1. Création de livres électroniques sur
l’environnement et utilisation d’outils du
Web 2.0 en anglais dans un contexte de
partage et de collaboration sur eTwinning.
******
Projet mis en œuvre au Lycée Giraux Sannier
en 2012-2013 dans deux classes de Seconde.
Séminaire en ligne – 19 mai 2014
Groupe francophone eTwinning
Marie-Hélène Fasquel.

2. Enseignante d’anglais au Lycée Giraux Sannier
à l’ULCO (préparation CAPES/Master Enseignement Anglais
en didactique et TICE)
à Nantes (Section Internationale) dès 2014
ambassadrice eTwinning, coordinatrice projet Comenius
formatrice TICE (Canopé & Dafop en 2012-13)
présentatrice séminaires en ligne (TICE) et coloques
prix Innovation national (UNESCO), mars 2013
prix international Innovation (Barcelona Global Forum)
mars 2014
auteur chez Ellipses (préparation du baccalauréat
en anglais, lexique et compréhension-
expression écrites) et co-auteur chez Hatier
et Ellipses.
2
Biographie

3. 3
- Besoins de l’enseignant de :
• motiver tous les élèves, en particulier les plus faibles,
les plus timides
• promouvoir la confiance en soi au sein des classes,
• valoriser les élèves et leurs divers talents
- Besoins des élèves de :
• voir leur travail et leurs efforts reconnus
 Nécessité de travailler différemment.
Naissance du projet

4. ARTICULATION de 4 facteurs de motivation
complémentaires :
 le numérique, outil de collaboration/création
de contenu – valorisant (publication travaux)
 l’environnement et le développement
durable, cause à défendre
 concours en classe et en ligne – valorisation él.
 l’ouverture à l’international – communication
authentique
4
Les objectifs du projet

5. http://padlet.com/
2 usages principaux :
Créer une page web de ressources pour les élèves
(ou étudiants) (idéal pour la classe inversée)
1er exemple
2ème exemple
Donner la parole à la classe : travail coll.
3ème exemple
5
Notre 1er outil -- Padlet

6. 6
Notre Pad (sur Padlet)
Quelles techniques utilisez-vous
pour motiver vos élèves ?
Utilisez-vous les TIC ? Quels sont
vos usages des outils numériques ?
Et vous ?

7. Ecrire un 1er e-book sur l’environnement 
photographies / articles
Analyser les articles des autres élèves
Créer des logos
Produire des Glogs
Échanger en ligne (TwinSpace)
Rédiger et partager des nouvelles collaboratives
Les mettre en scène (BD)
Participer à des concours en ligne (Paper Planes /
Défi Océan) et en classe
7
Un projet créatif en 8 étapes

8. A partir de photographies personnelles
 implication élèves / analyse
Article / idées évoquées par les
photographies sélectionnées – mis en
regard
Outils collaboratifs (Titanpad , Google
Drive)
 leur premier livre numérique.
8
Ecrire un e-book sur l’environnement.

9.  collaborer et partager,
Participation sur Padlet ici et sur le Twinspace –
avec élèves turcs et italiens
9
Analyser les articles des autres élèves

10. Concours  Remise de récompenses et de
diplômes
10
Créer des logos

11. 11
Votes / Concours
Des votes ont départagé les meilleurs logos
(Google Form)
un exemple  avez-vous testé les concours en
classe ? Sous quelle forme ?
Comment avez-vous obtenu
Des lots ?

12. 12
Produire des Glogs
• Posters interactifs en ligne (Glogs).
 se présenter et
présenter
son lycée.
Glogster
Travaux d’élèves :
Glog 1
Glog 2

13. Collaboration avec des partenaires
turcs, italiens et français sur notre
TwinSpace.
 Échanges
internationaux.
13
Echanger en ligne

14. 14
Rédiger et partager des recueils de
nouvelles
14
• Spécificités de la nouvelle
Wallwisher conçu pour les élèves
• Etude de Mr Jones & deux nouvelles sur
l’environnement
• Publication de recueils de nouvelles sous
forme de livres électroniques sur Issuu.
• Concours en classe et en ligne
• The Paper Plane English Prize 2013
• Premier e-book
• 2ème e-book
• Ebook collaboratif

15. 15
 Quels sont vos idées pour faire
écrire les élèves ?
Avez-vous des questions ?
Et vous ?

16. 16
Mettre en scène des nouvelles
16
Nouvelles sélectionnées par les élèves en
groupes.
Quelques sites de création de bande-dessinées
Kerpoof
Bitstrips
Pixton
Strip Generator
Ou d’autres sites tels Storybird
BD d’un groupe

17. Au contact :
Des élèves – encouragés à partager leurs
idées
Des collègues
Des partenaires eTwinning
De l’actualité culturelle : sortie du film
« Planète Océan » de Yann Arthus Bertrand
en déc. – sortie – exploitation
Des concours
Défi océan – en anglais et Paper Planes17
Un projet évolutif…

18. Responsabilisation des élèves
Implication personnelle du début à la fin du
projet, dans un esprit de coopération.
Ambition du projet, corollaire
de l’ambition personnelle des
élèves 
perceptible dans les travaux
mis en ligne mais surtout dans
leur enthousiasme.
18
Bilan

19. 19
Explorons 1 outil collaboratif

20. 20
Titanpad
Test : rejoignez le Pad créé pour le séminaire (notre
Pad), svp ?
Vous pouvez écrire :
• Vos idées d’utilisation
d’un tel outil,
• Vos questions,
• Vos remarques.

21. Avez-vous des questions ?
Des remarques ?
Des idées supplémentaires de
projets, activités, tâches pour motiver
nos élèves ?
21
Et vous ?

22. http://www.diigo.com/user/mariehel2
Classe inversée
ESL links
TICE
Gamification
Rédaction e-book collaboratif avec collègue :
e-book avec Keisha Lew
(Electronic Village Online)
22
Webographie

23. Anglais, Entraînement
et auto-évaluation,
Compréhension Ecrite,
Expression Ecrite,
Ellipses,
Paris, 2010.
Extrait.
Table des matières.
23
S’entraîner à l’écrit

24. Bac en Vue,
Anglais, Spécial
Vocabulaire, Ellipses,
2011.
Extrait.
Table des matières.
24
Bac en Vue

25. mhfasquel@gmail.com
Sur Twitter : @mariehel2
Mes fichiers sur Slideshare.
Mon blog
Sur Facebook, Linked.In et
Google+ : Marie Helene Fasquel
25
Gardons le contact et collaborons !

26. 26
Merci à tous pour votre écoute !