1. LE CLEMI
Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information
Rectorat de l’Académie de Nantes

2. Le rôle du CLEMI
• Le CLEMI existe depuis 1983.

3. Le rôle du CLEMI
• L’objectif de formation à une utilisation citoyenne des médias s’appuie sur
des partenariats dynamiques.
• Tous les enseignants, quels que soient leur niveau et leur discipline
peuvent avoir recours au CLEMI pour se former, obtenir des conseils ou
des ressources.
• Pour ce faire, le CLEMI propose des actions (journaux scolaires, Semaine
de la presse, classes presse, passeport recherche …) avec des partenaires
(presse, collectivités territoriales…), des formations et de
l’accompagnement pédagogique pour développer l’éducation aux médias
dans les établissements scolaires (publications éditées par le CNDP,
dossiers pédagogiques, DVD...).

4. Un exemple d’action : la Semaine de la
presse
• Cette opération, qui vise à développer chez les élèves une attitude critique
et réfléchie vis-à-vis de l’information, concerne cette année 15 000
établissements scolaires, 220 220 enseignants, et 3 350 000 élèves
inscrits.
• 1905 médias participent à l’opération, dont 689 titres de presse écrite qui
offrent 1 322 700 exemplaires de journaux et de magazines. Elle touche
l’ensemble des établissements scolaires de France et quelque 500
établissements français de l’Etranger. Thème de cette année: « Des images
pour informer ».
• Dans l’académie de Nantes : 1100 établissements inscrits soit plus de
150000 élèves concernés.

5. Le fonctionnement du CLEMI
Le CLEMI est un des services du CNDP (MNE), qui possède un budget
propre et un fonctionnement autonome. Une équipe d’une vingtaine
de personnes travaille à Paris.
Dans les régions:
En fonction des académies, le CLEMI est rattaché soit au CRDP soit au
RECTORAT.
A Nantes, le CLEMI est un des services de la DAEP et concourt à la mise en
place de la politique académique éducative.
L’équipe académique est constituée d’un vingtaine de référents en
éducation aux médias.

6. L’éducation aux médias
• Cette expression recouvre notamment:
• - la formation à l’esprit critique face à
l’information, aux sources, aux supports
(images, écrits …)
• - la maîtrise des droits et devoirs dans le cadre de
publications
• - un usage raisonné une connaissance renouvelée
des nouveaux médias
• Particularités:
• Même si un référentiel est en cours
d’élaboration, l’éducation aux médias est un
domaine transversal et non une discipline. Aussi, la
retrouve t’on inscrite dans les programmes de
français, histoire-géographie, d’éducation civique…

7. Compétences du socle commun
• 1- La maîtrise de la langue
française
• 4 - La maîtrise des techniques
usuelles de l’information et de la
communication
• 5 - La culture humaniste
• 6- Les compétences sociales et
civiques
• 7 - L’autonomie et l’initiative

8. Les formations aux nouveaux médias
• EDUQUER A L’INTERNET RESPONSABLE
• La profusion et l’omniprésence des réseaux sociaux….

9. Eduquer à l’Internet responsable
• Nécessite de connaître et comprendre les usages faits par les
jeunes d’Internet afin de les éduquer.

10. Eduquer à l’Internet responsable

11. Eduquer à l’Internet responsable

12. Eduquer à l’Internet responsable

13. Publier sur Internet
Toute publication recherche une efficacité: transmettre une
message de la meilleure manière possible.
Cela nécessite de respecter
quelques règles:
Thématique clairement
visible, propos simples, utilisation
d’illustration, utiliser les couleurs
et les possibilités
multimédias, veiller à l’ergonomie
…

14. Publier sur Internet
• Et il faut aussi veiller à éviter certains écueils:
Ici, des liens renvoient sur des
contenus non visibles directement.
Le maximum de contenu doit être
accessible.

15. Publier sur Internet
Trop de photos sans explications est
contreproductif et apporte plus de
questions que de réponses.

16. Publier sur Internet
Un bon article permet de répondre aux questions :
qui, quand, quoi, où, comment, pourquoi (5 W)

17. Publier sur Internet
Le vocabulaire utilisé doit être accessible au plus grand
nombre. Il faut éviter un style trop soutenu (ou l’inverse) qui
ne conviendrait pas dans ce type de publication.

18. Publier sur Internet
Ici, des liens renvoient sur des
contenus non visibles directement

19. Publier sur Internet
Ici, des liens renvoient sur des
contenus non visibles directement

20. Publier sur Internet
Ici, des liens renvoient sur des
contenus non visibles directement