Leçons Apprises des Processus Conctitutionnels : Les Processus avec une Larg...Jamaity
L’élection de l’Assemblée constituante en Tunisie constitue une étape décisive dans la construction d’un avenir stable, pacifique et démocratique . L’un des plus importants défis actuels est d’assurer que les Tunisiens puissent participer de façon adéquate au processus d’élaboration de la constitution. La Révolution démocratique qui a unifié les Tunisiens ne doit pas se transformer en un processus technocratique avec peu d’implication et de compréhension de la part du public.
Bien qu’il existe diverses approches pour que le processus d’élaboration de la constitution soit participatif, une tendance claire vers une large participation du public dans les réformes constitutionnelles a été observée durant les dernières décennies, et ce à l’échelle mondiale. Une telle participation du public suppose l’implication directe des citoyens dans le processus d’élaboration de la constitution, leur donnant l’opportunité d’influencer les décideurs et le résultat du processus.
Cette tendance est soutenue par le droit international, notamment le Pacte international relatif aux droits civils et politiques (PIDCP). Le PIDCP établit les obligations minimales de la participation dans les affaires publiques qui sont, entre autres, applicables aux processus d’élaboration des constitutions, et octroie aux citoyens un droit individuel d’y participer.
Leçons Apprises des Processus Conctitutionnels : Les Processus avec une Larg...Jamaity
L’élection de l’Assemblée constituante en Tunisie constitue une étape décisive dans la construction d’un avenir stable, pacifique et démocratique . L’un des plus importants défis actuels est d’assurer que les Tunisiens puissent participer de façon adéquate au processus d’élaboration de la constitution. La Révolution démocratique qui a unifié les Tunisiens ne doit pas se transformer en un processus technocratique avec peu d’implication et de compréhension de la part du public.
Bien qu’il existe diverses approches pour que le processus d’élaboration de la constitution soit participatif, une tendance claire vers une large participation du public dans les réformes constitutionnelles a été observée durant les dernières décennies, et ce à l’échelle mondiale. Une telle participation du public suppose l’implication directe des citoyens dans le processus d’élaboration de la constitution, leur donnant l’opportunité d’influencer les décideurs et le résultat du processus.
Cette tendance est soutenue par le droit international, notamment le Pacte international relatif aux droits civils et politiques (PIDCP). Le PIDCP établit les obligations minimales de la participation dans les affaires publiques qui sont, entre autres, applicables aux processus d’élaboration des constitutions, et octroie aux citoyens un droit individuel d’y participer.
Ce guide vise à expliquer aux associations comment travailler avec une association ou des partenaires appartenant à une culture différente. Il explique les enjeux particuliers de cette partenariat. Il se compose de 5 parties pour vous apprendre à identifier un partenaire, construire un projet ensemble, financer un projet inter-culturel, se préparer à la rencontre et faire de l'interculturalité un atout.
Programme de Coopération Gouvernement Tunisien-UNICEF 2015-2019Jamaity
Le nouveau Plan d’Action du Programme de Pays, le 7ème, entre le Gouvernement tunisien et le Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF) couvre la période 20015-2019.
Ce programme de coopération a été bâti sur la base d’une analyse de la situation des enfants en Tunisie et des leçons apprises des coopérations précédentes. Il tient pleinement compte, des priorités et des défis majeurs du pays. Il s’inscrit également dans le Plan Cadre des Nations Unies pour l’Aide au Développement (UNDAF).
Il s’articule autour de 3 principaux axes : l’appui aux politiques sociales et de santé, à la réforme du système éducatif et à la protection de l’enfance. L’UNICEF cible à travers son programme à appuyer la Tunisie à réduire les disparités régionales et les inéquités sociales et à améliorer la qualité des services prodigués à la mère et l’enfant.
L'impact de la pandémie sur les jeunes Une enquête auprès de "Jeunes leaders"...Jamaity
Cette étude donne un aperçu de participant.es au programme des « Jeunes leaders » de la Friedrich-Ebert-Stiftung à travers le Moyen-Orient et l’Afrique du Nord et de comment ils/elles ont vécu la crise du Covid-19 en 2020. La plupart des participant.es au programme sont des jeunes, instruit.es et socialement engagé.es, issu.es des classes moyennes de leurs pays. Si la pandémie de Covid-19 n’a pas été la seule et vraisemblablement pas la plus grave des crises qui ont affecté la vie quotidienne en 2020, son impact négatif a néanmoins été immense.
Le coronavirus a directement menacé et parfois emporté la vie d’ami.es et de membres de la famille de nombreux/ses jeunes. Indirectement, les mesures draconiennes prises pour enrayer la pandémie ont ébranlé leur sécurité de l’emploi, leurs trajectoires scolaires et la stabilité de leur santé mentale. Les habitudes quotidiennes ont été perturbées, la plupart des familles étant confinées chez elles pendant un certain temps. Les priorités en matière de dépenses se sont déplacées des activités de loisirs vers les produits de première nécessité.
En même temps, un haut niveau de réflexion, d’ingéniosité et d’optimisme persistant est évident chez de nombreux jeunes. Ils font état d’une perception de solidarité accrue, de nouvelles formes d’engagement civique appréciées par la société, d’une sensibilisation accrue aux questions environnementales et au changement climatique mondial, et formulent des propositions constructives sur la manière dont l’infrastructure de santé publique de leur pays d’origine pourrait être améliorée.
