2012 12 10 dispositifs pédagogiques innovants
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- 1. Dispositifs pédagogiques innovants Qu’est-il possible de faire dans l’enseignement des disciplines ?
- 2. CEPMO CLE LP2I LPP N.Dame Lycée expérimental CLISTHENE Centre expérimental pédagogique maritime d’Oléron • Plage horaires de durée différentes : 45 mn, 60 mn, 95 mn • Changement périodique d’emploi du temps • Débuter chaque jour par une plage « légère » • Séances inter ou transdisciplinaires basée sur la recherche documentaire et les TICE
- 3. CEPMO CLE LP2I LPP N.Dame Lycée expérimental CLISTHENE L’accompagnement du parcours de l’élève • Fin des cours disciplinaires à 14h • Chaque élève est Collège lycée encadré par un tuteur expérimental • Alternance de cours, d’Hérouville options et ateliers pour rendre les élèves acteurs de leurs connaissances
- 4. CEPMO CLE LP2I LPP N.Dame Lycée expérimental CLISTHENE La valorisation des compétences 13% du temps consacré à des activités diversifiées : BAS (besoin, approfondissement, ACF(activités soutien) : AP avec une approche complémentaires de interdisciplinaire formation) : projets sur une année mélangeant tous les niveaux. Lycée Pilote innovant international de Poitiers • Foire aux idées • Comité de lecture • Validation du projet • Présentation à la journée porte ouverte • Soutenance du projet
- 5. CEPMO CLE LP2I LPP N.Dame Lycée expérimental CLISTHENE Une réponse possible à l’hétérogénéité Villefranche sur Saône • L’enseignement général au lycée professionnel organisé en groupe de besoin – Travail collaboratif des enseignants par discipline – Organisation des emplois du temps en barrette pour l’EG – Temps d’évaluation en début de période pour définir les groupes de besoin – Innovation qui fait partie de la culture de l’établissement
- 6. CEPMO CLE LP2I LPP N.Dame Lycée expérimental CLISTHENE La responsabilisation des élèves Lycée expérimental de - Pouvoirs exercés par 2 collectivités St Nazaire - Collectivité équipe éducative qui définit les objectifs de formation - Collectivité élèves qui élabore et programme les activités en concertation avec l’équipe éducative - Plusieurs types d’activités pédagogiques – Les ateliers – Les modules – Les travaux d’élèves - Pas de conseil de classe ni de bulletin - Il est de la responsabilité de l’élève de garder une trace de ses apprentissages et de présenter ses acquis à partir de productions qu’il a réalisées.
- 7. CEPMO CLE LP2I LPP N.Dame Lycée expérimental CLISTHENE Une innovation globale sur l’organisation et la pédagogie Emploi du temps Enseignements divisés en différent chaque trois temps équivalents semaine Disciplines Projets Temps longs Temps moyens Générales Pluri (projets) où les rôles classiques disciplinaires (ateliers) où les rôles sont assumés 3 mois sont assumés 6 Ateliers semaines • Obligatoires Temps courts • Optionnels (1/2j) où les rôles • Professionnels sont tirés au sort Chaque jour accueil entre 8h15 et 9h • Petit déjeuner • CDI, salle d’accueil, salle d’info.. • Création de panneaux Temps de présence enseignant CLISTHENE - Bordeaux 24 h dont 13h maximum d’enseignement
Notes de l'éditeur
- CEPMO : Centre Expérimental Pédagogique Maritime en Oléron Proposer des plages de durée différente (45 mn, 60mn, 95mn) pour favoriser la mise en activité. Changer périodiquement d’emploi du temps Proposer des plages fixes à l’emploi du temps Commencer chaque journée par une plage plus légère à vocation collective basée sur l’engagement des élèves.* Les séances inter ou transdisciplinaires reposent beaucoup sur la recherche documentaire et les TICE L’emploi du temps change et évolue entre chaque vacances scolaires et est composé de plusieurs plages : Plages blanches (45 mn) et grises (plus de 90 mn) sont réparties entre les enseignants en fonction de leurs impératifs disciplinaires et de projets pédagogiques spécifiques. Plages jaunes : régulation et mise en lien : aide à la construction du projet personnel, moyen qui permet à l’élève d’être acteur de son parcours Plages bleues : Espace dont doivent s’emparer les élèves qui en définissent les contours et les finalités. Plages vertes : temps de rencontre de l’équipe. Plages du matin : 4 séances hebdomadaires du mardi au vendredi de 8h30 à 9h15.
