Les sites de rencontres : enjeux de visibilité et de différenciationADELINE LABOUYSSE
Mémoire Celsa
Les sites de rencontres : enjeux de visibilité et de différenciation
Comment attirer et fidéliser les utilisateurs dans un marché de plus en plus concurrentiel ?
المقدمة
يحتاج مركز مصادر التعلم إلى بنية تحتية مخطط لها بشكل جيد لكي يتمكن من العمل و القيام بوظائفه المطلوبة و تقديم الخدمات المتوقعة منه للطلبة و المعلمين و المؤسسة التعليمية قبل البدء في التجهيز للبنية التحتية لابد من التخطيط المسبق لها حيث يعد التخطيط لإنشاء مراكز مصادر التعلم, مظهرًا مهمًا في عملية تأسيسها لما يتم من خلاله تحديد الأهداف, الفلسفة, و المواد و الأدوات, و الخبرات, والتسهيلات اللازمة لهذه المراكز و التي لا تنعكس نتائجها فقط على المراكز نفسها, بل على أجيال الأمة و معلميها و ممارساتهم التربوية بعامة, و على المخطط إتباع نظام متكامل التخطيط لإنشاء المراكز بجميع العناصر الأساسية لمكونات النظام, بحيث تسمح باختيار العناصر التي تتصل بنوعية كل مؤسسة تعليمية, و ظروفها, وأهدافها و الإمكانات المتاحة لها. وعليه إتباع المنهج العلمي في التخطيط والأخذ بأسلوب منحى النظم المتكاملة لجميع عناصر النظام والأنظمة الفرعية التي تنبثق عنه، وسوف نتناول في هذه الورقة البحثية اهم الخطوات الازمه لإنشاء مراكز مصادر التعلم، والبنية الاساسية لمراكز مصادر التعلم ومتطلباتها الاساسية واخيرا كفايات اخصائي مركز مصادر التعلم.
Les sites de rencontres : enjeux de visibilité et de différenciationADELINE LABOUYSSE
Mémoire Celsa
Les sites de rencontres : enjeux de visibilité et de différenciation
Comment attirer et fidéliser les utilisateurs dans un marché de plus en plus concurrentiel ?
المقدمة
يحتاج مركز مصادر التعلم إلى بنية تحتية مخطط لها بشكل جيد لكي يتمكن من العمل و القيام بوظائفه المطلوبة و تقديم الخدمات المتوقعة منه للطلبة و المعلمين و المؤسسة التعليمية قبل البدء في التجهيز للبنية التحتية لابد من التخطيط المسبق لها حيث يعد التخطيط لإنشاء مراكز مصادر التعلم, مظهرًا مهمًا في عملية تأسيسها لما يتم من خلاله تحديد الأهداف, الفلسفة, و المواد و الأدوات, و الخبرات, والتسهيلات اللازمة لهذه المراكز و التي لا تنعكس نتائجها فقط على المراكز نفسها, بل على أجيال الأمة و معلميها و ممارساتهم التربوية بعامة, و على المخطط إتباع نظام متكامل التخطيط لإنشاء المراكز بجميع العناصر الأساسية لمكونات النظام, بحيث تسمح باختيار العناصر التي تتصل بنوعية كل مؤسسة تعليمية, و ظروفها, وأهدافها و الإمكانات المتاحة لها. وعليه إتباع المنهج العلمي في التخطيط والأخذ بأسلوب منحى النظم المتكاملة لجميع عناصر النظام والأنظمة الفرعية التي تنبثق عنه، وسوف نتناول في هذه الورقة البحثية اهم الخطوات الازمه لإنشاء مراكز مصادر التعلم، والبنية الاساسية لمراكز مصادر التعلم ومتطلباتها الاساسية واخيرا كفايات اخصائي مركز مصادر التعلم.
1. The document discusses sources of educational goals in Saudi Arabia, including social and economic conditions, modern trends and needs, and the needs of Saudi citizens.