RÉSULTATS DU DIAGNOSTIC TERRITORIAL PARTICIPATIFJamaity
Les jeunes tunisiens, à la recherche de changement, vivent de réelles difficultés au sein d’une société dans laquelle ils n’arrivent pas toujours à s’intégrer notamment dans les zones rurales où le nombre de jeunes sortis du système scolaire, sans formation et sans emploi est plus important.
Les jeunes semblent pourtant conscients de la nécessité de se former, de travailler mais
aussi de l’importance de leur participation à la vie publique et déplorent aujourd’hui
l’absence de voies institutionnelles fiables leur permettant d’exercer leurs droits sociaux. Ce
désengagement de la jeunesse pourrait être expliqué par le manque de confiance des jeunes dans les institutions politiques (91,2% des jeunes ruraux et 68,7% des jeunes en milieux
urbains déclarent ne pas avoir confiance dans les institutions politiques)1.
C’est dans un tel contexte, que le projet Jeunes pour le Développement dans les Zones Rurales de la Manouba a souhaité impliquer les jeunes de la région dans la réalisation un
diagnostic territorial à Dkila, Borj Ennour, Borj Ettoumi et Menzel Habib.
Dans le cadre d’une pédagogie de l’action, ce diagnostic a permis de dresser un état des lieux des réalités locales en confirmant à la fois certains constats déjà observés par les
jeunes, mais aussi d’entendre l’ensemble de la population, toutes générations confondues ainsi que de détecter des problèmes spécifiques propres à ces collectivités. Le diagnostic a également été conçu pour orienter le développement local autour de recommandations stratégiques et de pistes d’actions défendues par les jeunes du territoire.
Aujourd’hui, le rapport que la jeunesse entretient avec son territoire, revêt une importance toute particulière avec la réforme territoriale en marche en Tunisie.
Communiqué de presse - Software Freedom Day 2014Jamaity
Pour la deuxième année consécutive l’association pour la Culture numérique Libre – CLibre organise en collaboration avec le Palais des Sciences de Monastir le «Software Freedom Day Tunisia 2014» qui aura lieu le dimanche 19 octobre 2014 au Palais des Sciences de Monastir.
Pour en savoir plus: http://jamaity.org/pr/pr-software-freedom-day-2014/
La présente note élabore une analyse synthétique du travail d’un échantillon des acteurs de la société civile culturels engagés dans le thème des droits humains et des droits civils en Tunisie.
Ce travail a été réalisé par l’équipe de Jamaity dans le cadre de l’élaboration d’une étude menée par le Groupe Tawhida Ben Cheikh dont le but est d’analyser l’importance de la culture.
La participation des jeunes à la vie publique locale : Contexte, Diagnostic e...Jamaity
Le 15 Septembre est la journée internationale de la démocratie. La démocratie est autant un processus qu'un objectif, et implique la participation de tous, notamment les jeunes.
L’Initiative pour le Développement Municipal publie à cette occasion son rapport de diagnostic sur l’abstention des jeunes à la démocratie locale. Ce rapport est basé sur des focus groups réalisés avec des jeunes dans 30 communes et développe six familles de facteurs qui permettent de comprendre pourquoi les jeunes ne peuvent pas ou ne souhaitent pas participer. Le rapport a par la suite permis de développer des « Plans d’Action pour la Jeunesse » dans 29 municipalités.
Ces Plans d’Action pour la Jeunesse sont réalisés dans le cadre du projet « Initiative pour le Développement Municipal » financé par le Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) et mis en œuvre par la GIZ Tunisie, le Ministère des Affaires Locales et de l'Environnement et la Fédération Nationale des Communes Tunisiennes - FNCT .
Le travail de jeunesse en Tunisie après la RévolutionJamaity
La révolution tunisienne de janvier 2011, au cours de laquelle un soulèvement populaire a chassé un despote du pouvoir, a allumé l’étincelle du Printemps Arabe. Le courage et la non-violence des jeunes tunisiens qui se sont révoltés ont inspiré d’autres mouvements à travers le monde arabe, au cours des évènements qualifiés ensuite de “Printemps Arabe”. Dans cette révolution, le rôle de la jeunesse s’est avéré déterminant. En effet, ce n’est pas par hasard qu’un jeune homme instruit mais au chômage, Mohamed Bouazizi, est devenu l’icône de la révolution, sous le régime précédent, incapable de répondre aux attentes de la frange la plus importante de la population. Son suicide - après la saisie par la police des fruits qu’il était venu vendre - a incarné les frustrations de nombreux jeunes Tunisiens. Toutefois, deux ans après la révolution et avec le premier parlement issu d’élections libres, nombre de problèmes de la jeunesse tunisienne restent d’actualité .
Ce guide vise à expliquer aux associations comment travailler avec une association ou des partenaires appartenant à une culture différente. Il explique les enjeux particuliers de cette partenariat. Il se compose de 5 parties pour vous apprendre à identifier un partenaire, construire un projet ensemble, financer un projet inter-culturel, se préparer à la rencontre et faire de l'interculturalité un atout.
