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  • 1. La formation des enseignants en France : une réforme de fond BRIGITTE MARIN, VICE-PRÉSIDENTE MARS 2016 RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 2. Création des Écoles Supérieure s du Professora t et de l’Éducation (ESPÉ) 1 / 2  Rétablir une formation initiale Assurer une entrée progressive dans le métier d’enseignant Loi de refondation de l’école française 8 juillet 2013 RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 3. Création des Écoles Supérieures du Professorat et de l’Éducation (ESPÉ) 2 / 2  Refondation pédagogique : redonner à l’école les moyens d’offrir à tous les enfants les mêmes chances de réussite  Associer pleinement les services académiques comme les praticiens de l'éducation nationale aux enseignements universitaires : former de vrais professionnels de l’enseignement RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 4. Les Masters à vocation professionnell e « Métiers de l’enseignemen t, de l’éducation et de la formation » (MEEF)  L’alternance intégrative  Les équipes pluricatégorielles et le tutorat mixte  Le Tronc Commun  Une formation à et par la recherche  Le mémoire de Master MEEF RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 5. L’alternance intégrative  Stage d’observation puis de pratique accompagnée en Master 1  Statut de fonctionnaire-stagiaire en Master 2 : - rémunération à plein temps - exercice à mi-temps en établissement (stage en responsabilité) - 2 jours de formation ESPÉ par semaine (construction des séquences didactiques, analyse des pratiques professionnelles) RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 6. Les équipes pluricatégorielles & le tutorat mixte  Formation : participation active des personnels de l'éducation nationale, avec l’intervention de formateurs de terrain, inspecteurs, professeurs, personnels de direction  Les équipes pluricatégorielles permettent un croisement des regards  Stage en responsabilité : suivi par un tuteur ESPÉ et un tuteur en établissement qui collaborent étroitement  Le tutorat mixte permet d’envisager l’articulation nécessaire entre les activités de recherche et la construction des compétences professionnelles RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 7. Le Tronc Commun  Acquisition de compétences transversales : gestes professionnels, prise en compte de la diversité des publics, approche par les compétences, socle commun de connaissances, enseignements liés aux principes et à l’éthique du métier  Appropriation des grands sujets sociétaux : citoyenneté, éducation artistique, culturelle, éducation à l'environnement, au développement durable, à la santé  Objectif : former des personnels unis par une culture commune RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 8. Une formation à et par la recherche  Construction de la professionnalité : connaissance des enjeux épistémologiques et des débats qui traversent les champs de connaissance  Apprentissage des modes d’élaboration et de validation des savoirs scientifiques; formation aux outillages épistémologiques  Trois enjeux indissociables : scientifiques, pédagogiques et sociétaux  Objectif : transfert des résultats de la recherche sur les pratiques pour développer une aptitude à l’innovation dans l’enseignement RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 9. Le mémoire de master MEEF  Mémoire : lieu d’élaboration de la recherche  Dimension scientifique (cadre théorique et méthodologie d’analyse des données) / dimension professionnelle (objet de recherche en lien avec le métier)  Objectif : s’approprier des connaissances, les mettre à jour et outiller sa pratique professionnelle  Levier de développement professionnel RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION
  • 10. Conclusion & prospectiv e  Continuum de formation : formation initiale et continue  Formation tout au long de la vie  Développement professionnel des enseignants  Régulation des inégalités scolaires entre élèves RÉSEAU NATIONAL DES ÉCOLES SUPÉRIEURES DU PROFESSORAT ET DE L’ÉDUCATION