiques ou des exercices prend évalué ce total à 2 500 mots et concepts
beaucoup de temps. Mais ne vaudrait-il pas mieux réduire les programmes pour mieux acquis en moyenne à la fin de l’année,
soit une surcharge de 60 %.
assurer la mémorisation des connaissances ? C’est trop car il est important de ne
L’apprentissage par cœur est le moteur de la mémoire lexicale tandis que les pas se sentir écrasé par la masse
expériences sont le moteur de la mémoire sémantique. des informations si l’on veut espérer
La connaissance encyclopédique est un excellent prédicteur de la réussite scolaire, leur donner une forme, une logique,
davantage que les résultats obtenus aux tests de raisonnement pur. Ainsi les élèves qui construire des arborescences mentales
et adjoindre le raisonnement au savoir
ont acquis moins de 1500 mots en fin d’année de 6e redoublent et ceux qui ont acquis
brut.
moins de 9 000 mots en 4e ont une moyenne annuelle insuffisante. Le meilleur score
de connaissance encyclopédique en 6e de l’étude est de 4 000 termes identifiés, 17 de
moyenne pour l’élève.
La mémoire des connaissances (lexicale et sémantique) est donc cruciale pour la réussite à l’école.
Des chercheurs ont montré l’efficacité
de cette méthode de subdivisions des
• Comment mémoriser les informations de façon intelligente ? tâches.
La principale limite du cerveau à cet égard est constituée par la mémoire à court terme ou
mémoire de travail (concept du père de la cybernétique Norbert Wiener, en 1948). Voilà pourquoi il est très efficace
La mémoire de travail présente deux caractéristiques fondamentales : sa capacité limitée d’apprendre le cours en parties ou
sous-parties bien organisées, selon un
(environ 6 à 7 unités familières : mots, images, chiffres, symboles, etc... et une faible
plan « sémantique » (logique). L’idéal
autonomie (moins de 20 secondes). pour éviter la surcharge et d’établir
Ainsi, si l’on ne s’efforce pas de répéter un numéro de téléphone par des tentatives répétées, des parties de 3 ou 4 éléments
on ne le retiendra jamais. C’est la 1re porte d’entrée de la connaissance dans le cerveau.
C’est elle qui organise les informations et c’est par la répétition que ces connaissances
peuvent être consolidées en mémoire à long terme.

Mémoire et réussite scolaire
Le psychologue Georges Muller a montré en 1956 qu’un moyen de dépasser la limite de
stockage de la mémoire de travail était de grouper les informations par paquets.
Par exemple, plutôt que d’apprendre les noms des 16 fleuves russes, on gagnera à
apprendre les noms des 4 provinces et de 4 fleuves par province. La mémoire de travail
peut gérer 4 noms de provinces et une fois que l’attention se focalise sur l’une d’entre
elles, y classer 4 noms de fleuves.
Source : Élisa Blanchard AN33/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/29avril11



