SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  2
Télécharger pour lire hors ligne
Rentrée 2019
Page 1 sur 2
Un dispositif bilingue et biculturel
Piloté par le ministère de l’éducation nationale, le dispositif des SI est mis en œuvre en coopération avec
des partenaires étrangers. De cette façon, il intègre, au sein du système éducatif français, un
enseignement relevant non seulement de la langue mais aussi de la culture et des méthodes
pédagogiques du pays partenaire.
Les SI scolarisent des élèves français et étrangers qui bénéficient ensemble d’une formation à la fois
bilingue et biculturelle (niveau attendu en fin de lycée dans la langue de la section : C1
1
et au-delà).
20 SI existent dans 5 langues sur l’académie de Créteil.
Les SI existent en allemand, anglais (avec des sections britanniques et américaines), arabe, chinois, et
portugais (avec des sections portugaises et brésiliennes),
Les élèves de section internationale
Le dispositif des SI est destiné à l’accueil et à l’intégration d’élèves étrangers dans le système éducatif
français tout en leur permettant de bénéficier d’une formation dans leur langue maternelle et de faciliter,
le cas échéant, leur retour dans le système scolaire de leur pays d’origine. Il contribue à ce titre au
rayonnement de la langue et de la culture françaises aussi bien qu’à l’attractivité de notre territoire pour
les entreprises étrangères et les organismes internationaux.
Dans le même temps, il offre à des enfants français disposant des compétences linguistiques
nécessaires (binationaux, revenus d’expatriation ou plus généralement intéressés par l’étude d’une
langue à haut niveau) la possibilité de développer ces compétences.
Le parcours de formation en section internationale
Les élèves de SI suivent une scolarité française à laquelle sont intégrés des enseignements spécifiques
leur permettant de suivre une formation poussée dans la langue du pays partenaire. La formation en SI
constitue un parcours exigeant. Elle peut commencer dès le CP pour aboutir à la classe de terminale.
À partir du collège, deux disciplines sont dispensées dans la langue de la section, en fonction de
programmes mis en place conjointement par le ministère français et les autorités éducatives du pays
partenaire :
 la « langue et littérature » : plus qu’un enseignement de langue étrangère, il s’agit d’un
enseignement de lettres dans la langue de la section, au même titre que le français.
 l’histoire-géographie : le programme français est adapté de façon à laisser une large place à
l’histoire et à la géographie du pays de la section.
Pour les SI chinoises uniquement, l’histoire-géographie est remplacée par des mathématiques en chinois.
Au lycée, le parcours en SI s’adresse aux élèves des séries générales au Baccalauréat (S, ES et L).
Les horaires
Les enseignements spécifiques de SI occupent une proportion importante des horaires d’enseignement
au collège (entre 32 et 39% selon le niveau) et au lycée (entre 20 et 26% selon les niveaux et les séries).
Ils représentent 8 à 10 heures d’enseignement hebdomadaire dans la langue de la section, dont
4 à 5 heures supplémentaires par rapport aux horaires normaux d’enseignement.
1
Il s’agit d’un niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) allant des niveaux A1-A2
(utilisateur élémentaire) à C1-C2 (utilisateur expérimenté).
Les sections internationales (SI)
note d’information
Page 2 sur 2
Examens et diplômes
Les élèves ayant suivi un parcours de formation en section internationale passent des épreuves
spécifiques au diplôme national du brevet (DNB) et au baccalauréat de façon à obtenir l’option
internationale du DNB et l’option internationale du baccalauréat (OIB).
Le DNB « option internationale » est constitué :
 de l’ensemble des épreuves de droit commun ;
 de deux épreuves spécifiques orales en langue et littérature et en histoire-géographie
(mathématiques pour les SI chinoises), affectées chacune du coefficient 1. Les deux
épreuves sont conduites dans la langue de la section.
Le baccalauréat avec OIB est constitué :
 des épreuves obligatoires de droit commun correspondant à chaque série, à l’exception des
épreuves écrite et orale de première langue vivante (LV1) et de l'épreuve d'histoire-
géographie ;
 d’une épreuve spécifique de langue et littérature dans la langue de la section, se substituant
aux épreuves obligatoires de LV1 ; cette épreuve comprend une partie écrite et une partie
orale ;
 d’une épreuve spécifique d'histoire-géographie se substituant à l’épreuve d’histoire-
géographie de droit commun ; cette épreuve comprend une partie écrite et une partie orale.
 pour les sections chinoises, outre l’épreuve spécifique (écrite et orale) de langue et
littérature, une épreuve spécifique de mathématiques, elle aussi en deux parties écrite et
orale, s’ajoute à l’épreuve de mathématique de droit commun ; l’épreuve d’histoire-
géographie, elle, reste l’épreuve de droit commun.
Recrutement et admission en 2nde
Internationale
Pour être admis en 2
nde
internationale, les élèves doivent présenter un dossier* avant de passer un
examen démontrant qu’ils disposent de compétences suffisantes dans la langue de la section.
*assurez-vous que la langue vivante 2 suivie par votre enfant est bien dispensée dans l’établissement demandé
avant de déposer sa candidature
A l’issue de la passation des tests écrits et oraux, le chef d’établissement d’accueil propose une liste
d’élèves au directeur académique des services de l’éducation nationale (IA-DASEN) qui prononce
l’admission en fonction du respect des critères de sélection et des capacités d’accueil de la section
internationale concernée.
Les élèves sont recrutés selon différents critères :
 critères pédagogiques (degré de maîtrise des apprentissages fondamentaux, résultats obtenus
dans les langues vivantes, motivation pour le dispositif, capacité d’investissement dans le travail,
avis des équipes pédagogiques de l’établissement d’origine et d’accueil
 critères géographiques (répartition des élèves selon les départements et les établissements
d’origine en fonction du nombre des candidatures)
 critères sociaux (respect d’une certaine mixité sociale, équilibre garçons-filles, élèves boursiers
et/ou sollicitant une place en internat, fratries)
Calendrier de la procédure :
- date limite d’envoi du dossier à l’établissement sollicité : 11 janvier 2019
- communication des résultats
 présélection des dossiers à partir du 1er
février 2019
 admissibilité à partir du 22 mars 2019
 admission à partir du 24 mai 2019
Les élèves déclarés admis devront se rapprocher de leur établissement d’origine pour confirmer
leur choix dans l’application AFFELNET lycée.
Information complémentaire : les demandes d’entrée en classe de 1
re
internationale doivent être
adressées directement à l’établissement sollicité. Attention, l’admission reste soumise à la réussite d’un
test pour les élèves non issus de 2
nde
internationale.
Pour toute information supplémentaire : http://eduscol.education.fr/sections-internationales

