SlideShare une entreprise Scribd logo
Mon expérience des blogs
           de science
                 Antoine Blanchard
           http://www.cafe-sciences.org

               CNAM, 6 mars 2009

06/03/09                                  1
Le C@fé des sciences
   = communauté de blogs de science

• quels auteurs ?

• quel public ?

• quel contenu ?

• quels objectifs ?
06/03/09                         2
Amateurs et CSTI
institutionnelle sur le web
           Telle qu’elle apparaît sur les sites Web, la CSTI
           française s’est définie dans une coupure à peu prés
           complète avec les « amateurs de science ». Amateurs
           qui sont aussi praticiens et qui l’abordent par des
           activités proches du bricolage, du hobby, de la
           passion, mais qui pourtant constituent le ferment
           d’une culture scientifique et technique vivante et
           réellement partagée.

                                                                   D. Boullier
             “WebCSTI. Culture scientifique et technique sur le Web : mesure des
              usages et dynamique d'un champ”, rapport du projet retenu dans le
           cadre de l’appel d’offres 2004 « Usages de l'Internet » du Ministère de
                                                    la recherche, mars 2007, p. 9

06/03/09                                                                3
Nos blogueurs sont des
          amateurs
• chercheurs… qui bloguent en dehors
  de leur domaine d'expertise en tant
  que passionnés / guides…
• scientifiques de formation
• étudiants
• artiste (réalisateur)
• journalistes scientifiques
• [naturalistes amateurs, critiques de
  science…]
06/03/09                          4
Notre public
• pas fixé a priori
  ≠ CCSTI
• public hétérogène qui se mélange sans
  barrières
  ≠ typologie traditionnelle des discours
  scientifiques qui distingue discours
  scientifiques primaires (écrits de
  chercheurs pour d'autres chercheur),
  discours à vocation didactique (textes
  de manuels d'enseignement
06/03/09                           5
Notre contenu
• réactions à l’actualité scientifique
  = l’actualité de la recherche et des
  congrès
  = l’actualité de la presse généraliste/
  spécialisée
• comptes-rendus de lecture
• “chroniques de laboratoire”
• opinions

06/03/09                             6
Notre objectif (1)
• avoir des conversations autour de la
  science
  ≠ modèle de l’instruction publique
  ≠ communication scientifique formelle
           Le discours scientifique s'est accommodé d'un quot;prêt-
           à-écrirequot; qui a peu à peu fourni aux chercheurs un
           ersatz, sous forme de quot;prêt-à-penserquot;, les privant du
           goût d'argumenter, de débattre et de s'engager dans
           des controverses.
                                                   M.-C. Roland
            http://ec.europa.eu/research/research-eu/53/opinion_fr.html http://
                                         dx.doi.org/10.1038/sj.embor.7400964
06/03/09                                                             7
Notre objectif (2)
• remettre le scientifique au cœur du
  dispositif de communication vers le
  grand public
           52% des Européens préfèrent une information scientifique produite
               par les chercheurs eux-mêmes plutôt que par des journalistes
                                  (Eurobaromètre spécial n° 282, déc. 2007)

                    un scientifique sur trois voit les médias comme un obstacle
             (British Association for the Advancement of Science, “Connecting
                                                       Science”, avr. 2005, p. 41)




06/03/09                                                               8
Notre objectif (4)
• parler de science mais aussi sur la
  science (réflexivité)
  = discuter de politique scientifique
  = valoriser les savoirs des STS
  = s’interroger sur la science en train
  de se faire
               quot;n'est-il pas paradoxal de vouloir toujours intéresser le public aux
                     faits, alors que pas un seul scientifique ne s'y intéresse ? Le
           scientifique s'intéresse précisément à ce qui n'est pas encore un fait.
            La source de son intérêt, de sa passion, c'est le tri entre ce qui sera
                           jugé scientifiquement valable et ce qui ne le sera pas.quot;