Programme de Coopération Gouvernement Tunisien-UNICEF 2015-2019Jamaity
Le nouveau Plan d’Action du Programme de Pays, le 7ème, entre le Gouvernement tunisien et le Fonds des Nations Unies pour l’Enfance (UNICEF) couvre la période 20015-2019.
Ce programme de coopération a été bâti sur la base d’une analyse de la situation des enfants en Tunisie et des leçons apprises des coopérations précédentes. Il tient pleinement compte, des priorités et des défis majeurs du pays. Il s’inscrit également dans le Plan Cadre des Nations Unies pour l’Aide au Développement (UNDAF).
Il s’articule autour de 3 principaux axes : l’appui aux politiques sociales et de santé, à la réforme du système éducatif et à la protection de l’enfance. L’UNICEF cible à travers son programme à appuyer la Tunisie à réduire les disparités régionales et les inéquités sociales et à améliorer la qualité des services prodigués à la mère et l’enfant.
L'impact de la pandémie sur les jeunes Une enquête auprès de "Jeunes leaders"...Jamaity
Cette étude donne un aperçu de participant.es au programme des « Jeunes leaders » de la Friedrich-Ebert-Stiftung à travers le Moyen-Orient et l’Afrique du Nord et de comment ils/elles ont vécu la crise du Covid-19 en 2020. La plupart des participant.es au programme sont des jeunes, instruit.es et socialement engagé.es, issu.es des classes moyennes de leurs pays. Si la pandémie de Covid-19 n’a pas été la seule et vraisemblablement pas la plus grave des crises qui ont affecté la vie quotidienne en 2020, son impact négatif a néanmoins été immense.
Le coronavirus a directement menacé et parfois emporté la vie d’ami.es et de membres de la famille de nombreux/ses jeunes. Indirectement, les mesures draconiennes prises pour enrayer la pandémie ont ébranlé leur sécurité de l’emploi, leurs trajectoires scolaires et la stabilité de leur santé mentale. Les habitudes quotidiennes ont été perturbées, la plupart des familles étant confinées chez elles pendant un certain temps. Les priorités en matière de dépenses se sont déplacées des activités de loisirs vers les produits de première nécessité.
En même temps, un haut niveau de réflexion, d’ingéniosité et d’optimisme persistant est évident chez de nombreux jeunes. Ils font état d’une perception de solidarité accrue, de nouvelles formes d’engagement civique appréciées par la société, d’une sensibilisation accrue aux questions environnementales et au changement climatique mondial, et formulent des propositions constructives sur la manière dont l’infrastructure de santé publique de leur pays d’origine pourrait être améliorée.
RÉSULTATS DU DIAGNOSTIC TERRITORIAL PARTICIPATIFJamaity
Les jeunes tunisiens, à la recherche de changement, vivent de réelles difficultés au sein d’une société dans laquelle ils n’arrivent pas toujours à s’intégrer notamment dans les zones rurales où le nombre de jeunes sortis du système scolaire, sans formation et sans emploi est plus important.
Les jeunes semblent pourtant conscients de la nécessité de se former, de travailler mais
aussi de l’importance de leur participation à la vie publique et déplorent aujourd’hui
l’absence de voies institutionnelles fiables leur permettant d’exercer leurs droits sociaux. Ce
désengagement de la jeunesse pourrait être expliqué par le manque de confiance des jeunes dans les institutions politiques (91,2% des jeunes ruraux et 68,7% des jeunes en milieux
urbains déclarent ne pas avoir confiance dans les institutions politiques)1.
C’est dans un tel contexte, que le projet Jeunes pour le Développement dans les Zones Rurales de la Manouba a souhaité impliquer les jeunes de la région dans la réalisation un
diagnostic territorial à Dkila, Borj Ennour, Borj Ettoumi et Menzel Habib.
Dans le cadre d’une pédagogie de l’action, ce diagnostic a permis de dresser un état des lieux des réalités locales en confirmant à la fois certains constats déjà observés par les
jeunes, mais aussi d’entendre l’ensemble de la population, toutes générations confondues ainsi que de détecter des problèmes spécifiques propres à ces collectivités. Le diagnostic a également été conçu pour orienter le développement local autour de recommandations stratégiques et de pistes d’actions défendues par les jeunes du territoire.
Aujourd’hui, le rapport que la jeunesse entretient avec son territoire, revêt une importance toute particulière avec la réforme territoriale en marche en Tunisie.
Communiqué de presse - Software Freedom Day 2014Jamaity
Pour la deuxième année consécutive l’association pour la Culture numérique Libre – CLibre organise en collaboration avec le Palais des Sciences de Monastir le «Software Freedom Day Tunisia 2014» qui aura lieu le dimanche 19 octobre 2014 au Palais des Sciences de Monastir.
Pour en savoir plus: http://jamaity.org/pr/pr-software-freedom-day-2014/
La présente note élabore une analyse synthétique du travail d’un échantillon des acteurs de la société civile culturels engagés dans le thème des droits humains et des droits civils en Tunisie.
Ce travail a été réalisé par l’équipe de Jamaity dans le cadre de l’élaboration d’une étude menée par le Groupe Tawhida Ben Cheikh dont le but est d’analyser l’importance de la culture.
La participation des jeunes à la vie publique locale : Contexte, Diagnostic e...Jamaity
Le 15 Septembre est la journée internationale de la démocratie. La démocratie est autant un processus qu'un objectif, et implique la participation de tous, notamment les jeunes.