Contenu connexe

Tendances

Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)1005marie
 
La formation continue en Bulgarie
La formation continue en BulgarieLa formation continue en Bulgarie
La formation continue en Bulgarieformlle
 
Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017kgoldmann
 
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 201415 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014clodo38
 
Présentation nouveau lycée octobre 2019
Présentation nouveau lycée octobre 2019Présentation nouveau lycée octobre 2019
Présentation nouveau lycée octobre 2019kgoldmann
 
Présentation des certifications au CIDEF
Présentation des certifications au CIDEFPrésentation des certifications au CIDEF
Présentation des certifications au CIDEFCIDEF
 
Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_
Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_
Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_S Maillard
 
Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016
Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016
Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016AnnickMoutiaux
 
CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014
CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014
CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014EmploiPublic
 
Rekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 fr
Rekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 frRekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 fr
Rekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 frMgr Ducourtioux
 
Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).
Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).
Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).Réseau Pro Santé
 
Lettre rentree interlangues
Lettre rentree interlanguesLettre rentree interlangues
Lettre rentree interlangueskgoldmann
 

Tendances (20)

Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
Marie_SACHET_INTERNATIONAL_PUBLIC_MANAGEMENT_Diploma_Supplement (1)
 
Analyse de proximité des institutions post-secondaires en milieu minoritaire ...
Analyse de proximité des institutions post-secondaires en milieu minoritaire ...Analyse de proximité des institutions post-secondaires en milieu minoritaire ...
Analyse de proximité des institutions post-secondaires en milieu minoritaire ...
 