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Carte des régions de France où l’emploi repart
Selon France Industrie & Emploi, le solde net des créations d’emplois était positif de 25 000 en
2010. Le rôle des collectivités locales est central sur le sujet.
Avec 1 913 projets créateurs d’emploi recensés en 2010, contre 954 projets de destructions Enquête
d’emplois en 2009, la situation dans l’industrie et les services s’est globalement améliorée : le France Industrie & Emploi (F/I/E),
cabinet de conseil en ressources
solde net de la création d’emplois est positif de 25 000 emplois, alors qu’il était négatif en 2009 humaines et en marketing des
(100 000 emplois nets perdus). C’est l’enseignement majeur de l’étude réalisée pour la seconde territoires, que dévoile La Tribune.
année consécutive par France Industrie & Emploi (F/I/E). Les signes de reprise sont palpables
dans l’industrie manufacturière, qui a vu le rythme des suppressions d’emploi ralentir.
Mais si la filière automobile a recommencé à créer de l’emploi, en particulier vers la fin 2010, la
métallurgie, la chimie ou le textile ont eux continué à subir des destructions d’emplois.
Autre signal positif, la diminution des annonces de grandes restructurations dans les grands
groupes et dans l’Armée par rapport à 2009. Services techniques
Parmi les régions qui ont le vent en poupe en termes de créations d’emploi, figurent dans Avec 28 % d’intentions de
le top 6 (elles accueillent plus de 50 % des créations d’emplois), le Nord-Pas-de-Calais, Midi- recrutements déclarées, les métiers
des services techniques s’annoncent
Pyrénées, l’Ile-de-France, les Pays-de-la Loire, l’Aquitaine et Rhône-Alpes. L’étude montre
comme étant les plus recherchés
également que la grande majorité des projets créateurs d’emplois en 2010 sont le fait
cette année.
d’entreprises françaises... et que sur les 11 projets les plus destructeurs d’emplois identifiés en Cela concerne en priorité les
2010, cinq émanent d’entreprises étrangères, soit près d’un emploi supprimé sur trois. métiers de la propreté (agent de
Article à lire dans La Tribune : http://www.latribune.fr/actualites/economie/france/20110408trib000614149/ La lettre d'information l’entretien
nettoiement) et ceux de de l'onisep
decouvrez-la-carte-des-regions-de-france-ou-l-emploi-repart-.html#xtor=EPR-2-[Lactu+du+jour]-20110411 Languedoc-Roussillon
du bâtiment (ouvrier polyvalent
Source : communiqué AN33/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/29avril11 de maintenance des bâtiments et
Fonction publique territoriale : des recrutements agent d’entretien polyvalent).
La note de conjoncture ainsi que
mais pas partout les résultats des tendances de
Deux tiers des recrutements envisagés en 2011 directement liés aux départs définitifs l’emploi territorial déclinés par type
Les nouvelles tendances de l’emploi de l’Observatoire de l’emploi, des métiers et des de collectivité et par région sont
compétences de la fonction publique territoriale du CNFPT confirment la tendance, perçue disponibles et téléchargeables sur le
en 2010, d’une légère baisse des intentions d’embauche. Une diminution qui ne concerne site du CNFPT :
cependant pas toutes les collectivités, ni tous les secteurs. www.observatoire.cnfpt.fr
Deux tiers environ des collectivités déclarent en effet ne prévoir aucun recrutement. Toutefois,
plus de la moitié des services départementaux d’incendie et de secours (SDIS), des communes
de plus de 20 000 habitants, des départements et des communautés d’agglomération,
envisagent d’embaucher cette année. Les deux tiers des intentions de recrutement viseraient à
remplacer les sorties définitives de l’emploi territorial.
Les recrutements annoncés sont concentrés pour la moitié dans six secteurs : la petite enfance ; le CNFPT : centre national de la
social ; le bâtiment et le patrimoine bâti ; les affaires juridiques et administratives ; la propreté, la fonction publique territoriale
collecte et la gestion des déchets ; les affaires scolaires. Les trois quarts des agents
territoriaux travaillent dans
les communes (58,5 %), les
Les métiers de la territoriale départements (14,1 %) et les
Le répertoire des métiers du CNFPT compte 231 fiches métiers dans la fonction publique
régions (2,7 %), un quart dans les
territoriale. Un dossier en ligne sur lagazettedescommunes.com tire le portrait professionnel établissements publics administratifs
des agents publics qui les incarnent et les font vivre. Les 231 métiers se répartissent au sein locaux.
des 8 filières de la FPT(1), et de ses 55 cadres d’emplois. La filière technique représente 45 % des
agents des collectivités territoriales, la filière administrative 22 % et la filière sociale 10 %. http://www.lagazettedescommunes.
Les filières culturelle, médico-sociale et animation représentent entre 4 % et 6 % des emplois. com/53471/les-metiers-de-la-
La part de la filière animation double presque en 11 ans. territoriale-introduction/
(1) Administrative, technique, culturelle, sportive, sanitaire et sociale, animation, police municipale, sapeurs-pompiers
Source : sites AN33/SJS/Onisep Languedoc-Roussillon/29avril11

Onisep Languedoc-Roussillon : 31 rue de l’Université - CS 39004 - 34064 Montpellier cedex 2
Directeur de la publication : Pascal Charvet et par délégation Olivier Brunel - Responsable de la publication : Jean-Marie Quiesse
onisep.fr/montpellier
Rédactrice : Sophie Salvadori - ssalvadori@onisep.fr - 04 99 63 67 78 - Relecture : Chantal Sciabbarrasi
Maquette : Émilie Rousseau - Date du Dépôt légal : en cours - Numéro de la commission paritaire - N° 1 253 AD - N° ISSN : 1148-0432

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