Réunion langues primaire

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Réunion langues primaire

  1. 1. Politique des languesLFI M. Duras - Réseau AEFE
  2. 2. Les principes d’une politiquedes langues AEFETrois orientations structurent conjointement la politique des languespartagée dans tout le réseau AEFE :◦ Première orientation : la maîtrise pour tous du français, langue,culture et valeurs.◦ Deuxième orientation : la pratique pour tous de la langue et de laculture du pays d’accueil.◦ Troisième orientation : une éducation plurilingue et interculturelle.
  3. 3.  PS, MS : PRIORITE A LA LANGUEMATERNELLE ET A LA LANGUE DESCOLARISATION(65 % des élèves de PS sont non francophones) Concrètement : sur 26h de classe, présence del’enseignant en français sur toutes les heures etprésence d’un second enseignant encadrant sur 10h lesactivités en vietnamien pour les vietnamophones
  4. 4.  Pourquoi tant d’heures en vietnamien en PS/MS ?Objectifs :- Consolider la langue maternelle pour une meilleuremaîtrise de la langue de scolarisation- Sécuriser l’entrée dans le système éducatif français deces enfants
  5. 5.  Pourquoi pas d’anglais pour les francophones ?Objectifs :- Priorité donnée à l’apprentissage de la langue maternelle- Garantir une meilleure entrée dans l’apprentissage del’écrit et de la lecture
  6. 6.  Mon enfant aura-t-il 10h de vietnamien ?NON :- Un enfant vietnamophone conserve une majorité d’heuresd’activités en français et le reste en vietnamien- Un enfant francophone a toutes ses activités en français etparticipe à certains ateliers menés dans les deux langues
  7. 7.  GS,CP : PRIORITE A L’ENTREE DANS LECODE ECRIT (lecture, écriture, codenumérique) Concrètement : sur 26h de classe, tous les élèvesbénéficient de :- 1h30 d’anglais- 1h30 de vietnamien- ces activités sont organisées par groupesde progression- toutes les autres matières sont en français
  8. 8.  Pourquoi mon enfant francophone doit-il apprendrele vietnamien ?- Orientation N°2 de l’AEFE- L’apprentissage parallèle de l’anglais et du vietnamien àvolume horaire égal a pour objectif de travailler descompétences linguistiques différentes (écoute etprononciation de sons, …)- Le vietnamien permet aussi de sensibiliser à la culture dupays d’accueil
  9. 9.  Pourquoi n’y a-t-il plus d’Emile (Enseignement d’uneMatière par l’Intégration d’une Langue Etrangère) enanglais au CP ?OBJECTIFS :- Privilégier l’apprentissage de disciplines telle queDécouverte du Monde (Hist./Géo./Sciences) en français- Consolider l’apprentissage du français et l’entrée dans lecode écritIL EST IMPORTANT QU’A LA FIN DU CP, LESENFANTS AIENT UN BON NIVEAU DE LECTUREEN FRANÇAIS
  10. 10.  Ne s’agit-il pas d’un « nivelage par le bas » pourdiminuer l’apprentissage de l’anglais?NON :- Cette nouvelle politique a été conçue pour le long terme.Le souci premier a été de construire une politique deslangues cohérente de la PS jusqu’à la terminale- De 1h30 d’anglais par semaine en GS et CP, les élèvespourront bénéficier de 4h à 8h d’anglais à partir du CE1- Pour information : les programmes officiels prévoient 1h30de langue étrangère/semaine
  11. 11.  Du CE1 au CM2 : TROIS PARCOURSLINGUISTIQUES POSSIBLES ANGLAIS RENFORCE BILINGUE BI-LANGUES
  12. 12.  PARCOURS ANGLAIS RENFORCE Cours d’anglais langue vivante : 2h Cours d’Emile en anglais : 2h Cours de vietnamien langue vivante : 2hHORAIRES INCHANGES EN ANGLAIS,1h SUPPLEMENTAIRE EN VIETNAMIEN
  13. 13.  Pourquoi augmenter le volume d’heuresd’enseignement du vietnamien ?Constat : Maîtrise insuffisante du vietnamien par la grande majoritédes élèves non vietnamophones Un cours ne permet pas d’apprendre une langue Possibilité de la présenter aux examens (second.)Objectifs : Donner des outils de communication aux élèves Un support écrit sera fourni aux élèvesD’où un cours supplémentaire par semaine
  14. 14.  PARCOURS BILINGUE ANGLAIS Cours d’anglais langue vivante : 4h Cours d’Emile en anglais : 4h Cours de vietnamien langue vivante : 2hHORAIRES EN ANGLAIS DIMINUES : de12h à 8hAU BENEFICE DE L’APPRENTISSAGE DUFRANÇAIS
  15. 15.  Le LFI M. Duras arrête-t-il le parcours bilingue ?NON :- L’idée de parité horaire est abandonnée au bénéfice de lamaîtrise du français- Actuellement, trop d’élèves ont une maîtrise insuffisante àla fois du français et de l’anglais- L’organisation cloisonnée de ces classes empêche toutemixité des élèves, ce qui va à l’encontre des valeurs del’école
  16. 16.  Mon enfant est en bilingue cette année, que sepassera-t-il pour lui l’année prochaine ?- Il est en classe de MS, GS ou CP :Il bénéficiera de 6h en GS et de 8h en CP et CE1 d’anglaisprévues dans la nouvelle politique- Il est en classe de CE1 ou CE2 :Il ne changera pas de rythme en CE2 ou CM1, etpoursuivra son parcours bilingue à parité horaire (un joursur deux jusqu’en 2014/2015)