                                                                 Bruno9Latour
06/03/09
               Bruno Latour, Le Métier de chercheur, INRA éditions, 2001, p. 45
Notre objectif (4)
• montrer la « science chaude  »
  ≠ « science froide  »
  = controverses en plein air (Wikipédia,
  peer commentary…)




06/03/09                            10

Contenu connexe

Tendances

Journée Mondiale de la Philosophie
Journée Mondiale de la PhilosophieJournée Mondiale de la Philosophie
Journée Mondiale de la PhilosophieUPIM
 
Blog Science Dessins et Funk
Blog Science Dessins et FunkBlog Science Dessins et Funk
Blog Science Dessins et Funk
taupo
 
Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...
Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...
Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...
Bessem Aamira
 
Formation hypotheses.org 23 novembre 2011
Formation hypotheses.org 23 novembre 2011Formation hypotheses.org 23 novembre 2011
Formation hypotheses.org 23 novembre 2011OpenEdition
 
L'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattre
L'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattreL'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattre
L'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattre
Florence Piron
 
AO, HAL, ZOTERO
AO, HAL, ZOTEROAO, HAL, ZOTERO
AO, HAL, ZOTERO
Nathalie Clot
 
F gouzi carnetiers2014
F gouzi carnetiers2014F gouzi carnetiers2014
F gouzi carnetiers2014
Beche Vincent
 
Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?
Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?
Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?
OpenEdition
 
Libre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORL
Libre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORLLibre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORL
Libre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORL
Bessem Aamira
 
MyScienceWork 10 ans de creative commons
MyScienceWork 10 ans de creative commonsMyScienceWork 10 ans de creative commons
MyScienceWork 10 ans de creative commons
Célya Gruson-Daniel
 
Formation Hypotheses
Formation HypothesesFormation Hypotheses
Formation Hypotheses
pierre mounier
 
Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir un carnet de r...
Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir  un carnet de r...Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir  un carnet de r...
Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir un carnet de r...
Phonothèque MMSH
 
Rechercher une publication scientifique dans les archives ouvertes
Rechercher une publication scientifique dans les archives ouvertesRechercher une publication scientifique dans les archives ouvertes
Rechercher une publication scientifique dans les archives ouvertes
Magalie Le Gall
 

Tendances (15)

Journée Mondiale de la Philosophie
Journée Mondiale de la PhilosophieJournée Mondiale de la Philosophie
Journée Mondiale de la Philosophie
 
Blog Science Dessins et Funk
Blog Science Dessins et FunkBlog Science Dessins et Funk
Blog Science Dessins et Funk
 
Exploration en science 2.0
Exploration en science 2.0Exploration en science 2.0
Exploration en science 2.0
 
Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...
Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...
Le libre accès à l’information scientifique et technique enjeux et opportunit...
 
Formation hypotheses.org 23 novembre 2011
Formation hypotheses.org 23 novembre 2011Formation hypotheses.org 23 novembre 2011
Formation hypotheses.org 23 novembre 2011
 
L'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattre
L'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattreL'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattre
L'injustice cognitive et trois stratégies pour la combattre
 
AO, HAL, ZOTERO
AO, HAL, ZOTEROAO, HAL, ZOTERO
AO, HAL, ZOTERO
 
F gouzi carnetiers2014
F gouzi carnetiers2014F gouzi carnetiers2014
F gouzi carnetiers2014
 
Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?
Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?
Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ?
 
Libre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORL
Libre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORLLibre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORL
Libre accès pour la publication médicale: expérience du journal tunisien d'ORL
 
Affiche du colloque "Atelier Sémiotique Audiovisuelle
Affiche du colloque "Atelier Sémiotique AudiovisuelleAffiche du colloque "Atelier Sémiotique Audiovisuelle
Affiche du colloque "Atelier Sémiotique Audiovisuelle
 
MyScienceWork 10 ans de creative commons
MyScienceWork 10 ans de creative commonsMyScienceWork 10 ans de creative commons
MyScienceWork 10 ans de creative commons
 
Formation Hypotheses
Formation HypothesesFormation Hypotheses
Formation Hypotheses
 
Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir un carnet de r...
Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir  un carnet de r...Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir  un carnet de r...
Atelier numérique en Méditerranée : 0 bonnes raisons de tenir un carnet de r...
 