2. It asks which of several options is not considered a source of educational thought, and discusses the correct answer.
3. It asks about the proper procedure if a worshipper forgets the first tashahhud in prayer.
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالميةDr. Ahmed Farag
انطلاقا من الأهمية التي يمارسها تحليل المحتوى على مصادر المعلومات الرقمية، تستعرض الدراسة أبرز توجهاته وتطبيقاته الجارية وخاصة في إطار شبكة الويب العالمية في جيلها الثاني. وتمثل كل من Tagging و Folksonomy نماذج من الاتجاهات الجارية في مؤسسات المعلومات والتي شرعت الدراسة إلى التركيز عليها، واستشراف الدور المنوط بهذه التطبيقات والأدوات لتلبية الاحتياجات المتنامية لمجتمع المستفيدين، وبيان تأثيراتها المباشرة على عمليات البحث والاسترجاع وذلك استنادا على الخدمات التي توفرها تطبيقات وأدوات تحليل المحتوى في متناول مؤسسات المعلومات ومستخدميها.
Partenariats stratégiques : focus sur la Scale-Up Joint VentureBpifrance Le Hub
Retrouvez la présentation du Café Connect du 15 février 2018 où nous avons choisi de nous intéresser à la Joint Venture. Un modèle appliqué dans certains secteurs comme les sciences de la vie et la chimie verte mais qui pourrait également être stratégique pour d’autres domaines où il y aurait un risque industriel et commercial à se répartir entre la Scale-Up et le grand groupe.
Le personal branding au service d'une entrepriseDamaris Puireux
Comment le personal branding des employés peut-il être bénéfique pour une entreprise alors que les collaborateurs ne mesurent pas l'impact de cet outil ?
Opportunité et limites des études qualitatives en ligne_Mémoire DauphineNaëlle Hadji-Bormann
Mémoire pour l'Université Dauphine sur l'Opportunité et les limites des études qualitatives en ligne.
Introduction
1. Le design des études qualitatives dans le processus des études marketing
I. Recherche et études marketing
1. Définition
2. Classification des études marketing
3. Exemples
II. Les études qualitatives
1. Modèle exploratoire
2. Complémentarité et valeur des études qualitatives
a) Complémentarité
b) Valeur des études qualitatives
3. Les procédés des études qualitatives
a) Etudes qualitatives directes
b) Etudes qualitatives indirectes
2. Les études qualitatives dans le monde du Web 2.0
I. Marketing 2.0
1. Marketing 2.0 dans les actions marketing
2. Marketing 2.0, élaboration d’un nouveau marketing
II. Déroulement des études qualitatives en ligne au travers des focus groupes (bulletins boards)
1. Les études qualitatives via les bulletins boards
2. D’ autres formes d’études qualitatives en ligne
3. Outil innovant ou technique déshumanisée ?
I. Les études qualitatives en ligne : un ou
Education des enfants à besoins spécifiques dyscalculieMartineMattar
1- Définition
2-Les symptômes:
Symptômes de dyscalculie chez les enfants d'âge préscolaire :
Symptômes de dyscalculie à l'école primaire :
3-Les types de dyscalculie :
4-Les causes de la dyscalculie
5-Comment la dyscalculie affecte-t-elle le cerveau?
6-Comment réagit un enfant dyscalculique en classe?
7-Comment aider un enfant dyscalculique?
8- Activités et jeux :
Retrouvez les axes à suivre pour une stratégie digitale réussie. Mais aussi une liste de 22 outils pour vous aider que ce soit au niveau du SEM, display, E-CRM, content marketing ou encore de la communication.
Voici un livre que je viens de publier et que je distribue gratuitement en PDF : 150 pages uniques sur le e-commerce en Afrique à destination des commerçants, entrepreneurs, producteurs, distributeurs, mais aussi étudiants, financiers, logisticiens, marketeurs... et clients ! Faites passer autour de vous !
Quelle boîte à outils pour la communication interne de crise ?Cap'Com
C1. Quelle boîte à outils pour la communication interne de crise ?
Quels outils le communicant interne peut-on mettre en place pour anticiper une crise ? Quelle posture pour la communication interne au sein des organisations et des dispositifs de crise ?
