Titre : Programmer une visite
guidée de Barcelone
Description du projet
A l’aide du logiciel de programmation
Scratch, préparer un voyage scolaire, puis
en faire un résumé virtuel sous la forme
d’une visite guidée de la ville.
On peut imaginer réaliser une visite guidée
après le voyage permettant de montrer les
différents lieux visités (photos à l’appui),
d’incorporer des commentaires audio
réalisés dans la langue du pays, d’y ajouter
un fond sonore réalisé en musique…
Un travail interdisciplinaire lié par la
programmation…. Place au voyage !
Choisir les pictos adéquats
Le rôle et les outils de l’enseignant
- Le rôle : de conseil, pour orienter les élèves.
- Le rôle : d’aide, pour vérifier un problème,
trouver où le bug se trouve si bug il y a.
- Le rôle : d’ouverture, pour élargir le champ
des possibilités qui peut s’offrir aux élèves,
suivant sa compétence.
- Les outils : le logiciel peut s’utiliser en ligne ;
être installer sur un ordinateur. Il existe en
version junior pour le cycle 3 (celui-ci est
disponible sur tablette).
- Les outils : des tutoriels existent. Des
ressources également en ligne sur des
travaux de collègues -> source d’inspiration.
Résidence numérique : agora des projets
Conseil pour une réussite
- Installer le logiciel plutôt que d’utiliser la
version en ligne.
- Se créer un compte Scratch pour
s’inspirer des créations des collègues.
Enseignant / classe

Résidence numérique : agora des projets
Construc on de compétences orales en langues vivantes
Descrip on du projet
Domaine 1 du socle commun :
« Comprendre, s'exprimer en utilisant une
langue étrangère ».
Réalisation d'un panneau avec réalité
augmentée.
Réalisation d'un panneau numérique.
●
« se présenter oralement et présenter les
autres. »
●
« S'enregistrer sur un support
numérique (audio ou vidéo). »
Image
Le rôle et les ou ls de l’enseignant
Enseignement de la langue. Apport lexicaux et
grammaticaux. Guide pour l'écriture des textes.
Aide à l'entraînement oral avant enregistrement.
Classe mobile. Connexion internet. (Tablettes.)
Audacity. Padlet. Générateur de Qrcode.
Lecteur de Qrcode.
Conseils pour une réussite
Favoriser le travail de groupes. Favoriser la
formation entre pairs pour l'utilisation des
logiciels. Favoriser l'entraide.
F. Dard / école Le Russey

Résidence numérique : agora des projets
Projet Fondjomekwet QR Code si
contenu en
ligneYves Girault, professeur au Muséum national d’histoire naturelle, a
impliqué des classes du Doubs, dans la création d’un musée virtuel qui
présente le patrimoine de la che%erie de Fondjomekwet, au Cameroun.
Description du projet
Le but du professeur Girault est de
rendre accessible le site internet
« Patrimoine de Fondjomekwet » par des
enfants.
Les élèves ont été sollicités pour
critiquer les pages du musée virtuel
existant.
En 2016-2017, les élèves poursuivent ce
travail. Il leur est demandé par exemple
de pointer des di5cultés éventuelles de
compréhension, et de signaler ce qui
leur plaît particulièrement dans les
pages du site.
Ils ont entamé une correspondance
postale avec les enfants de
Fondjomekwet.
Des rencontres sont envisagées avec
Yves Girault et le Chef supérieur de
Fondjomekwet.
Image
Image
Le rôle et les outils de
l’enseignant
Les outils :
Équipements avec accès à internet
Le travail s’appuie sur le site
http://patrimoine-fondjomekwet.com/
Le rôle de médiation de l’enseignant
(médiations culturelle, langagière,
numérique et citoyenne)
Conseils pour une réussite
Des rencontres et des opportunités (ici,
le porteur de projet, Y. Girault)
Croisements de plusieurs parcours Classes des écoles élémentaires de
Damprichard, Maîche et
Pierrefontaine‑les-Varans

Résidence numérique : agora des projets
Tablettes à la maternelle
En janvier 2016, des écoles maternelles ont expérimenté des tablettes
numériques dans leur classe. Ces matériels avaient été prêtés, durant
plusieurs semaines par le réseau Canopé.
Description du projet
Une logique de projet interdisciplinaire
●
Mobiliser le langage dans toutes ses
dimensions
●
Explorer le monde, compétences
scienti%ques et numériques
Une implication de l’élève
●
D’une logique d’activités à une
logique d’apprentissage
Une construction de capsules
interactives
Image
Image
Le rôle et les outils de
l’enseignant
Équipement :
Au minimum, une tablette avec
l’application « BookCreator ».
Rôle de médiation de l’enseignant :
- Scénarisation de la capsule
- Choix et plani%cation des tâches
- Médiation langagière
- Médiation numérique
E8cacité ou non de la ressource produite.
Conseils pour une réussite
Savoir exporter les productions de la
tablette, et trouver des moyens de les
« jouer ».
Apprendre aux élèves à maîtriser
l’outil : photographier, enregistrer,
%lmer, écrire des textes.
Cécile Boinay / Grande section

Titre :
Créer des exercices interactifs avec Learning apps.
Description du projet
Faire travailler les élèves de
façon autonome sur des
exercices interactifs en ligne.
Les entraîner à la compréhension
orale.
On peut également envisager un
travail collaboratif en faisant
créer des activités aux élèves.
Le rôle et les outils de l’enseignant
- L’enseignant crée les comptes élèves et
leur communique les mots de passe.
- Il suit les activités à distances et peut
revenir sur celles qui ont posé problème
aux élèves.
- Le logiciel s’utilise en ligne => nécessite
une connexion internet.
- Un tutoriel est disponible en PDF sur le
site de la DANE de l’académie de Poitiers
(très bien fait et pas trop long).
Résidence numérique : agora des projets
Conseil pour une réussite
- Créer des comptes aux élèves pour
pouvoir suivre leur progression dans
les différentes activités et recevoir
leurs créations.
Véronique SEBIA / 3ème

Titre :
Créer une charte TICE avec sa classe.
Description du projet
Faire collaborer les élèves sur un
mur virtuel (Padlet) dans le but
de rédiger une charte
d’utilisation d’internet et des
médias en classe de langue.
Cette charte peut ensuite être
intégrée sur le site internet de
l’établissement (grâce à un code
d’intégration) et devenir ainsi sa
charte officielle.
Le rôle et les outils de l’enseignant
- L’enseignant crée le mur virtuel et veille à
cadrer le projet.
- Il résoud les problèmes techniques et
oriente les élèves sur leurs publications.
- Le logiciel s’utilise en ligne => nul besoin
de télécharger une quelconque
application ni de créer des comptes aux
élèves. Une connexion internet suffit ;
l’enseignant donne un simple lien à ses
élèves.
- Des tutoriels sont disponibles en lignes.
Résidence numérique : agora des projets
Conseil pour une réussite
- Veiller à bien paramétrer le mur afin
que les élèves puissent publier sans
problème.
- Créer un post « modèle » pour que les
élèves aient une idée plus claire des
attendus de la tâche.
Véronique SEBIA / 3ème