Rechercher une publication scientifique dans les archives ouvertes
Rechercher une publication scientifique dans les archives ouvertesRechercher une publication scientifique dans les archives ouvertes
Rechercher une publication scientifique dans les archives ouvertes
 

Similaire à Mon expérience des blogs de science

Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche?
Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche? Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche?
Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche?
Célya Gruson-Daniel
 
Communiqué de presse - Cafés des Sciences
Communiqué de presse - Cafés des SciencesCommuniqué de presse - Cafés des Sciences
Communiqué de presse - Cafés des SciencesAsso_Cyclope
 
Science ouverte
Science ouverteScience ouverte
Science ouverte
Florence Piron
 
Jhc2012 newsletter-2
Jhc2012 newsletter-2Jhc2012 newsletter-2
Jhc2012 newsletter-2
Asso_Cyclope
 
Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...
Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...
Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...
AKASIAS
 
Le rôle de l'Open Access dans le paysage de l'IST
Le rôle de l'Open Access dans le paysage de l'ISTLe rôle de l'Open Access dans le paysage de l'IST
Le rôle de l'Open Access dans le paysage de l'IST
Françoise Gouzi
 
Open Access & Pays en développement
Open Access &  Pays en développementOpen Access &  Pays en développement
Open Access & Pays en développementAntonin Benoît DIOUF
 
Evaluation des enseignants chercheurs
Evaluation des enseignants chercheursEvaluation des enseignants chercheurs
Evaluation des enseignants chercheurs
olivier
 
Internet ou le paradis des chercheurs.ses
Internet ou le paradis des chercheurs.sesInternet ou le paradis des chercheurs.ses
Internet ou le paradis des chercheurs.ses
Dr Sebastien Poulain
 
Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020
Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020
Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020
mfaury
 
Les Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiques
Les Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiquesLes Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiques
Les Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiques
eraser Juan José Calderón
 
OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...
OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...
OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...
Thierry Chanier
 
ReF 4 - PASS - Le lièvre et la tortue - communication scientifique
ReF 4 - PASS -  Le lièvre et la tortue - communication scientifiqueReF 4 - PASS -  Le lièvre et la tortue - communication scientifique
ReF 4 - PASS - Le lièvre et la tortue - communication scientifique
EasyNove
 
Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ?
Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ? Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ?
Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ?
Calimaq S.I.Lex
 
Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020
Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020
Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020
mfaury
 
Valorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travail
Valorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travailValorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travail
Valorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travail
Dr Sebastien Poulain
 
Présentation MyScienceWork 10 ans de creative commons
Présentation MyScienceWork 10 ans de creative commonsPrésentation MyScienceWork 10 ans de creative commons
Présentation MyScienceWork 10 ans de creative commons
MyScienceWork
 
Paysages de la science citoyenne
Paysages de la science citoyennePaysages de la science citoyenne
Paysages de la science citoyenne
Florence Piron
 
Portrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au Prince
Portrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au PrincePortrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au Prince
Portrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au Prince
Florence Piron
 

Similaire à Mon expérience des blogs de science (20)

Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche?
Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche? Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche?
Open Access Open Science : Quelles transformations pour la recherche?
 
Communiqué de presse - Cafés des Sciences
Communiqué de presse - Cafés des SciencesCommuniqué de presse - Cafés des Sciences
Communiqué de presse - Cafés des Sciences
 
Science ouverte
Science ouverteScience ouverte
Science ouverte
 
Jhc2012 newsletter-2
Jhc2012 newsletter-2Jhc2012 newsletter-2
Jhc2012 newsletter-2
 
Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...
Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...
Intelligence stratégique : Protection du patrimoine intellectuel ... un débat...
 
