Former à l’écriture numérique :      le projet PRECIP
Contexte           Projet sur l’écriture numérique           Un constat généralisé : la fracture numérique           Une d...
Objectifs            Objectif scientifique             • L’objectif scientifique consiste à mettre à jour les spécificités...
Equipes partenaires           PRECIP : 5 équipes, 15 chercheurs            Equipe                 Responsable scientifique...
Déroulement         Modélisation sur les 3 niveaux du numérique         (afin d’appréhender les propriétés de l’écriture n...
Avancement du projet (théorie)         Elaboration théorique         Modèle des 3 niveaux du numérique
Avancement du projet (théorie)         Elaboration théorique         Modèle des 3 niveaux du numérique         Carte heuri...
Avancement du projet (théorie)         Elaboration théorique         Modèle des 3 niveaux du numérique         Carte heuri...
Avancement du projet (pédagogie)         Expérimentations pédagogiques         5 modules pédagogiques          •   écritur...
Avancement du projet (pédagogie)       Expérimentation pédagogique       Une approche inductive :          •   Partir des ...
Avancement du projet (pédagogie)       Expérimentation pédagogique       Un exemple : le module écriture collaborative    ...
Une expérimentation dans unEspace Public Numérique à Albert
Université d’Amiens   Master MIAGE
Université de Paris 8    Les modules PRECIP ont été intégrésdans une licence sur la culture informationnelle
Collège de l’Oise       Des terrainsExpérimentation en cours de français
Avancement du projet (pédagogie)        Nos formations ont mis en évidence que :          • Nos modules pédagogiques donne...
Avancement du projet (analyse)         Analyse et exploitation des données         Analyse sémiotique des dispositifs et d...
Avancement du projet (diffusion et valorisation)         Organisation du séminaire ouvert « Enseigner l’écriture numérique...
Travaux à réaliser pour la fin du projet          Mise en ligne d’un manuel pédagogique d’écriture numérique.          Mis...
Retombées attendues        Retombées régionales, nationales et internationales        Une théorie opérationnelle de l’écri...
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Precip conference-11-2012

  1. 1. Former à l’écriture numérique : le projet PRECIP
  2. 2. Contexte Projet sur l’écriture numérique Un constat généralisé : la fracture numérique Une difficulté récurrente : la fracture numérique est en général traitée en termes d’équipement et d’accès, rarement en termes de pratiques d’écriture numérique. Paradoxe d’une société numérique sans culture numérique. Paradoxe des digital natives adaptés au numérique mais pas forcément des lettrés du numérique Nécessité d’une littératie numérique. Nécessité de réconcilier la culture et la technique en proposant une approche pour enseigner l’écriture numérique.
  3. 3. Objectifs Objectif scientifique • L’objectif scientifique consiste à mettre à jour les spécificités de l’écriture numérique (interactive, multimédia, collaborative) ainsi que les apprentissages spécifiques qu’elle nécessite. Objectif opérationnel • L’objectif opérationnel est l’apprentissage et la diffusion de pratiques d’écriture numérique innovantes dans l’enseignement, du Secondaire au Supérieur, ainsi qu’en formation tout au long de la vie.