Florence Garrigues, consultante et formatrice en communication interne
Eric Fauconnier, directeur de la communication et des relations internes d'Angers Loire Métropole
[Paroles de DSI] NetApp - Comment conjuguer croissance et gestion de données ...Groupe D.FI
Comment optimiser le stockage des données dans votre entreprise ? C'est une vraie problématique à l'heure où les données se partagent très rapidement et nécessitent des mises à jour très fréquente. Au travers de ce document, vous pourrez découvrir les nouvelles solutions NetApp pour optimiser l'efficacité de votre stockage de données.
1. The document discusses sources of educational goals in Saudi Arabia, including social and economic conditions, modern trends and needs, and the needs of Saudi citizens.
2. It asks which of several options is not considered a source of educational thought, and discusses the correct answer.
3. It asks about the proper procedure if a worshipper forgets the first tashahhud in prayer.
التوجهات الجارية في تحليل المحتوى الرقمي على الشبكة العالميةDr. Ahmed Farag
انطلاقا من الأهمية التي يمارسها تحليل المحتوى على مصادر المعلومات الرقمية، تستعرض الدراسة أبرز توجهاته وتطبيقاته الجارية وخاصة في إطار شبكة الويب العالمية في جيلها الثاني. وتمثل كل من Tagging و Folksonomy نماذج من الاتجاهات الجارية في مؤسسات المعلومات والتي شرعت الدراسة إلى التركيز عليها، واستشراف الدور المنوط بهذه التطبيقات والأدوات لتلبية الاحتياجات المتنامية لمجتمع المستفيدين، وبيان تأثيراتها المباشرة على عمليات البحث والاسترجاع وذلك استنادا على الخدمات التي توفرها تطبيقات وأدوات تحليل المحتوى في متناول مؤسسات المعلومات ومستخدميها.
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Mémoire pour l'Université Dauphine sur l'Opportunité et les limites des études qualitatives en ligne.
Introduction
1. Le design des études qualitatives dans le processus des études marketing
I. Recherche et études marketing
1. Définition
2. Classification des études marketing
3. Exemples
II. Les études qualitatives
1. Modèle exploratoire
2. Complémentarité et valeur des études qualitatives
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b) Valeur des études qualitatives
3. Les procédés des études qualitatives
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2. Les études qualitatives dans le monde du Web 2.0
I. Marketing 2.0
1. Marketing 2.0 dans les actions marketing
2. Marketing 2.0, élaboration d’un nouveau marketing
II. Déroulement des études qualitatives en ligne au travers des focus groupes (bulletins boards)
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Education des enfants à besoins spécifiques dyscalculieMartineMattar
1- Définition
2-Les symptômes:
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5-Comment la dyscalculie affecte-t-elle le cerveau?
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Quelle boîte à outils pour la communication interne de crise ?Cap'Com
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[Paroles de DSI] NetApp - Comment conjuguer croissance et gestion de données ...Groupe D.FI
Comment optimiser le stockage des données dans votre entreprise ? C'est une vraie problématique à l'heure où les données se partagent très rapidement et nécessitent des mises à jour très fréquente. Au travers de ce document, vous pourrez découvrir les nouvelles solutions NetApp pour optimiser l'efficacité de votre stockage de données.
Chronique sur le Cloud computing par Quentin Adam lors de l'événement "En route vers les Cloud" du 30/11/2011.
Suivi d'un speed dating dans le cadre de "Paroles de DSI".
This document outlines a test presentation with two slides. The first slide is titled "Test Slide 1" and includes some introductory information. The second slide, titled "Test Slide 2", continues the presentation with additional details. Overall, the document describes a two slide test presentation covering multiple topics.
Cette initiative vise à présenter des outils Web ainsi que des ressources, des liens, des blogs etc pour les enseignants du FLE.
1ère partie: liens FLE
2ème partie: liens NT pour LE
En repartant d'une causerie avec Marcel Lebrun http://www.youtube.com/watch?v=uqnT4jlJvhY autour de son modéle pragmatique d'apprentissage j'ai décliné les apports du numérique sur les différents points du modèle dans l'ordre : information, motivation, activité, interaction production contexte.
