Le système éducatif espagnol présente une structure bilingue, avec une importante proportion d'étudiants quittant l'école sans diplôme, notamment en raison du manque d'alternatives valorisées. Le gouvernement espagnol cherche à améliorer la formation professionnelle pour augmenter les perspectives d'emploi des jeunes, en proposant davantage de programmes et d'aides financières. Les défis incluent un taux d'abandon scolaire élevé et une formation souvent inférieure aux normes de l'UE.

1. Le système éducatif
espagnol
Séjour Professionnel
Lycée Clément ADER Bernay
Avril 2015
Sandra Rodríguez Nieto

3. diglossia
2 langues maternelles + 2 LV
= 4 langues
Système éducatif bilingue
Distribution de manière équivalente
entre les matières enseignées en galicien et en castillan

4. IES Monte Neme - Carballo
Depuis septembre 2011
www.edu.xunta.es/centros/iesmonteneme

5. •ESO.
•PDC.
•FP Básica.
•BACHARELATO.
•CICLOS FORMATIVOS DE GRAO MEDIO.
•CICLOS FORMATIVOS DE GRAO SUPERIOR.
Formations proposées

6. Familia de Administración e Xestión:
•Xestión Administrativa
Familia de Electricidade e Electrónica:
•Instalacións Eléctricas e Automáticas (Electricidade)
•Instalacións de Telecomunicacións
(Electrónica)
Familia de Fabricación Mecánica:
•Mecanizado.
CICLOS de Grao MEDIO
CICLOS de Grao SUPERIOR
Familia de Administración e Xestión:
•Administración e Finanzas
Familia de Electricidade e Electrónica:
•Mantemento Electrónico

7. Tous les ciclos durent 2000 heures
en deux années.
A finalidade da formación profesional é a de preparar os
alumnos/as para a actividade nun campo profesional e
facilitar a súa adaptación ás modificacións laborais que
poidan producirse ao longo da súa vida.
Tous les ciclos comprennent un
Stage - période de formación práctica (FCT),
OBLIGATOIRE, durant le 3ème trimestre de la 2ème année.

11. COMPÉTENCES EN
MATIÈRE D’ÉDUCATION
5 niveaux
Système
décentralisé

12. • 31,9% des 18-24 ans quittent l’école sans diplôme
contre 14,9% dans l’ensemble de la Communauté
européenne.
Près d’un tiers de jeunes quitte le système scolaire sans
diplôme ni qualification. Le taux d’abandon au niveau du
deuxième cycle de l’enseignement secondaire est l’un des plus élevés
parmi les pays d’Europe.
• Les jeunes, faute d’alternatives valorisées, sont de plus en plus attirés
par des études générales longues comme en témoigne l’augmentation
des diplômes universitaires.
• Afin d’améliorer les perspectives d’emploi des jeunes et des
travailleurs non qualifiés, l’Espagne souhaite améliorer la
qualité et l’attrait de la formation professionnelle en
créant de nouvelles certifications, et en validant l’expérience
acquise au travail. Elle propose davantage de programmes de
formation, augmente les aides financières et privilégie l’information et
l’orientation.

13. • 24,9 % des jeunes ont quitté prématurément l’école en 2012.
Nettement plus élevé chez les jeunes hommes que chez les
jeunes femmes. (Europa.eu – 2013)
• En 2009, 45% des élèves du cycle secondaire supérieur étaient
inscrits dans une filière professionnelle. (OECD – 2012)
• 65 % des 25-34 ans ont au moins un niveau secondaire
supérieur, ce taux inférieur au critère de référence de l’UE de 82
%. (OECD – 2012)
• 148 diplômes sont délivrés en formation professionnelle initiale
couvrant 26 secteurs professionnels. (Eduscol – 2011)

14. • En dessous de la moyenne des
pays de l’OCDE en
• Lecture
• Maths
• Sciences

15. *1970 – Ley General de Educación – LGE.
*1990 - Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema
Educativo – LOGSE.
*2002 - Ley Orgánica de Calidad de la Educación - LOCE.
*2006 - Ley Orgánica de Educación – LOE.
*2013 - Ley Orgánica de mejora de la Calidad Educativa –
LOMCE.

16. *Plus grande selectivité au cours de la scolarité – Pruebas estándares
*Distribution horaire des matières / options et itinéraires
*Orientation vers filières professionnelles en 3ème - au lieu de 2nde
*FP Básica
*Dès la 4ème, regroupements d’élèves en difficulté
*Plurilinguisme
*Langues “régionales”
*Éducation à la citoyenneté
*Religion comme discipline à part entière (moyenne & bourses)
*Restrictions budgétaires + hausse d’effectifs…
Polémiques...

17. *Longue tradition d’enseignement privé (primaire & secondaire)
33% d’élèves scolarisés dans le privé (contre 12% en France).
*Le principe du libre choix de l’établissement scolaire prime
*Règles concernant l’admission
*Trois types d’établissements:
*Écoles publiques / collèges publics
*Écoles privées en partie subventionnées par des fonds publics ou sous
contrat avec le secteur public ; appelés « centros concertados »
*Écoles privées non subventionnées
* CEIP / CPI / IES / CIFP / EOI etc….

18. Plurilinguisme
• LV1 dès le primaire – Anglais
• LV2 – primaire (Andalousie) / secondaire (Galicia)
• Sections bilingues
• En Galicia: centres plurilingues
• Bachibac

21. *Pas d'examen national. À aucun niveau.
*Diplôme du Baccalauréat en réussissant toutes les
matières de 2º de Bachillerato.
*Épreuve pour accéder à l’université – PAU.
*Mais la LOMCE prévoit des reválidas.
*Enseignement religieux.
*Surveillances.
*

22. *Les manuels sont à la charge des parents d’élèves.
*Les élèves dont les familles ont un revenu inférieur
au seuil fixé par la loi peuvent obtenir des bourses
d’étude ou d’autres types d’aide.
*Transport scolaire.

23. • L’enseignement secondaire
• grado medio (une formation de niveau intermédiaire)
• Modulaire
• Deux ans
• Stage pratique de 300 heures.
• Depuis la rentrée 2014, la section « FP Básica » - 15 ans.
• L’enseignement supérieur
• grado superior (Formation de niveau supérieur)
• ouvert aux titulaires du Bachiller (Baccalaureat) ou du grado
medio
• L’apprentissage
• Peu répandu

24. *Primaire = 25 heures.
*Secondaire = 23 heures fixes+ 7 variables.
*18 heures de cours (max. 21h).
*2 heures de surveillance.
*2 heures de tutorías (élèves et parents).
*Réductions.
*Pas d’heures sup’
*Surveillances. Pas de « pions ».

25. *CAP / Master puis Concours.
*Équipe de direction des établissements
*Postes des professeurs partant à la retraite plus
remplacés.
*Concours / Mutation … Trienios / sexenios
*MUFACE: Sécurité Sociale OU assurance privée.

26. *Fonds de l’État central:
*Au Ministère ou Département de l’éducation
de chaque Comunidad.
*Au Ministère ou Département des affaires
économiques et des finances de chaque
communauté autonome.
*Fonds des propres Communautés autonomes.
*Les établissements scolaires s’occupent directement
de l'achat et de la gestion des biens et services requis
pour leur fonctionnement.

27. mademoisellesandrillana@
GRACIAS
Merci de votre accueil
www.sandrillana.blogspot.com