Euro presentation-2014
Euro presentation-2014Euro presentation-2014
Euro presentation-2014
 
La formation continue en Bulgarie
La formation continue en BulgarieLa formation continue en Bulgarie
La formation continue en Bulgarie
 
Fiche allemand rentrée 2010
Fiche allemand rentrée 2010Fiche allemand rentrée 2010
Fiche allemand rentrée 2010
 
Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017Lettre rentree interlangues 2017
Lettre rentree interlangues 2017
 
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 201415 calendrier affelnet post 3 eme 2014
15 calendrier affelnet post 3 eme 2014
 
Les certifications en #FLE
Les certifications en #FLELes certifications en #FLE
Les certifications en #FLE
 
Présentation nouveau lycée octobre 2019
Présentation nouveau lycée octobre 2019Présentation nouveau lycée octobre 2019
Présentation nouveau lycée octobre 2019
 
Présentation des certifications au CIDEF
Présentation des certifications au CIDEFPrésentation des certifications au CIDEF
Présentation des certifications au CIDEF
 
Cahier de charge Université d'été
Cahier de charge Université d'étéCahier de charge Université d'été
Cahier de charge Université d'été
 
Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_
Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_
Diaporama d information_avec_les_eleves_et_leurs_familles_
 
Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016
Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016
Statistiques CRI - Mobilités 2015-2016
 
CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014
CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014
CP'ENA, rapport du jury de sélection, 2014
 
Rekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 fr
Rekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 frRekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 fr
Rekrutacjairprezentacja20192020 190522131509 fr
 
EVALUATION COMPARATIVE NKOUEDJEU
EVALUATION COMPARATIVE NKOUEDJEUEVALUATION COMPARATIVE NKOUEDJEU
EVALUATION COMPARATIVE NKOUEDJEU
 
Diplomes
DiplomesDiplomes
Diplomes
 
Certification 2014
Certification 2014Certification 2014
Certification 2014
 
Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).
Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).
Bourse qtnpr internes français. (québec training network in perinatal medicine).
 
Lettre rentree interlangues
Lettre rentree interlanguesLettre rentree interlangues
Lettre rentree interlangues
 

Similaire à 3. note aux familles SI

Lettre des corps d'inspection 11 mars 2019 les LV en LGT
Lettre des corps d'inspection 11 mars 2019  les LV en LGTLettre des corps d'inspection 11 mars 2019  les LV en LGT
Lettre des corps d'inspection 11 mars 2019 les LV en LGTkgoldmann
 
Réunion parents futurs 6ème
Réunion parents futurs 6èmeRéunion parents futurs 6ème
Réunion parents futurs 6èmelfiduras
 
Réunion langues primaire
Réunion langues primaireRéunion langues primaire
Réunion langues primairelfiduras
 
Lettre de rentrée interlangues
Lettre de rentrée interlanguesLettre de rentrée interlangues
Lettre de rentrée interlangueskgoldmann
 
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...Shona Whyte
 
Enseigner deux langues vivantes
Enseigner deux langues vivantesEnseigner deux langues vivantes
Enseigner deux langues vivanteskgoldmann
 
Langues vivantes tronc commun seconde et premiere
Langues vivantes tronc commun seconde et premiereLangues vivantes tronc commun seconde et premiere
Langues vivantes tronc commun seconde et premierekgoldmann
 
Llce italien1 lycée du Coudon
Llce italien1 lycée du CoudonLlce italien1 lycée du Coudon
Llce italien1 lycée du Coudonfrizzole
 
Classe seconde littéraire
Classe seconde littéraireClasse seconde littéraire
Classe seconde littérairegsrodat
 
