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Ficheprojet francophonie
1. FICHE TECHNIQUE DU PROJET LES EXPLORATEURS DU MAROC
Titre : Les explorateurs du Maroc
Produit final : un reportage vidéo pour faire connaître un pays francophone
Discipline : FLE, histoire-géo, TICE, musique
Sujet : La découverte de la francophonie
Niveau : 3e ESO (niveau : A2)
Durée : 15 heures
Compétences de base
• Compétence communicative et audiovisuelle
• Compétence artistique et culturelle
• Compétence gestion de l’information et compétence numérique
• Compétence d’apprendre à apprendre
• Compétence d’initiative personnelle
• Compétence de connaissance du monde physique
• Compétence sociale
Compétences spécifiques
• Être capable de trouver les informations nécessaires pour présenter le pays francophone ciblé.
• Être capable d’élaborer une vidéo et la télécharger au youtube.
• Être capable de prendre conscience de la multiculturalité.
• Prendre conscience de la richesse de la langue française et de sa diversité culturelle.
Objectifs généraux
• Négocier avec les camarades de classe
• Interpréter l’information
• Parler en continu : exposé
Objectifs disciplinaires
• Apprendre à élaborer une vidéo
• Savoir interpréter une carte
• Etre capable d’utiliser un Powerpoint comme support d’un exposé
Objectifs linguistiques
• Organiser et présenter des informations à l’oral et à l’écrit
• Formuler des questions
• Savoir s’informer
• Résumer l’information
• Écrire un courrier électronique
• Connaître le vocabulaire spécifique pour se débrouiller dans les situations de communication
concrètes
Contenus disciplinaires
• Utilisation du portable ou d’un appareil caméra
• Utilisation du programme movie maker
• Situation des pays francophones sur une carte muette
• Utilisation du Powerpoint
2. Contenus linguistiques
• L’interrogation
• Les formules de politesse
• Typologie textuelle : le courrier électronique, l’article de presse et l’exposé
• La localisation dans l’espace : les prépositions, les pays, les déterminants
• La description : les adjectifs qualificatifs
• Le présent de l’indicatif
• Lexique : gastronomie, architecture, fêtes et traditions, les instruments de musique
Activités de sensibilisation (AS)
AS1 : Découverte de la francophonie
• activité de motivation : Qu’est-ce qu’ils ont en commun ? À partir des images de personnages
célèbres francophones, les apprenants doivent trouver leur point en commun : la langue
française.
• Définir les concepts : francophonie, francophone
• Chercher les pays francophones
• Colorier les pays francophones sur une carte muette
AS2 : Les pays francophones de l’Afrique du Nord : le Maroc, l’Algérie et la Tunisie.
• Choix du pays : le Maroc
• Formation des groupes de spécialistes. Sujets à travailler :
o Fiche du pays : drapeau, langues officielles et d’enseignement, religion, villes, carte,
population, hymne
o Gastronomie
o Musique
o Architecture
o Personnages célèbres
o Sites touristiques à visiter
o Fêtes et traditions
Activités disciplinaires (AD)
AD1 (histoire-géo+musique) : Recherche d’information en ligne d’après le groupe de spécialistes dont
on forme partie :
o Fiche du pays : drapeau, langues officielles et d’enseignement, réligion, villes, carte,
population, hymne
o Gastronomie
o Musique
o Architecture
o Personnages célèbres
o Sites touristiques à visiter
o Fêtes et traditions
AD2 : Contacter l’Office du Tourisme du Maroc afin d’obtenir des informations concernant les groupes
de spécialistes www.tourisme.gov.ma/français tourisme.maroc@wanadoo.fr website@onmt.org.ma
AD3 : Réaliser un Quiz (1 question et 3 réponses)
3. Activités linguistiques (AL)
AL : courriél EE
tourisme.maroc@wanadoo.fr
website@onmt.org.ma
AL 2 : Formuler des questions (interrogation)