Le rôle de l'Open Access dans le paysage de l'IST
Le rôle de l'Open Access dans le paysage de l'ISTLe rôle de l'Open Access dans le paysage de l'IST
Le rôle de l'Open Access dans le paysage de l'IST
 
Open Access & Pays en développement
Open Access &  Pays en développementOpen Access &  Pays en développement
Open Access & Pays en développement
 
Sfsic Assises09 Ertzscheid
Sfsic Assises09 ErtzscheidSfsic Assises09 Ertzscheid
Sfsic Assises09 Ertzscheid
 
Evaluation des enseignants chercheurs
Evaluation des enseignants chercheursEvaluation des enseignants chercheurs
Evaluation des enseignants chercheurs
 
Internet ou le paradis des chercheurs.ses
Internet ou le paradis des chercheurs.sesInternet ou le paradis des chercheurs.ses
Internet ou le paradis des chercheurs.ses
 
Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020
Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020
Formation OAW - Ouvrir un carnet de recherche Hypothèses - 2 nov. 2020
 
Les Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiques
Les Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiquesLes Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiques
Les Sciences Participatives Collaboration entre citoyens et scientifiques
 
OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...
OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...
OpenData : au-delà des publications, le partage des données de la recherche e...
 
ReF 4 - PASS - Le lièvre et la tortue - communication scientifique
ReF 4 - PASS -  Le lièvre et la tortue - communication scientifiqueReF 4 - PASS -  Le lièvre et la tortue - communication scientifique
ReF 4 - PASS - Le lièvre et la tortue - communication scientifique
 
Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ?
Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ? Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ?
Bibliothèques et économi(s) de la connaissance : quelles valeurs ?
 
Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020
Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020
Formation OAW - sciences ouvertes et participatives - 3 nov. 2020
 
Valorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travail
Valorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travailValorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travail
Valorisation des savoir-faire du chercheur sur le marché du travail
 
Présentation MyScienceWork 10 ans de creative commons
Présentation MyScienceWork 10 ans de creative commonsPrésentation MyScienceWork 10 ans de creative commons
Présentation MyScienceWork 10 ans de creative commons
 
Paysages de la science citoyenne
Paysages de la science citoyennePaysages de la science citoyenne
Paysages de la science citoyenne
 
Portrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au Prince
Portrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au PrincePortrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au Prince
Portrait d'ensemble de la science ouverte. Colloque de Port au Prince
 

Plus de Antoine Blanchard

Retour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnement
Retour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnementRetour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnement
Retour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnement
Antoine Blanchard
 
Analyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing Box
Analyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing BoxAnalyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing Box
Analyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing Box
Antoine Blanchard
 
Les humanités numériques, une science "plug and play" ?
Les humanités numériques, une science "plug and play" ?Les humanités numériques, une science "plug and play" ?
Les humanités numériques, une science "plug and play" ?Antoine Blanchard
 
Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?
Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?
Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?
Antoine Blanchard
 
Du dépôt au partage de données
Du dépôt au partage de donnéesDu dépôt au partage de données
Du dépôt au partage de donnéesAntoine Blanchard
 
Why you (scientists) should start blogging
Why you (scientists) should start bloggingWhy you (scientists) should start blogging
Why you (scientists) should start blogging
Antoine Blanchard
 
Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"
Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"
Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"
Antoine Blanchard
 

Plus de Antoine Blanchard (8)

Retour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnement
Retour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnementRetour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnement
Retour sur 5 années d'évolution des problématiques IST : rapport d'étonnement
 
Analyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing Box
Analyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing BoxAnalyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing Box
Analyse institutionnelle et économique de la Crowdsourcing Box
 
Les humanités numériques, une science "plug and play" ?
Les humanités numériques, une science "plug and play" ?Les humanités numériques, une science "plug and play" ?
Les humanités numériques, une science "plug and play" ?
 
Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?
Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?
Qu'apprend-on en lisant des blogs de science ?
 
Du dépôt au partage de données
Du dépôt au partage de donnéesDu dépôt au partage de données
Du dépôt au partage de données
 
Qu'est-ce que le web 2.0 ?
Qu'est-ce que le web 2.0 ?Qu'est-ce que le web 2.0 ?
Qu'est-ce que le web 2.0 ?
 