AILS | Bridge Program
AILS | Bridge ProgramAILS | Bridge Program
AILS | Bridge Programleaails
 
Certification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNLCertification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNLkgoldmann
 
Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04
Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04
Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04decoed
 
CV Marion Chaillet. Prof ESL FLE Lettres
CV Marion Chaillet. Prof ESL FLE LettresCV Marion Chaillet. Prof ESL FLE Lettres
CV Marion Chaillet. Prof ESL FLE LettresMarion Chaillet
 
E ulycée
E ulycéeE ulycée
E ulycéerodat
 
AILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-Unis
AILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-UnisAILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-Unis
AILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-UnisAILS séjours linguistiques
 
Orientation 2nde
Orientation 2ndeOrientation 2nde
Orientation 2ndeDuretC
 

Similaire à 3. note aux familles SI (20)

Lettre des corps d'inspection 11 mars 2019 les LV en LGT
Lettre des corps d'inspection 11 mars 2019  les LV en LGTLettre des corps d'inspection 11 mars 2019  les LV en LGT
Lettre des corps d'inspection 11 mars 2019 les LV en LGT
 
Réunion parents futurs 6ème
Réunion parents futurs 6èmeRéunion parents futurs 6ème
Réunion parents futurs 6ème
 
Réunion langues primaire
Réunion langues primaireRéunion langues primaire
Réunion langues primaire
 
Lettre de rentrée interlangues
Lettre de rentrée interlanguesLettre de rentrée interlangues
Lettre de rentrée interlangues
 
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
Quand tout le monde sera spécialiste : la place des langues dans l'enseignmen...
 
Enseigner deux langues vivantes
Enseigner deux langues vivantesEnseigner deux langues vivantes
Enseigner deux langues vivantes
 
Cahier de-charges
Cahier de-chargesCahier de-charges
Cahier de-charges
 
Langues vivantes tronc commun seconde et premiere
Langues vivantes tronc commun seconde et premiereLangues vivantes tronc commun seconde et premiere
Langues vivantes tronc commun seconde et premiere
 
Llce italien1 lycée du Coudon
Llce italien1 lycée du CoudonLlce italien1 lycée du Coudon
Llce italien1 lycée du Coudon
 
Classe seconde littéraire
Classe seconde littéraireClasse seconde littéraire
Classe seconde littéraire
 
AILS | Bridge Program
AILS | Bridge ProgramAILS | Bridge Program
AILS | Bridge Program
 
Certification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNLCertification complémentaire DNL
Certification complémentaire DNL
 
Guide 2nde eleve
Guide 2nde eleveGuide 2nde eleve
Guide 2nde eleve
 
Études postsecondaires accès et transition
Études postsecondaires accès et transitionÉtudes postsecondaires accès et transition
Études postsecondaires accès et transition
 
Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04
Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04
Présentation du m2 de l'univ de rouen 2018 04
 
CV Marion Chaillet. Prof ESL FLE Lettres
CV Marion Chaillet. Prof ESL FLE LettresCV Marion Chaillet. Prof ESL FLE Lettres
CV Marion Chaillet. Prof ESL FLE Lettres
 
E ulycée
E ulycéeE ulycée
E ulycée
 
AILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-Unis
AILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-UnisAILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-Unis
AILS séjours linguistiques | une année académique aux Etats-Unis
 
NewBrochure2015_2
NewBrochure2015_2NewBrochure2015_2
NewBrochure2015_2
 
Orientation 2nde
Orientation 2ndeOrientation 2nde
Orientation 2nde
 

Plus de Service Academique d'Information et d'Orientation

Plus de Service Academique d'Information et d'Orientation (20)

Bilan orientation 2017 2018
Bilan orientation 2017 2018Bilan orientation 2017 2018
Bilan orientation 2017 2018
 
JPO des universités idf 2018-2019
JPO des universités idf 2018-2019JPO des universités idf 2018-2019
JPO des universités idf 2018-2019
 
