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L'Ecole - Marie Gervais
Le document présente une vision innovante de l'éducation, centrée sur une école qui fonctionne comme un espace de ressources collaboratif favorisant l'apprentissage. Il aborde les questions de la définition du succès, du rôle de l'école dans la société et de l'importance de l'apprentissage tout au long de la vie. L'accent est mis sur l'interaction sociale, le mentorat et la co-éducation dans un cadre dynamique et évolutif.
L'Ecole - Marie Gervais
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- 2. A l’origine …Chercher du sens ! « C’est quoi, réussir sa vie ? » « A quoi sert l’école ? » « A quels questionnements & à quels besoins répond-elle aujourd’hui ? » « C’est quoi, apprendre ? » l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 3. Chercher des réponsesà ces questions : Qu’est-ce que je souhaite pour mes enfants ? Qu’est-ce que je veux faire de ma vie, de cette flamme intérieure qui m’anime ? Qu’est-ce que je peux créer qui ait du sens pour moi, et pour la société ? l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
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- 5. Ecole-monopole Société sans école l’École2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 6. ECOLE MAISON En finiravec ce paysage binaire de l’enfance l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 7. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble « Ilfaut un village pour élever un enfant »
- 8. Homme unique vecteur d’apprentissage Technologie/internet l’École2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 9. L’éducation de l’adulte l’École2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble « Et maintenant : sois autonome ! Bouge toi ! Décide ! Consomme autrement ! Sois responsable ! » L’éducation qui rend l’enfant acteur 1 8 18 VS
- 10. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble « écosystèmed’apprentissage coopératif » FrançoisTaddéi
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- 12. Une école quidécloisonne ! l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
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- 16. Ouverture & mentorat l’École2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 17. Savoirs = savoir-être= savoirs-faire l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 18. Du modèle verticalau modèle horizontal -> EducationTout au Long de la Vie l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 19. Modèle horizontal ->Démocratie l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 20. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble On nedevient pas citoyen à 18 ans ! « l'enfant n'est pas un adulte en devenir ni un citoyen en devenir. C'est un citoyen à part entière. Les jeunes générations ne doivent pas seulement être considérées comme les acteurs principaux de l'avenir, du futur, mais comme des acteurs du présent car ils font déjà partie du présent. Les enfants, même les plus jeunes, ont une place précise dans la société, un rôle particulier à jouer dans le monde présent » - Loris Malaguzzi
- 21. De temps &lieus morcelés et figés vers un Continuum l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble Une école qui déborde (temps et murs) + Enfant Educa- teur Parent Co-éducation
- 22. D’un système quiévalue de l’extérieur à l’enfant-chercheur ? ? ? ? ? ? ? l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
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- 24. La 3ème places’entend comme volet complémentaire, dédié à la vie sociale de la communauté, et se rapporte à des lieux où les individus peuvent se rencontrer, partager, se réunir, échanger et créer. » Ray Oldenburg l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble « Les troisièmes places sont importantes pour la société civile, la démocratie, l'engagement civique et instaurent le sentiment d’avoir de l’espace.
- 25. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble D’un espacede service marchand… … à un espace de rencontre et d’échanges
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- 27. Un lieu derelation l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 28. Un lieu métamorphe l’École2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 29. Une approche chronotopique «Il n'existe rien de constant si ce n'est le changement» - Bouddha (Luc Gwiazdzinski) l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 30. Un écosystème « Unécosystème est un ensemble dynamique d'organismes vivants qui interagissent entre eux et avec le milieu dans lequel ils vivent. Ils sont des composants essentiels de notre environnement. Ils évoluent selon leurs propres dynamiques et sont soumis aux changements des conditions ambiantes » l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 31. Une source d'inspiration l’École2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble
- 32. « Un tiers-lieuphysique est un espace où l’on se donne du temps….. La première condition, c’est de bénéficier d’un espace dédié (dans le meilleur des cas) ou d’un espace existant que l’on utilise de façon différente…. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble Les meilleurs tiers-lieux sont des lieux ouverts à tous les enseignants, à tous les élèves ET aussi à l’environnement de l’établissement, c’est-à-dire les entreprises, les associations, les collectivités.» FrançoisTaddéi
- 33. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble En conclusion…unprojet dans l’axe de développement de l’EN ! Mars 2017
- 34. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble « quetous les individus apprennent les uns des autres » à travers « la coopération entre pairs », le « mentorat » entre apprenants et « la mise en réseau des disciplines » « L’École doit développer une culture de la confiance et de la responsabilisation » C.L.E.F.S. = Cadres de Liberté Evolutifs et Féconds
- 35. l’École 2espaces-ressourcesconnectéspourapprendre&faireensemble "Pour fairele changement, faites la culture, et pour faire la culture, faites des cohortes"