L’Initiative pour le Développement Municipal publie à cette occasion son rapport de diagnostic sur l’abstention des jeunes à la démocratie locale. Ce rapport est basé sur des focus groups réalisés avec des jeunes dans 30 communes et développe six familles de facteurs qui permettent de comprendre pourquoi les jeunes ne peuvent pas ou ne souhaitent pas participer. Le rapport a par la suite permis de développer des « Plans d’Action pour la Jeunesse » dans 29 municipalités.
Ces Plans d’Action pour la Jeunesse sont réalisés dans le cadre du projet « Initiative pour le Développement Municipal » financé par le Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) et mis en œuvre par la GIZ Tunisie, le Ministère des Affaires Locales et de l'Environnement et la Fédération Nationale des Communes Tunisiennes - FNCT .
Le travail de jeunesse en Tunisie après la RévolutionJamaity
La révolution tunisienne de janvier 2011, au cours de laquelle un soulèvement populaire a chassé un despote du pouvoir, a allumé l’étincelle du Printemps Arabe. Le courage et la non-violence des jeunes tunisiens qui se sont révoltés ont inspiré d’autres mouvements à travers le monde arabe, au cours des évènements qualifiés ensuite de “Printemps Arabe”. Dans cette révolution, le rôle de la jeunesse s’est avéré déterminant. En effet, ce n’est pas par hasard qu’un jeune homme instruit mais au chômage, Mohamed Bouazizi, est devenu l’icône de la révolution, sous le régime précédent, incapable de répondre aux attentes de la frange la plus importante de la population. Son suicide - après la saisie par la police des fruits qu’il était venu vendre - a incarné les frustrations de nombreux jeunes Tunisiens. Toutefois, deux ans après la révolution et avec le premier parlement issu d’élections libres, nombre de problèmes de la jeunesse tunisienne restent d’actualité .
les Défenseurs des droits de l’enfant européens ont adopté une déclaration commune appelant d’une seule voix les Etats à assurer une protection effective des enfants migrants.
...Avec "Feu" Nicolas Amougou Noma en Président de séance,alors "1er Vice-président de l'Assemblée Nationale du Cameroun".
Quel Constat?Quelles avancées?
Ce Toolkit est le fruit d’un travail collaboratif, qui a integré la plupart des parties prenantes. Il s’agit d’un ensemble d’outils au
profit des acteurs.trices des coalitions pour les aider dans l’identification et la formulation de projet de développement humain
à fort impact.
Ce Toolkit est le fruit d’un travail collaboratif, qui a integré la plupart des parties prenantes. Il s’agit d’un ensemble d’outils au
profit des acteurs.trices des coalitions pour les aider dans l’identification et la formulation de projet de développement humain
à fort impact.
porté par des individus déterminés à défendre des causes qui leur tiennent à cœur. Que ce soit pour l’égalité des droits, la justice sociale, ou la protection de l’environnement, les activistes consacrent leur énergie, leur temps et souvent leur propre bien-être à la réalisation de leur vision d’un monde meilleur.
porté par des individus déterminés à défendre des causes qui leur tiennent à cœur. Que ce soit pour l’égalité des droits, la justice sociale, ou la protection de l’environnement, les activistes consacrent leur énergie, leur temps et souvent leur propre bien-être à la réalisation de leur vision d’un monde meilleur
Le guide de plaidoyer, est un document né d’une collaboration entre l’association JAMAITY et son partenaire la fondation CIDEAL dans le cadre du projet « Renforcement des capacités des réseaux, plateformes et autres collectifs pour la promotion des Droits Humains et des Libertés Fondamentales en Tunisie par la formation, l'échange d'expériences et la dynamisation» financé par la coopération Espagnole en Tunisie.
GUIDE ON MAIN FUNDING OPPORTUNITIES FOR STARTUPS AND NON PROFIT ORGANIZATIONS...Jamaity
In Tunisia, Community-Based Organizations, grassroots organizations, and social impact businesses have contributed to a variety of initiatives aimed at advancing human rights and incorporating the Humanitarian-Peace-Development nexus. They play a significant role in fostering peace in the country, but face at the same time numerous challenges and constantly changing circumstances.
Financial viability is one of these challenges threatened by the lack of fundraising expertise, and access to available opportunities.
This guide aims to inform community-based organizations, grassroots organizations, and social impact businesses about available funding and technical opportunities and equip them with data and tools to better secure funds.
2021 CIVIL SOCIETY ORGANIZATION SUSTAINABILITY INDEX (ENG)Jamaity
In 2021, countries in the Middle East and North Africa (MENA) began to chart their path toward recovery from the myriad impacts of the COVID-19 pandemic. Yet, the process of recovery—social, economic, and political proved to be both gradual and halting. Over the course of the year, CSOs in the region faced not only the ongoing impact of the pandemic, but also political unrest and financial uncertainty, yet continued to adapt to the difficult and shifting environment. The 2021 CSO Sustainability Index for MENA, which reports on the state of CSO sectors
in Egypt, Iraq, Jordan, Lebanon, Libya, Morocco, Tunisia, and Yemen, outlines CSOs’ successes and obstacles in carrying out their missions.