JPO IUT 2018-2019
JPO IUT 2018-2019JPO IUT 2018-2019
JPO IUT 2018-2019
 
JPO BTS 2018-2019
JPO BTS 2018-2019JPO BTS 2018-2019
JPO BTS 2018-2019
 
Dossier de candidature saio
Dossier de candidature saioDossier de candidature saio
Dossier de candidature saio
 
Dossier de candidature cliep 2019
Dossier de candidature cliep 2019Dossier de candidature cliep 2019
Dossier de candidature cliep 2019
 
Dossier de candidature section binationale rs 2019
Dossier de candidature section binationale rs 2019Dossier de candidature section binationale rs 2019
Dossier de candidature section binationale rs 2019
 
Calendrier Parcoursup 2019
Calendrier Parcoursup 2019Calendrier Parcoursup 2019
Calendrier Parcoursup 2019
 
Conditions d'accès au concours ESA 2019
Conditions d'accès au concours ESA 2019Conditions d'accès au concours ESA 2019
Conditions d'accès au concours ESA 2019
 
Concours ESA 2019
Concours ESA 2019Concours ESA 2019
Concours ESA 2019
 
2. dossier de candidature section internationale 2019
2. dossier de candidature section internationale  20192. dossier de candidature section internationale  2019
2. dossier de candidature section internationale 2019
 
2. dossier de candidature SI
2. dossier de candidature SI2. dossier de candidature SI
2. dossier de candidature SI
 
Bilan de l'affectation 2017 2018
Bilan de l'affectation 2017 2018Bilan de l'affectation 2017 2018
Bilan de l'affectation 2017 2018
 
Plaquette cio 2018 2019
Plaquette cio 2018 2019Plaquette cio 2018 2019
Plaquette cio 2018 2019
 
évènements école-entreprise dans le 93
évènements école-entreprise dans le 93 évènements école-entreprise dans le 93
évènements école-entreprise dans le 93
 
Affiche salon de l'intelligence de la main et de la technologie
Affiche salon de l'intelligence de la main et de la technologieAffiche salon de l'intelligence de la main et de la technologie
Affiche salon de l'intelligence de la main et de la technologie
 
Bulletin reponse 2018
Bulletin reponse 2018Bulletin reponse 2018
Bulletin reponse 2018
 
Salons enseingement supérieur 2018-2019
Salons enseingement supérieur 2018-2019Salons enseingement supérieur 2018-2019
Salons enseingement supérieur 2018-2019
 
Liste visites octobre 2018 à décembre 2018
Liste visites octobre 2018 à décembre 2018Liste visites octobre 2018 à décembre 2018
Liste visites octobre 2018 à décembre 2018
 
Catalogue des places vacantes en IDF au 6 septembre 2018
Catalogue des places vacantes en IDF au 6 septembre 2018Catalogue des places vacantes en IDF au 6 septembre 2018
Catalogue des places vacantes en IDF au 6 septembre 2018
 

Dernier

PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfRiDaHAziz
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursStagiaireLearningmat
 
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...NaimDoumissi
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfRiDaHAziz
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfSylvianeBachy
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationpapediallo3
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 37
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre françaisTxaruka
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxMartin M Flynn
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 37
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 37
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxJCAC
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film françaisTxaruka
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Gabriel Gay-Para
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfbdp12
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneTxaruka
 

Dernier (18)

PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdfPIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
PIE-A2-P 5- Supports stagiaires.pptx.pdf
 
Apprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceursApprendre avec des top et nano influenceurs
Apprendre avec des top et nano influenceurs
 
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
Potentiel du Maroc en Produits du Terroir et Stratégie Adoptée pour le dévelo...
 