- Collège Lycée Expérimental (CLE) Hérouville St Clair Entière liberté d’action pour l’équipe éducative TDD : temps de décloisonnement disciplinaires faisant intervenir 2 ou plusieurs matières à raison de 3h le vendredi sur une période de 3 semaines. Cours d’une durée de 45 mn, ainsi le quart du volume horaire d’enseignement peut être géré de façon souple par périodes de 3 à 7 semaines pour répondre aux besoins des élèves. Une unité d’enseignement U vaut 45 mn, chaque enseignant fait 12 U de cours et 6 U autres ne demandant pas de préparation et pouvant être multipliées par 2 soit 12 U + 6x2 autres = 24 U 24 U*0,75=18h Chaque enseignant a une partie disciplinaire, des ateliers d’ouverture culturelle, est tuteur, surveille les couloirs ou des devoirs, participe au service avec ses tutorés lors de la restauration fait équipe grâce à des temps de concertation entre collègues. La réalité horaire de l’investissement d’un prof dans l’établissement est de 24 à 26 h. Fin des cours disciplinaires à 14 h, l’après midi étant réservé à des activités de production Chaque élève est encadré par un tuteur ; chaque tuteur suit environ 14 élèves. Les élèves sont associés au nettoyage des salles Alternance de cours, options, ateliers : les options se répartissent sur des périodes de 3 semaines, les ateliers durent 1 trimestre (il s’agit de rendre l’élève acteur de ses connaissances)
- Lycée pilote innovant international (LP2I) à Poitiers Lettre de motivation après la journée porte ouverte. 13% du temps d’enseignement est consacré à des activités diversifiées : BAS et ACF BAS (Besoins, Approfondissement, Soutien) : accompagnement personnalisé s’appuyant sur une approche interdisciplinaire. ACF (Activités Complémentaires de Formation) : projets menés en équipe sur une année scolaire mélangeant tous les niveaux (2de, 1ère, terminales) de tous horizons. La pertinence des projets est validée par un jury. La soutenance se fait devant un jury au regard d’une grille de compétences.
- Lycée Expérimental de St Nazaire Les pouvoirs s’exercent au sein des 2 collectivités enseignants et élèves. La collectivité Equipe Educative définit les objectifs généraux de formation La collectivité élèves élabore des activités qu’ils programment en concertation avec l’équipe éducative. Les élèves et les membres de l’équipe éducative (MEE) sont affectés pour l’année à un groupe de base comprenant 3 membres de l’équipe et une vingtaine d’élèves. Ce sont ces groupes qui gèrent à tour de rôle l’établissement. Plusieurs types d’activités pédagogiques : Les ateliers : un groupe travaille sur un sujet pour une durée d’une séquence de 2 semaines Les modules : programmés par l’équipe éducative. Il y a des modules de niveau (détermination, première et terminale) et des modules de formation générale (lire, écrire, débattre, argumenter et produire) Les travaux d’élèves : organisés à leur initiative et gérés par eux-mêmes. Aux MEE le devoir de proposer des objectifs de formation pertinents et d’impulser une pratique pédagogique coopérative et inventive, aux élèves celui de se former en fonction de leurs besoins. Groupe de base : se réunit une fois par quinzaine pour donner les informations institutionnelles et administratives. Groupe de suivi : chaque groupe de base est divisé en 3 groupes de suivi qui se réunissent 3 fois par semaine pour suivre le parcours de formation des élèves et de l’évaluer en regard de leur projet déclaré. Groupe de niveau : regroupe les élèves d’un même niveau pour débattre de questions d’organisation et de programmation des activités spécifiques à chaque niveau. Collèges : Equipe éducative et élèves se réunissent en parallèle 1 fois par quinzaine. Evaluation : pas de conseil de classe ni de bulletin. Il est de la responsabilité de chaque élève de garder une trace de ses apprentissages qu’il présentera en s’appuyant sur les productions qu’il a réalisées.
- CLISTHENE – Bordeaux Organisation des enseignements Un tiers est consacré aux disciplines générales classiques Un autre tiers est donné aux études thématiques interdisciplinaires un tiers du temps est donné à la formation sportive, artistique, technique et sociale. Ce sont les « ateliers Les ateliers obligatoires à choisir au moins une fois dans l’année ou dans la scolarité et portant sur l’EPS, l’éducation musicale et artistique, la technologie. Les ateliers optionnels proposés par l’équipe éducative et où l’élève choisit notamment théâtre, éducation aux médias, journal, cuisine, etc. Les ateliers professionnels proposés à tous les élèves. Organisation du temps L’emploi du temps change toutes les semaines selon le principe du temps mobile, et les rythmes scolaires connaissent des alternances originales. Les temps longs, pour les ateliers par exemple où les rôles (médiateur, responsable des animaux...) sont choisis et assumés par les élèves tous les trimestres. Les temps moyens, comme pour les projets interdisciplinaires peuvent durer d’une à six semaines. Les temps courts, par exemple toutes les demi-journées, où les élèves tirent au sort un rôle particulier (distributeur de la parole, lecteur, garant de la bonne communication, scripteur de la mémoire, responsable au ménage) Accueil Entre 8 h 15 et 9 heures, l’équipe d’accueil, secondée par des parents volontaires, offre à tous un petit-déjeuner. Puis les élèves peuvent choisir de se diriger vers le CDI pour une immersion silencieuse dans la lecture, vers la salle d’accueil pour discuter, être écoutés, pour entendre un invité surprise, pour s’occuper d’animaux (hamsters, lapins, aquarium...) Ils peuvent aller en salle d’info pour y retirer et écrire leurs mails, chercher sur Internet des dessins humoristiques en langues étrangères. Ils peuvent préparer des panneaux de blagues, de caricatures, ils peuvent déambuler dans la cour ou aller se relaxer, etc. Présence des enseignants Sur un temps global de présence de 24 heures, les professeurs effectuent 13 heures maximum d’enseignement, le reste étant employé à la concertation et au travail en équipe, à l’aide personnalisée et au tutorat, à la gestion de l’établissement (direction, restauration, ménage...), à la formation, au remplacement, etc.