L’intervention de l’UICN a également permis d’accompagner les partenaires dans la mise en oeuvre
de leurs Plans d’Actions Stratégiques.
Les résultats et réalisations présentés dans ce rapport donnent une photographie de la dynamique
de l’UICN dans la région et de sa contribution à la conservation, gestion durable du capital naturel et
aux objectifs du développement durable.
Le guide de plaidoyer, est un document né d’une collaboration entre l’association JAMAITY et son partenaire la fondation
CIDEAL dans le cadre du projet « Renforcement des capacités des réseaux, plateformes et autres collectifs pour la promotion
des Droits Humains et des Libertés Fondamentales en Tunisie par la formation, l'échange d'expériences et la dynamisation»
financé par la coopération Espagnole en Tunisie.
Ce guide vise à renforcer les connaissances des coalitions ciblées par le projet en plaidoyer ainsi de leur fournir des outils
et des moyens pratiques pour leur faciliter la mise en oeuvre des actions de plaidoyer efficaces.
Étant donné que le plaidoyer constitue l’une des grandes missions des coalitions dans leur travail quotidien, l’équipe du
projet a pensé à créer ce document d’une manière simple et pratique, permettant aux membres d’enrichir leurs bases de
connaissance mais aussi pouvoir pratiquer et appliquer ce qui est mentionner dans leurs activités ainsi que leur vie
associative quotidienne.
La levée des fonds ou la recherche de financements dénommé en anglais « Fundraising » consiste en un processus de
collecte de contributions sous forme d’argent ou d’autres ressources en sollicitant des dons à des particuliers, des entreprises,
des fondations caritatives ou des agences gouvernementales.
La levée des fonds est l’une des pièces les plus importantes du puzzle organisationnel, en effet en l’absence de financement,
une organisation ne pourra pas servir efficacement la cause qu’elle défend et répondre aux besoins de la communauté et
elle serait amenée à terme à disparaître.
La levée de fonds est une démarche stratégique à long terme laquelle engage l’ensemble de l’organisation, administrateurs,
permanents et bénévoles autour d’un projet.
En substance, le fundraising n’est pas une finalité en soi mais plutôt un moyen pour concrétiser des idées/ actions.
تسلط هذه الدراسة الضوء على الحق في السكن في تونس من خلال النظر في واقع وظروف عيش
المهاجرين من جنوب الصحراء في تونس. تعتمد الدراسة على مقاربة أنثروبولوجية وتستقي معطيات
الميدانية من جملة من المقابلات شبه المهيكلة مع عدد من المهاجرين المقيمين في احياء تونس
العاصمة، ما ساعد على استخلاص مادة كيفية للإجابة على الأسئلة التي تضعها الدراسة.
وتنظر الدراسة الى ديناميكيات السكن الخاصة بالمهاجرين سعيا الى مناقشة حدود وصولهم إلى هذا
الحق على مستويات مختلفة )سياسية، مؤسساتية، اجتماعية، شخصية، إلخ(، من خلال تحليل سرديات
فردية لفهم ظروف السكن وعوامل اختياره، بما في ذلك المحيط العمراني المباشر للمسكن. وتعتمد
الدراسة أساسا على مقاطعة مسارات البحث عن مسكن والولوج الى هذا الحق مع مسارات الهجرة
والعلاقة بين المهاجر والمجتمع المحلي، وصولا الى تقاطع الهامش الذي يشغله المهاجرون مع
الهوامش الاجتماعية المحلية والدور الذي تلعبه شبكات الأمان المجتمعي.
يمهد هذا العمل الى نشر نسخة أشمل للدراسة والتي ستجمع عملا ميدانيا موسعا )ولايتي صفاقس
ومدنين الى جانب تونس الكبرى(، ويضع في مرحلة اولى جملة من التوصيات كما يلي:
إطلاق حملة لتسوية الوضعيات الإدارية للمهاجرين المتواجدين في تونس
ادماج المهاجرين في السياسات العمومية واشراكهم في التخطيط لها وتنفيذها
الدفع نحو مزيد من المساءلة وتحمل المسؤولية في ما يتعلق بدور المنظمات الأممية في
حماية واسناد اللاجئين وطالبي اللجوء والمهاجرين
تحسين وتعميم آليات وبرامج ادارة المساعدات المالية التي تقدمها المنظمات الإنسانية
دعم المبادرات المجتمعية في الأحياء المستهدفة
تحسيس الرأي العام لتعزيز التضامن مع وبين التونسيين والمهاجرين واللاجئين وطالبي اللجوء
مراجعة القانون رقم 7 المؤرخ في 8 مارس 1968 والمتعلق بوضع الأجانب في تونس )قانون
تصريح الإقامة( لجعله متوافقًا مع المعاهدات الدولية
إعادة النظر في شروط إيواء الأجنبي واجبارية اعلام أقسام الشرطة بذلك
دعم واسناد دور جمعيات المجتمع المدني في توفير المرافقة القانونية للمهاجرين بما في ذلك
الأطر المتعلق بحقهم في السكن ومرافقة توقيع العقود )فحص البنود التعاقدية مع صاحب
المسكن( والمبادرة باقتراح نموذج عقد موحد خاص باللاجئين والمهاجرين
تسهيل اجراء ات منح تصريح الإقامة وإزالة العقوبات المتعلقة بانقضاء مدتها
ضمان الوصول إلى العدالة فيما يتعلق بالحق في السكن في حالة التجاوز
مراعاة الوضع الهش للمهاجرين في كافة برامج وزارة الشؤون الاجتماعية
مراجعة محتوى البرامج التعليمية لجعلها أكثر شمولية واحترامًا للمهاجرين
دعم عمل منظمات المجتمع المدني على تسليط الضوء على مسألة الوصول إلى العدالة فيما
يتعلق بالحق في السكن للمهاجرين وإدراج هذه النقطة ضمن أوليات ومخاوف المنظمات عند
اصدار تقاريره
La présente étude a été conduite par Maram Tebbini pour le FTDES, membre du Arab Hub for Social Protection, et ce dans le cadre du projet de recherche « Social Protection in (post)Covid MENA ».
