Retour d’expérience de mes trois années de formation en FOAD / eLearning à la faculté des sciences et techniques de Limoges. Présenté dans le cadre du Café Numérique.

1. Retour d’expérience

2.  Université de Limoges (France)
 Création de l’offre e-learning : 1998
 Mode d’évaluation : contrôle continu
 Tous niveaux de formation
 De 2 à 5 années d’études
 Diplômes nationaux / diplômes universitaires
 Formation aux métiers de l’internet
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3.  Premiers essaies des plateformes d’e-learning
 Qualité médiocre
 Besoins et pratiques des apprenants mal
définies
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4. 2002 : les débuts
2004 : premiers essaies
2005 : campus virtuel

6.  Les moyens et méthodes
 E-mail : usages multiples
 ICQ pour les conversations privées
 IRC pour les travaux / discussions de groupe
 Pages web et streaming contenant les cours
magistraux
 Groupwares (clubs voila, yahoo groups, affinitiz…)
travaux de groupes
 Envoi des travaux notés par FTP ou e-mail
 Quelques cours en « présentiel »
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7.  Groupwares
 Agenda : planification des discussions de groupe
 Partage de fichiers :
▪ Regrouper des ressources documentaires
▪ Rédactions des travaux à rendre
 Signets partagés :
▪ Partager des ressources documentaires
 Bases d’info / bases de données
▪ Diffusion des moyens de contacts des apprenants
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10.  Les résultats
 « Rustique » mais fonctionnel
 Proche des activités habituelles des étudiants
 Réussite : outils et méthodes assimilés
rapidement par les apprenants
 Les étudiants ont mis en place leurs propres outils
▪ Cercle d’entraide sur IRC
▪ Réseaux de personnes supports
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12.  Les moyens et méthodes
 Premiers essaies de campus virtuels
 Solution « maison »
 Pages web et forums regroupés en un seul point
 Mise à disposition de liste de diffusion pour les
étudiants
 Formulaire avec horodatage pour l’envoi des
travaux notés.
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13.  Les résultats
 L’équipe enseignante n’a pas pris la mesure des
changements
▪ Pas de présence sur les forums
▪ Les étudiants ayant déployés leurs propres outils, ils ont
délaissé les nouveaux outils
▪ Cercle d’entraide plus efficace que les solutions
« officielles »
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15.  Les moyens et méthodes
 Utilisation d’une plateformes « Clef en main »
 Fonctions similaires aux premiers essais mais
qualité en hausse.
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16.  Les résultats
 Du point de vue apprenant : identique aux
résultats des premiers essaies.
▪ Pas de présence sur les forums
▪ Les étudiants ayant déployés leurs propres outils, ils ont
délaissé les nouveaux outils
▪ Cercle d’entraide plus efficace que les solutions
« officielles »
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