Personnage
créé et dessiné
par Maxime
Berger

Polo spreekt ook Nederlands!
Polo parle aussi le néerlandais!
Polo speaks Du...
Projet Polo le Lapin du Creas
30 ans de recherches
 Maîtrise langue maternelle = émancipation
 Fin 3ème maternelle (1600...
Société actuelle

 En déliance
 En perte de sens
 Avec un avenir incertain
 En crise de valeurs
 En manque de repère
 Les parents  en désarroi
 Les enseignants  découragés

 Les jeunes  déboussolés
 La communauté  alarmée
 La soci...
 Faut-il accepter
 Les inégalités
 La perpétuation de la pauvreté?
 Les échecs annoncés?
 Et la révolte qui s’ensuit?
« Il faut tout un village pour éduquer un enfant »
Proverbe africain
« Parents partenaires de l’éducation »

 Professeurs Pourtois et Desmet de l’Université de Mons
 Recherche-action de 5 a...
Matériel et action
 3 niveaux de 10 fascicules de développement langagier
 Langue maternelle,
 Vocabulaire du quotidien...
 De l’apprentissage
 de la langue maternelle
 à l’apprentissage
 d’une langue seconde…
 Problèmes identiques?
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Projet Polo parle aussi le
néerlandais: INNOVATION?

…l’apprenant enseigne
 et l’enseignant apprend
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apprend
Cette double fonction est
exercée par chaque
individu… âgé, soit de 5-6
ans, soit de 10-12 ans ou
adulte (parent)
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Polo parle aussi le néerlandais!
 Traduction des fascicules 3 ans en néerlandais
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L’enseignement mutuel
(tutorat)

 Manque de moyens financiers et humains
 Premières expériences au XVIIIè s. : Inde, And...
Polo parle aussi le néerlandais!

 4 écoles (2 utilisent les fascicules « Polo le Lapin » en
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Polo parle aussi le néerlandais!

 Présentation aux parents des 2 niveaux
 Demande d’implication de ceux-ci (suivre les ...
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 Implication de chacun
 Pédagogique, politique et scientifique
 Politique, enseignan...
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LE
SAVOIR

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POUVOIR

Enrichissement
des pratiques et
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connaissances

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Polo parle aussi le néerlandais!
Séance Polo le Lapin en 5ème
(et 6ème) primaire
 Briefing méthodologie (1ères séances)
 Répétition des mots
 Visite en ...
La leçon en 3 temps du Professeur Seguin

 1) Association nom-objet par l’enseignant
 2) L’enfant doit désigner l’objet ...
Réseau international des Cités de
l’Education (RICE)
 Professseurs Pourtois, Desmet, Bouchard, Terrisse,
Prevôt
 Belgiqu...
Polo parle aussi le néerlandais!
Polo parle aussi le néerlandais!
Reportage de No Télé – juin 2013

 http://www.notele.be/index2.php?option=com_content&
task=view&id=25650&pop=1&page=0&It...
Polo parle aussi le néerlandais!
Avantages pour l’enfant de 10-12 ans:
 Utilité du cours

 Plaisir de travailler avec un...
Besoins satisfaits chez l’enfant de
primaire
(Paradigme des 12 besoins des Professeurs Pourtois
et Desmet)
 Besoin de con...
Polo parle aussi le néerlandais!
 Avantages pour l’enfant de maternelle:
 Plaisir de travailler avec Polo
 Joie de trav...
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 Avantages pour les enseignants:
 Articulation entre degrés
 Création/renforcement de...
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6e Forum des Innovations en Education : présentation de Mercédès Baugnies

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Collaboratrice du Creas (Centre de ressources éducatives pour l’action sociale) de l’Université de Mons , « Polo le Lapin adapté à l’enseignement des langues ». Mise en place et analyse d’un projet de co-éducation sous forme de tutorat entre élèves de 5ème année primaire et élèves de 3ème maternelle

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6e Forum des Innovations en Education : présentation de Mercédès Baugnies