Ce travail sera présenté à Grenoble le mardi 16 octobre dans le cadre des formations des conseillers d'Orientation Psychologue sur le thème: "Les métiers etles compétences du numérique, les formations, les recrutements"
Former en phonétique corrective par des ressources numériques en ligneMichel Billières
L'élaboration de ressources numériques multimédia en ligne ouvre de nouvelles perpectives pour la formation des (futurs) professeurs à la phonétique corrective du fle
Former en phonétique corrective par des ressources numériques en ligne
Sitographie
1. Formation des enseignants de français. Projet POSDRU/87/1.3/S/62771. Groupe 2, Centre
de formation no.1 «Colegiul Național « Horea, Cloșca șiCrișan » Alba Iulia
Site de la formation : https://sites.google.com/site/62771gb2alba
SITOGRAPHIE UTILISEE
Module 1
Le site de TV5MONDE – chaîne internationale de télévision francophone:
http://www.tv5.org/ (Enseigner/apprendre: Première classe, 7 Jours sur la planète,
Musique)
Le Point du FLE. Médias francophones et documents sonores authentiques :
http://www.lepointdufle.net/medias-pour-la-classe.htm
Le plaisir d’apprendre: le site ressource pour les professeurs de Français Langue
Etrangère: http://www.cavilamenligne.com/
Programmes scolaires de langues vivantes. En ligne sur :
https://sites.google.com/site/ablimbimoderne/programe-scolare
http://vocaroo.com/
DOCUMENTS EN LIGNE SUR LE SITE DE LA FORMATION :
https://sites.google.com/site/62771gb2alba/outils-et-documents-utilisables-en-
formation/module-1-objectifs-activites-support-de-cours
Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR)
Descripteurs: A1, A2, B1, B2, C1, C2.
Echelle de compétences
Grilles d’évaluation (PE + PO):A1, A2,B1, B2, C1, C2
Portfolio européen pour les enseignants en langues en formation initiale: un outil de
réflexion pour la formation des enseignants en langues
2. Glossaire
Portfolio européen des langues: guide à l’attention des enseignants et des
formateurs d’enseignants
Passeport de langue
Enseigner avec le CECR : un dossier de francparler.org:
http://www.francparler.org/dossiers/cecr_enseigner.htm
Module 2
Cours d'initiation à la didactique du Français Langue Étrangère en contexte syrien:
http://www.lb.refer.org/fle/cours/cours3_AC/hist_didactique/cours3_hd01.h
BOURGUIGNON, Claire. Le scénario apprentissage-action. Le japonais, c’est possible.
États généraux de l’enseignement du japonais en France. Colloque organisé à l’occasion du
150e anniversaire de l’établissement des relations diplomatiques entre la France et le Japon.
Université Toulouse II-Le Mirail, 15 novembre 2008. Conférence en ligne sur le site
http://www.canal-
u.tv/video/universite_toulouse_ii_le_mirail/b3_le_scenario_apprentissage_action_par_claire_
bourguignon.4235
BOURGUIGNON, Claire. De la communication à l'action. Conférence en ligne :
http://roumanie.vizafle.com/index.php?
option=com_community&view=profile&userid=1036&Itemid=2
La jument de Michao. Fiche pédagogique publiée sur le site VizaFLE, le site des
professeurs de français de Roumanie.En ligne sur le
site :http://roumanie.vizafle.com/index.php?
