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Faire de l’histoire aujourd’hui <ul><li>Travailler le temps pour les historiens : échange autour des 4 documents </li></ul...
Travailler le temps selon les historiens <ul><li>4 textes : Vous vous répartissez les textes (un par personne) </li></ul><...
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<ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : illustrations des manuels </li></ul>Illustration du Manuel Rosie...
<ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : les cartes </li></ul>Carte du Manuel Grandjean/Jeanrenaud (1969)...
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La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description  correspond-elle à celle-ci? </li></ul>7
Faire de l’histoire aujourd’hui <ul><li>Merci de votre attention ! A la semaine prochaine. </li></ul>
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Bp110 Seance No3 2007

  1. 1. BP110 Faire de l’histoire aujourd’hui <ul><li>HEP Lausanne / Sciences humaines / Lyonel Kaufmann / 26.03.2006 </li></ul>Pierre Mignard, Clio, huile sur toile, 143,5 x 115 cm., 1689, Musée des Beaux-Arts, Budapest
  2. 2. Faire de l’histoire aujourd’hui <ul><li>Travailler le temps pour les historiens : échange autour des 4 documents </li></ul><ul><li>Utiliser des documents en histoire à l’école </li></ul><ul><li>La vie des premiers hommes : représentations et questions actuelles </li></ul>
  3. 3. Travailler le temps selon les historiens <ul><li>4 textes : Vous vous répartissez les textes (un par personne) </li></ul><ul><li>Chacun lit le texte avec l’objectif de mettre en évidence les points principaux du texte (20 minutes) </li></ul><ul><ul><li>Comment l’auteur envisage-t-il le travail de l’historien relativement à la dimension du temps? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quel type d’histoire (politique, économique, sociale, culturelle, …)? </li></ul></ul><ul><li>Présentation de son texte par groupe de 4 (5 minutes par texte = au total 20 minutes). </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : les tableaux muraux </li></ul>L’histoire suisse en image, série de plusieurs tableaux muraux noir-blanc, gravures sur bois par Buri et Jecker, Bern, vers 1868-1872. Réédition de 1888 (petit format pour la jeunesse)
  5. 5. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : illustrations des manuels </li></ul>Illustration du Manuel Rosier (édition de 1923) Histoire illustrée de la Suisse à l’usage des écoles primaires Illustration du manuel fribourgeois Pflug (1960) Histoire de la Suisse
  6. 6. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : les cartes </li></ul>Carte du Manuel Grandjean/Jeanrenaud (1969) Histoire de la Suisse II . Première édition : 1941
  7. 7. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : Lectures et Sources (1) </li></ul>Manuel Grandjean/Jeanrenaud (1969) Histoire de la Suisse II . Première édition : 1941
  8. 8. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : Lectures et Sources (2) </li></ul>Nouvelle Collection d’Histoire Bordas (1971). l’ É poque contemporaine 3e. Paris : Bordas
  9. 9. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : développer des savoirs-faire </li></ul>Document du Manuel Grandjean/Jeanrenaud (1969) Histoire de la Suisse II . Première édition : 1941
  10. 10. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : nouveaux documents </li></ul>Documents du Manuel Bourquin J.-Ch., Clavien A., Tissot L. (1995). Histoire générale. L’époque contemporaine (1770-1990). Version A. Lausanne: LEP & Edipresse
  11. 11. <ul><li>Utiliser des sources et des documents en classe : documents patrimoniaux </li></ul>Ce serait certains documents qui formeraient comme « un passage obligé de la constitution d'une culture» du fait de leur «valeur patrimoniale». Il s’agirait en classe d’étudier « de grands textes ou oeuvres emblématiques », qui permettraient de mettre en évidence « quelques grands repères culturels » Exemples possibles 6e en France (5e dans le canton de Vaud) : Une pyramide, le Temple de Jérusalem, Delphes ou Olympie, le Parthénon et la frise des Panathénées, Rome et ses monuments, les premiers monuments chrétiens (catacombes, et basiliques). Traduction possible en 5e en France (6e dans le canton de Vaud) : Sainte Sophie, les mosaïques de Ravenne, une mosquée, une abbaye, une cathédrale, un château fort, un palais municipal (X°-XV° siècle), la basilique Saint Denis, la cathédrale de Reims, la chapelle Sixtine, un château de la Renaissance.
  12. 12. La vie des premiers hommes <ul><li>Dessiner ou décrivez la vie des premiers hommes </li></ul><ul><ul><ul><li>Physique, milieu de vie, activités… </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>en 10 minutes </li></ul></ul></ul>
  13. 13. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>A laquelle des représentations suivantes votre description correspond-elle le mieux? </li></ul>Source des illustrations : http://ianthro.unige.ch/cours/prehistoire-generale/doc/corboud/MODULE-1/Illustrations/Fig-PG-02.html http://ianthro.unige.ch/cours/prehistoire-generale/doc/corboud/MODULE-1/Illustrations/Fig-PG-03.html http://anthro.unige.ch/fr/cours/1333/doc/corboud/MODULE-3/Illustrations/Fig-PG-09.html
  14. 14. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description correspond-elle à celle-ci? </li></ul>1
  15. 15. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description correspond-elle à celle-ci? </li></ul>2
  16. 16. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description correspond-elle à celle-ci? </li></ul>3
  17. 17. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description correspond-elle à celle-ci? </li></ul>4
  18. 18. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description correspond-elle à celle-ci? </li></ul>5
  19. 19. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description correspond-elle à celle-ci? </li></ul>6
  20. 20. La vie des premiers hommes (2) <ul><li>Votre description correspond-elle à celle-ci? </li></ul>7
  21. 21. Faire de l’histoire aujourd’hui <ul><li>Merci de votre attention ! A la semaine prochaine. </li></ul>

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