  17. 17.  Mon enfant n’est pas encore en bilingue, pourra-t-ill’intégrer ?OUI EN CE1 ET EN CM2 : Mais, pour intégrer ce parcours bilingue anglais, il estnécessaire d’avoir d’abord une maîtrise suffisante de lalangue française, mais également de l’anglais pour êtrecapable de suivre des cours d’Emile dispensésuniquement en anglais Seuls, les niveaux CE2 et CM1 ne seront pas ouverts, l’anprochain, à de nouvelles inscriptions (car ancien systèmeconservé)
  18. 18.  PARCOURS BI-LANGUES(Vietnamien/Anglais) Cours d’anglais langue vivante : 2h Cours d’Emile en anglais : 1h Cours de vietnamien langue vivante : 2h Cours d’Emile en vietnamien : 1h
  19. 19.  Qui est concerné par ce parcours ? Il s’adresse plus particulièrement aux élèvesvietnamophones, mais est ouvert à tous les élèves Mon enfant n’est pas vietnamophone, peut-il choisirce parcours ? Il devra nécessairement avoir une maîtrisesuffisante du vietnamien pour pouvoir suivre lescours d’Emile dispensés uniquement en vietnamien
  20. 20. LE CHOIX DES PARCOURS- L’inscription dans le parcours souhaité estconditionné aux résultats scolaires (prioritairementà la maîtrise du français, mais aussi des autresmatières)- Ce choix est exprimé par les familles parl’intermédiaire d’une fiche de liaison- La décision finale appartient au conseil desmaîtres
  21. 21. ORGANISATION PEDAGOGIQUE DE CESPARCOURS(A l’exception des élèves en section bilingue CE2 etCM1 l’année prochaine)- Toutes les classes seront composées d’élèvesinscrits dans les différents parcours- Tous les cours de langues vivantes sont organiséspar groupes de progression (niveau de maîtrise dela langue évalué régulièrement)
  22. 22. LES PROGRAMMES- Ils sont définis par le Ministère de l’Education Nationaleconformément au Cadre Européen de Référence pourles langues (CECRL)- Dans ce cadre, les groupes de progression ont leurpleine justification et répondent au parcours individualiséde l’élève- Validation des parcours par des certifications préparéesen classe
  23. 23. LES PROGRAMMESLes élèves des classes bilingues à parité horairesuivent les programmes français en anglais et enfrançais- L’Emile est l’enseignement d’une matière parl’intégration d’une langue étrangère dans le stricterespect des programmes français. Les notionsapprises doivent être évaluées en français et enanglais
  24. 24. RECRUTEMENT ET FORMATION DESENSEIGNANTS DE LANGUE ANGLAISE- Recrutement d’enseignants de langue vivante diplômés, depréférence natifs et francophones- Pour ces enseignants, difficulté à comprendre lesspécificités du système scolaire français- Pour l’Emile, priorité est donnée aux enseignants,professeurs des écoles, titulaires de la classe, sousconditions- Formation continue et régulière
  25. 25. RECRUTEMENT ET FORMATION DESENSEIGNANTS DE LANGUEVIETNAMIENNE- Cette nouvelle politique des langues nous amène àaugmenter nos critères d’exigence- Recrutement en cours- Priorité sera donnée aux enseignants vietnamiens,francophones, issus de l’Université de Pédagogie deHCMV- Formation continue et régulière
  26. 26. CONTINUITE DES PARCOURS- La nouvelle politique des langues sera mise enplace à la rentrée 2014/2015- Une double validation AEFE et Ministère del’Education Nationale est nécessaire car le LycéeM. Duras est le seul établissement à HCMVhabilité à présenter les diplômes du brevet et dubaccalauréat français- Le projet est en cours de validation
  27. 27. PROJET : CONTINUITE DES TROISPARCOURS- Trois parcours seraient proposés dans la pleinecontinuité de ceux existant au primaire :- parcours classique- parcours en section internationale anglais- parcours bi-langues
  28. 28. PARCOURS CLASSIQUEParcours inchangé :- LV1 anglais- LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème- LV3 chinois, espagnol- Option vietnamien
  29. 29. PARCOURS EN SECTION INTERNATIONALE(ANGLAIS)- LV1 anglais : 4h en 6èmepuis 3h- DNL histoire/géographie en anglais : 2h- Lettres étrangères en anglais : 4h- LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème- LV3 chinois, espagnol à partir de la seconde- Option vietnamien
  30. 30. PARCOURS EN BI-LANGUES(anglais/vietnamien)Section orientale- LV1 anglais : 3h- LV1 vietnamien : 3h- LV2 chinois ou espagnol à partir de la 4ème- LV3 chinois, espagnol à partir de la seconde
  31. 31. LES DIPLÔMESEn section internationale :- Brevet option internationale- Bac avec option internationale (OIB)En section bi-langues :- Brevet avec mention « section orientale »- Bac avec mention « section orientale)

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