Adiscos est une société de formation avec 4000 experts formateurs, 1000 programmes indicatifs personnalisables, 15 domaines de compétences ( formations en langues, bureautique, technologies et métiers de l'informatique, comptabilité, finance, gestion, audit, droit des affaires, fiscalité, rh, management des équipes et des personnes, développement personnel et communication, commercial et relation client, marketing, achats et logistiques, assistanat secrétariat). + sur www.adiscos.com
Concevoir une formation avec la pensee designFormation 3.0
Qu'est-ce que la pensée design ? Et comment l'utiliser en formation ?
La pensée design est un processus de conception de bien et de services. L'utilisateur final et ses besoins sont au centre de ce processus.
La pensée design ou design thinking comporte plusieurs étapes selon un cycle "itératif" : chaque étape est susceptible de se reproduire pendant toute la durée de vie du produit ou du service.
En formation, ces différentes étapes correspondent à différentes phase de la conception d'un parcours d'apprentissage.
La première étape, la définition de la problématique, permet de définir un objectif pédagogique général et temporaire.
La seconde étape, l'empathie, utilise un ensemble de techniques pour vivre le ressenti, les émotions, les préjugés, les attentes, les objectifs de l'utilisateur final.
La troisième étape, l'idéation, permet de trouver un nombre important de solutions possibles, de réponses plus ou moins adéquates au problème posé.
La quatrième étape, le prototypage, consiste à créer un prototype qui sera testé par un panel correspondant à l'utilisateur final. Les concepteurs tiennent compte du feedback des testeurs pour améliorer la formation : ses contenus, certaines formulations, son mode de distribution (en ligne, en formation mixte, en micro-learning, etc.).
La cinquième étape consiste à délivrer le produit final et donc la formation complète.
Le cycle ne s'arrête pas ici puisque, la formation étant dispensée, elle est revue et évaluée de manière permanente pour pouvoir l'ajuster aux besoins des utilisateurs finaux ou pour y intégrer des éléments d'actualité.
Adiscos est une société de formation avec 4000 experts formateurs, 1000 programmes indicatifs personnalisables, 15 domaines de compétences ( formations en langues, bureautique, technologies et métiers de l'informatique, comptabilité, finance, gestion, audit, droit des affaires, fiscalité, rh, management des équipes et des personnes, développement personnel et communication, commercial et relation client, marketing, achats et logistiques, assistanat secrétariat). + sur www.adiscos.com
Concevoir une formation avec la pensee designFormation 3.0
Qu'est-ce que la pensée design ? Et comment l'utiliser en formation ?
La pensée design est un processus de conception de bien et de services. L'utilisateur final et ses besoins sont au centre de ce processus.
La pensée design ou design thinking comporte plusieurs étapes selon un cycle "itératif" : chaque étape est susceptible de se reproduire pendant toute la durée de vie du produit ou du service.
En formation, ces différentes étapes correspondent à différentes phase de la conception d'un parcours d'apprentissage.
La première étape, la définition de la problématique, permet de définir un objectif pédagogique général et temporaire.
La seconde étape, l'empathie, utilise un ensemble de techniques pour vivre le ressenti, les émotions, les préjugés, les attentes, les objectifs de l'utilisateur final.
La troisième étape, l'idéation, permet de trouver un nombre important de solutions possibles, de réponses plus ou moins adéquates au problème posé.
La quatrième étape, le prototypage, consiste à créer un prototype qui sera testé par un panel correspondant à l'utilisateur final. Les concepteurs tiennent compte du feedback des testeurs pour améliorer la formation : ses contenus, certaines formulations, son mode de distribution (en ligne, en formation mixte, en micro-learning, etc.).
La cinquième étape consiste à délivrer le produit final et donc la formation complète.
Le cycle ne s'arrête pas ici puisque, la formation étant dispensée, elle est revue et évaluée de manière permanente pour pouvoir l'ajuster aux besoins des utilisateurs finaux ou pour y intégrer des éléments d'actualité.
Retour d’expérience - Projet CNED / CMA (APP)
Techniques de calcul de base - Secteur bâtiment
Présentation de Sylvie Perfetti et Régine Daurin
Journée FFFOD du 18 septembre 2009
FOAD et Compétences de base
Présentation de Gilles Macchia, directeur R&D du CFPB, et de Jean-Yves Le Customer, responsable formation chez Natixis - matinée FFFOD du 20 mai 2010 "Comment un secteur innove en formation"
Retour d’expérience - Projet CNED / CMA (APP)
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Présentation de Sylvie Perfetti et Régine Daurin
Journée FFFOD du 18 septembre 2009
FOAD et Compétences de base
Présentation de Gilles Macchia, directeur R&D du CFPB, et de Jean-Yves Le Customer, responsable formation chez Natixis - matinée FFFOD du 20 mai 2010 "Comment un secteur innove en formation"
Concepteur – évaluateur des tests d'évaluation de français et des diplômes de...Asdifle Association
Présentation d'Alban MOMMÉE et François RENAUD de la CCI de Paris, Pôle Innovation pédagogique et partenariats, à la journée pro de l'Asdifle le 31 mars 2017
Séminaire Facilitation et Posture FacilitateurFormapart
3 jours pour mieux appréhender la facilitation d'ateliers collaboratifs et la posture de facilitateur.
