Le document présente le métier de chargé de programme en français langue étrangère (FLE), ses missions, compétences requises et conditions d'accès. Les chargés de programme conçoivent et coordonnent des formations, nécessitant des connaissances spécifiques et des qualités interrelationnelles. Les perspectives d'évolution incluent des postes à responsabilité comme responsable d'unité ou d département.

1. Master 2 FLE PRO BELC 2015
Module: Situations & Rencontres
Université de Nantes

2. Céline
MALOREY
Chargé e de programme
Département langue française
Centre International d’Etudes Pédagogiques

3. Sommaire
1. Définition du métier
2. Missions associées au métier
3. Structures d’exercice de l’emploi
4. Conditions d’accès à l’emploi
5. Connaissances nécessaires à l’exercice de la fonction
6. Compétences & Activités
7. Qualités requises
8. Perspectives d’évolution

4. 1. Dé finition du mé tier
• Un chargé de programme conçoit des offres de
formations sur une thématique donnée.
• La définition du métier est dépendante du
domaine de spécialisation dans lequel il s’inscrit.
Dé finir le mé tier d’un chargé de
programme
Dé finir les missions associé es à ce mé tier
≈

5. 2. Missions associé es au mé tier de chargé de
programme en FLE
• Concevoir une offre de formation dans le cadre du
Français Langue Etrangère.
• Assurer des formations de formateurs de FLE.
• Coordonner des formations.
• Répondre à un appel d’offre de formation.

6. 3. Structures d’exercice de l’emploi
CAVILAMCAVILAM
Alliance
Franç aise
Alliance
Franç aise
Institut
Franç ais
Institut
Franç ais
Ambassade
de France
SCAC
Ambassade
de France
SCAC
Dans les structures à l’étranger…
Une autre appellation du métier pour les mêmes tâches à réaliser.
CLACLACIEPCIEP AF de
Paris
AF de
Paris
CLEMICLEMICLV
université s
CLV
université s

7. 4. Conditions d’accè s à l’emploi
• Pas de parcours « type ».
• Les chargés de programme viennent d’horizons divers.
Cependant…
des points
communs
Intérêt pour les langues vivantes.
Expérience à l’étranger.
Enseignement du FLE en France
ou à l’étranger
Titulaire d’un bac + 5

8. Connaissances
Connaissances spé cifiques à la discipline
(ingé nierie, didactique et pé dagogie du
FLE).
Connaissance de l’environnement professionnel
Maî trise orale et é crite de la langue franç aise.
Connaissances des politiques linguistiques.
Connaissances des
TICE.
Connaissances ponctuelles des
ré glementations du pays.
5. Connaissances né cessaires à l’exercice de la fonction
Connaissances culturelles des pays concerné s
Connaissance des droits é ditoriaux.
Connaissance de langues é trangè res.

9. 6. Compé tences & Activité s
Ingé nierie Organisationnelles
Savoir ré aliser
un programme
de formation.
Savoir ré aliser
un programme
de formation.
Savoir gé rer la
logistique d’une
formation.
Savoir assurer
des modules de
formation.
Pé dagogiques
Compé tencesCompé tences
ActivitésActivités
Veiller au bon déroulement
du stage.
Evaluer les connaissances.
Identifier et analyser les
besoins des apprenants.
Proposer un programme
de formation.
Réaliser un cahier des
charges. Contacter les intervenants.
Accueillir les stagiaires.
Elaborer et préparer des cours.
Encadrer et animer des cours.
Organiser des
formations/stages.
Concevoir et organiser des
séminaires de réflexion.
Rédiger un rapport
(évaluations &
perspectives).
Proposer des activités
culturelles.
Former des stagiaires.
Mener une veille sur la
thématique de la formation.
+ Publier (éventuellement).

10. PERSONNELLES
Dynamisme
7. Qualité s requises
INTERRELATIONNELLESINTERRELATIONNELLES
PROFESSIONNELLESPROFESSIONNELLES
Sensibilité à
l’interculturel
Sens des
initiatives
Créativité
Autonomie
Sens de
l’organisation
Esprit de
coopération
Bon contact
Ouverture
aux
cultures
Patience
Bienveillance
Ouverture
d’esprit
Capacité
d’adaptation

11. 8. Perspectives d’é volution ou autres postes…
Chargé de
programme
Chargé de
programme
Conduite de
projet
Conduite de
projet
ExpertiseExpertise
Responsable d’unitéResponsable d’unité
Responsable de
dé partement
Responsable de
dé partement

12. Master 2 FLE "Analyse et programmation de la
communication didactique ». Parcours
professionnel "Ingé nierie de l’enseignement et
de la formation ».
En quelques mots…

13. Sources:
MALOREY Céline & CAPAÏ Lucie, INDE, Enseigner le français langue
étrangère en Inde, Rapport de stage, Sèvres, CIEP, 22 avril-2 mail 2014,
http://lasalledesprofs.frenchembassyini.netdna-cdn.com/asia/wp-content/uploads/2014/06
, consulté le 26/07/2015.
« S’informer sur un métier. Fiche métiers », Pôle emploi,
http://candidat.pole-emploi.fr/marche-du-travail/fichemetierrome?codeRome=K1404
, consulté le 24/07/2015.
« Evaluation des savoirs et savoir-faire acquis en formation », Les fiches en lignes
de La Lettre du CEDIP, No 53, Mai 2012,
http://www.cedip.equipement.gouv.fr/IMG/pef/53
_evaluation_des_savoirs_et_savoir_des_evaluation_53, consulté le 25/07/2015.
WEMAËRE, Jean (dir.), Comprendre (enfin!) la formation professionnel. Un enjeu
économique, social et sociétal, Fédération de la Formation Professionnelle, Mémo,
octobre 2014,
http://www.ffp.org/ressources/Memo_comprendre_enfin_la_formation_professionn
elle_octobre_2014_vf.pdf, consulté le 25/07/2015.