Marie Wibrin - Littératie et enfants de milieux populaires

1. Littératie et enfants de milieux
populaires :
place de l’école, place de la famille
Marie Wibrin
HEPH Condorcet
marie.wibrin@condorcet.be

2. Plan
1. Préambule
2. Langue scolaire >< Langue des familles de
milieux populaires
3. Acculturation à l’école : quelle place pour
la famille?
4. Le soutien à la lecture à l’école du Roton :
un exemple d’implication des mères dans
l’aide aux apprentissages en quartier
populaire
5. Effets sur les acteurs du projet
6. Généraliser l’expérience ?
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3. Préambule
« Soutien à la lecture à l’école
du Roton »
 De l’engagement
associatif vers la
recherche
 Une posture particulière :
l’observation
ethnographique
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4. Langue scolaire
><
langue des familles de
milieux populaires
Rapport au savoir en milieu populaire
 Rapport oral-pratique au monde
 Formes sociales orales
 Difficulté à traiter le langage comme un objet
autonome
 Littératie familiale : quid de la littératie
émergente (littératie précoce)?
Culture scolaire
 Culture écrite
 Formes sociales scripturales
 Importance du métalangage
 Littératie en éducation =
une vision élargie du savoir
lire et écrire
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5. Littératie des
enfants de
milieux
populaires « L’acculturation à l’école
implique-t-elle forcément
la mise à distance de la
culture populaire? »
Quelle place pour
la famille?
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6. Le soutien à la
lecture à l’école
du Roton
 De l’engagement associatif
au soutien pédagogique
 D’un projet solidaire vers un
projet communautaire
 Capitaliser sur le réseau, la
confiance et les ressources
des acteurs du projet
Un exemple d’implication
des mères dans l’aide aux
apprentissages en quartier
populaire
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7. Effets sur les
acteurs du projet
 Pluralité des acteurs
 Enfants
 Mères
 Enseignants
 Etudiants
 Effets
 Emancipation
 Motivation
 Restauration de l’estime de soi
 Déconstruction des préjugés
 Impact sur les résultats scolaires
Analyse qualitative des
résultats
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8. Généraliser
l’expérience?
 Quelles conditions?
 Quelles limites?
8

9. Merci pour votre écoute!
Des questions?
Des remarques?
Des observations?
9

10. 10
Références
Bautier, E., Rochex, J.-Y., (1997) Apprendre : des malentendus qui font la différence, Paris: La
Dispute
Bautier, E., Rayou, P., (2013) Les inégalités d’apprentissage, Paris : PUB
Bourdieu, P., Passeron, J.-P., (1970) La Reproduction, Paris : Editions de Minuit
Broqua, C., (2009), Observation ethnographique : dictionnaire des mouvements sociaux, Paris :
Presses de SciencesPo, 379-386
Dupont, P., et Dezutter, O., (coord.) La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et
l’éducation, dans Les dossiers des sciences de l’éducation n°43/2020, Presses universitaires du Midi
Lahire, B., (1993) Culture écrite et inégalités scolaires, Lyon : Presses Universitaires de Lyon
Lahire, B., (2019) Enfances de classe, Paris : Seuil
Wibrin, M., (2021) « Littératie et enfants de milieux populaires : pratiques acculturantes et culture
familiale », in Le Français aujourd’hui, n°212. (à paraître)