AL3 : Exposé du sujet en classe ayant comme support un powerpoint
Activités d’évaluation
AE1 : EE courriél + article revue
AE2 : EO réponses du Quiz
AE3 : projet final : la vidéo publicitaire du Maroc
4. Étapes à suivre
1. Découverte de la francophonie –jeu personnages + carte
2. Découverte du pays francophone à travers des groupes spécialisés
Apprenants : EE rubrique revue + EO exposé
Enseignant : création de la revue
Activité de consolidation :Quiz
3. Réalisation de la vidéo pour présenter le Maroc
EO + compétence numérique /sociale/communicative
Numéro de séances Description des activités
Séance 1 : Découverte de la francophonie • Activité de motivation : jeu personnages célèbres
Quiz : francophone – francophonie
• Carte de la francophonie : placer les pays
francophones de l’Afrique
Séance 2 : Découverte de la francophonie • Mise en commun : Le français dans le monde : la
francophonie (l’Algérie n’appartient pas à OIF)
• Le Maroc : groupes de spécialistes (organisés par
l’enseignant)
Séance 3 : Découverte du Maroc • Chercher de l’information sur internet
(en salle d’informatique)
Séance 4 : Découverte du Maroc • Chercher de l’information sur internet
(en salle d’informatique) • Envoyer un courriél à l’Office de tourisme du Maroc
tourisme.maroc@wanadoo.fr
website@onmt.org.ma
• Organiser l’information d’après une grille: texte word
Séance 5 : Découverte du Maroc • Organiser l’information : texte word
Élaborer les trois questions pour le Quiz à trois ré
Séance 6 : Découverte du Maroc • Remise des questions pour le Quiz au prof
• Remise du texte word sur la rubrique assignée
• Préparer le Power point (deux diapos)
Séance 7 : Découverte du Maroc • Préparation de l’exposé oral – le prof distribue une
grille évaluation
Séance 8 : Découverte du Maroc • Exposé oral (grille évaluation pour les étudiants qui
écoutent)
Séance 9 : Découverte du Maroc • Quiz (élaboré par le prof à partir des questions posées
5. par les groupes)
Séance 10 : Vidéo publicitaire du Maroc • Groupes pour élaborer la vidéo publicitaire du Maroc
(prof)
• Penser au contenu de la vidéo : quoi faire ? comment
s’organiser ?
Slogan
Plan de la vidéo : texte, images et
musique
Séance 11: Vidéo publicitaire du Maroc • Contenu de la vidéo publicitaire
Séance 12 : Vidéo publicitaire du Maroc • Enregistrer la vidéo (portable ou caméra vidéo)
Séance 1 3 : Vidéo publicitaire du Maroc • Moviemaker
(en salle d’informatique)
Séance 14 : Vidéo publicitaire du Maroc • Remise de la vidéo publicitaire
• Visualisation de la vidéo
Séance 15 : Vidéo publicitaire du Maroc • Mise en commun : co-évaluation du projet
Niveau A 2
Ecouter :
- comprendre des expressions et un vocabulaire très fréquent relatifs à ce qui me
concerne de très près (par exemple moi-même, ma famille, les achats,
l'environnement proche, le travail)
- saisir l'essentiel d'annonces et de messages simples et clairs
Lire :
- lire des textes courts très simples
- trouver une information particulière prévisible dans des documents courants comme
les petites publicités, les prospectus, les menus et les horaires, etc
-comprendre des lettres personnelles courtes et simples.
Prendre part à une conversation :
- communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange
d'informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers,
- avoir des échanges très brefs même si, en règle générale, je ne comprends pas assez
pour poursuivre une conversation.
S’exprimer oralement en continu
- utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples ma
famille et d'autres gens, mes conditions de vie, ma formation et mon activité
professionnelle actuelle ou récente.
Ecrire :
- écrire des notes et messages simples et courts
- écrire une lettre personnelle très simple, par exemple de remerciements.