L’objectif de la recherche qui sera présentée est d’évaluer combien la richesse des capsules vidéo proposées dans des cours en ligne porte à influencer l’engagement cognitif et émotionnel des étudiants. En laboratoire, Pierre-Majorique Léger et son équipe ont comparé l’effet de deux versions d’une vidéo de 12 minutes (une version riche, et une version pauvre en animation). Ils ont collecté des données à propos de l’engagement des participants pour chacun de ces deux vidéos. Les résultats tirés de ces données empiriques appuient l’importance de la richesse et de la qualité des vidéos pour générer l’engagement des étudiants lors d'une formation en ligne.

1. PIERRE-MAJORIQUE LÉGER, Ph.D.
Titulaire de la Chaire de recherche industrielle
CRSNG-Prompt en expérience utilisateur
Co-directeur Tech3Lab, Directeur ERPsim Lab
HEC Montréal, 24 octobre 2018
L’utilisation des neurosciences
pour mesurer l’engagement cognitif
et émotionnel des étudiants en
contexte de formation en ligne
Midi-Pédagogique

2. © Copyright Léger (2018)
Prof. Pierre-Majorique Léger, Ph.D.
Titulaire de la Chaire de recherche industrielle CRSNG-Prompt
en expérience utilisateur
Doctorat
Post-Doctorat
Laboratoires et Chaire Financement
Professeur invité
Lab Serious games to learn
enterprise systems and
business analytics
https://www.researchgate.net/profile/Pierre-Majorique_Leger
Co-directeur Tech3Lab
Directeur ERPsim Lab
pml@hec.ca

3. Jean Talbot,
Ph.D.
HEC Montréal
Caroline Aubé,
Ph.D.
HEC Montréal
Patrick Charland,
Ph.D.
UQAM
Sergej Lackmann
Étudiant à la M.Sc.,
HEC Montréal
En collaboration avec

4. © Copyright Léger (2018)
Style de production vidéo:
L’influence et la richesse
des médias
Le design graphique représente au moins
25% du coût total du MOOC
Source : Raccoongang, 2017
© Copyright Léger (2018)

5. © Copyright Léger (2018)
Stimuli expérimentauxédiaerici

6. © Copyright Léger (2018)
Stimuli expérimentauxédiapaure

8. © Copyright Léger (2018)

12. © Copyright Léger (2018)

13. © Copyright Léger (2018)
cognition
attention
Émotions
1 gigaoctet/heure
encyclopedia
encyclopedia
encyclopedia
encyclopedia
encyclopedia
encyclopedia
encyclopedia
encyclopedia

14. © Copyright Léger (2018)© Copyright Léger et Fredette (2018)
Propulsé par :

15. Propulsé par :
© Copyright Léger et Fredette (2018)

16. Propulsé par :
© Copyright Léger et Fredette (2018)

17. Propulsé par :
© Copyright Léger et Fredette (2018)

18. est fier partenaire de
PLUSIEURS BOURSES DE RECHERCHE
À TOUS LES NIVEAUX :
chaire_ux.hec.ca
INSCRIVEZ-VOUS COMME
PARTICIPANTS À NOS ÉTUDES :
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24. Testing, testing,
1, 2, 3 !

25. 100x

26. © Copyright Tech3Lab 2016
If you are going to fail,
fail fast. But learn quickly!

27. © Copyright Léger (2018)
Testez-le
svp!

28. © Copyright Léger (2018)

29. © Copyright Léger (2018)
Facile
à utiliser ?

30. © Copyright Léger (2018)
Facile
à utiliser ?
3 sur 5

31. © Copyright Léger (2018)
Conclusion ?
?

32. © Copyright Léger (2018)

36. © Copyright Léger (2018)
Utilisation des données neurophysiologiques
pour optimiser l'expérience utilisateur (UX)
cognition
attention
Émotions
L'OCULOMÉTRIE
mÉsures NÉurophysiologiQUEs
1 gigaoctet / heure
par participant
Aider les designers
à prendre des décisions
Autoadapter les interfaces
A B

37. © Copyright Léger (2018)
frontalis
Corrugator
Zygomaticus

38. © Copyright Léger (2018)
NEUTRAL
HAPPY
SAD
DISCUSTED
ANGRY
SURPRISED
SCARED

39. © Copyright Léger (2018)
NEUTRAL
HAPPY
SAD
ANGRY
SURPRISED
SCARED
DISCUSTED

40. © Copyright Léger (2018)

41. © Copyright Léger (2018)

42. © Copyright Léger (2018)© Copyright Léger (2018)

43. © Copyright Léger (2018)

44. © Copyright Léger (2018)
densité de la
fixation oculaire

45. © Copyright Léger (2018)
Émotions positives
Émotions négatives

46. © Copyright Léger (2018)

47. © Copyright Léger (2018)

48. © Copyright Léger (2018)
Style de production vidéo:
L’influence et la richesse
des médias
Le design graphique représente au moins
25% du coût total du MOOC
Source : Raccoongang, 2017
© Copyright Léger (2018)

49. © Copyright Léger (2018)
Behavioral
engagement
Emotional
engagement
Cognitive
engagement
CHARLAND, Patrick, LÉGER, Pierre-Majorique, SÉNÉCAL, Sylvain, et al. Assessing the multiple dimensions of
engagement to characterize learning: A neurophysiological perspective. Journal of visualized experiments:
JoVE, 2015, no 101.
Measuring Engagement
© Copyright Léger et al.(2018)

50. © Copyright Léger (2018)
Pre-Test Post-Test
Attitude knowledge Attitude knowledge

51. © Copyright Léger (2018)
Pre-Test Post-Test
Attitude knowledge Attitude knowledge
Competency

52. © Copyright Léger (2018)
Méthodologie
Expérience en laboratoire▪
▪ Design expérimental: Étude entre sujets▪
▪ Deux conditions: Média enrichi et média pauvre▪
▪ Durée: 14 minutes▪
▪ Même contenu et même instructeur▪
▪ 10 femmes (38%) et 16 hommes (62 %)▪
▪ Pré-test et post-test
© Copyright Léger (2018)

53. © Copyright Léger (2018)
Stimuli expérimentauxédiaerici

54. © Copyright Léger (2018)
Stimuli expérimentauxédiapaure

55. © Copyright Léger (2018)
Instruments
Engagement émotionnel (Éveil)
Activité électrodermale (EDA)
Engagement cognitif
Électroencéphalographie (EEG)Engagement émotionnel (Valence)
Analyse automatique des expressions
faciales (Facereader)
© Copyright Léger (2018)

56. © Copyright Léger (2018)
▪▪▪
© Copyright Léger et al.(2018)

57. © Copyright Léger (2018)
MOOC Gratuit :
Introduction à l'expérience utilisateur
https://cours.edulib.org/courses/course-v1:HEC+UX-101.1+P2018/about

58. © Copyright Léger (2018)
Merci!