1. Année universitaire 2010/2011
Métiers de l'enseignement scolaire, de la formation, de la culture (ESFC)
Master 1 – Lyon 2 - ISPEF
TD Analyse du travail et polyvalence
Cours de Nadja Acioly-Régnier
CONSIGNES :
Ce travail consiste à proposer une interprétation étayée du cas présenté ci-dessous, à la fois
par la référence explicite à un cadre théorique exposé dans le cours de psychologie de
l'éducation et à des exemples pertinents puisés dans l'expérience personnelle,
professionnelles ou encore rencontrés dans diverses lectures personnelles. Votre réponse
doit être rédigée lisiblement, concisément et correctement en cinq pages maximum
Situation problème
Considérez . la situation d'Alexandra . Analysez cette situation en utilisant ce que préconise
la théorie des champs conceptuels de Gérard Vergnaud. Pour vous aider vous recourrez au
schéma fourni ci-après et expliciterez au moins trois concepts nécessaires à l'interprétation
de la situation d'Alexandra.
Alexandra, 5 ans, en grande section de maternelle, inquiète particulièrement sa mère.Celle-
ci ne travaille pas et reste au foyer. Elle vient fréquemment à l'école maternelle pour
rencontrer l'enseignante. Elle la presse de questions au sujet de sa "petite dernière".
Alexandra a un frère aîné en classe préparatoire scientifique - math.spé - , et deux sœurs
adolescentes qui sont au lycée où elles, "marchent bien". Le père, ingénieur, est toujours en
déplacement lointain (surtout aux Etats-Unis et en Australie ). L'enseignante n'était pas
inquiète en début d'année, en disant qu'Alexandra était jeune) et qu'il était encore trot tôt
pour s'alarmer. Maintenant (en mars), l'enseignante commence à admettre qu'Alexandra
manifeste quelques
difficultés. Malgré plusieurs séances chez l'orthophoniste et même un rendez-vous chez le
psychologue scolaire, rien ne s'améliore. Il y a même des jours où Alexandra pleure en
arrivant à l'école et ne veut pas laisser sa maman s'éloigner.

2. Schéma pour la compréhension de la situation à être analysée
Relation de la situation avec plusieurs
concepts
(Vous pouvez évoquer plusieurs
concepts susceptibles, selon vous,
d'apporter des éléments de
compréhension à la situation )
Exemples :
b:
c:
d:
e:
f:
g:
h:
i:
- Choisissez parmi les concepts
évoqués, ceux qui vous semblent
les plus pertinents pour l'analyse de
cette situation
B:
C:
D:
G: