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Master 2 Humanités Numériques
Cours V31HNM9 Pédagogie et instrumentation volet Accompagnement – Stéphanie Metz
Version du 11 novembre 2016
Maquette Espace Personnel d’Apprentissage proposée par le
Groupe Hélène Roux et Pascal Choteau
Sommaire :
Idée de départ, pg1
Première réalisation, du cours vers l’EPA, pg2
Lien vers la présentation Prezi, une maquette théorisée, pg2
Une première maquette fonctionnelle, pg3-4
Propositions de deux variantes, pg5-10
Idée de départ :
Pour la maquette EPA, nous proposons de partir d'une première expérience commune et du
scénario pédagogique proposé dans le LMS Moodle par notre professeur Stéphanie Metz. Nous
avons donc construit cette maquette en 3 étages:
1) ce que nous avons compris de la consigne,
2) ce que nous avons mis en place pour y répondre dans notre groupe
3) et enfin ce que nous verrions pour construire notre apprentissage personnel.
Cette première idée s’est traduite par un schéma papier :
Première réalisation, du cours vers l’EPA :
Nous avonc donc d’abord construit un model théorique à partir de cette idée. Ce modèle est
traduit dans une présentation Prezi expliquant le cheminement, du cours V31HNM9 vers un EPA
autour de se cours en passant par les éléments réellement ajoutés et utilisés pendant ce cours.
Cela donne donc une avancée vers l’EPA en trois phases, pendant lesquelles nous avons
répertoriés activités et fonctionnalités selon des mots clé (#hashtag). Ces mots clés comme
#autoevaluation visent à classer ces activités et fonctionnalités selon les objectifs ou
comportements visés.
Nous avons choisi Prezi car cette application permet de zoomer à la fois sur les 3 étapes mais
aussi sur les éléments qui les constituent.
Lien vers la présentation Prezi, une maquette théorisée:
https://prezi.com/rqlbhobqkzqw/environnement-personnel-dapprentissage/
Une première maquette fonctionnelle :
Cette première maquette est basée sur le visuel Moodle du Cours V31HNM9 et propose une
intégration de quelques activités et fonctionnalités évoquées dans la maquette théorisée dans
Prezi.
Un ensemble de liens sont présentés sous forme de widgets et classés par communautés visées,
la classe, le groupe de travail, l’espace personnel et enfin la communauté des professionnels sur
internet.
Cette maquette est figée, car créée via un logiciel de dessin (Libreoffice Dessin), par contre nous
avons rendu cliquables certains liens et coloré les widgets selon les personnes ou communautés
visées.
En pratique, l’apprenant à partir du visuel Moodle de son cours pourrait rajouter les liens vers les
outils utilisés et aussi accepter ou non les outils proposés par son groupe, par la classe ou par
l’enseignant.
Remarque : les LMS ont tendance à évoluer dans ce sens, comme Spiral qui évolue en ce
moment vers ClarolineConnect (fusion de SpiralConnect et Claroline), permettant aux apprenants
ou enseignants d’interconnecter le LMS aux outils du web qu’ils utilisent et de modifier ainsi les
informations sur leur écran d’accueil et donc de le personnaliser en mode dynamique (de
nombreux outils du web génèrent des flux, comme les fameux flux RSS des premières
plateformes de blog).
L’idée de cette maquette est aussi de matérialiser via un code couleurs les différentes
communautés. Les couleurs par communauté est présenté dans un schéma inclus dans la
maquette théorique via Prezi, schéma que nous reproduisons ici :
Voir maquette fonctionnelle EPA page suivante :
Documents partagés : Tableau création groupes, Contacts
Mon Blog Mes mails
Actualités du cours :
Derniers messages
du forum :
- les 5 derniers
Dernier mot publié
dans le glossaire :
- le mot
– mon commentaire
Mon Groupe :
Travail collaboratif :
- Google doc prise de notes
- Carte mentale collaborative
Communication :
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- skype
Auto-évaluation croisée :
- commentaires glossaires
et carte mentales
Espace perso :
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sur mes posts
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d’auto-évaluation
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Ressources partagées :
Pearltrees
de la promo
Bibliographie
collaborative
Facebook HNM9
Propositions de variantes :
Une variante avec des entrées par objectifs (correspondant à nos #hashtag,
#sentiment d’efficacité, #auto-évaluation… de la maquette théorique) :
Création d’un EPA en lien avec le cours V31HNM9, mais cette fois ci avec une application web
indépendante et un rendu présenté sur UxPin (clic sur Sitemap pour avoir accès aux différentes
pages) :
https://collaborate.uxpin.com/086e96df4c3b0b0b2031d9ca69ebd6653d440554#/pages/64250297/
sitemap
Cet EPA, après une fenêtre de connexion, permettrait à l’apprenant d’accéder et de construire à
des pages suivant le mode d’apprentissage souhaité, voir pages suivantes #Accéder au contenu
du cours, #Sentiment d’efficacité, #Confiance en soi, #Réflexivité, #Auto-évaluation,
#Apprenissage et #Feedback.
Cette maquette se veut l’illustration de la référence à “Les environnements personnels
d’apprentissage, étude d’une thématique de recherche en émergence” par France HENRI
(Centre de recherche LICEF, Télé-université du Québec) :
Aux yeux de l’apprenant, l’EPA se présente comme une interface unique intégrant une collection
d’applications, d’outils personnalisés et des services du web 2.0 interopérables qu’il aura lui même
choisis. Le système envisagé devrait pouvoir être utilisé dans tous les contextes et servir en
continu tout au long de la vie.
Une deuxième variante basée sur des fonctionnalités :
Les fonctionnalités sont classées en 4 groupes, communiquer, stocker et partager, travailler en
mode collaboratif et diffuser et partager. L’idée serait que l’apprenant à partir d’un blog Wordpress
construise son EPA via des liens vers les applications permettant les usages dont il a besoin pour
apprendre.

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Maquette Environnement Personnel d'Apprentissage

  • 1. Master 2 Humanités Numériques Cours V31HNM9 Pédagogie et instrumentation volet Accompagnement – Stéphanie Metz Version du 11 novembre 2016 Maquette Espace Personnel d’Apprentissage proposée par le Groupe Hélène Roux et Pascal Choteau Sommaire : Idée de départ, pg1 Première réalisation, du cours vers l’EPA, pg2 Lien vers la présentation Prezi, une maquette théorisée, pg2 Une première maquette fonctionnelle, pg3-4 Propositions de deux variantes, pg5-10 Idée de départ : Pour la maquette EPA, nous proposons de partir d'une première expérience commune et du scénario pédagogique proposé dans le LMS Moodle par notre professeur Stéphanie Metz. Nous avons donc construit cette maquette en 3 étages: 1) ce que nous avons compris de la consigne, 2) ce que nous avons mis en place pour y répondre dans notre groupe 3) et enfin ce que nous verrions pour construire notre apprentissage personnel. Cette première idée s’est traduite par un schéma papier :
  • 2. Première réalisation, du cours vers l’EPA : Nous avonc donc d’abord construit un model théorique à partir de cette idée. Ce modèle est traduit dans une présentation Prezi expliquant le cheminement, du cours V31HNM9 vers un EPA autour de se cours en passant par les éléments réellement ajoutés et utilisés pendant ce cours. Cela donne donc une avancée vers l’EPA en trois phases, pendant lesquelles nous avons répertoriés activités et fonctionnalités selon des mots clé (#hashtag). Ces mots clés comme #autoevaluation visent à classer ces activités et fonctionnalités selon les objectifs ou comportements visés. Nous avons choisi Prezi car cette application permet de zoomer à la fois sur les 3 étapes mais aussi sur les éléments qui les constituent. Lien vers la présentation Prezi, une maquette théorisée: https://prezi.com/rqlbhobqkzqw/environnement-personnel-dapprentissage/