  1. 1. Personnage créé et dessiné par Maxime Berger Polo spreekt ook Nederlands! Polo parle aussi le néerlandais! Polo speaks Dutch, too! Expérience de L’Umons sous la direction des professeurs J.-P. Pourtois et H. Desmet dans les classes de 5ème (et 6ème) années primaires de Mercédès Baugnies
  2. 2. Projet Polo le Lapin du Creas 30 ans de recherches  Maîtrise langue maternelle = émancipation  Fin 3ème maternelle (1600 ><800 mots)  Importance famille  Développement  Adaptation scolaire (5-7 ans)  Réussite scolaire future
  3. 3. Société actuelle  En déliance  En perte de sens  Avec un avenir incertain  En crise de valeurs  En manque de repère
  4. 4.  Les parents  en désarroi  Les enseignants  découragés  Les jeunes  déboussolés  La communauté  alarmée  La société  inégalitaire  Les relations entre les communautés belges  conflictuelles  Que peut-on encore espérer?
  5. 5.  Faut-il accepter  Les inégalités  La perpétuation de la pauvreté?  Les échecs annoncés?  Et la révolte qui s’ensuit?
  6. 6. « Il faut tout un village pour éduquer un enfant » Proverbe africain
  7. 7. « Parents partenaires de l’éducation »  Professeurs Pourtois et Desmet de l’Université de Mons  Recherche-action de 5 ans  Soutien Gouvernement de la Fédération WallonieBruxelles  Villes de Charleroi, Péruwelz, Etterbeek  Résultats positifs
  8. 8. Matériel et action  3 niveaux de 10 fascicules de développement langagier  Langue maternelle,  Vocabulaire du quotidien  Compétences lexicales, syntaxiques, phonologiques  Activités pour la classe et la maison  Implication des parents  Mascotte: Polo le Lapin (affectif)  Résultats positifs
  9. 9.  De l’apprentissage  de la langue maternelle  à l’apprentissage  d’une langue seconde…  Problèmes identiques?  Même combat?
  10. 10. Projet Polo parle aussi le néerlandais: INNOVATION? …l’apprenant enseigne  et l’enseignant apprend
  11. 11.  L’élève apprenant enseigne  L’élève enseignant apprend
  12. 12. Cette double fonction est exercée par chaque individu… âgé, soit de 5-6 ans, soit de 10-12 ans ou adulte (parent)
  13. 13. Usage de la mascotte Polo le Lapin qui lui aussi enseigne et apprend… Polo est un objet transitionnel qui facilite l’enseignement et l’apprentissage
  14. 14. Polo parle aussi le néerlandais!  Traduction des fascicules 3 ans en néerlandais  Public-cible:  Élèves francophones débutant le néerlandais en primaire (10-12 ans)  Élèves francophones de classes maternelles (5-6 ans, 6 mots max./séance)  Élèves néerlandophones de maternelle développement langagier en langue maternelle) (3 ans,
  15. 15. L’enseignement mutuel (tutorat)  Manque de moyens financiers et humains  Premières expériences au XVIIIè s. : Inde, Andrew Bell, Joseph Lancaster, Jean-Baptiste de la Salle…  Efficace mais abandonné
  16. 16. Polo parle aussi le néerlandais!  4 écoles (2 utilisent les fascicules « Polo le Lapin » en langue maternelle, entité de Péruwelz)  Classes de 5ème primaire (6ème) et 3ème maternelle (2ème)  But: améliorer l’apprentissage du néerlandais des petits francophones
  17. 17. Polo parle aussi le néerlandais!  Présentation aux parents des 2 niveaux  Demande d’implication de ceux-ci (suivre les cours de leurs enfants enseignants à la maison)  Soutien aux nouveaux apprentissages
  18. 18. Coéducation P5 M3 Parents Enseignante
  19. 19. Coéducation et Cité de l’éducation  Implication de chacun  Pédagogique, politique et scientifique  Politique, enseignants, parents  Création de la Cité de l’éducation
  20. 20. Des cités de l’éducation pour cultiver… LE SAVOIR LE POUVOIR Enrichissement des pratiques et des connaissances sentiment accru d’efficacité LE VOULOIR Engagement dans l’action de chaque citoyen, qu’il soit enfant, élève ou adulte
  21. 21. Polo parle aussi le néerlandais!
  22. 22. Séance Polo le Lapin en 5ème (et 6ème) primaire  Briefing méthodologie (1ères séances)  Répétition des mots  Visite en maternelle  Debriefing oral / fiche émotions en primaire / enregistrements vidéo
  23. 23. La leçon en 3 temps du Professeur Seguin  1) Association nom-objet par l’enseignant  2) L’enfant doit désigner l’objet nommé  3) L’enfant doit désigner et nommer l’objet
  24. 24. Réseau international des Cités de l’Education (RICE)  Professseurs Pourtois, Desmet, Bouchard, Terrisse, Prevôt  Belgique, France, Espagne, Grèce, Italie, Portugal, Québec  Charte et convention (stimulation de la participation de tous…)
  25. 25. Polo parle aussi le néerlandais!
  26. 26. Polo parle aussi le néerlandais!
  27. 27. Reportage de No Télé – juin 2013  http://www.notele.be/index2.php?option=com_content& task=view&id=25650&pop=1&page=0&Itemid=31
  28. 28. Polo parle aussi le néerlandais! Avantages pour l’enfant de 10-12 ans:  Utilité du cours  Plaisir de travailler avec un(e) petit(e)  envie d’apprendre, intérêt, motivation  Mots, prononciation  Empathie envers prof  Proximité enfants maternelle  stratégies d’enseignement, méthode personnelle  stratégies d’apprentissage  Développement de sa propre méthode pédagogique:  Présentation de mots  Petits jeux (seul avec le ou les petit(s), avec un autre binôme…)  Renforcement positif (câlin, looping de Polo…)
  29. 29. Besoins satisfaits chez l’enfant de primaire (Paradigme des 12 besoins des Professeurs Pourtois et Desmet)  Besoin de considération  acceptation immédiate  autorisation à faire de l’exploration  investissement futur (un futur enseignant?)
  30. 30. Polo parle aussi le néerlandais!  Avantages pour l’enfant de maternelle:  Plaisir de travailler avec Polo  Joie de travailler avec un(e) plus grand(e)  Création et/ou renforcement de liens avec un ou des enfants plus grands du même établissement  Découverte d’une nouvelle langue à un très jeune âge  Nouveaux mots, prononciation  Renforcement positif  confiance et estime de soi
  31. 31. Polo parle aussi le néerlandais!  Avantages pour les enseignants:  Articulation entre degrés  Création/renforcement des liens  « team building »
  32. 32. Polo parle aussi le néerlandais!

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