Il s’agit de la première partie d’un travail plus élaboré qui couvrira d’autres villes Tunisiennes à paraître en septembre 2022.
Rattaché au principe de la dignité, avoir droit à un logement signifie protéger la dignité et l’intégrité physique et psychique de l’individu. Ce droit implique l’accès à un logement sécurisé, habitable, doté de services nécessaires et situé à proximité des possibilités d’emploi, des services de santé, des écoles, des moyens de transports, etc. Le logement doit aussi être adapté à l’expression de l’identité culturelle des habitants. Ces conditions sont pourtant difficilement réunies même pour une bonne partie de Tunisiens marginalisés. La situation empire clairement pour d’autres groupes marginalisés, à savoir les migrants « subsahariens ». La visée de cette étude serait de décrire et de discuter les conditions de l’habitat de ces derniers.
Ce Toolkit est le fruit d’un travail collaboratif, qui a integré la plupart des parties prenantes. Il s’agit d’un ensemble d’outils au
profit des acteurs.trices des coalitions pour les aider dans l’identification et la formulation de projet de développement humain à fort impact.
Pourquoi:
Pour innover dans l’identification
des actions
• Pour faciliter les choses aux acteurs.
trices de la société civile
• Pour développer des projets basés
sur les besoins spécifiques des citoyens.nes
• Pour la mise en oeuvre des projets à fort impact
Quoi:
Une démarche innovative et
participative en quatre étapes
• Un ensemble d’outils adaptés et
inspirés par les approches de
l’innovation
• Un toolkit avec des résultats
tangibles
Comment: Des outils guidés étape par étape
afin d’aboutir à un résultat concret
dans le process d’identification et
de formulation des projets
Bulletin 200 days after Article 80-Concentration of powers (2).pdfJamaity
Two hundred days after the triggering of Article 80 by the President of the Republic Kais Saied, the hypotheses raised by the two previous bulletins -issued respectively 50 and 100 days after the onset of the state of exception- namely that of a “break in continuity”1, an “erosion of the rule of law and a threat to freedoms”2 are becoming more and more confirmed every day.
The authoritarian nature of the practice of power introduced by the President, who, since the so-called Decree 117, has had all the executive and legislative powers in his hands, is becoming established.
The Covid-19 pandemic & the evolution of migration intentions among Tunisian ...Jamaity
This study was carried out as part of the participation of the Tunisian Forum for Economic and Social Rights (FTDES) in the research project "Social Protection in (post) Covid MENA" as member of the "Arab Hub for Social Protection" Consortium.
تنطلق هذه الدراسة من جملة من الاستفهامات النظرية والميدانية التي لا نروم الإجابة عليها بقدر ما نروم استحثاث التفكير فيها. أمّا هويّتها التحرّرية المواطنية وخلفيتها الحقوقية باعتبار الإطار الجمعياتي الذي أنجزت فيه فانّه يجعل الغاية كذلك من هذا البحث هو تزويد القارئ عموما والفاعلين الاجتماعيين بشكل خاص بأليّات تفكير مختلفة ليكونوا خاصة أكثر وعيا بالقضايا وأكثر نجاعة في طرحها واستشراف نتائجها
تهدف هذه الدراسة أساسا الى
تحديد كيفية تفاعل الأسر مع الجائحة من حيث أشكال التأقلم واستراتيجيات المقاومة والصمود
تحديد مدى تأثير الجائحة على الأفراد داخل الأسرة وخارجها وخاصة في مستوى الرضا العام
دراسة مستويات تطوّر النوايا الهجرية في ظل الجائحة
دراسة مستويات تغيّر المشاريع الهجرية ومساهمة الأسر فيها وامكانيات تحقيقها مستقبلا
Normal life came to an abrupt halt in the first quarter of 2020 as the COVID-19 virus spread around the globe. Confronted by myriad unprecedented challenges, including political and economic unrest, the closure of civic space, and a decline in financial viability, CSOs in the Middle East and North Africa (MENA) demonstrated remarkable resilience. They reacted quickly to the constantly changing circumstances by providing critical services, thereby demonstrating their value to the societies in which they are based. In addition, CSOs increasingly adopted new technologies, allowing them to develop new ways of working, providing services to their constituents, and increasing their own capacities. The pandemic thus served as a litmus test, both exposing CSOs’ vulnerabilities and highlighting their resilience. This year’s CSO Sustainability Index for MENA, which reports on the state of CSO sectors in Egypt, Iraq, Jordan, Lebanon, Libya, Morocco, Tunisia, and Yemen, describes both these opportunities and challenges.