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdfPIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
PIE-A2-P4-support stagiaires sept 22-validé.pdf
 
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdfVulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
Vulnérabilité numérique d’usage : un enjeu pour l’aide à la réussitepdf
 
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
Bulletin des bibliotheques Burkina Faso mars 2024
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx   Film     françaisPas de vagues.  pptx   Film     français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Cours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'informationCours de Management des Systèmes d'information
Cours de Management des Systèmes d'information
 
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
Bibdoc 2024 - L’Éducation aux Médias et à l’Information face à l’intelligence...
 
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
Bernard Réquichot.pptx   Peintre françaisBernard Réquichot.pptx   Peintre français
Bernard Réquichot.pptx Peintre français
 
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptxDIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
DIGNITAS INFINITA - DIGNITÉ HUMAINE; déclaration du dicastère .pptx
 
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdfBibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
Bibdoc 2024 - Ecologie du livre et creation de badge.pdf
 
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdfBibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
Bibdoc 2024 - Les maillons de la chaine du livre face aux enjeux écologiques.pdf
 
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptxPrésentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
Présentation - Initiatives - CECOSDA - OIF - Fact Checking.pptx
 
Pas de vagues. pptx Film français
Pas de vagues.  pptx      Film   françaisPas de vagues.  pptx      Film   français
Pas de vagues. pptx Film français
 
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
Faut-il avoir peur de la technique ? (G. Gay-Para)
 
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdfLa Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
La Base unique départementale - Quel bilan, au bout de 5 ans .pdf
 
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienneChana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
Chana Orloff.pptx Sculptrice franco-ukranienne
 