Why you (scientists) should start blogging
Why you (scientists) should start bloggingWhy you (scientists) should start blogging
Why you (scientists) should start blogging
 
Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"
Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"
Soutenance M2 "Etudes sociales des sciences et des technologies"
 

Mon expérience des blogs de science

  • 1. Mon expérience des blogs de science Antoine Blanchard http://www.cafe-sciences.org CNAM, 6 mars 2009 06/03/09 1
  • 2. Le C@fé des sciences = communauté de blogs de science • quels auteurs ? • quel public ? • quel contenu ? • quels objectifs ? 06/03/09 2
  • 3. Amateurs et CSTI institutionnelle sur le web Telle qu’elle apparaît sur les sites Web, la CSTI française s’est définie dans une coupure à peu prés complète avec les « amateurs de science ». Amateurs qui sont aussi praticiens et qui l’abordent par des activités proches du bricolage, du hobby, de la passion, mais qui pourtant constituent le ferment d’une culture scientifique et technique vivante et réellement partagée. D. Boullier “WebCSTI. Culture scientifique et technique sur le Web : mesure des usages et dynamique d'un champ”, rapport du projet retenu dans le cadre de l’appel d’offres 2004 « Usages de l'Internet » du Ministère de la recherche, mars 2007, p. 9 06/03/09 3
  • 4. Nos blogueurs sont des amateurs • chercheurs… qui bloguent en dehors de leur domaine d'expertise en tant que passionnés / guides… • scientifiques de formation • étudiants • artiste (réalisateur) • journalistes scientifiques • [naturalistes amateurs, critiques de science…] 06/03/09 4
  • 5. Notre public • pas fixé a priori ≠ CCSTI • public hétérogène qui se mélange sans barrières ≠ typologie traditionnelle des discours scientifiques qui distingue discours scientifiques primaires (écrits de chercheurs pour d'autres chercheur), discours à vocation didactique (textes de manuels d'enseignement 06/03/09 5
  • 6. Notre contenu • réactions à l’actualité scientifique = l’actualité de la recherche et des congrès = l’actualité de la presse généraliste/ spécialisée • comptes-rendus de lecture • “chroniques de laboratoire” • opinions 06/03/09 6
  • 7. Notre objectif (1) • avoir des conversations autour de la science ≠ modèle de l’instruction publique ≠ communication scientifique formelle Le discours scientifique s'est accommodé d'un quot;prêt- à-écrirequot; qui a peu à peu fourni aux chercheurs un ersatz, sous forme de quot;prêt-à-penserquot;, les privant du goût d'argumenter, de débattre et de s'engager dans des controverses. M.-C. Roland http://ec.europa.eu/research/research-eu/53/opinion_fr.html http:// dx.doi.org/10.1038/sj.embor.7400964 06/03/09 7
  • 8. Notre objectif (2) • remettre le scientifique au cœur du dispositif de communication vers le grand public 52% des Européens préfèrent une information scientifique produite par les chercheurs eux-mêmes plutôt que par des journalistes (Eurobaromètre spécial n° 282, déc. 2007) un scientifique sur trois voit les médias comme un obstacle (British Association for the Advancement of Science, “Connecting Science”, avr. 2005, p. 41) 06/03/09 8
  • 9. Notre objectif (4) • parler de science mais aussi sur la science (réflexivité) = discuter de politique scientifique = valoriser les savoirs des STS = s’interroger sur la science en train de se faire quot;n'est-il pas paradoxal de vouloir toujours intéresser le public aux faits, alors que pas un seul scientifique ne s'y intéresse ? Le scientifique s'intéresse précisément à ce qui n'est pas encore un fait. La source de son intérêt, de sa passion, c'est le tri entre ce qui sera jugé scientifiquement valable et ce qui ne le sera pas.quot; Bruno9Latour 06/03/09 Bruno Latour, Le Métier de chercheur, INRA éditions, 2001, p. 45
  • 10. Notre objectif (4) • montrer la « science chaude  » ≠ « science froide  » = controverses en plein air (Wikipédia, peer commentary…) 06/03/09 10