Diaspora organizations and their humanitarian response in tunisiaJamaity
How has the Tunisian diaspora responded when COVID-19 hit their country of origin? How did they support and engage with families, communities back in Tunisia? And did they coordinate with the wider humanitarian system when delivering humanitarian aid?
DEMAC has conducted a Real-time review between July and September 2021, providing a rapid analysis of the humanitarian response of Tunisian diaspora organizations to the fourth and most severe wave of the COVID-19 pandemic.
Deconstruire le mythe de la surete en TunisieJamaity
Le droit d’asile constitue un droit fondamental consacré tant par la Charte des droits fondamentaux de l’Union
européenne15 que par le droit italien.
Cependant, force est de constater la multiplication des obstacles pour limiter l’accès aux procédures d’asile.
Le concept de « pays d’origine sûr » permet ainsi de déclarer irrecevable une demande d’asile et de renvoyer le demandeur vers l’Etat concerné, sous prétexte que ce pays est sûr pour lui. Or, la Tunisie ne peut être
considérée comme absolument « sûr » pour toutes et tous ses ressortissants. Ce concept est donc incompatible avec le droit d’asile et les garanties à fournir à la population migrante.
L’utilisation de la notion de « sûreté » pour justifier la mise en place d’une procédure accélérée d’examen d’une demande d’asile implique non seulement un abaissement des garanties procédurales indispensables pour
assurer la qualité de cet examen, mais méconnait également la réalité de la situation particulière de nombreux tunisiens demandeurs d’asile.
En outre, l'instrumentalisation de ce concept permet une certaine standardisation des rapatriements vers la Tunisie – 1.997 Tunisiens en 2020 et 1.655 jusqu'à mi-novembre 2021 – qui reste le pays vers lequel l'Italie effectue le plus d'opérations de rapatriement.
Les organisations signataires entendent souligner la gravité de la situation vécue par de nombreux tunisien.ne.s victimes de violations graves de droits humains et appellent le gouvernement italien à renoncer à la notion de « pays d’origine sûr » qui vide le droit d’asile de sa substance.
La Tunisie, porte de l'Afrique et frontiere de l'Europe
Déclaration Marrakech II: Education aux Droits de l'Homme
1. 1
DECLARATION DE MARRAKECH SUR L’EDUCATION AUX DROITS DE
L’HOMME ET A LA CITOYENNETE DEMOCRATIQUE : RECOMMENDATIONS EN
FAVEUR DE SON EFFECTIVITE ET SA DURABILITE
Renouvelant très fermement notre adhésion à la Déclaration universelle des Droits de
l’Homme, (1948), au Pacte international relatif aux droits civils et politiques (1966) , au
Pacte International relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (1966), à la
Convention internationale sur l’élimination de toutes les formes de discrimination raciale
(1969), la Convention sur l’élimination de toutes les formes de discrimination à l’égard des
femmes (1979) à la Déclaration sur l’élimination de toutes les formes d’intolérance et de
discrimination fondées sur la religion(1981), à la Déclaration sur le droit des peuples à la paix
(1984), à la Déclaration sur le droit au développement (1986), à la Déclaration et au
Programme d’action de Vienne,
Nous appuyant sur l’ensemble des références internationales relatives à l’éducation en
général, et à l’éducation aux droits de l’homme (EDH) en particulier, notamment la
Déclaration de Nations Unies sur l’Education et la Formation aux Droits de l’Homme du 23
mars 2011, la Résolution adoptée par l’Assemblée Générale des Nations Unies le 19
décembre 2011 , le Programme mondial en faveur de l’Education aux Droits de
l’Homme(2005-2007), la Décennie des Nations unies : Education aux droits de
l’homme(1995-2004),
Réaffirmant les finalités de l’EDH telles qu’ indiquées dans les instruments internationaux
susnommés, et considérant que l’EDH désigne « l’ensemble des activités d’éducation, de
formation, d’information, de sensibilisation et d’apprentissage visant à promouvoir le
respect universel et effectif de tous les droits de l’homme et de toutes les libertés
fondamentales » visant , pour l’essentiel, à consolider en toute personne humaine le sens de
la dignité, à favoriser le respect d’autrui, la défense des droits , le sentiment du devoir
accompli, à promouvoir les idéaux d’égalité, de tolérance et de compréhension mutuelle, à
mobiliser la volonté humaine pour la coopération, le développement durable, la justice
sociale et la consolidation de la paix mondiale,
2. 2
Pleinement convaincus et fermement engagés à les réaliser patiemment mais sûrement
l’EDH comme une œuvre commune qui est aujourd’hui d’une extrême urgence,
Ayant lucidement conscience que l’éducation est fondamentalement une éducation la
liberté, matrice de tous les droits humains.