3. note aux familles SI

  • 1. Rentrée 2019 Page 1 sur 2 Un dispositif bilingue et biculturel Piloté par le ministère de l’éducation nationale, le dispositif des SI est mis en œuvre en coopération avec des partenaires étrangers. De cette façon, il intègre, au sein du système éducatif français, un enseignement relevant non seulement de la langue mais aussi de la culture et des méthodes pédagogiques du pays partenaire. Les SI scolarisent des élèves français et étrangers qui bénéficient ensemble d’une formation à la fois bilingue et biculturelle (niveau attendu en fin de lycée dans la langue de la section : C1 1 et au-delà). 20 SI existent dans 5 langues sur l’académie de Créteil. Les SI existent en allemand, anglais (avec des sections britanniques et américaines), arabe, chinois, et portugais (avec des sections portugaises et brésiliennes), Les élèves de section internationale Le dispositif des SI est destiné à l’accueil et à l’intégration d’élèves étrangers dans le système éducatif français tout en leur permettant de bénéficier d’une formation dans leur langue maternelle et de faciliter, le cas échéant, leur retour dans le système scolaire de leur pays d’origine. Il contribue à ce titre au rayonnement de la langue et de la culture françaises aussi bien qu’à l’attractivité de notre territoire pour les entreprises étrangères et les organismes internationaux. Dans le même temps, il offre à des enfants français disposant des compétences linguistiques nécessaires (binationaux, revenus d’expatriation ou plus généralement intéressés par l’étude d’une langue à haut niveau) la possibilité de développer ces compétences. Le parcours de formation en section internationale Les élèves de SI suivent une scolarité française à laquelle sont intégrés des enseignements spécifiques leur permettant de suivre une formation poussée dans la langue du pays partenaire. La formation en SI constitue un parcours exigeant. Elle peut commencer dès le CP pour aboutir à la classe de terminale. À partir du collège, deux disciplines sont dispensées dans la langue de la section, en fonction de programmes mis en place conjointement par le ministère français et les autorités éducatives du pays partenaire :  la « langue et littérature » : plus qu’un enseignement de langue étrangère, il s’agit d’un enseignement de lettres dans la langue de la section, au même titre que le français.  l’histoire-géographie : le programme français est adapté de façon à laisser une large place à l’histoire et à la géographie du pays de la section. Pour les SI chinoises uniquement, l’histoire-géographie est remplacée par des mathématiques en chinois. Au lycée, le parcours en SI s’adresse aux élèves des séries générales au Baccalauréat (S, ES et L). Les horaires Les enseignements spécifiques de SI occupent une proportion importante des horaires d’enseignement au collège (entre 32 et 39% selon le niveau) et au lycée (entre 20 et 26% selon les niveaux et les séries). Ils représentent 8 à 10 heures d’enseignement hebdomadaire dans la langue de la section, dont 4 à 5 heures supplémentaires par rapport aux horaires normaux d’enseignement. 1 Il s’agit d’un niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) allant des niveaux A1-A2 (utilisateur élémentaire) à C1-C2 (utilisateur expérimenté). Les sections internationales (SI) note d’information
  • 2. Page 2 sur 2 Examens et diplômes Les élèves ayant suivi un parcours de formation en section internationale passent des épreuves spécifiques au diplôme national du brevet (DNB) et au baccalauréat de façon à obtenir l’option internationale du DNB et l’option internationale du baccalauréat (OIB). Le DNB « option internationale » est constitué :  de l’ensemble des épreuves de droit commun ;  de deux épreuves spécifiques orales en langue et littérature et en histoire-géographie (mathématiques pour les SI chinoises), affectées chacune du coefficient 1. Les deux épreuves sont conduites dans la langue de la section. Le baccalauréat avec OIB est constitué :  des épreuves obligatoires de droit commun correspondant à chaque série, à l’exception des épreuves écrite et orale de première langue vivante (LV1) et de l'épreuve d'histoire- géographie ;  d’une épreuve spécifique de langue et littérature dans la langue de la section, se substituant aux épreuves obligatoires de LV1 ; cette épreuve comprend une partie écrite et une partie orale ;  d’une épreuve spécifique d'histoire-géographie se substituant à l’épreuve d’histoire- géographie de droit commun ; cette épreuve comprend une partie écrite et une partie orale.  pour les sections chinoises, outre l’épreuve spécifique (écrite et orale) de langue et littérature, une épreuve spécifique de mathématiques, elle aussi en deux parties écrite et orale, s’ajoute à l’épreuve de mathématique de droit commun ; l’épreuve d’histoire- géographie, elle, reste l’épreuve de droit commun. Recrutement et admission en 2nde Internationale Pour être admis en 2 nde internationale, les élèves doivent présenter un dossier* avant de passer un examen démontrant qu’ils disposent de compétences suffisantes dans la langue de la section. *assurez-vous que la langue vivante 2 suivie par votre enfant est bien dispensée dans l’établissement demandé avant de déposer sa candidature A l’issue de la passation des tests écrits et oraux, le chef d’établissement d’accueil propose une liste d’élèves au directeur académique des services de l’éducation nationale (IA-DASEN) qui prononce l’admission en fonction du respect des critères de sélection et des capacités d’accueil de la section internationale concernée. Les élèves sont recrutés selon différents critères :  critères pédagogiques (degré de maîtrise des apprentissages fondamentaux, résultats obtenus dans les langues vivantes, motivation pour le dispositif, capacité d’investissement dans le travail, avis des équipes pédagogiques de l’établissement d’origine et d’accueil  critères géographiques (répartition des élèves selon les départements et les établissements d’origine en fonction du nombre des candidatures)  critères sociaux (respect d’une certaine mixité sociale, équilibre garçons-filles, élèves boursiers et/ou sollicitant une place en internat, fratries) Calendrier de la procédure : - date limite d’envoi du dossier à l’établissement sollicité : 11 janvier 2019 - communication des résultats  présélection des dossiers à partir du 1er février 2019  admissibilité à partir du 22 mars 2019  admission à partir du 24 mai 2019 Les élèves déclarés admis devront se rapprocher de leur établissement d’origine pour confirmer leur choix dans l’application AFFELNET lycée. Information complémentaire : les demandes d’entrée en classe de 1 re internationale doivent être adressées directement à l’établissement sollicité. Attention, l’admission reste soumise à la réussite d’un test pour les élèves non issus de 2 nde internationale. Pour toute information supplémentaire : http://eduscol.education.fr/sections-internationales