La facilitation repose certes sur des méthodes collaboratives et engageantes, mais cela reste insuffisant pour maintenir le groupe dans une dynamique constructive centré sur le bon objectif, quoi qu'il arrive ...
3 jours où l'on pose toutes les bases du métier de facilitateur et de la facilitation.
Séminaire de formation proposé par la société Formapart. Tarifs et inscription :
http://www.formapart.fr/professionalisation/facilitation-posture-de-facilitateur/
Notre formation intégrale Insertion professionnelle s'appuie avant tout sur une définition d'un projet professionnel solide, crédible avec une connaissance parfaite de votre parcours et de vos compétences. Nous appliquerons notre Méthode 4 Temps pour définir les lignes conductrices de votre parcours jusqu'à votre ambition personnelle et professionnelle future. Puis nous construirons des outils de candidature adaptés et convaincants, CV et lettre de motivation. Enfin, nous vous donnerons les moyens d'avoir un argumentaire d'entretien clair et marquant le recruteur, en vous mettant en situation par des simulations d'entretien et les débriefings pour ajuster votre discours. Notre objectif est la réussite de votre projet professionnel et une insertion rapide. Nos résultats par notre Méthode 4 Temps vont de 85% en collectif à 100% en coaching individuel pour que vous trouviez un poste qui vous convienne dans les 3 mois.
Toulouse Business School - Catalogue formationSantos Muriel
1. Définir et comprendre le changement : la notion de transition
2. Les différentes phases du changement
3. Les types de changement :
- Le changement de processus
- Le changement de structure
4. Les approches du changement :
- L’approche conservatrice
- L’approche du changement centrée sur les structures et la technologie
- L’approche centrée sur les personnes
- L’approche décisionnelle
5. Les résistances au changement :
- L’aspect psychologique
- L’aspect psychosociologique
- La résistance au changement et le pouvoir
6. La gestion du changement :
- La démarche
- Les stratégies possibles
- Les principes et comportements à adopter
7. La communication sur le changement :
- Etre concret
- Avancer étapes par étapes
- Impliquer les managers
- Installer une communication de proximité
8. Les conditions de réussite
Parcours Facilitateur professionnel de dynamiques collaborativesFormapart
Ce programme permet d’acquérir les fondations indispensables et les clés de réussite pour garantir un travail de qualité, tant en tant que facilitateur interne que facilitateur externe.
Impact des Critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les...mrelmejri
J'ai réalisé ce projet pour obtenir mon diplôme en licence en sciences de gestion, spécialité management, à l'ISCAE Manouba. Au cours de mon stage chez Attijari Bank, j'ai été particulièrement intéressé par l'impact des critères Environnementaux, Sociaux et de Gouvernance (ESG) sur les décisions d'investissement dans le secteur bancaire. Cette étude explore comment ces critères influencent les stratégies et les choix d'investissement des banques.
M2i Webinar - « Participation Financière Obligatoire » et CPF : une opportuni...M2i Formation
Suite à l'entrée en vigueur de la « Participation Financière Obligatoire » le 2 mai dernier, les règles du jeu ont changé !
Pour les entreprises, cette révolution du dispositif est l'occasion de revoir sa stratégie de formation pour co-construire avec ses salariés un plan de formation alliant performance de l'organisation et engagement des équipes.
Au cours de ce webinar de 20 minutes, co-animé avec la Caisse des Dépôts et Consignations, découvrez tous les détails actualisés sur les dotations et les exonérations, les meilleures pratiques, et comment maximiser les avantages pour les entreprises et leurs salariés.
Au programme :
- Principe et détails de la « Participation Financière Obligatoire » entrée en vigueur
- La dotation : une opportunité à saisir pour co-construire sa stratégie de formation
- Mise en pratique : comment doter ?
- Quelles incidences pour les titulaires ?
Webinar exclusif animé à distance en coanimation avec la CDC
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La JeunesseOscar Smith
Besoin des conseils pour les Jeunes ? Le document suivant est plein des conseils de la Vie ! C’est vraiment un document conseil de la jeunesse que tout jeune devrait consulter.
Voir version video:
➡https://youtu.be/7ED4uTW0x1I
Sur la chaine:👇
👉https://youtube.com/@kbgestiondeprojets
Aimeriez-vous donc…
-réussir quand on est jeune ?
-avoir de meilleurs conseils pour réussir jeune ?
- qu’on vous offre des conseils de la vie ?
Ce document est une ressource qui met en évidence deux obstacles qui empêchent les jeunes de mener une vie épanouie : l'inaction et le pessimisme.