Affirmant que c’est de cette éducation que dépend aujourd’hui l’avenir de notre civilisation,
le succès de notre lutte contre la montée de la violence, du terrorisme et du fanatisme,
contre l’injustice, la fragilisation à outrance des couches populaires déjà fragiles ,contre la
marginalisation et l’appauvrissent toujours menaçants à l’échelle planétaire, et contre
l’exclusion , les discriminations, le racisme et la xénophobie,
Convaincus qu’à un déficit d’éducation, il n y a qu’un seul remède : éduquer davantage et
autrement,
Estimant que nos sociétés ont déjà fait preuve d’une grande efficacité dans la mobilisation
des citoyens et des citoyennes pour des valeurs dont la haute teneur intrinsèque ne le cède
en rien à leur grande utilité publique, comme en témoigne le fait aujourd’hui manifeste que
partout sur notre planète ,les droits humanitaires ,intégrés aux constitutions de la plupart
des pays , sont en voie de devenir une culture universelle, une conviction intime, et une
vision de soi en harmonie avec l’esprit des nations,
Conscients du devoir qui nous incombe en ce moment critique de notre histoire, où les
droits humains sont devenus la marque de l’avènement du règne de la liberté en tant que
principe de toute forme de démocratie, et réquisit fondamental de toute aspiration à la
justice et à l’égalité, au développement matériel et au progrès moral,
Nous, participants aux 2ème
Forum mondial des droits de l’homme, 27-30 novembre 2014,
Marrakech, Maroc, appelons tous les Etats membres de l’ONU et tous les acteurs dans nos
sociétés à faire tout ce qui est de nature à garantir l’effectivité, la durabilité et l’universalité
de l’EDH/ECD.
Aussi leur incombe-t-il de à s’engager fermement à :
1/ Redoubler d’effort pour mettre en œuvre au niveau national la 3ème
phase du Programme
mondial d’éducation aux droits de l’homme, tout en continuant à consolider les acquis des
phases 1 et 2,
2/ Prendre des dispositions politiques et normatives nécessaires et suffisantes pour
entériner au plus haut niveau de l’Etat que le droit à l’EDH est un droit fondamental, pour
signifier que l’EDH est une éducation à la citoyenneté démocratique (ECD), et que donc
l’EDH/ECD est nécessaire et incontournable pour le développement de toute citoyenne et de
tout citoyen libres,
3/ Intégrer l’EDH/ECD dans la constitution du pays et lui donner le statut juridique
nécessaire et suffisant lui permettant de devenir une pratique éducative institutionnalisée,
durable et efficace, et une partie constitutive de toute politique économique, sociale,
culturelle et éducative,
3. 3
4/ Introduire l’EDH /ECD dans les prévisions de toute stratégie et plan nationaux de
développement et créer les lignes budgétaires spécifiques et explicites nécessaires pour sa
mise en œuvre effective,
5/ Réformer les systèmes éducatifs en vue de les harmoniser avec les valeurs fondatrices de
l’EDH/ECD, et de les ouvrir aux innovations pédagogiques significatives ayant eu lieu dans le
secteur de l’éducation non-formelle,
6/ Instituer des espaces appropriés réservés aux activités relatives à l’EDH/ECD et obéissant
à une gouvernance démocratique dans les établissement éducatifs privés et publics, en vue
de donner l’occasion aux apprenants d’en faire l’expérience, d’en découvrir les effets
positifs et d’exercer, dès leur jeune âge, la citoyenneté démocratique effective,
7/ Reconnaître légalement et politiquement et mettre à contribution le rôle éminemment
important de toutes les composantes de la société civile, des masse –média et de la
technologie moderne de communication dans la promotion de l’EDH/ECD à tous les
moments de la vie humaine et considérer toutes ces instances comme des partenaires à
part entière de l’Etat.
8/ Encourager la création de filières de recherche en matière d’EDH/ECD en vue d’en
approfondir les connaissances, d’initier des approches innovantes, et d’améliorer l’efficacité
des activités pédagogiques de ses acteurs,
9/Créer un environnement respectueux de la dignité humaine et doter les établissements
éducatifs de l’équipement pédagogique que nécessite l’EDH/ECD, à la fois en tant que
pratique transversale et discipline autonome, devant se constituer en sol nourricier de
l’ensemble de l’œuvre éducative de telle façon que le connaître soit toujours une promotion
d’être, et que l’amour inconditionnel de l’humanité soit indissociable de la fidélité
indéfectible à la patrie, que la conscience des exigences de la citoyenneté en termes de
droits soit inséparable de la conscience de la citoyenneté en termes de devoirs et que
l’honneur d’appartenir à un Etat souverain, sans lequel l’éducation aux droits humains est
une pratique stérile, soit la chose du monde la mieux partagée,
10/ Veiller à la formation initiale et continue des formateurs en vue de leur permettre
d’acquérir à la fois le savoir théorique approfondi, surtout dans les domaines
philosophiques, historiques et juridiques, ainsi que des compétences pédagogiques
adéquates que requiert l’accomplissement de leur mission tant dans l’ensemble des
établissements éducatifs que dans les espaces publics,
11/ Elaborer avec tous les intervenants des stratégies d’évaluation en vue de parfaire
constamment le rendement des efforts fournis dans l’EDH/ECD, en augmenter
continuellement l’efficacités, et en mesurer périodiquement l’impact,
12/ Favoriser l’échange d’expériences et de pratiques, la promotion des alliances et
réseautages entres les acteurs de la société civile et les ONG, les autorités publiques, les
acteurs du secteur privé, ainsi que la multiplication de réseaux de communications et des
formes de partenariats qui sont de nature à garantir la durabilité, l’efficacité et l’innovation
des activités de tous les intervenants dans le domaine de l’EDH/ECD .