  4. 4. Equipes partenaires PRECIP : 5 équipes, 15 chercheurs Equipe Responsable scientifique COSTECH (UTC) Serge Bouchardon MIS (UPJV) Catherine Barry Paragraphe (Paris 8) Alexandra Saemmer ICS (UTC) Stéphane Crozat HEUDIASYC (UTC) Bruno Bachimont
  5. 5. Déroulement Modélisation sur les 3 niveaux du numérique (afin d’appréhender les propriétés de l’écriture numérique) Conception de modules pédagogiques (s’appuyant sur les différents niveaux) Enseignement des modules à des fins d’expérimentation Observation, recueil et analyse des données (analyse des traces d’activité, analyse sémiotique des productions, analyse des discours, entretiens) Recommandations auprès des institutions
  6. 6. Avancement du projet (théorie) Elaboration théorique Modèle des 3 niveaux du numérique
  7. 7. Avancement du projet (théorie) Elaboration théorique Modèle des 3 niveaux du numérique Carte heuristique des fonctions d’écriture numérique : http://precip.fr/map
  8. 8. Avancement du projet (théorie) Elaboration théorique Modèle des 3 niveaux du numérique Carte heuristique des fonctions d’écriture numérique : http://precip.fr/map Répertoire de figures rhétoriques et de genres décrits numériques
  9. 9. Avancement du projet (pédagogie) Expérimentations pédagogiques 5 modules pédagogiques • écriture collaborative • écriture interactive • écriture multimédia • écriture sous modèle • écriture des traces Différents terrains • Enseignement secondaire (Collège, lycée) • Enseignement supérieur (UTC, UPJV, Paris8) • EPN
  10. 10. Avancement du projet (pédagogie) Expérimentation pédagogique Une approche inductive : • Partir des pratiques : mettre les élèves en situation d’expérimenter les possibles d’un dispositif d’écriture numérique. • Induire une réflexion, par le débat, sur la réalisation de leurs intentions de communication = niveau 3 du modèle. • Provoquer une réflexion sur les conditions de possibilité techniques de leur expérience = niveau 2 du modèle. • Apporter les connaissances relatives aux principes théoriques du numérique = niveau 1 du modèle.
  11. 11. Avancement du projet (pédagogie) Expérimentation pédagogique Un exemple : le module écriture collaborative • Un logiciel d’écriture collaborative synchrone en ligne, une manipulation guidée par une consigne d’écriture collaborative (groupes de 3 à 4 élèves). • Un débat en groupe régulé par l’enseignant qui apporte des notions structurantes. • Une présentation d’œuvres littéraires collaboratives. • Une question : comment cela est-il possible? • Exploration des représentations et connaissances. • Apport des notions structurantes : ubiquité et clonabilité.
  12. 12. Une expérimentation dans unEspace Public Numérique à Albert
  13. 13. Université d’Amiens Master MIAGE
  14. 14. Université de Paris 8 Les modules PRECIP ont été intégrésdans une licence sur la culture informationnelle
  15. 15. Collège de l’Oise Des terrainsExpérimentation en cours de français
  16. 16. Avancement du projet (pédagogie) Nos formations ont mis en évidence que : • Nos modules pédagogiques donnent le goût de l’écriture à ceux qui ne l’ont pas. Ils ont fait émerger, à la demande des élèves, une écriture numérique qui s’est poursuivie au-delà de notre formation. • Nos modules pédagogiques enrichissent donc non seulement les pratiques d’écriture numérique, mais la réflexion sur ces pratiques.
  17. 17. Avancement du projet (analyse) Analyse et exploitation des données Analyse sémiotique des dispositifs et des productions (à la fois techno-sémio-pragmatique et sémio-rhétorique) • caractérisation des dispositifs numériques • analyse des productions des apprenants Analyse des traces d’activité conceptions des traces et représentations pour lapprenant et pour lobservateur Analyse sociologique des publics (questionnaires a priori, observation in situ, entretiens a posteriori)
  18. 18. Avancement du projet (diffusion et valorisation) Organisation du séminaire ouvert « Enseigner l’écriture numérique ? » Revue Skholè et portail de vidéos augmentées : http://skhole.fr/dossier-seminaire-precip-enseigner-l-%C3%A9criture- num%C3%A9rique http://www.utc.fr/~wprecip/seminaire Implication forte dans le Rendez-Vous des Lettres : http://pnf-lettres.crdp.ac-versailles.fr/ http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/11/22112012Articl e634891612365574818.aspx
  19. 19. Travaux à réaliser pour la fin du projet Mise en ligne d’un manuel pédagogique d’écriture numérique. Mise en ligne d’un corpus d’œuvres de littérature numérique. Mise en ligne d’un lexique PRECIP, accompagnant le manuel et plus spécialement à destination d’un public étudiant. Publication d’un ouvrage. Recommandations auprès des institutions.
  20. 20. Retombées attendues Retombées régionales, nationales et internationales Une théorie opérationnelle de l’écriture numérique Un manuel pédagogique sur l’écriture numérique (avec ses annexes) en français/anglais et sous licence libre Thèse de Jean-Christophe Plantin, doctorant sur le projet PRECIP, soutenue le 6 décembre 2012. Les pratiques de cartographie numérique en ligne. Expression, remédiation, circulation

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