option=com_pedagogicalfiles&view=pedagogicalfiles&level=3&Itemid=25
Enseigner la compréhension orale et l’expression orale :
http://www.lb.refer.org/fle/cours/cours1_CO/cours1.htm
Enseigner la compréhension écrite et l’expression écrite :
http://www.lb.refer.org/fle/cours/cours2_CE/cours2.ht
Grammaire en dialogue: http://www.appuifle.net/ppronperso.htm
Insuffler des idées, offrir des documents aux professeurs de FLE d'ici et d'ailleurs:
http://insuf-fle.hautetfort.com/le-cinema-en-cours-fle
Ressources en ligne: https://sites.google.com/site/62771gb2alba/ressources-en-ligne
Module 3
Le Point du FLE: http://www.lepointdufle.net/p/activitesdeclasse.htm
Quelques exemples de technique d’animation proposés par un groupe d’enseignants
du département d’Alba :Le blason, Bingo, Jacques a dit, Le noeud humain, Moi, La
disparition,Trouvez quelqu’un qui…, La gymnastique, Unanimo . En ligne sur le
3. site : https://sites.google.com/site/62771gb2alba/outils-et-documents-utilisables-en-
formation/module-2-objectifs-activites-support-de-cours-1
Module 4
Manelli, Sophie. Il vit avec un grand trou noir à la place du cerveau !En line sur le
site :http://www.laprovence.com/article/region/il-vit-avec-un-grand-trou-noir-a-la-place-du-
cerveau
Un site ressource pour le fait divers: http://www.lesfaitsdivers.com/
Pistes pédagogiques pour exploiter les articles de presse en classe de FLE:
http://clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/fiches-pedagogiques/
La pédagogie par situations-problèmes:
http://lewebpedagogique.com/gb62771/2012/04/19/la-pedagogie-par-situations-problemes/
Panorama des méthodologies FLE. En ligne sur le site : http://www.canal-
u.tv/video/les_amphis_de_france_5/panorama_des_methodologies.3016
La chanson « Elle me dit » du chanteur Mika : http://www.youtube.com/watch?v=-QBViBsHDOM
La fiche grammaire sur le discours rapporté http://juantortiz.wikispaces.com/file/view/FICHE-
DISCOURSRAPPORTEB1.pdf
L’entretien de ZAZ. En ligne sur :
http://www.rtbf.be/culture/musique/detail_entretien-avec-zaz-pour-les-5-ans-de-lasemo?
id=7783490
Module 5
Boiron, Michel.Idées simples et pratiques pour individualiser l’enseignement. En ligne sur le
site : http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/12629827#
Michel Boiron. L’innovation en question (s). En ligne sur: http://ressources-cla.univ-
fcomte.fr/gerflint/Baltique3/Boiron.pdf
Laigle, Thomas. Créer des diaporamas multimedias pour la classe. Sibiu, 2009. En
ligne sur: http://reseaupensant.net/post/Creer-des-diaporamas-multimedias-pour-la-
classe-Sibiu-Roumanie
Module 6
Épreuves de type DELF: http://www.ciep.fr/delf-scolaire/index.php
4. Productions orales illustrant les 6 niveaux du Cadre européen commun de référence
pour les langues:
http://www.ciep.fr/publi_evalcert/dvd-productions-orales-cecrl/videos/francais.php
Exemples de sujets DELF:
- tout public: http://www.ciep.fr/delfdalf/sujets-delf.php
- junior et scolaire: http://www.ciep.fr/delf-junior/exemples-de-sujets-delf-junior.php
- DELF Prim: http://www.ciep.fr/delf-prim/index.php
LE SITE http://franceza-fse.edu.ro/ utilisé pour communiquer avec le formateurs et
avec des collègues enseignants de français :
- La publication des 2 séquences didactiques et des 4 tests sommatifs (niveaux
A1, A2, B1 et B2 du CECRL) dans la rubrique Outils d’évaluation :
http://franceza-fse.edu.ro/?q=content/creare-instrument-evaluare
- La publication de chaque portfolio sur le forum C.N. "Horea, CloşcaşiCrişan"
Alba Iulia. Gr.2. (http://franceza-fse.edu.ro/?q=content/colegiul-na
%C8%9Bional-%E2%80%9Ehorea-clo%C8%99ca-%C8%99i-cri%C8%99an
%E2%80%9D-din-alba-iulia-grupa-2-fr )
Images et descriptions des personnages BD http://franieblues.centerblog.net/rub-
PERSONNAGES-BD-et-DESSINS-ANIMES.html?ii=1
Une interview avec une chanteuse célèbre
http://www.leuromag.com/ZAZ-la-nouvelle-Piaf-_a3895_2.html
Une chanson Ignore- moi de
Melanie Pain http://www.youtube.com/watch?v=2wicVDVQzzM