  • 3. Une première maquette fonctionnelle : Cette première maquette est basée sur le visuel Moodle du Cours V31HNM9 et propose une intégration de quelques activités et fonctionnalités évoquées dans la maquette théorisée dans Prezi. Un ensemble de liens sont présentés sous forme de widgets et classés par communautés visées, la classe, le groupe de travail, l’espace personnel et enfin la communauté des professionnels sur internet. Cette maquette est figée, car créée via un logiciel de dessin (Libreoffice Dessin), par contre nous avons rendu cliquables certains liens et coloré les widgets selon les personnes ou communautés visées. En pratique, l’apprenant à partir du visuel Moodle de son cours pourrait rajouter les liens vers les outils utilisés et aussi accepter ou non les outils proposés par son groupe, par la classe ou par l’enseignant. Remarque : les LMS ont tendance à évoluer dans ce sens, comme Spiral qui évolue en ce moment vers ClarolineConnect (fusion de SpiralConnect et Claroline), permettant aux apprenants ou enseignants d’interconnecter le LMS aux outils du web qu’ils utilisent et de modifier ainsi les informations sur leur écran d’accueil et donc de le personnaliser en mode dynamique (de nombreux outils du web génèrent des flux, comme les fameux flux RSS des premières plateformes de blog). L’idée de cette maquette est aussi de matérialiser via un code couleurs les différentes communautés. Les couleurs par communauté est présenté dans un schéma inclus dans la maquette théorique via Prezi, schéma que nous reproduisons ici : Voir maquette fonctionnelle EPA page suivante :
  • 4. Documents partagés : Tableau création groupes, Contacts Mon Blog Mes mails Actualités du cours : Derniers messages du forum : - les 5 derniers Dernier mot publié dans le glossaire : - le mot – mon commentaire Mon Groupe : Travail collaboratif : - Google doc prise de notes - Carte mentale collaborative Communication : - facebook messenger - skype Auto-évaluation croisée : - commentaires glossaires et carte mentales Espace perso : Dernier post blog étudiant Mes documents Google drive Mes liens Scoop it Derniers commentaires sur mes posts Quizz d’auto-évaluation Top ten des scores Ressources partagées : Pearltrees de la promo Bibliographie collaborative Facebook HNM9
  • 5. Propositions de variantes : Une variante avec des entrées par objectifs (correspondant à nos #hashtag, #sentiment d’efficacité, #auto-évaluation… de la maquette théorique) : Création d’un EPA en lien avec le cours V31HNM9, mais cette fois ci avec une application web indépendante et un rendu présenté sur UxPin (clic sur Sitemap pour avoir accès aux différentes pages) : https://collaborate.uxpin.com/086e96df4c3b0b0b2031d9ca69ebd6653d440554#/pages/64250297/ sitemap Cet EPA, après une fenêtre de connexion, permettrait à l’apprenant d’accéder et de construire à des pages suivant le mode d’apprentissage souhaité, voir pages suivantes #Accéder au contenu du cours, #Sentiment d’efficacité, #Confiance en soi, #Réflexivité, #Auto-évaluation, #Apprenissage et #Feedback.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. Cette maquette se veut l’illustration de la référence à “Les environnements personnels d’apprentissage, étude d’une thématique de recherche en émergence” par France HENRI (Centre de recherche LICEF, Télé-université du Québec) : Aux yeux de l’apprenant, l’EPA se présente comme une interface unique intégrant une collection d’applications, d’outils personnalisés et des services du web 2.0 interopérables qu’il aura lui même choisis. Le système envisagé devrait pouvoir être utilisé dans tous les contextes et servir en continu tout au long de la vie. Une deuxième variante basée sur des fonctionnalités : Les fonctionnalités sont classées en 4 groupes, communiquer, stocker et partager, travailler en mode collaboratif et diffuser et partager. L’idée serait que l’apprenant à partir d’un blog Wordpress construise son EPA via des liens vers les applications permettant les usages dont il a besoin pour apprendre.