Métaphore créative en formation
Créez le design pédagogique de votre formation mixte comme si vous deviez créer celui d’un voyage, fait d’itinéraires et de parcours inconnus…
Le design répond à questions similaires. Par quelles étapes va-t-on passer (grosso modo les objectifs pédagogiques) ? selon quels cheminements (les séquences pédagogiques).
Le design s’attache tout particulièrement à ces séquences qui conditionnent « l’engagement » de l’apprenant dans sa formation. Séquence pédagogique : feuille de route élémentaire à renseigner… Point de départ, point d’arrivée, temps de parcours, support et ressources pédagogiques, activités individuelles et collectives (apport de connaissance, mise en pratique, évaluation, démonstration, atelier, étude de cas…).
Il y a finalement peu d’écart entre ce design pédagogique et celui d’un parcours blended. Il s’agira là aussi d’établir une feuille de route aux cheminements minutieusement décrits, répondant de surcroît à cette question de fond : qu’est-ce qui peut « être cheminé » à distance, en autoformation, et avec quel recours en cas de problème ? Une question qui se posera dans la refonte d’un présentiel en blended : comment alléger le présentiel, par exemple, par du e-learning amont (pré requis) ou aval (piqûre de rappel, compléments) ?
Quel est le point de départ : quel est le niveau de départ des apprenants ?
Construire un apprentissage nécessite de savoir d’où l’on part, selon deux aspects :
Quels sont les prérequis du cours envisagé ?
Quels sont les acquis des étudiants à ce propos ?
Cela signifie qu’un cours débute par une évaluation ! Cette évaluation appelée « évaluation diagnostique » permettra au formateur de tester la présence des connaissances nécessaires pour la bonne suite du cours. Cette évaluation peut être informelle ou formelle (questionnement oral, QCM, test en situation, jeu de rôle, manipulations…). Elle permettra de positionner ou réorienter le cours en fonction du niveau des apprenants.
Designer vos formations comme un VOYAGE pédagogique !
1.
2. Yvan Demumieux
Expert facteurs humains
Diplômé en Master 2 en psychologie sociale et en
ergonomie à l’université de Poitiers.
Diplômé de l’université Paris Dauphine pour coacher en
individuel ou par équipe et accompagner une
organisation.
Depuis plusieurs années, j’enseigne l’ingénierie
pédagogique à l’université Paris 8 dans le master 2 de
psychosociologie du travail. J’enseigne aussi en licence
professionnelle le management d’équipe et de projet avec
les outils du coaching à l’université Paris 13.
Pendant 4 ans, j’ai présidé et animé un groupe de
coordination des projets e-learning d’un grand ministère
régalien de 400 000 personnes. Je dirige maintenant un
groupe d’ergonomes et de spécialistes en facteurs humains
et j’expérimente un dispositif de coaching dans ce même
ministère.
L’accompagnement du développement professionnel
par la formation et le coaching fait donc partie de mes
passions et de mes activités depuis plus de 20 ans.
