Le système éducatif espagnol est structuré en trois étapes : éducation infantile, enseignement primaire et éducation secondaire, avec un objectif d'inclusion pour tous les élèves, y compris ceux avec des besoins éducatifs spécifiques. L'orientation scolaire est assurée par des équipes multidisciplinaires qui travaillent en collaboration avec les élèves, les enseignants et les familles, afin d'indiquer la meilleure forme de scolarisation et les ressources nécessaires. Les centres d'éducation spéciale, organisés pour accueillir des élèves avec des handicaps, utilisent des approches individualisées et incluent des activités variées pour les étudiants et leurs familles.

1. LE SYSTÈME ÉDUCATIF ESPAGNOL MARTA CRISTÓBAL ISMAEL DÍEZ

2. 1.- LES CARACTÉRISTIQUES 2.- LA SCOLARISATION 3.- L’ORIENTATION SCOLAIRE 4.- CENTRES D´EDUCATION SPÉCIALE

3. Structure commune pour tout l'État, mais la gestion est réalisée avec une pleine autonomie dans chacune des régions Le système éducatif est divisé en 3 étapes : éducation infantile , enseignement primaire , éducation secondaire Il n'y a pas de curriculum dédoublé pour les élèves avec handicaps ou sans handicap. L’objectif  l'inclusion éducative LES CARACTÉRISTIQUES

4. La scolarisation Les élèves avec n.e.e. sont scolarisés centres ordinaires Quand les nécessités des élèves sont très importantes sont scolarisés centres d'Education Spéciale La décision de la scolarisation est adoptée à partir d'un rapport de l'Équipe d'Orientation Éducative

5. Les moyens personnels et matériels sont apportés par les collèges où les élèves sont scolarisés. professeur de pédagogie thérapeutique professeur d'audition et de langage psychopédagogue éducateur d'éducation spéciale

6. Beaucoup d'élèves qui étaient déjà dans des centres spéciaux, aujourd'hui étudient dans des centres ordinaires L'acceptation d'élèves a amélioré la sensibilité et l'attitude du professorat pour ces élèves avec nécessités spécifiques Il y a eu une grande réflexion, réalisée a partir de la pratique dans les centres, sur le travail inter disciplinaire Les familles ont aussi progressé en ce qui concerne l'acceptation de ces enfants Mais il y a encore des attitudes réticentes à l'acceptation Qu’a-t-on obtenu avec cet model depuis 20 ans ?

7. COMMENT EST L'ORIENTATION EN ESPAGNE ? 1.- scoliere et personnel 2.- dirigée à tous les élèves 3.- réalisée par des équipes externes de personnel spécialisé 4.- travaile à la fois avec l’élève, le professeur et la famille L’ORIENTATION SCOLAIRE

8. COMMENT SE COMPOSENT LES EQUIPES? 1.- p luridisciplinaires 2.- tous les centres publics d'un secteur géographique 3.- chaque professionnel s’occupe de plusieurs centres 4.- dans le college - lycée il y a un psychopedagogue L’ORIENTATION SCOLAIRE

9. COMMENT ORIENTENT LES EQUIPES ? 1.- En indiquant la meilleure forme de scolarisation 2.- En indiquant les mesures pedagogiques 3.- En indiquant les ressources personnelles ou matérielles 4.- En orientant les familles L’ORIENTATION SCOLAIRE

10. CENTRES D´EDUCATION SPÉCIAL ISÉE Il s´agit de : . Centres spécialisés publics ou privés. Pour élèves avec handicaps ou besoins éducatifs spéciaux (autisme, Down,...) Comment sont-ils organisés ? 4 étapes éducatives (3 à 21 ans) une équipe éducative multiprofessionnelle

11. Comment travaille un centre spécial ? . 1.- dans les classes le travail est spécifique et totalement individuel 2.- on peut participer à différents projets. 3.- salle de stimulation multi-sensorielle. 4.- activités extra-scolaires pour les élèves. 5.- école de parents. web.educastur.princast.es / cee / bernuece / CENTRES D´EDUCATION SPÉCIAL ISÉE

12. il y a une coordination avec : Des centres d´emploi protegé (CAT) Des centres professionnels publics ou privés. Un service d'attention 0-3 ans Des équipes spécifiques d´autisme, des alterations du comportement, de déficience physique... Des associations non gouvernementales qui collaborent. CENTRES D´EDUCATION SPÉCIAL

13. Merci pour votre attention [email_address] [email_address]