1) Découvrez comment l'inaction, c'est-à-dire le fait de ne pas agir ou d'agir alors qu'on le devrait ou qu'on est censé le faire, est un obstacle à une vie épanouie ;
> Comment l'inaction affecte-t-elle l'avenir du jeune ? Que devraient plutôt faire les jeunes pour se racheter et récupérer ce qui leur appartient ? A découvrir dans le document ;
2) Le pessimisme, c'est douter de tout ! Les jeunes doutent que la génération plus âgée ne soit jamais orientée vers la bonne volonté. Les jeunes se sentent toujours mal à l'aise face à la ruse et la volonté politique de la génération plus âgée ! Cet état de doute extrême empêche les jeunes de découvrir les opportunités offertes par les politiques et les dispositifs en faveur de la jeunesse. Voulez-vous en savoir plus sur ces opportunités que la plupart des jeunes ne découvrent pas à cause de leur pessimisme ? Consultez cette ressource gratuite et profitez-en !
En rapport avec les " conseils pour les jeunes, " cette ressource peut aussi aider les internautes cherchant :
➡les conseils pratiques pour les jeunes
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➡comment investir son argent quand on est jeune
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➡infos pour les jeunes
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➡Quels sont les bienfaits de la jeunesse ?
➡Quels sont les 3 qualités de la jeunesse ?
➡Comment gérer les problèmes des adolescents ?
➡les conseils de jeunes
➡guide de conseils de jeunes
Conseils pour Les Jeunes | Conseils de La Vie| Conseil de La Jeunesse
Exposé fiche-métier-formateur-delf-dalf
1. Situations et parcours institutionnels
« Les métiers du FLE »
Formateur d’examinateurs-
correcteurs
Travail présenté par :
Albino Chano JOAO
Fathia DAOUES
Sihem BERRIRI
1
2. 1. Introduction
2. Présentation du métier
3. Public cible de la formation
4. Qualifications requises
5. Compétences et activités
6. Qualités professionnelles requises
7. Outils pédagogiques
8. Conditions de travail
9. Rémunération
10. Perspective d’évolution professionnelle
11. Métiers proches
2
3. Le CIEP propose des formations d'habilitation pour
devenir :
examinateur-correcteur des épreuves du DELF-
DALF ;
formateur pour habiliter les examinateurs-
correcteurs des épreuves du DELF-DALF ;
examinateur-correcteur des épreuves du DILF ;
tuteur PRO FLE.
3
5. CIEP
Directeur du CIEP
Responsable du Département
Evaluation et Certification
Responsable du Bureau des
Diplômes
Chargé de programmes et
formateur d’examinateurs-
correcteurs DELF-DALF
Organisme et structure
hiérarchique
5
6. Former des enseignants
de FLE en France et à
l’étranger pour devenir
des examinateurs et des
correcteurs du DELF et
du DALF.
Définitiondu
métier
6
11. Master 2 (ou équivalent)
dans le domaine de la
didactique du FLE
Master 2 en ingénierie de
la formation FLE
Diplôme d’Aptitude à
l’Enseignement du FLE
Diplôme Universitaire de
FLE
11
12. Habilitation examinateur-
correcteur sur tous les
niveaux du DELF-DALF en
cours de validité
Expérience significative
comme examinateur-
correcteur
Habilitation de formateur
des examinateurs-
correcteurs en cours de
validité
Connaissances dans le
domaine de l’évaluation
12
15. Avoir le sens de l’organisation.
Savoir développer une réflexion critique sur sa
pratique professionnelle.
Être capable de s’adapter.
Être médiateur, facilitateur en utilisant une approche
participative et interactive.
Être capable de gérer les groupes.
Échanger avec les collègues.
Être capable de travailler en équipe et être aussi
autonome.
Savoir gérer le temps de travail.
Qualités professionnelles requises
15
17. Rattachement à un centre d’examen
DELF-DALF.
Missions en France et à l’étranger.
Charge horaire : 36 h 4 j et demi.
Les missions : 30 h / semaine / 5 j.
Nombre de mission par an : 6 à 8
missions.
Conditions de travail
17
21. •Devenir examinateur-correcteur du DELF-DALF : habilitation (1/2)
http://www.ciep.fr/belc/ete-2014/programme-premiere-partie/a-105-devenir-examinateur-
correcteur-delf-dalf-habilitation, consulté le 24/07/2016.
•Devenir formateur d'examinateurs-correcteurs DELF-DALF
•http://www.ciep.fr/belc/hiver-2016/a1-devenir-formateur-examinateurs-correcteurs-delf-dalf,
consulté le 23/07/2016
•Fiche de poste enseignant université Angers http://www.univ-
angers.fr/_attachments/enseignant-fle-
actualite/Fiche%2520de%2520poste%2520Enseignant.pdf?download=true , consulté le
22/07/2016.
•Habilitations, http://www.ciep.fr/habilitations, consulté le 23/07/2016
•Manuel de l’examinateur-correcteur du DELF et du DALF, Ciep, Bureau DELF-DALF Sèvres,
janvier 2015 Version H bis
•Pour vous informer sur les métiers : le ROME (Répertoire Opérationnel des Métiers et des
Emplois) et les fiches métiers, http://www.pole-emploi.fr/candidat/le-code-rome-et-les-fiches-
metiers-@/article.jspz?id=60702 , consulté le 22/07/2016.
21
22. Nous remercions M. Romain
Chrétien, Formateur
d’examinateurs
correcteurs, chargé de
programmes au CIEP
Entretien réalisé le 25 juillet 2016.
22